Est-ce que nous voyons la réalité telle qu'elle l’est ?
-
0:01 - 0:03J'aime un grand mystère,
-
0:03 - 0:07et je suis fasciné par le plus grand mystère non résolu de la science,
-
0:07 - 0:09peut-être parce que c'est personnel.
-
0:09 - 0:12C'est à propos de qui nous sommes,
-
0:12 - 0:14et je ne peux m'empêcher d'être curieux.
-
0:14 - 0:16Le mystère est celui-ci:
-
0:16 - 0:19Quelle est la relation entre votre cerveau
-
0:19 - 0:21et vos expériences conscientes,
-
0:21 - 0:24comme votre expérience du goût du chocolat
-
0:24 - 0:26ou la sensation du velours ?
-
0:27 - 0:28Maintenant, ce mystère n'est pas nouveau.
-
0:29 - 0:33En 1868, Thomas Huxley a écrit,
-
0:33 - 0:38« comment ça se fait qu’un
état de conscience vient -
0:38 - 0:41comme le résultat de
l’irritation du tissu nerveux -
0:41 - 0:43est tout aussi inexplicable
-
0:43 - 0:47comme l'apparition du génie
quand Aladdin a frotté sa lampe. » -
0:49 - 0:52Maintenant, Huxley savait
que l'activité cérébrale -
0:52 - 0:55et les expériences conscientes
sont corrélées, -
0:55 - 0:57mais il ne savait pas pourquoi.
-
0:57 - 1:00Pour la science de son époque,
c'était un mystère. -
1:00 - 1:02Dans les années depuis Huxley,
-
1:02 - 1:06la science a beaucoup appris
sur l'activité cérébrale, -
1:06 - 1:08mais la relation entre l'activité cérébrale
-
1:08 - 1:11et les expériences de conscience
sont toujours un mystère. -
1:11 - 1:15Pourquoi? Pourquoi avons-nous
fait si peu de progrès? -
1:15 - 1:19Eh bien, certains experts pensent que
nous ne pouvons pas résoudre ce problème -
1:19 - 1:23parce qu'il nous manque les concepts
et l'intelligence nécessaires. -
1:24 - 1:28On ne s'attend pas à ce que les singes
résolvent les problèmes en mécanique quantique, -
1:28 - 1:32et comme il arrive, nous ne pouvons pas s’attendre à ce que notre espèce résout ce problème non plus.
-
1:33 - 1:36Eh bien, je suis en désaccord.
Je suis plus optimiste. -
1:36 - 1:39Je pense que nous avons simplement
fait une fausse supposition. -
1:39 - 1:42Une fois que nous l'avons réparé,
nous pourrions résoudre ce problème. -
1:42 - 1:45Aujourd'hui, je voudrais vous dire
ce qu’est cette supposition -
1:45 - 1:47pourquoi elle est fausse,
et comment la résoudre. -
1:48 - 1:50Commençons par une question:
-
1:50 - 1:53Voyons-nous la réalité telle qu'elle est ?
-
1:53 - 1:55J'ouvre les yeux
-
1:55 - 1:59et j'ai une expérience que je décris comme
une tomate rouge à un mètre de distance. -
2:01 - 2:04En conséquence, j'en viens à croire qu'en réalité,
-
2:04 - 2:06Il y a une tomate rouge à un mètre.
-
2:07 - 2:12J'ai ensuite fermé les yeux, et
mon expérience se change en un champ gris, -
2:12 - 2:18mais est-ce toujours le cas qu'en réalité,
il y a une tomate rouge à un mètre ? -
2:18 - 2:22Je le pense,
mais pourrais-je me tromper ? -
2:22 - 2:27Pourrais-je en train de mal interpréter
la nature de mes perceptions ? -
2:27 - 2:31Nous avons mal interprété
nos perceptions avant. -
2:31 - 2:34Nous avions l'habitude de penser
que la terre est plate, parce qu'elle semble l'être. -
2:35 - 2:38Pythagore a découvert que
nous avions tort. -
2:38 - 2:42Puis nous avons pensé que la terre
est le centre immobile de l'univers, -
2:42 - 2:44encore une fois parce que
ça semble l'être. -
2:44 - 2:49Copernic et Galilée ont découvert,
cette fois encore, que nous avions tort. -
2:49 - 2:53Galilée se demandait alors si nous
pouvions être en train de -
2:53 - 2:55mal interpréter nos expériences.
-
2:55 - 3:00Il a écrit: « Je pense que les goûts,
les odeurs, les couleurs, et ainsi de suite -
3:00 - 3:02résident dans la conscience.
-
3:02 - 3:08Ainsi, si la créature vivante était enlevée,
toutes ces qualités seraient anéanties. » -
3:09 - 3:11Maintenant, c'est une proposition stupéfiante.
-
3:11 - 3:13Galilée aurait-il eu raison?
-
3:13 - 3:18Est-ce qu'on pourrait vraiment être en train
de mal interpréter nos expériences ? -
3:18 - 3:20Qu'est-ce que la science moderne
a à dire à ce sujet ? -
3:21 - 3:26Eh bien, les neuroscientifiques nous disent
qu'environ un tiers du cortex cérébral -
3:26 - 3:28est engagé dans la vision.
-
3:28 - 3:31Quand vous ouvrez simplement les yeux
et regardez autour de cette salle, -
3:31 - 3:36des milliards de neurones et des trillions
de synapses sont à l’œuvre. -
3:36 - 3:37c'est un peu surprenant,
-
3:37 - 3:40parce que au moment où nous pensons
à la vision, -
3:40 - 3:43on y pense comme une caméra.
-
3:43 - 3:47Elle prend juste une image de la
réalité objective telle qu'elle est. -
3:47 - 3:50Maintenant, il y a une partie de la vision
qui est comme un appareil photo: -
3:50 - 3:55l'œil a une lentille qui concentre une
image sur le fond de l'œil -
3:55 - 3:58où il y a 130 millions photorécepteurs,
-
3:58 - 4:02ainsi, l'œil est comme un appareil photo
de 130 mégapixels. -
4:02 - 4:06Mais cela n'explique pas
les milliards de neurones -
4:06 - 4:09et les trillions de synapses
qui sont engagés dans la vision. -
4:09 - 4:12Que font ces neurones?
-
4:12 - 4:16Eh bien, les neuroscientifiques
nous disent qu'ils créent, en temps réel, -
4:16 - 4:20toutes les formes, les objets, les couleurs
et les mouvements que nous voyons. -
4:20 - 4:24On a l'impression de prendre un instantané
de cette pièce comme elle est, -
4:24 - 4:27mais en fait, nous construisons tout
ce que nous voyons. -
4:27 - 4:30Nous ne construisons pas
le monde entier à la fois. -
4:30 - 4:33Nous construisons ce dont nous
avons besoin à l’instant. -
4:34 - 4:37il y a beaucoup de démonstrations
qui sont assez convaincantes -
4:37 - 4:39que nous construisons ce que nous voyons.
-
4:39 - 4:41Je vais juste vous montrer deux.
-
4:41 - 4:47Dans cet exemple, vous voyez quelques
disques rouges avec des parties découpés, -
4:47 - 4:49mais si je fais tourner les disques un peu,
-
4:49 - 4:54soudain, vous voyez un cube 3D apparaître de l'écran.
-
4:54 - 4:57Maintenant, l'écran est plat bien sûr,
-
4:57 - 5:00donc le cube en trois dimensions
que vous percevez -
5:00 - 5:03doit être votre construction.
-
5:03 - 5:05Dans l'exemple suivant,
-
5:05 - 5:10vous voyez des bandes bleues
avec des bords assez nets -
5:10 - 5:13se déplaçant à travers un champ de points.
-
5:14 - 5:17En fait, aucun point ne bouge.
-
5:17 - 5:21Tout ce que je fais, d'un cadre à l'autre,
est de changer les couleurs des points -
5:21 - 5:24du bleu au noir ou du noir au bleu.
-
5:24 - 5:26Mais quand je fais ça rapidement,
-
5:26 - 5:29votre système visuel crée les barres bleues
-
5:29 - 5:32avec les bords nets, et le mouvement.
-
5:32 - 5:35Il y a beaucoup plus d'exemples,
en voici deux -
5:35 - 5:38où vous construisez ce que vous voyez.
-
5:38 - 5:40Mais les neuroscientifiques vont plus loin.
-
5:41 - 5:46Ils disent que nous reconstruisons la réalité.
-
5:46 - 5:51Donc, quand j'ai une expérience
que je décris comme une tomate rouge, -
5:51 - 5:55cette expérience est en fait
une reconstruction précise -
5:55 - 5:57des propriétés d'une vraie tomate rouge
-
5:57 - 6:00ça existerait même si je ne regardais pas.
-
6:02 - 6:05pourquoi les neuroscientifiques diraient
que non seulement nous ne construisons -
6:05 - 6:07mais que nous reconstruisons ?
-
6:07 - 6:09Eh bien, l'argument standard donné
-
6:09 - 6:12concerne l'évolution.
-
6:13 - 6:15Ceux de nos ancêtres
qui voyaient plus précisément -
6:15 - 6:20avait un avantage compétitif par rapport
à ceux qui voyaient moins précisément, -
6:20 - 6:23et par conséquent, ils étaient
plus susceptibles de transmettre leurs gènes. -
6:23 - 6:26Nous sommes la progéniture de ceux
qui ont vu plus précisément, -
6:26 - 6:29nous pouvons donc nous fier
qu’en situation normale, -
6:29 - 6:32nos perceptions sont précises.
-
6:32 - 6:35Vous voyez cela dans les
ouvrages de référence. -
6:35 - 6:37Un ouvrage dit, par exemple,
-
6:37 - 6:39« Évolutionairement parlant,
-
6:39 - 6:43la vision est utile précisément
parce qu'elle est si précise. » -
6:43 - 6:48L'idée est donc que les perceptions
précises sont des perceptions plus utiles. -
6:48 - 6:50Ils vous donnent un avantage de survie.
-
6:50 - 6:52Maintenant, est-ce exact ?
-
6:52 - 6:55Est-ce la bonne interprétation
de la théorie de l'évolution ? -
6:55 - 6:58Eh bien, nous allons d'abord regarder
quelques exemples dans la nature. -
6:59 - 7:01Le scarabée joyaux australien
-
7:01 - 7:04a des fossettes, est brillant et brun.
-
7:04 - 7:07La femelle ne peut pas voler.
-
7:07 - 7:11Le mâle vole, en cherchant, bien sûr,
une femelle réceptive. -
7:11 - 7:15Quand il en trouve une,
il se pose et s'accouple. -
7:15 - 7:17Il y a une autre espèce
dans l'intérieur du pays, -
7:17 - 7:18Homo sapiens.
-
7:18 - 7:22Le mâle de cette espèce a
un cerveau massif -
7:22 - 7:25qu'il utilise pour rechercher
de la bière froide. -
7:26 - 7:27(Rires)
-
7:27 - 7:30Et quand il en trouve une, il l'écluse,
-
7:30 - 7:33et jette parfois la bouteille dans le paysage.
-
7:33 - 7:37Maintenant, comme ça arrive,
ces bouteilles sont à fossettes, brillantes, -
7:37 - 7:41et juste la bonne nuance de brun
pour titiller l'imagination de ces scarabées. -
7:43 - 7:46Les mâles recouvrent les bouteilles
en essayant de s'accoupler. -
7:48 - 7:50Ils perdent tout intérêt
pour les vraies femelles. -
7:50 - 7:55Cas classique du mâle laissant
la femelle pour la bouteille. -
7:55 - 7:58(Rires) (Applaudissements)
-
7:59 - 8:02L'espèce a failli disparaître.
-
8:02 - 8:07L'Australie a dû changer ses bouteilles
pour sauver ses scarabées. -
8:07 - 8:10(Rires)
-
8:10 - 8:14les mâles avaient réussi à trouver
des femelles depuis des milliers, -
8:14 - 8:16peut-être des millions d'années.
-
8:16 - 8:21On aurait dit qu'ils voyaient la réalité
telle qu'elle est, mais apparemment non. -
8:21 - 8:24L’évolution leur avait donné un truc.
-
8:24 - 8:28Une femelle est n’importe quelque
chose à fossette, brillante et brune, -
8:28 - 8:31Le plus gros; le meilleur.
-
8:31 - 8:33(Rires)
-
8:33 - 8:37Même en examinant partout la bouteille,
le mâle ne pouvait pas découvrir son erreur. -
8:38 - 8:42Vous pourriez dire, les scarabées,
bien sûr, ce sont des créatures très simples, -
8:42 - 8:43mais certainement pas les mammifères.
-
8:43 - 8:46Les mammifères ne
comptent pas sur les astuces. -
8:46 - 8:52Eh bien, je ne m'attarderai pas là-dessus,
mais vous avez l'idée. (Rires) -
8:52 - 8:55Cela soulève donc une
question technique importante: -
8:55 - 9:01La sélection naturelle favorise-elle
de voir la réalité telle qu'elle l'est ? -
9:02 - 9:05Heureusement,
nous n'avons pas à deviner; -
9:05 - 9:09l'évolution est une théorie
mathématique précise. -
9:09 - 9:12Nous pouvons utiliser les équations
de l'évolution pour vérifier cela. -
9:12 - 9:16Nous pouvons avoir divers organismes
dans les mondes artificiels concurrencer -
9:16 - 9:18et voir lesquels survivent
et lesquels prospèrent, -
9:18 - 9:22quels systèmes sensoriels sont plus aptes.
-
9:22 - 9:26Une notion clé dans ces équations
est la condition physique. -
9:26 - 9:29Prenons un steak:
-
9:29 - 9:33qu'est-ce que ce steak fait pour
la condition physique d'un animal ? -
9:33 - 9:39Pour un lion affamé qui cherche à manger;
il améliore la condition physique. -
9:40 - 9:45Pour un lion rassasié qui cherche à s'accoupler,
il n'améliore pas la condition physique. -
9:46 - 9:50Et pour un lapin dans n'importe quel état,
il n'améliore pas la condition physique, -
9:50 - 9:54donc la forme physique dépend
de la réalité telle qu'elle est, oui, -
9:54 - 9:58mais aussi sur l'organisme,
son état et son action. -
9:58 - 10:02La forme physique n'est pas
la même chose que la réalité, -
10:02 - 10:05et c'est la forme physique,
et non la réalité telle qu'elle est, -
10:05 - 10:09cela a de l'importance
dans les équations de l'évolution. -
10:09 - 10:13Dans mon labo,
-
10:13 - 10:16nous avons fait des centaines de milliers
de jeux de simulation de l’évolution -
10:16 - 10:19avec beaucoup de mondes différents
choisis au hasard -
10:19 - 10:24et les organismes qui rivalisent
pour les ressources dans ces mondes. -
10:24 - 10:28Certains des organismes
voient toute la réalité, -
10:28 - 10:30d'autres voient juste
une partie de la réalité, -
10:30 - 10:32et certains ne voient rien
de la réalité, -
10:32 - 10:34seulement la condition physique.
-
10:34 - 10:36Qui gagne ?
-
10:36 - 10:42Eh bien, je déteste vous décevoir,
mais la perception de la réalité disparaît. -
10:42 - 10:44Dans presque toutes les simulations,
-
10:44 - 10:46des organismes qui ne voient
rien de la réalité -
10:46 - 10:48mais qui sont juste concernés
par la condition physique -
10:48 - 10:54mènent à l'extinction tous les organismes
qui perçoivent la réalité telle qu'elle est. -
10:54 - 10:58Donc, en somme, l'évolution
ne favorise pas la « vérité » -
10:58 - 11:00ou des perceptions précises.
-
11:00 - 11:04Ces perceptions
de la réalité disparaissent. -
11:04 - 11:06Maintenant, c'est un peu stupéfiant.
-
11:06 - 11:09Comment se peut-il que ne pas voir
le monde avec précision -
11:09 - 11:11nous donne un avantage de survie ?
-
11:11 - 11:13C'est un peu contre-intuitif.
-
11:13 - 11:15Mais rappelez-vous le scarabée joyaux.
-
11:15 - 11:19Le scarabée joyaux a survécu pendant
des milliers, peut-être des millions d'années, -
11:19 - 11:22en utilisant des astuces simples et des trucs.
-
11:22 - 11:25Ce que les équations de l'évolution
nous disent -
11:25 - 11:30est que tous les organismes, sommes
dans le même bateau que le scarabée joyaux. -
11:30 - 11:32Nous ne voyons pas la réalité
telle qu'elle est. -
11:32 - 11:37Nous sommes façonnés avec des trucs
et des astuces qui nous maintiennent en vie. -
11:37 - 11:39Néanmoins,
-
11:39 - 11:41nous avons besoin d'aide avec
nos intuitions. -
11:41 - 11:45Comment ne pas percevoir la réalité
comme elle l’est, pourrait être utile? -
11:45 - 11:49Eh bien, heureusement, nous avons
une métaphore très utile: -
11:49 - 11:52l'interface de bureau sur votre ordinateur.
-
11:52 - 11:56Considérez cette icône bleue pour
une conférence TED que vous écrivez. -
11:56 - 12:00Maintenant, l'icône est bleue et rectangulaire
-
12:00 - 12:03et dans le coin inférieur droit du bureau.
-
12:03 - 12:07Cela signifie-il que le fichier texte
dans l'ordinateur -
12:07 - 12:12est bleu, rectangulaire, et dans le coin
inférieur droit de l'ordinateur ? -
12:12 - 12:13Bien sûr que non.
-
12:13 - 12:18Toute personne qui a pensé ça
interprète mal le but de l'interface. -
12:18 - 12:21Il n'est pas là pour vous montrer
la réalité de l'ordinateur. -
12:21 - 12:24En fait, il est là pour cacher cette réalité.
-
12:24 - 12:26Vous ne voulez pas en apprendre
sur les diodes -
12:26 - 12:28et les résistances et tous
les méga-octets de logiciels. -
12:28 - 12:31Si vous aviez à faire face à cela, vous
ne pourriez jamais écrire votre fichier texte -
12:31 - 12:32ou éditez votre photo.
-
12:32 - 12:37L'idée est donc que l'évolution
nous a donné une interface -
12:37 - 12:41qui cache la réalité et guide
le comportement adaptatif. -
12:41 - 12:44L'espace et le temps, comme
vous les percevez en ce moment, -
12:44 - 12:47sont votre bureau.
-
12:47 - 12:51Les objets physiques sont simplement
des icônes sur ce bureau. -
12:52 - 12:54Il y a une objection évidente.
-
12:54 - 12:58Hoffman, si vous pensez que le train
qui approche sur le rail à 300 km/h -
12:58 - 13:01est juste une icône sur votre bureau,
-
13:01 - 13:03pourquoi ne pas passer devant ?
-
13:03 - 13:05Et après que vous soyez parti
avec votre théorie -
13:05 - 13:09nous saurons qu'il y a plus à connaître
à propos de ce train qu'une simple icône. -
13:09 - 13:11Eh bien, je ne voudrais pas
passer devant ce train -
13:11 - 13:12pour la même raison
-
13:12 - 13:16que je ne vais pas négligemment
glisser cette icône à la poubelle: -
13:16 - 13:20non pas parce que je prends
l'icône littéralement -
13:20 - 13:23— le fichier n'est pas littéralement
bleu ou rectangulaire — -
13:23 - 13:25mais je le prends au sérieux.
-
13:25 - 13:27Je pourrais perdre des semaines de travail.
-
13:27 - 13:30Pareillement, l'évolution nous a façonné
-
13:30 - 13:34avec des symboles perceptuels
qui sont conçus pour nous maintenir en vie. -
13:35 - 13:37On ferait mieux de les prendre au sérieux.
-
13:37 - 13:39Si vous voyez un serpent,
n'y touchez pas. -
13:40 - 13:43Si vous voyez une falaise,
ne sautez pas. -
13:43 - 13:47Ils sont conçus pour nous protéger,
et nous devrions les prendre au sérieux. -
13:47 - 13:49Cela ne veut pas dire que nous
devrions les prendre littéralement. -
13:49 - 13:52C'est une erreur logique.
-
13:52 - 13:55Une autre objection: il n'y a rien
de vraiment nouveau ici. -
13:55 - 13:59Les physiciens nous ont dit depuis longtemps
que le métal de ce train semble solide -
13:59 - 14:03mais vraiment c'est majoritairement vide
avec un amas d’infimes particules. -
14:03 - 14:05Il n'y a rien de nouveau ici.
-
14:05 - 14:07Eh bien, pas exactement.
-
14:07 - 14:11C'est comme dire, je sais que cette
icône bleue sur le bureau -
14:11 - 14:13n'est pas la réalité de l'ordinateur,
-
14:13 - 14:17mais si je sors ma loupe
et que je regarde de très près, -
14:17 - 14:18Je vois des petits pixels,
-
14:18 - 14:21et c'est ça la réalité de l'ordinateur.
-
14:21 - 14:25Eh bien, pas vraiment – vous êtes toujours
sur le bureau – et c'est ça le point. -
14:25 - 14:28Ces particules microscopiques sont
encore dans l'espace et le temps: -
14:28 - 14:30ils sont toujours dans
l'interface utilisateur. -
14:30 - 14:34Donc je dis quelque chose beaucoup
plus radicale que ces physiciens. -
14:35 - 14:36Enfin, vous pouvez objecter,
-
14:36 - 14:39écoutez, on voit tous le train,
-
14:39 - 14:42donc aucun d'entre nous
ne s'imagine le train. -
14:42 - 14:44Mais rappelez-vous cet exemple.
-
14:44 - 14:47Dans cet exemple,
nous voyons tous un cube, -
14:47 - 14:50mais l'écran est plat,
-
14:50 - 14:52ainsi, le cube que vous voyez
est le cube que vous construisez. -
14:54 - 14:56Nous voyons tous un cube
-
14:56 - 15:01parce que nous tous, chacun d'entre nous,
construisons le cube que nous voyons. -
15:01 - 15:03La même chose est vraie pour le train.
-
15:03 - 15:07Nous voyons tous un train;
chacun voit le train qu’il construit, -
15:07 - 15:11et la même chose est vraie pour
tous les objets physiques. -
15:12 - 15:17Nous sommes enclins à penser que
la perception est comme une fenêtre sur
la réalité telle qu'elle est. -
15:17 - 15:22La théorie de l'évolution nous dit
qu'il s'agit d'une interprétation incorrecte -
15:22 - 15:24de nos perceptions.
-
15:25 - 15:29Au lieu de cela, la réalité est plus
comme un bureau 3D -
15:29 - 15:32qui est conçu pour cacher
la complexité du monde réel -
15:32 - 15:34et guider le comportement adaptatif.
-
15:34 - 15:37L'espace que vous percevez
c'est votre bureau. -
15:37 - 15:40Les objets physiques ne sont
que les icônes sur ce bureau. -
15:41 - 15:45Nous avions l'habitude de penser que la terre
est plate parce qu'elle semble de cette façon. -
15:46 - 15:49Puis nous avons pensé que la terre est
le centre immuable de la réalité -
15:49 - 15:50parce qu’elle semble comme ça.
-
15:50 - 15:52Nous avions tort.
-
15:52 - 15:54Nous avions mal interprété nos perceptions.
-
15:55 - 15:58Maintenant, nous croyons que
l'espace-temps et les objets -
15:58 - 16:01sont la nature de la réalité
telle qu'elle est. -
16:01 - 16:05La théorie de l'évolution nous dit
qu'une fois de plus, nous avons tort. -
16:05 - 16:10Nous interprétons mal le contenu
de nos expériences perceptuelles. -
16:10 - 16:13Il y a quelque chose qui existe
quand tu ne regardes pas, -
16:13 - 16:16mais ce n'est pas l'espace-temps
et les objets physiques. -
16:16 - 16:19C'est aussi dur pour nous de laisser
aller l'espace-temps et les objets -
16:19 - 16:23que pour le scarabée joyaux
d’abandonner sa bouteille. -
16:23 - 16:27Pourquoi ? Parce que nous sommes
aveugles à nos propres aveuglements. -
16:28 - 16:31Mais nous avons un avantage
sur le scarabée joyaux: -
16:31 - 16:33notre science et notre technologie.
-
16:33 - 16:35En scrutant le ciel à l’aide
d'un télescope, -
16:35 - 16:40nous avons découvert que la terre
n'est pas le centre immuable de la réalité, -
16:40 - 16:42et en scrutant à travers la lentille
de la théorie de l'évolution -
16:42 - 16:45nous avons découvert que
l'espace-temps et les objets -
16:45 - 16:47ne sont pas la nature de la réalité.
-
16:47 - 16:51Quand j'ai une expérience perceptuelle
que je décris comme une tomate rouge, -
16:51 - 16:54Je suis en interaction avec la réalité,
-
16:54 - 17:00mais cette réalité n'est pas une tomate rouge
et n'est rien comme une tomate rouge. -
17:00 - 17:05Similairement, quand j'ai une expérience
que je décris comme un lion ou un steak, -
17:05 - 17:07Je suis en interaction avec la réalité,
-
17:07 - 17:10mais cette réalité n'est pas
un lion ou un steak. -
17:10 - 17:12Et voilà le plus beau:
-
17:12 - 17:17Quand j'ai une expérience perceptuelle
que je décris comme un cerveau, ou des neurones, -
17:17 - 17:19Je suis en interaction avec la réalité,
-
17:19 - 17:22mais cette réalité n'est pas un cerveau
ou des neurones -
17:22 - 17:26et n'est rien comme un cerveau
ou des neurones. -
17:26 - 17:31Et cette réalité, quoi que ce soit,
-
17:31 - 17:34est la vraie source de cause et d'effet
-
17:34 - 17:38dans le monde – non pas les cerveaux,
ni les neurones. -
17:38 - 17:41Les cerveaux et les neurones
n'ont aucun pouvoir causal. -
17:41 - 17:43Ils ne causent aucune de
nos expériences perceptuelles, -
17:43 - 17:45et aucun de nos comportements.
-
17:45 - 17:51Cerveaux et neurones sont un ensemble
spécifique d'espèces de symboles, un hack. -
17:51 - 17:53Qu'est-ce que cela signifie pour
le mystère de la conscience ? -
17:54 - 17:58Eh bien, ça ouvre de nouvelles possibilités.
-
17:58 - 18:00Par exemple,
-
18:00 - 18:07peut-être la réalité est une machine vaste
qui provoque nos expériences conscientes. -
18:07 - 18:10J'en doute, mais ça vaut la peine d'explorer.
-
18:10 - 18:16Peut-être que la réalité est un vaste
réseau intéractif d'agents conscients, -
18:16 - 18:21simples et complexes, qui causent les
expériences conscientes de chacun. -
18:21 - 18:24En fait, ce n'est pas une idée aussi
folle qu'il le semble, -
18:24 - 18:26et je suis en train de l'explorer.
-
18:27 - 18:29Mais voici le point:
-
18:29 - 18:32Une fois que nous avons laissé
notre hypothèse hautement intuitive -
18:32 - 18:36mais hautement fausse,
sur la nature de la réalité, -
18:36 - 18:40ça ouvre de nouvelles façons de penser
au plus grand mystère de la vie. -
18:41 - 18:46Je parie que la réalité finira par
devenir plus fascinante -
18:46 - 18:50et plus inattendue que nous
l’avons imaginée. -
18:50 - 18:54La théorie de l'évolution
nous présente le défi ultime: -
18:54 - 18:59Oser reconnaître que la perception
n'est pas de voir la vérité, -
18:59 - 19:03Il s'agit d'avoir des enfants [se reproduire].
-
19:03 - 19:08Et au fait, même ce TED
est juste dans votre tête. -
19:08 - 19:10Merci beaucoup.
-
19:10 - 19:14(Applaudissements)
-
19:21 - 19:24Chris Anderson:
Si c'est vraiment vous. Merci. -
19:24 - 19:27Donc, Il y a tellement
de choses à en déduire. -
19:27 - 19:30Je veux dire, certaines personnes
peuvent être profondément déprimées -
19:30 - 19:36à la pensée que, si l'évolution
ne favorise pas la réalité… -
19:36 - 19:39Ça ne saperait pas
tous nos efforts, -
19:39 - 19:42toute notre capacité à penser que
nous pouvons penser la vérité, -
19:42 - 19:45peut-être même y compris votre
propre théorie, si vous y pensez ? -
19:45 - 19:50Donald Hoffman: Eh bien, cela n'empêche
pas une science performante. -
19:50 - 19:53Ce que nous avons, c'est une théorie
qui s'est avérée fausse, -
19:53 - 19:57cette perception est similaire à la réalité
et la réalité est similaire à nos perceptions. -
19:57 - 19:59Cette théorie s'avère fausse.
-
19:59 - 20:00D’accord, jetez cette théorie loin.
-
20:00 - 20:04Cela ne nous empêche pas de postuler
toutes sortes d'autres théories -
20:04 - 20:05sur la nature de la réalité,
-
20:05 - 20:09donc c'est en fait un progrès de reconnaître
que l'une de nos théories était fausse. -
20:09 - 20:11Donc la science continue comme d'habitude.
Il n'y a pas de problème. -
20:11 - 20:14CA: donc vous pensez que c'est possible
– (Rires) – -
20:14 - 20:18C'est super, mais ce que vous dites,
je pense, c'est qu'il est possible que l'évolution -
20:18 - 20:21peut encore vous faire raisonner.
-
20:21 - 20:23DH: Oui. Maintenant, c'est un très,
très bon point. -
20:23 - 20:27Les jeux de simulation de l’évolution
étaient spécifiquement sur la perception, -
20:27 - 20:30et ils montrent que nos perceptions
ont été façonnées -
20:30 - 20:32à ne pas nous faire voir
la réalité telle qu’elle, -
20:32 - 20:36mais cela ne signifie pas la même chose au
sujet de notre logique ou les mathématiques. -
20:36 - 20:40Nous n'avons pas fait ces simulations,
mais mon pari est que nous allons trouver -
20:40 - 20:43des indices de sélection favorisant
notre logique et nos mathématiques -
20:43 - 20:46pour tendre dans la direction de la vérité.
-
20:46 - 20:48Je veux dire, si vous êtes comme moi,
les maths et la logique ce n'est pas facile. -
20:48 - 20:52Nous ne l’obtenons pas naturellement , mais
au moins les forces de sélection ne sont pas -
20:52 - 20:54loin des vraies maths et de la logique.
-
20:54 - 20:57Je pense que nous devons regarder
chaque faculté cognitive -
20:57 - 21:00une à la fois et voir ce que
l'évolution en a fait . -
21:00 - 21:04Ce qui est vrai au sujet de la perception
peut ne pas être vrai au sujet des maths et de la logique. -
21:04 - 21:08CA: je veux dire: ce que vous proposez c'est
une sorte d’ interprétation contemporaine -
21:08 - 21:10du monde de l’évêque [George] Berkeley:
-
21:10 - 21:13la conscience cause la matière,
non pas l'inverse. -
21:13 - 21:15DH: Eh bien, c'est légèrement
différent de Berkeley. -
21:15 - 21:19Berkeley pensait que, il était un déiste,
et il pensait que l'ultime -
21:19 - 21:21nature de la réalité est Dieu et ainsi de suite,
-
21:21 - 21:24et je n'ai pas besoin d'aller
là où Berkeley est allé, -
21:24 - 21:27C'est donc un peu différent de Berkeley.
-
21:27 - 21:31J'appelle ceci un réalisme conscient.
C'est en fait une approche très différente. -
21:31 - 21:35CA: Don, je pourrais parler avec vous
pendant des heures, et j'espère le faire. -
21:35 - 21:37Merci beaucoup.
DH: Merci. (Applaudissements)
- Title:
- Est-ce que nous voyons la réalité telle qu'elle l’est ?
- Speaker:
- Donald Hoffman
- Description:
-
Le scientifique cognitif Donald Hoffman essaie de répondre à une grande question: est-ce que nous faisons l'expérience du monde tel qu'il est vraiment... ou comme nous en avons besoin ? Dans cet exposé époustouflant, il s'interroge sur la façon dont nos facultés construisent la réalité pour nous.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 21:50
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