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Vous voulez bien enseigner aux enfants ? Nourrissez-les bien

  • 0:01 - 0:04
    Je suis cuisinier et je travaille
    dans la politique alimentaire.
  • 0:05 - 0:08
    Mais tous les membres de ma famille
    sont des enseignants.
  • 0:08 - 0:11
    Ma sœur est professeur
    d'éducation spécialisé à Chicago.
  • 0:11 - 0:16
    Mon père vient de prendre sa retraite
    après 25 ans d'enseignement en CM2.
  • 0:16 - 0:18
    Ma tante et mon oncle étaient professeurs.
  • 0:18 - 0:20
    Tous mes cousins enseignent.
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    Tout le monde dans ma famille
    enseigne à part moi.
  • 0:25 - 0:30
    Ils m'ont appris que la seule façon
    d'obtenir les bonnes réponses
  • 0:30 - 0:32
    était de poser les bonnes questions.
  • 0:33 - 0:35
    Quelles sont les bonnes questions
  • 0:35 - 0:39
    quand il s'agit d'améliorer
    les résultats scolaires de nos enfants ?
  • 0:41 - 0:44
    Il y a beaucoup de questions importantes
  • 0:44 - 0:46
    mais la suivante est, je pense,
    un bon point de départ :
  • 0:47 - 0:49
    à votre avis, quel est le lien
  • 0:49 - 0:53
    entre l'esprit d'un enfant
    qui se développe
  • 0:53 - 0:54
    et son corps qui grandit ?
  • 0:55 - 0:58
    Que pouvons-nous attendre
    que nos enfants apprennent
  • 0:58 - 1:02
    si leur régime est plein de sucre
    et dépourvu de nutriments ?
  • 1:03 - 1:05
    Que peuvent-ils bien apprendre
  • 1:05 - 1:09
    si leur corps a faim ?
  • 1:10 - 1:14
    Avec toutes les moyens
    que nous mettons dans les écoles,
  • 1:14 - 1:16
    nous devrions faire une pause
    et nous demander :
  • 1:16 - 1:19
    préparons-nous nos enfants à la réussite ?
  • 1:20 - 1:22
    Il y a quelques années,
  • 1:22 - 1:26
    j'étais juge dans une compétition
    de cuisine, « Chopped ».
  • 1:27 - 1:30
    Ce sont quatre chefs en concurrence
    avec des ingrédients mystères
  • 1:30 - 1:32
    pour voir lequel peut cuisiner
    le meilleur plat.
  • 1:33 - 1:37
    A part que cet épisode,
    c'est un épisode spécial.
  • 1:37 - 1:41
    Au lieu d'avoir quatre chefs zélés
    essayant de sortir de l'ombre --
  • 1:41 - 1:43
    chose dont j'ignore tout --
  • 1:43 - 1:44
    (Rires)
  • 1:44 - 1:47
    ces chefs étaient des chefs d'école --
  • 1:47 - 1:50
    ces femmes que vous appeliez
    « dames de la cantine »
  • 1:50 - 1:53
    mais que, j'insiste,
    nous appelons « chefs d'école ».
  • 1:53 - 1:56
    Ces femmes -- que Dieu les bénisse --
  • 1:56 - 2:00
    passent leur journée à cuisiner
    pour des milliers d'enfants,
  • 2:00 - 2:04
    petit-déjeuner et déjeuner,
    avec seulement 2,68$ par déjeuner
  • 2:04 - 2:07
    et seulement 1$ dédié à la nourriture.
  • 2:08 - 2:10
    Dans cet épisode,
  • 2:10 - 2:13
    l'ingrédient mystère
    du plat de résistance était le quinoa.
  • 2:13 - 2:15
    Je sais que cela fait longtemps
  • 2:15 - 2:17
    que vous avez déjeuné à la cantine
  • 2:17 - 2:20
    et nous avons beaucoup
    progressé en nutrition,
  • 2:20 - 2:23
    mais le quinoa n'est pas incontournable
    dans la majorité des cafétérias.
  • 2:23 - 2:25
    (Rires)
  • 2:25 - 2:26
    C'était un défi.
  • 2:27 - 2:30
    Mais le plat que je n'oublierai jamais
    a été cuisiné par une femme
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    qui s'appelle Cheryl Barbara.
  • 2:32 - 2:34
    Cheryl était directrice nutrition
  • 2:34 - 2:36
    à High School in the Community
    au Connecticut.
  • 2:36 - 2:38
    Elle a cuisiné ces pâtes délicieuses.
  • 2:38 - 2:39
    C'était génial.
  • 2:39 - 2:42
    C'étaient des parpadelles
    avec une saucisse italienne,
  • 2:42 - 2:44
    du chou frisé et du parmesan.
  • 2:44 - 2:47
    C'était délicieux, aussi bon
    que dans un restaurant sauf
  • 2:47 - 2:51
    qu'elle a presque jeté le quinoa cru
  • 2:51 - 2:52
    dans le plat.
  • 2:53 - 2:54
    C'était un choix étrange
  • 2:54 - 2:57
    et c'était très croquant.
  • 2:57 - 2:59
    (Rires)
  • 2:59 - 3:04
    J'ai pris le ton de juge télé accusateur
    que j'étais censé prendre
  • 3:04 - 3:07
    pour lui demander
    pourquoi elle avait fait cela.
  • 3:07 - 3:10
    Cheryl a répondu : « Premièrement,
    je ne sais pas ce qu'est le quinoa. »
  • 3:10 - 3:11
    (Rires)
  • 3:11 - 3:15
    « Mais je sais que c'est lundi
  • 3:15 - 3:19
    et que dans mon école,
    High School in the Community,
  • 3:19 - 3:21
    je cuisine toujours des pâtes. »
  • 3:21 - 3:24
    Cheryl a expliqué
    que pour beaucoup de ses enfants,
  • 3:25 - 3:27
    il n'y avait pas de repas le week-end.
  • 3:29 - 3:30
    Pas de repas le samedi.
  • 3:32 - 3:34
    Pas de repas le dimanche non plus.
  • 3:35 - 3:39
    Alors elle cuisinait des pâtes
    car elle voulait s'assurer
  • 3:39 - 3:43
    de cuisiner quelque chose qu'elle savait
    que ses enfants mangeraient.
  • 3:45 - 3:47
    Quelque chose qui leur tiendrait
    à l'estomac, disait-elle.
  • 3:49 - 3:51
    Quelque chose qui les rassasierait.
  • 3:53 - 3:57
    Mais, d'ici au lundi,
  • 3:58 - 4:01
    la sensation de faim
    de ses enfants était si intense
  • 4:01 - 4:03
    qu'ils ne pensaient même pas à apprendre.
  • 4:04 - 4:08
    La nourriture était la seule chose
    à laquelle ils pensaient.
  • 4:11 - 4:12
    La seule.
  • 4:12 - 4:15
    Malheureusement, les statistiques
    racontent la même histoire.
  • 4:16 - 4:19
    Remettons cela en perspective
    pour un enfant.
  • 4:21 - 4:22
    Nous allons nous concentrer
  • 4:22 - 4:24
    sur le repas le plus important :
    le petit-déjeuner.
  • 4:24 - 4:26
    Voici Allison.
  • 4:26 - 4:27
    Elle a 12 ans,
  • 4:27 - 4:29
    elle est très intelligente,
  • 4:29 - 4:32
    et veut devenir physicienne.
  • 4:32 - 4:36
    Si Allison va dans une école
    qui sert un petit-déjeuner nutritif
  • 4:36 - 4:37
    à tous ses enfants,
  • 4:37 - 4:38
    voici ce qui arrive.
  • 4:39 - 4:42
    Ses chances d'avoir un repas nutritif
  • 4:42 - 4:45
    avec un fruit, du lait,
    moins de sucre et de sel,
  • 4:45 - 4:47
    augmentent très fortement.
  • 4:48 - 4:51
    Comparée à un autre enfant,
    Allison aura moins de risques d'obésité,
  • 4:51 - 4:53
    aura moins besoin
    d'aller voir l'infirmière,
  • 4:53 - 4:56
    présentera moins d'anxiété
    et de dépression,
  • 4:56 - 4:58
    aura un meilleur comportement,
  • 4:58 - 5:01
    sera plus présente en cours
    et sera à l'heure plus souvent.
  • 5:01 - 5:02
    Pourquoi ?
  • 5:02 - 5:05
    Parce qu'un bon repas l'attend à l'école.
  • 5:06 - 5:09
    Globalement, Allison est
    en bien meilleure santé
  • 5:09 - 5:11
    que l'élève moyen.
  • 5:12 - 5:14
    Qu'en est-il de cet enfant
  • 5:14 - 5:17
    qui n'a pas de petit-déjeuner
    nutritif qui l'attend ?
  • 5:17 - 5:18
    Voici Tommy.
  • 5:19 - 5:21
    Il a aussi 12 ans, c'est un enfant génial.
  • 5:21 - 5:22
    Il veut être médecin.
  • 5:23 - 5:25
    A l'entrée de Tommy en maternelle,
  • 5:25 - 5:27
    il a déjà des résultats
    inférieurs à la moyenne.
  • 5:28 - 5:30
    Lorsqu'il rentre en CE2,
  • 5:30 - 5:33
    il a des mauvaises notes en math
    et ne lit pas bien.
  • 5:34 - 5:36
    A ses 11 ans,
  • 5:36 - 5:40
    il y a de grandes chances
    que Tommy doive redoubler.
  • 5:41 - 5:44
    D'après les recherches, les enfants
    sans alimentation régulière,
  • 5:44 - 5:45
    surtout de petit-déjeuner,
  • 5:45 - 5:49
    ont globalement une mauvaise
    fonction cognitive.
  • 5:51 - 5:53
    A quel point ce problème est-il répandu ?
  • 5:54 - 5:56
    Malheureusement, il est généralisé.
  • 5:57 - 5:59
    Je vais énoncer deux chiffres
  • 5:59 - 6:01
    qui semblent être
    les extrémités opposées du problème,
  • 6:01 - 6:04
    mais qui sont les deux facettes
    du même problème.
  • 6:04 - 6:06
    D'un autre côté,
  • 6:06 - 6:09
    un Américain sur six
    souffre d'insécurité alimentaire,
  • 6:09 - 6:13
    y compris 16 millions d'enfants,
    soit près de 20%,
  • 6:13 - 6:15
    en sont atteints.
  • 6:15 - 6:17
    Dans la ville de New York uniquement,
  • 6:18 - 6:23
    474 000 enfants de moins de 18 ans
    n'ont rien à manger tous les jours.
  • 6:25 - 6:26
    C'est fou.
  • 6:26 - 6:28
    D'un autre côté,
  • 6:29 - 6:31
    le régime et la nutrition
    sont la première cause
  • 6:31 - 6:33
    de maladies et morts pouvant être évitées
  • 6:33 - 6:35
    dans ce pays, et de loin.
  • 6:35 - 6:38
    Un tiers des enfants
    dont nous avons parlé aujourd'hui
  • 6:39 - 6:41
    auront du diabète.
  • 6:43 - 6:45
    Cela est difficile à imaginer
    mais c'est vrai,
  • 6:45 - 6:48
    souvent, ce sont les mêmes enfants.
  • 6:49 - 6:52
    Ils se rassasient de calories
    malsaines et peu chères
  • 6:52 - 6:56
    qui les entourent dans leur communauté
    et qui sont abordables pour leur famille.
  • 6:57 - 6:59
    Mais, à la fin du mois,
  • 7:00 - 7:03
    les coupons alimentaires s'écoulent
    ou les heures de travail diminuent
  • 7:03 - 7:06
    et ils n'ont pas l'argent
    pour couvrir le coût de la nourriture.
  • 7:08 - 7:11
    Mais nous devrions pouvoir
    régler ce problème, n'est-ce pas ?
  • 7:11 - 7:13
    Nous connaissons les réponses.
  • 7:14 - 7:18
    Dans le cadre de mon travail à la Maison
    Blanche, nous avons instauré un programme
  • 7:18 - 7:22
    pour que dans les écoles où 40% des
    enfants viennent d'une famille modeste,
  • 7:22 - 7:26
    nous puissions servir un petit-déjeuner
    et un déjeuner à tous les enfants
  • 7:26 - 7:27
    gratuitement.
  • 7:28 - 7:30
    Ce programme a été un grand succès
  • 7:30 - 7:34
    car il nous a aidés à surmonter
    une barrière très difficile
  • 7:34 - 7:38
    quand il s'agit que les enfants aient
    un petit-déjeuner nutritif.
  • 7:38 - 7:40
    C'était la barrière de la honte.
  • 7:42 - 7:46
    Les écoles servent
    un petit-déjeuner avant l'école
  • 7:48 - 7:52
    et c'était uniquement proposé
    aux enfants pauvres.
  • 7:53 - 7:57
    On savait qui était pauvre
    et avait besoin de l'aide du gouvernement.
  • 7:58 - 8:02
    Maintenant, tous les enfants,
    peu importe les revenus de leurs parents,
  • 8:02 - 8:04
    ont un peu de fierté.
  • 8:05 - 8:06
    Que s'est-il passé ?
  • 8:07 - 8:09
    Les écoles qui ont
    mis en place ce programme
  • 8:09 - 8:14
    ont vu une augmentation de 17,5%
    des notes de maths et de lecture.
  • 8:15 - 8:17
    17,5%.
  • 8:17 - 8:22
    D'après les recherches, quand les enfants
    ont un petit-déjeuner copieux, nutritif,
  • 8:24 - 8:28
    leurs chances d'avoir leur diplôme
    augmentent de 20%.
  • 8:28 - 8:30
    20%.
  • 8:31 - 8:35
    En donnant à nos enfants
    l'alimentation qu'ils ont besoin,
  • 8:35 - 8:37
    nous leur donnons l'opportunité de réussir
  • 8:38 - 8:40
    à la fois en classe et au-delà.
  • 8:41 - 8:44
    Vous n'avez pas à me faire confiance
  • 8:45 - 8:47
    mais vous devriez parler à Donna Martin.
  • 8:47 - 8:49
    J'adore Donna Martin.
  • 8:49 - 8:53
    Elle est directrice nutrition
    de l'école de Burke County
  • 8:53 - 8:54
    à Waynesboro, en Géorgie.
  • 8:55 - 8:58
    Burke County est l'un
    des quartiers les plus pauvres
  • 8:58 - 9:00
    dans le 5ème état le plus pauvre du pays
  • 9:01 - 9:07
    et près de 100% des élèves de Donna
    vivent sous le seuil de pauvreté.
  • 9:08 - 9:09
    Il y a quelques années,
  • 9:09 - 9:13
    Donna a décidé de devancer
    les nouveaux standards qui arrivaient
  • 9:13 - 9:15
    et de réformer ses standards de nutrition.
  • 9:16 - 9:21
    Elle a amélioré et ajouté des fruits,
    des légumes et des céréales complètes.
  • 9:21 - 9:24
    Elle servait le petit-déjeuner
    à tous ses enfants en classe.
  • 9:24 - 9:26
    Elle a mis en place un programme de dîner.
  • 9:26 - 9:28
    Pourquoi ?
  • 9:28 - 9:31
    La majorité de ses enfants n'avaient pas
    de dîner à la maison.
  • 9:32 - 9:34
    Comment ont-il réagi ?
  • 9:34 - 9:37
    Les enfants ont adoré la nourriture.
  • 9:38 - 9:39
    Ils ont adoré la meilleure nutrition
  • 9:39 - 9:41
    et de ne pas avoir faim.
  • 9:43 - 9:46
    Le plus grand partisan de Donna
    était assez inattendu.
  • 9:47 - 9:49
    Il s'appelle Eric Parker
  • 9:49 - 9:53
    et il état le coach de football
    pour les Ours de Burke County.
  • 9:54 - 9:57
    Le coach Parker a entraîné
    des équipes moyennes pendant des années.
  • 9:57 - 10:00
    Les Ours finissaient souvent
    au milieu du classement --
  • 10:00 - 10:03
    une grande déception pour l'un
    des États aimant le plus le football
  • 10:03 - 10:04
    dans le pays.
  • 10:05 - 10:09
    Mais l'année où Donna a changé les menus,
  • 10:09 - 10:13
    les Ours ont non seulement
    gagné dans leur division,
  • 10:13 - 10:15
    ils ont gagné le championnat régional,
  • 10:15 - 10:18
    battant les Troyens de Peach County
  • 10:18 - 10:19
    28 à 14.
  • 10:19 - 10:21
    (Rires)
  • 10:21 - 10:23
    Et le coach Parker
  • 10:24 - 10:27
    a attribué cette victoire
    en championnat à Donna Martin.
  • 10:29 - 10:32
    Quand nous offrons à nos enfants
    une alimentation de base,
  • 10:32 - 10:33
    ils réussissent.
  • 10:34 - 10:37
    Il ne s'agit pas seulement
    des Cheryl Barbara
  • 10:37 - 10:39
    et Donna Martin du monde.
  • 10:40 - 10:41
    Il s'agit de nous tous.
  • 10:42 - 10:47
    Nourrir nos enfants avec l'alimentation
    de base n'est que le point de départ.
  • 10:48 - 10:50
    Ce que nous avons établi
    est en fait un modèle
  • 10:50 - 10:53
    pour nombre des problèmes urgents
    auxquels nous faisons face.
  • 10:54 - 10:59
    En nous concentrant sur le simple objectif
    de bien nous nourrir,
  • 11:01 - 11:04
    nous pourrions voir un monde
    qui est plus stable et sûr ;
  • 11:05 - 11:08
    nous pourrions fortement améliorer
    notre productivité économique ;
  • 11:09 - 11:12
    nous pourrions transformer
    notre couverture médicale ;
  • 11:13 - 11:14
    nous pourrions en faire beaucoup
  • 11:14 - 11:17
    pour nous assurer que la Terre
    nourrisse les générations à venir.
  • 11:18 - 11:22
    La nourriture est le point
    où nos efforts collectifs
  • 11:22 - 11:24
    ont le plus d'influence.
  • 11:26 - 11:29
    Nous devons nous demander :
    quelle est la bonne question ?
  • 11:29 - 11:30
    Que pourrait-il se passer
  • 11:30 - 11:36
    si nous nous nourrissons de nourriture
    plus nutritive, plus durable ?
  • 11:37 - 11:38
    Quelle influence cela aurait-il ?
  • 11:39 - 11:41
    Cheryl Barbara,
  • 11:42 - 11:44
    Donna Martin,
  • 11:44 - 11:46
    le coach Parler
    et les Ours de Burke County --
  • 11:47 - 11:48
    ils connaissent la réponse.
  • 11:48 - 11:50
    Merci beaucoup.
  • 11:50 - 11:54
    (Applaudissements)
Title:
Vous voulez bien enseigner aux enfants ? Nourrissez-les bien
Speaker:
Sam Kass
Description:

Que pouvons-nous attendre que nos enfants apprennent s'ils ont faim ou s'ils ont un régime plein de sucres et dépourvu de nutriments ? L'ancien chef de la Maison Blanche et décideur de la réglementation alimentaire Sam Kass discute du rôle que les écoles peuvent jouer dans la nutrition du corps des élèves en plus de celle de leur esprit.

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
12:02

French subtitles

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