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Est-ce que nous voyons la réalité telle qu'elle l’est ?

  • 0:01 - 0:03
    J'aime un grand mystère,
  • 0:03 - 0:07
    et je suis fasciné par le plus grand mystère non résolu de la science,
  • 0:07 - 0:09
    peut-être parce que c'est personnel.
  • 0:09 - 0:12
    C'est à propos de qui nous sommes,
  • 0:12 - 0:14
    et je ne peux m'empêcher d'être curieux.
  • 0:14 - 0:16
    Le mystère est celui-ci:
  • 0:16 - 0:19
    Quelle est la relation entre votre cerveau
  • 0:19 - 0:21
    et vos expériences conscientes,
  • 0:21 - 0:24
    comme votre expérience du goût du chocolat
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    ou la sensation du velours ?
  • 0:27 - 0:28
    Maintenant, ce mystère n'est pas nouveau.
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    En 1868, Thomas Huxley a écrit,
  • 0:33 - 0:38
    « comment ça se fait qu’un
    état de conscience vient
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    comme le résultat de
    l’irritation du tissu nerveux
  • 0:41 - 0:43
    est tout aussi inexplicable
  • 0:43 - 0:47
    comme l'apparition du génie
    quand Aladdin a frotté sa lampe. »
  • 0:49 - 0:52
    Maintenant, Huxley savait
    que l'activité cérébrale
  • 0:52 - 0:55
    et les expériences conscientes
    sont corrélées,
  • 0:55 - 0:57
    mais il ne savait pas pourquoi.
  • 0:57 - 1:00
    Pour la science de son époque,
    c'était un mystère.
  • 1:00 - 1:02
    Dans les années depuis Huxley,
  • 1:02 - 1:06
    la science a beaucoup appris
    sur l'activité cérébrale,
  • 1:06 - 1:08
    mais la relation entre l'activité cérébrale
  • 1:08 - 1:11
    et les expériences de conscience
    sont toujours un mystère.
  • 1:11 - 1:15
    Pourquoi? Pourquoi avons-nous
    fait si peu de progrès?
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    Eh bien, certains experts pensent que
    nous ne pouvons pas résoudre ce problème
  • 1:19 - 1:23
    parce qu'il nous manque les concepts
    et l'intelligence nécessaires.
  • 1:24 - 1:28
    On ne s'attend pas à ce que les singes
    résolvent les problèmes en mécanique quantique,
  • 1:28 - 1:32
    et comme il arrive, nous ne pouvons pas s’attendre à ce que notre espèce résout ce problème non plus.
  • 1:33 - 1:36
    Eh bien, je suis en désaccord.
    Je suis plus optimiste.
  • 1:36 - 1:39
    Je pense que nous avons simplement
    fait une fausse supposition.
  • 1:39 - 1:42
    Une fois que nous l'avons réparé,
    nous pourrions résoudre ce problème.
  • 1:42 - 1:45
    Aujourd'hui, je voudrais vous dire
    ce qu’est cette supposition
  • 1:45 - 1:47
    pourquoi elle est fausse,
    et comment la résoudre.
  • 1:48 - 1:50
    Commençons par une question:
  • 1:50 - 1:53
    Voyons-nous la réalité telle qu'elle est ?
  • 1:53 - 1:55
    J'ouvre les yeux
  • 1:55 - 1:59
    et j'ai une expérience que je décris comme
    une tomate rouge à un mètre de distance.
  • 2:01 - 2:04
    En conséquence, j'en viens à croire qu'en réalité,
  • 2:04 - 2:06
    Il y a une tomate rouge à un mètre.
  • 2:07 - 2:12
    J'ai ensuite fermé les yeux, et
    mon expérience se change en un champ gris,
  • 2:12 - 2:18
    mais est-ce toujours le cas qu'en réalité,
    il y a une tomate rouge à un mètre ?
  • 2:18 - 2:22
    Je le pense,
    mais pourrais-je me tromper ?
  • 2:22 - 2:27
    Pourrais-je en train de mal interpréter
    la nature de mes perceptions ?
  • 2:27 - 2:31
    Nous avons mal interprété
    nos perceptions avant.
  • 2:31 - 2:34
    Nous avions l'habitude de penser
    que la terre est plate, parce qu'elle semble l'être.
  • 2:35 - 2:38
    Pythagore a découvert que
    nous avions tort.
  • 2:38 - 2:42
    Puis nous avons pensé que la terre
    est le centre immobile de l'univers,
  • 2:42 - 2:44
    encore une fois parce que
    ça semble l'être.
  • 2:44 - 2:49
    Copernic et Galilée ont découvert,
    cette fois encore, que nous avions tort.
  • 2:49 - 2:53
    Galilée se demandait alors si nous
    pouvions être en train de
  • 2:53 - 2:55
    mal interpréter nos expériences.
  • 2:55 - 3:00
    Il a écrit: « Je pense que les goûts,
    les odeurs, les couleurs, et ainsi de suite
  • 3:00 - 3:02
    résident dans la conscience.
  • 3:02 - 3:08
    Ainsi, si la créature vivante était enlevée,
    toutes ces qualités seraient anéanties. »
  • 3:09 - 3:11
    Maintenant, c'est une proposition stupéfiante.
  • 3:11 - 3:13
    Galilée aurait-il eu raison?
  • 3:13 - 3:18
    Est-ce qu'on pourrait vraiment être en train
    de mal interpréter nos expériences ?
  • 3:18 - 3:20
    Qu'est-ce que la science moderne
    a à dire à ce sujet ?
  • 3:21 - 3:26
    Eh bien, les neuroscientifiques nous disent
    qu'environ un tiers du cortex cérébral
  • 3:26 - 3:28
    est engagé dans la vision.
  • 3:28 - 3:31
    Quand vous ouvrez simplement les yeux
    et regardez autour de cette salle,
  • 3:31 - 3:36
    des milliards de neurones et des trillions
    de synapses sont à l’œuvre.
  • 3:36 - 3:37
    c'est un peu surprenant,
  • 3:37 - 3:40
    parce que au moment où nous pensons
    à la vision,
  • 3:40 - 3:43
    on y pense comme une caméra.
  • 3:43 - 3:47
    Elle prend juste une image de la
    réalité objective telle qu'elle est.
  • 3:47 - 3:50
    Maintenant, il y a une partie de la vision
    qui est comme un appareil photo:
  • 3:50 - 3:55
    l'œil a une lentille qui concentre une
    image sur le fond de l'œil
  • 3:55 - 3:58
    où il y a 130 millions photorécepteurs,
  • 3:58 - 4:02
    ainsi, l'œil est comme un appareil photo
    de 130 mégapixels.
  • 4:02 - 4:06
    Mais cela n'explique pas
    les milliards de neurones
  • 4:06 - 4:09
    et les trillions de synapses
    qui sont engagés dans la vision.
  • 4:09 - 4:12
    Que font ces neurones?
  • 4:12 - 4:16
    Eh bien, les neuroscientifiques
    nous disent qu'ils créent, en temps réel,
  • 4:16 - 4:20
    toutes les formes, les objets, les couleurs
    et les mouvements que nous voyons.
  • 4:20 - 4:24
    On a l'impression de prendre un instantané
    de cette pièce comme elle est,
  • 4:24 - 4:27
    mais en fait, nous construisons tout
    ce que nous voyons.
  • 4:27 - 4:30
    Nous ne construisons pas
    le monde entier à la fois.
  • 4:30 - 4:33
    Nous construisons ce dont nous
    avons besoin à l’instant.
  • 4:34 - 4:37
    il y a beaucoup de démonstrations
    qui sont assez convaincantes
  • 4:37 - 4:39
    que nous construisons ce que nous voyons.
  • 4:39 - 4:41
    Je vais juste vous montrer deux.
  • 4:41 - 4:47
    Dans cet exemple, vous voyez quelques
    disques rouges avec des parties découpés,
  • 4:47 - 4:49
    mais si je fais tourner les disques un peu,
  • 4:49 - 4:54
    soudain, vous voyez un cube 3D apparaître de l'écran.
  • 4:54 - 4:57
    Maintenant, l'écran est plat bien sûr,
  • 4:57 - 5:00
    donc le cube en trois dimensions
    que vous percevez
  • 5:00 - 5:03
    doit être votre construction.
  • 5:03 - 5:05
    Dans l'exemple suivant,
  • 5:05 - 5:10
    vous voyez des bandes bleues
    avec des bords assez nets
  • 5:10 - 5:13
    se déplaçant à travers un champ de points.
  • 5:14 - 5:17
    En fait, aucun point ne bouge.
  • 5:17 - 5:21
    Tout ce que je fais, d'un cadre à l'autre,
    est de changer les couleurs des points
  • 5:21 - 5:24
    du bleu au noir ou du noir au bleu.
  • 5:24 - 5:26
    Mais quand je fais ça rapidement,
  • 5:26 - 5:29
    votre système visuel crée les barres bleues
  • 5:29 - 5:32
    avec les bords nets, et le mouvement.
  • 5:32 - 5:35
    Il y a beaucoup plus d'exemples,
    en voici deux
  • 5:35 - 5:38
    où vous construisez ce que vous voyez.
  • 5:38 - 5:40
    Mais les neuroscientifiques vont plus loin.
  • 5:41 - 5:46
    Ils disent que nous reconstruisons la réalité.
  • 5:46 - 5:51
    Donc, quand j'ai une expérience
    que je décris comme une tomate rouge,
  • 5:51 - 5:55
    cette expérience est en fait
    une reconstruction précise
  • 5:55 - 5:57
    des propriétés d'une vraie tomate rouge
  • 5:57 - 6:00
    ça existerait même si je ne regardais pas.
  • 6:02 - 6:05
    pourquoi les neuroscientifiques diraient
    que non seulement nous ne construisons
  • 6:05 - 6:07
    mais que nous reconstruisons ?
  • 6:07 - 6:09
    Eh bien, l'argument standard donné
  • 6:09 - 6:12
    concerne l'évolution.
  • 6:13 - 6:15
    Ceux de nos ancêtres
    qui voyaient plus précisément
  • 6:15 - 6:20
    avait un avantage compétitif par rapport
    à ceux qui voyaient moins précisément,
  • 6:20 - 6:23
    et par conséquent, ils étaient
    plus susceptibles de transmettre leurs gènes.
  • 6:23 - 6:26
    Nous sommes la progéniture de ceux
    qui ont vu plus précisément,
  • 6:26 - 6:29
    nous pouvons donc nous fier
    qu’en situation normale,
  • 6:29 - 6:32
    nos perceptions sont précises.
  • 6:32 - 6:35
    Vous voyez cela dans les
    ouvrages de référence.
  • 6:35 - 6:37
    Un ouvrage dit, par exemple,
  • 6:37 - 6:39
    « Évolutionairement parlant,
  • 6:39 - 6:43
    la vision est utile précisément
    parce qu'elle est si précise. »
  • 6:43 - 6:48
    L'idée est donc que les perceptions
    précises sont des perceptions plus utiles.
  • 6:48 - 6:50
    Ils vous donnent un avantage de survie.
  • 6:50 - 6:52
    Maintenant, est-ce exact ?
  • 6:52 - 6:55
    Est-ce la bonne interprétation
    de la théorie de l'évolution ?
  • 6:55 - 6:58
    Eh bien, nous allons d'abord regarder
    quelques exemples dans la nature.
  • 6:59 - 7:01
    Le scarabée joyaux australien
  • 7:01 - 7:04
    a des fossettes, est brillant et brun.
  • 7:04 - 7:07
    La femelle ne peut pas voler.
  • 7:07 - 7:11
    Le mâle vole, en cherchant, bien sûr,
    une femelle réceptive.
  • 7:11 - 7:15
    Quand il en trouve une,
    il se pose et s'accouple.
  • 7:15 - 7:17
    Il y a une autre espèce
    dans l'intérieur du pays,
  • 7:17 - 7:18
    Homo sapiens.
  • 7:18 - 7:22
    Le mâle de cette espèce a
    un cerveau massif
  • 7:22 - 7:25
    qu'il utilise pour rechercher
    de la bière froide.
  • 7:26 - 7:27
    (Rires)
  • 7:27 - 7:30
    Et quand il en trouve une, il l'écluse,
  • 7:30 - 7:33
    et jette parfois la bouteille dans le paysage.
  • 7:33 - 7:37
    Maintenant, comme ça arrive,
    ces bouteilles sont à fossettes, brillantes,
  • 7:37 - 7:41
    et juste la bonne nuance de brun
    pour titiller l'imagination de ces scarabées.
  • 7:43 - 7:46
    Les mâles recouvrent les bouteilles
    en essayant de s'accoupler.
  • 7:48 - 7:50
    Ils perdent tout intérêt
    pour les vraies femelles.
  • 7:50 - 7:55
    Cas classique du mâle laissant
    la femelle pour la bouteille.
  • 7:55 - 7:58
    (Rires) (Applaudissements)
  • 7:59 - 8:02
    L'espèce a failli disparaître.
  • 8:02 - 8:07
    L'Australie a dû changer ses bouteilles
    pour sauver ses scarabées.
  • 8:07 - 8:10
    (Rires)
  • 8:10 - 8:14
    les mâles avaient réussi à trouver
    des femelles depuis des milliers,
  • 8:14 - 8:16
    peut-être des millions d'années.
  • 8:16 - 8:21
    On aurait dit qu'ils voyaient la réalité
    telle qu'elle est, mais apparemment non.
  • 8:21 - 8:24
    L’évolution leur avait donné un truc.
  • 8:24 - 8:28
    Une femelle est n’importe quelque
    chose à fossette, brillante et brune,
  • 8:28 - 8:31
    Le plus gros; le meilleur.
  • 8:31 - 8:33
    (Rires)
  • 8:33 - 8:37
    Même en examinant partout la bouteille,
    le mâle ne pouvait pas découvrir son erreur.
  • 8:38 - 8:42
    Vous pourriez dire, les scarabées,
    bien sûr, ce sont des créatures très simples,
  • 8:42 - 8:43
    mais certainement pas les mammifères.
  • 8:43 - 8:46
    Les mammifères ne
    comptent pas sur les astuces.
  • 8:46 - 8:52
    Eh bien, je ne m'attarderai pas là-dessus,
    mais vous avez l'idée. (Rires)
  • 8:52 - 8:55
    Cela soulève donc une
    question technique importante:
  • 8:55 - 9:01
    La sélection naturelle favorise-elle
    de voir la réalité telle qu'elle l'est ?
  • 9:02 - 9:05
    Heureusement,
    nous n'avons pas à deviner;
  • 9:05 - 9:09
    l'évolution est une théorie
    mathématique précise.
  • 9:09 - 9:12
    Nous pouvons utiliser les équations
    de l'évolution pour vérifier cela.
  • 9:12 - 9:16
    Nous pouvons avoir divers organismes
    dans les mondes artificiels concurrencer
  • 9:16 - 9:18
    et voir lesquels survivent
    et lesquels prospèrent,
  • 9:18 - 9:22
    quels systèmes sensoriels sont plus aptes.
  • 9:22 - 9:26
    Une notion clé dans ces équations
    est la condition physique.
  • 9:26 - 9:29
    Prenons un steak:
  • 9:29 - 9:33
    qu'est-ce que ce steak fait pour
    la condition physique d'un animal ?
  • 9:33 - 9:39
    Pour un lion affamé qui cherche à manger;
    il améliore la condition physique.
  • 9:40 - 9:45
    Pour un lion rassasié qui cherche à s'accoupler,
    il n'améliore pas la condition physique.
  • 9:46 - 9:50
    Et pour un lapin dans n'importe quel état,
    il n'améliore pas la condition physique,
  • 9:50 - 9:54
    donc la forme physique dépend
    de la réalité telle qu'elle est, oui,
  • 9:54 - 9:58
    mais aussi sur l'organisme,
    son état et son action.
  • 9:58 - 10:02
    La forme physique n'est pas
    la même chose que la réalité,
  • 10:02 - 10:05
    et c'est la forme physique,
    et non la réalité telle qu'elle est,
  • 10:05 - 10:09
    cela a de l'importance
    dans les équations de l'évolution.
  • 10:09 - 10:13
    Dans mon labo,
  • 10:13 - 10:16
    nous avons fait des centaines de milliers
    de jeux de simulation de l’évolution
  • 10:16 - 10:19
    avec beaucoup de mondes différents
    choisis au hasard
  • 10:19 - 10:24
    et les organismes qui rivalisent
    pour les ressources dans ces mondes.
  • 10:24 - 10:28
    Certains des organismes
    voient toute la réalité,
  • 10:28 - 10:30
    d'autres voient juste
    une partie de la réalité,
  • 10:30 - 10:32
    et certains ne voient rien
    de la réalité,
  • 10:32 - 10:34
    seulement la condition physique.
  • 10:34 - 10:36
    Qui gagne ?
  • 10:36 - 10:42
    Eh bien, je déteste vous décevoir,
    mais la perception de la réalité disparaît.
  • 10:42 - 10:44
    Dans presque toutes les simulations,
  • 10:44 - 10:46
    des organismes qui ne voient
    rien de la réalité
  • 10:46 - 10:48
    mais qui sont juste concernés
    par la condition physique
  • 10:48 - 10:54
    mènent à l'extinction tous les organismes
    qui perçoivent la réalité telle qu'elle est.
  • 10:54 - 10:58
    Donc, en somme, l'évolution
    ne favorise pas la « vérité »
  • 10:58 - 11:00
    ou des perceptions précises.
  • 11:00 - 11:04
    Ces perceptions
    de la réalité disparaissent.
  • 11:04 - 11:06
    Maintenant, c'est un peu stupéfiant.
  • 11:06 - 11:09
    Comment se peut-il que ne pas voir
    le monde avec précision
  • 11:09 - 11:11
    nous donne un avantage de survie ?
  • 11:11 - 11:13
    C'est un peu contre-intuitif.
  • 11:13 - 11:15
    Mais rappelez-vous le scarabée joyaux.
  • 11:15 - 11:19
    Le scarabée joyaux a survécu pendant
    des milliers, peut-être des millions d'années,
  • 11:19 - 11:22
    en utilisant des astuces simples et des trucs.
  • 11:22 - 11:25
    Ce que les équations de l'évolution
    nous disent
  • 11:25 - 11:30
    est que tous les organismes, sommes
    dans le même bateau que le scarabée joyaux.
  • 11:30 - 11:32
    Nous ne voyons pas la réalité
    telle qu'elle est.
  • 11:32 - 11:37
    Nous sommes façonnés avec des trucs
    et des astuces qui nous maintiennent en vie.
  • 11:37 - 11:39
    Néanmoins,
  • 11:39 - 11:41
    nous avons besoin d'aide avec
    nos intuitions.
  • 11:41 - 11:45
    Comment ne pas percevoir la réalité
    comme elle l’est, pourrait être utile?
  • 11:45 - 11:49
    Eh bien, heureusement, nous avons
    une métaphore très utile:
  • 11:49 - 11:52
    l'interface de bureau sur votre ordinateur.
  • 11:52 - 11:56
    Considérez cette icône bleue pour
    une conférence TED que vous écrivez.
  • 11:56 - 12:00
    Maintenant, l'icône est bleue et rectangulaire
  • 12:00 - 12:03
    et dans le coin inférieur droit du bureau.
  • 12:03 - 12:07
    Cela signifie-il que le fichier texte
    dans l'ordinateur
  • 12:07 - 12:12
    est bleu, rectangulaire, et dans le coin
    inférieur droit de l'ordinateur ?
  • 12:12 - 12:13
    Bien sûr que non.
  • 12:13 - 12:18
    Toute personne qui a pensé ça
    interprète mal le but de l'interface.
  • 12:18 - 12:21
    Il n'est pas là pour vous montrer
    la réalité de l'ordinateur.
  • 12:21 - 12:24
    En fait, il est là pour cacher cette réalité.
  • 12:24 - 12:26
    Vous ne voulez pas en apprendre
    sur les diodes
  • 12:26 - 12:28
    et les résistances et tous
    les méga-octets de logiciels.
  • 12:28 - 12:31
    Si vous aviez à faire face à cela, vous
    ne pourriez jamais écrire votre fichier texte
  • 12:31 - 12:32
    ou éditez votre photo.
  • 12:32 - 12:37
    L'idée est donc que l'évolution
    nous a donné une interface
  • 12:37 - 12:41
    qui cache la réalité et guide
    le comportement adaptatif.
  • 12:41 - 12:44
    L'espace et le temps, comme
    vous les percevez en ce moment,
  • 12:44 - 12:47
    sont votre bureau.
  • 12:47 - 12:51
    Les objets physiques sont simplement
    des icônes sur ce bureau.
  • 12:52 - 12:54
    Il y a une objection évidente.
  • 12:54 - 12:58
    Hoffman, si vous pensez que le train
    qui approche sur le rail à 300 km/h
  • 12:58 - 13:01
    est juste une icône sur votre bureau,
  • 13:01 - 13:03
    pourquoi ne pas passer devant ?
  • 13:03 - 13:05
    Et après que vous soyez parti
    avec votre théorie
  • 13:05 - 13:09
    nous saurons qu'il y a plus à connaître
    à propos de ce train qu'une simple icône.
  • 13:09 - 13:11
    Eh bien, je ne voudrais pas
    passer devant ce train
  • 13:11 - 13:12
    pour la même raison
  • 13:12 - 13:16
    que je ne vais pas négligemment
    glisser cette icône à la poubelle:
  • 13:16 - 13:20
    non pas parce que je prends
    l'icône littéralement
  • 13:20 - 13:23
    — le fichier n'est pas littéralement
    bleu ou rectangulaire —
  • 13:23 - 13:25
    mais je le prends au sérieux.
  • 13:25 - 13:27
    Je pourrais perdre des semaines de travail.
  • 13:27 - 13:30
    Pareillement, l'évolution nous a façonné
  • 13:30 - 13:34
    avec des symboles perceptuels
    qui sont conçus pour nous maintenir en vie.
  • 13:35 - 13:37
    On ferait mieux de les prendre au sérieux.
  • 13:37 - 13:39
    Si vous voyez un serpent,
    n'y touchez pas.
  • 13:40 - 13:43
    Si vous voyez une falaise,
    ne sautez pas.
  • 13:43 - 13:47
    Ils sont conçus pour nous protéger,
    et nous devrions les prendre au sérieux.
  • 13:47 - 13:49
    Cela ne veut pas dire que nous
    devrions les prendre littéralement.
  • 13:49 - 13:52
    C'est une erreur logique.
  • 13:52 - 13:55
    Une autre objection: il n'y a rien
    de vraiment nouveau ici.
  • 13:55 - 13:59
    Les physiciens nous ont dit depuis longtemps
    que le métal de ce train semble solide
  • 13:59 - 14:03
    mais vraiment c'est majoritairement vide
    avec un amas d’infimes particules.
  • 14:03 - 14:05
    Il n'y a rien de nouveau ici.
  • 14:05 - 14:07
    Eh bien, pas exactement.
  • 14:07 - 14:11
    C'est comme dire, je sais que cette
    icône bleue sur le bureau
  • 14:11 - 14:13
    n'est pas la réalité de l'ordinateur,
  • 14:13 - 14:17
    mais si je sors ma loupe
    et que je regarde de très près,
  • 14:17 - 14:18
    Je vois des petits pixels,
  • 14:18 - 14:21
    et c'est ça la réalité de l'ordinateur.
  • 14:21 - 14:25
    Eh bien, pas vraiment – vous êtes toujours
    sur le bureau – et c'est ça le point.
  • 14:25 - 14:28
    Ces particules microscopiques sont
    encore dans l'espace et le temps:
  • 14:28 - 14:30
    ils sont toujours dans
    l'interface utilisateur.
  • 14:30 - 14:34
    Donc je dis quelque chose beaucoup
    plus radicale que ces physiciens.
  • 14:35 - 14:36
    Enfin, vous pouvez objecter,
  • 14:36 - 14:39
    écoutez, on voit tous le train,
  • 14:39 - 14:42
    donc aucun d'entre nous
    ne s'imagine le train.
  • 14:42 - 14:44
    Mais rappelez-vous cet exemple.
  • 14:44 - 14:47
    Dans cet exemple,
    nous voyons tous un cube,
  • 14:47 - 14:50
    mais l'écran est plat,
  • 14:50 - 14:52
    ainsi, le cube que vous voyez
    est le cube que vous construisez.
  • 14:54 - 14:56
    Nous voyons tous un cube
  • 14:56 - 15:01
    parce que nous tous, chacun d'entre nous,
    construisons le cube que nous voyons.
  • 15:01 - 15:03
    La même chose est vraie pour le train.
  • 15:03 - 15:07
    Nous voyons tous un train;
    chacun voit le train qu’il construit,
  • 15:07 - 15:11
    et la même chose est vraie pour
    tous les objets physiques.
  • 15:12 - 15:17
    Nous sommes enclins à penser que
    la perception est comme une fenêtre sur
    la réalité telle qu'elle est.
  • 15:17 - 15:22
    La théorie de l'évolution nous dit
    qu'il s'agit d'une interprétation incorrecte
  • 15:22 - 15:24
    de nos perceptions.
  • 15:25 - 15:29
    Au lieu de cela, la réalité est plus
    comme un bureau 3D
  • 15:29 - 15:32
    qui est conçu pour cacher
    la complexité du monde réel
  • 15:32 - 15:34
    et guider le comportement adaptatif.
  • 15:34 - 15:37
    L'espace que vous percevez
    c'est votre bureau.
  • 15:37 - 15:40
    Les objets physiques ne sont
    que les icônes sur ce bureau.
  • 15:41 - 15:45
    Nous avions l'habitude de penser que la terre
    est plate parce qu'elle semble de cette façon.
  • 15:46 - 15:49
    Puis nous avons pensé que la terre est
    le centre immuable de la réalité
  • 15:49 - 15:50
    parce qu’elle semble comme ça.
  • 15:50 - 15:52
    Nous avions tort.
  • 15:52 - 15:54
    Nous avions mal interprété nos perceptions.
  • 15:55 - 15:58
    Maintenant, nous croyons que
    l'espace-temps et les objets
  • 15:58 - 16:01
    sont la nature de la réalité
    telle qu'elle est.
  • 16:01 - 16:05
    La théorie de l'évolution nous dit
    qu'une fois de plus, nous avons tort.
  • 16:05 - 16:10
    Nous interprétons mal le contenu
    de nos expériences perceptuelles.
  • 16:10 - 16:13
    Il y a quelque chose qui existe
    quand tu ne regardes pas,
  • 16:13 - 16:16
    mais ce n'est pas l'espace-temps
    et les objets physiques.
  • 16:16 - 16:19
    C'est aussi dur pour nous de laisser
    aller l'espace-temps et les objets
  • 16:19 - 16:23
    que pour le scarabée joyaux
    d’abandonner sa bouteille.
  • 16:23 - 16:27
    Pourquoi ? Parce que nous sommes
    aveugles à nos propres aveuglements.
  • 16:28 - 16:31
    Mais nous avons un avantage
    sur le scarabée joyaux:
  • 16:31 - 16:33
    notre science et notre technologie.
  • 16:33 - 16:35
    En scrutant le ciel à l’aide
    d'un télescope,
  • 16:35 - 16:40
    nous avons découvert que la terre
    n'est pas le centre immuable de la réalité,
  • 16:40 - 16:42
    et en scrutant à travers la lentille
    de la théorie de l'évolution
  • 16:42 - 16:45
    nous avons découvert que
    l'espace-temps et les objets
  • 16:45 - 16:47
    ne sont pas la nature de la réalité.
  • 16:47 - 16:51
    Quand j'ai une expérience perceptuelle
    que je décris comme une tomate rouge,
  • 16:51 - 16:54
    Je suis en interaction avec la réalité,
  • 16:54 - 17:00
    mais cette réalité n'est pas une tomate rouge
    et n'est rien comme une tomate rouge.
  • 17:00 - 17:05
    Similairement, quand j'ai une expérience
    que je décris comme un lion ou un steak,
  • 17:05 - 17:07
    Je suis en interaction avec la réalité,
  • 17:07 - 17:10
    mais cette réalité n'est pas
    un lion ou un steak.
  • 17:10 - 17:12
    Et voilà le plus beau:
  • 17:12 - 17:17
    Quand j'ai une expérience perceptuelle
    que je décris comme un cerveau, ou des neurones,
  • 17:17 - 17:19
    Je suis en interaction avec la réalité,
  • 17:19 - 17:22
    mais cette réalité n'est pas un cerveau
    ou des neurones
  • 17:22 - 17:26
    et n'est rien comme un cerveau
    ou des neurones.
  • 17:26 - 17:31
    Et cette réalité, quoi que ce soit,
  • 17:31 - 17:34
    est la vraie source de cause et d'effet
  • 17:34 - 17:38
    dans le monde – non pas les cerveaux,
    ni les neurones.
  • 17:38 - 17:41
    Les cerveaux et les neurones
    n'ont aucun pouvoir causal.
  • 17:41 - 17:43
    Ils ne causent aucune de
    nos expériences perceptuelles,
  • 17:43 - 17:45
    et aucun de nos comportements.
  • 17:45 - 17:51
    Cerveaux et neurones sont un ensemble
    spécifique d'espèces de symboles, un hack.
  • 17:51 - 17:53
    Qu'est-ce que cela signifie pour
    le mystère de la conscience ?
  • 17:54 - 17:58
    Eh bien, ça ouvre de nouvelles possibilités.
  • 17:58 - 18:00
    Par exemple,
  • 18:00 - 18:07
    peut-être la réalité est une machine vaste
    qui provoque nos expériences conscientes.
  • 18:07 - 18:10
    J'en doute, mais ça vaut la peine d'explorer.
  • 18:10 - 18:16
    Peut-être que la réalité est un vaste
    réseau intéractif d'agents conscients,
  • 18:16 - 18:21
    simples et complexes, qui causent les
    expériences conscientes de chacun.
  • 18:21 - 18:24
    En fait, ce n'est pas une idée aussi
    folle qu'il le semble,
  • 18:24 - 18:26
    et je suis en train de l'explorer.
  • 18:27 - 18:29
    Mais voici le point:
  • 18:29 - 18:32
    Une fois que nous avons laissé
    notre hypothèse hautement intuitive
  • 18:32 - 18:36
    mais hautement fausse,
    sur la nature de la réalité,
  • 18:36 - 18:40
    ça ouvre de nouvelles façons de penser
    au plus grand mystère de la vie.
  • 18:41 - 18:46
    Je parie que la réalité finira par
    devenir plus fascinante
  • 18:46 - 18:50
    et plus inattendue que nous
    l’avons imaginée.
  • 18:50 - 18:54
    La théorie de l'évolution
    nous présente le défi ultime:
  • 18:54 - 18:59
    Oser reconnaître que la perception
    n'est pas de voir la vérité,
  • 18:59 - 19:03
    Il s'agit d'avoir des enfants [se reproduire].
  • 19:03 - 19:08
    Et au fait, même ce TED
    est juste dans votre tête.
  • 19:08 - 19:10
    Merci beaucoup.
  • 19:10 - 19:14
    (Applaudissements)
  • 19:21 - 19:24
    Chris Anderson:
    Si c'est vraiment vous. Merci.
  • 19:24 - 19:27
    Donc, Il y a tellement
    de choses à en déduire.
  • 19:27 - 19:30
    Je veux dire, certaines personnes
    peuvent être profondément déprimées
  • 19:30 - 19:36
    à la pensée que, si l'évolution
    ne favorise pas la réalité…
  • 19:36 - 19:39
    Ça ne saperait pas
    tous nos efforts,
  • 19:39 - 19:42
    toute notre capacité à penser que
    nous pouvons penser la vérité,
  • 19:42 - 19:45
    peut-être même y compris votre
    propre théorie, si vous y pensez ?
  • 19:45 - 19:50
    Donald Hoffman: Eh bien, cela n'empêche
    pas une science performante.
  • 19:50 - 19:53
    Ce que nous avons, c'est une théorie
    qui s'est avérée fausse,
  • 19:53 - 19:57
    cette perception est similaire à la réalité
    et la réalité est similaire à nos perceptions.
  • 19:57 - 19:59
    Cette théorie s'avère fausse.
  • 19:59 - 20:00
    D’accord, jetez cette théorie loin.
  • 20:00 - 20:04
    Cela ne nous empêche pas de postuler
    toutes sortes d'autres théories
  • 20:04 - 20:05
    sur la nature de la réalité,
  • 20:05 - 20:09
    donc c'est en fait un progrès de reconnaître
    que l'une de nos théories était fausse.
  • 20:09 - 20:11
    Donc la science continue comme d'habitude.
    Il n'y a pas de problème.
  • 20:11 - 20:14
    CA: donc vous pensez que c'est possible
    – (Rires) –
  • 20:14 - 20:18
    C'est super, mais ce que vous dites,
    je pense, c'est qu'il est possible que l'évolution
  • 20:18 - 20:21
    peut encore vous faire raisonner.
  • 20:21 - 20:23
    DH: Oui. Maintenant, c'est un très,
    très bon point.
  • 20:23 - 20:27
    Les jeux de simulation de l’évolution
    étaient spécifiquement sur la perception,
  • 20:27 - 20:30
    et ils montrent que nos perceptions
    ont été façonnées
  • 20:30 - 20:32
    à ne pas nous faire voir
    la réalité telle qu’elle,
  • 20:32 - 20:36
    mais cela ne signifie pas la même chose au
    sujet de notre logique ou les mathématiques.
  • 20:36 - 20:40
    Nous n'avons pas fait ces simulations,
    mais mon pari est que nous allons trouver
  • 20:40 - 20:43
    des indices de sélection favorisant
    notre logique et nos mathématiques
  • 20:43 - 20:46
    pour tendre dans la direction de la vérité.
  • 20:46 - 20:48
    Je veux dire, si vous êtes comme moi,
    les maths et la logique ce n'est pas facile.
  • 20:48 - 20:52
    Nous ne l’obtenons pas naturellement , mais
    au moins les forces de sélection ne sont pas
  • 20:52 - 20:54
    loin des vraies maths et de la logique.
  • 20:54 - 20:57
    Je pense que nous devons regarder
    chaque faculté cognitive
  • 20:57 - 21:00
    une à la fois et voir ce que
    l'évolution en a fait .
  • 21:00 - 21:04
    Ce qui est vrai au sujet de la perception
    peut ne pas être vrai au sujet des maths et de la logique.
  • 21:04 - 21:08
    CA: je veux dire: ce que vous proposez c'est
    une sorte d’ interprétation contemporaine
  • 21:08 - 21:10
    du monde de l’évêque [George] Berkeley:
  • 21:10 - 21:13
    la conscience cause la matière,
    non pas l'inverse.
  • 21:13 - 21:15
    DH: Eh bien, c'est légèrement
    différent de Berkeley.
  • 21:15 - 21:19
    Berkeley pensait que, il était un déiste,
    et il pensait que l'ultime
  • 21:19 - 21:21
    nature de la réalité est Dieu et ainsi de suite,
  • 21:21 - 21:24
    et je n'ai pas besoin d'aller
    là où Berkeley est allé,
  • 21:24 - 21:27
    C'est donc un peu différent de Berkeley.
  • 21:27 - 21:31
    J'appelle ceci un réalisme conscient.
    C'est en fait une approche très différente.
  • 21:31 - 21:35
    CA: Don, je pourrais parler avec vous
    pendant des heures, et j'espère le faire.
  • 21:35 - 21:37
    Merci beaucoup.
    DH: Merci. (Applaudissements)
Title:
Est-ce que nous voyons la réalité telle qu'elle l’est ?
Speaker:
Donald Hoffman
Description:

Le scientifique cognitif Donald Hoffman essaie de répondre à une grande question: est-ce que nous faisons l'expérience du monde tel qu'il est vraiment... ou comme nous en avons besoin ? Dans cet exposé époustouflant, il s'interroge sur la façon dont nos facultés construisent la réalité pour nous.

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English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
21:50

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