Stop au gâchis de talents | Adèle Galey | TEDxESSECBusinessSchool
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0:08 - 0:10Je n'ai jamais été seule.
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0:12 - 0:13Je suis née à deux,
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0:14 - 0:17j'ai une sœur jumelle,
elle s'appelle Lucie, -
0:17 - 0:18elle est brillante
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0:18 - 0:22et c'est probablement la personne
qui me fait le plus rire au monde. -
0:22 - 0:26Si je vous dis ça, c'est que,
naître à deux, ce n'est pas anodin. -
0:26 - 0:29Naître à deux, c'est se construire
à deux, en binôme, -
0:29 - 0:33c'est être amené à être toujours
en relativité par rapport à quelqu'un, -
0:33 - 0:35donc, toujours à se comparer.
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0:36 - 0:39Moi, c'est ce qui m'a amenée
à me poser beaucoup de questions -
0:39 - 0:40sur notre système éducatif.
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0:42 - 0:45Je suis un pur produit
de l'éducation nationale. -
0:46 - 0:49Emballée au lycée Henri IV,
packagée dans une grande école, -
0:49 - 0:54celle-ci, j'ai suivi la route,
l'autoroute, même, parfois, -
0:54 - 0:55sans trop me poser de questions.
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0:55 - 0:59C'est pratique, une autoroute,
on se met en pilote automatique. -
0:59 - 1:03Alors, notre système éducatif,
il est parfait pour les gens comme moi, -
1:03 - 1:05pour ces types de talents-là :
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1:05 - 1:07des personnes structurées,
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1:08 - 1:12qui peuvent voir la vie en trois parties,
trois sous-parties, qui savent s'adapter. -
1:14 - 1:17Pour tous les autres,
ceux qui comme ma sœur -
1:18 - 1:21ne veulent pas tellement s'adapter,
ceux qui sont hors cadre, -
1:22 - 1:24l'école est souvent perçue
comme une lutte. -
1:25 - 1:31Une lutte dont il faut sortir victorieux,
c'est-à-dire avec le bac ou un diplôme, -
1:31 - 1:34ce petit bout de papier qui va nous
permettre enfin de commencer notre vie. -
1:34 - 1:36Pour toutes ces personnes en fait,
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1:36 - 1:39c'est une fois seulement
sorties du système, -
1:39 - 1:42qu'elles comprennent
qu'elles sont bonnes à quelque chose, -
1:42 - 1:43qu'elles ont des talents.
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1:44 - 1:48Alors, je vous rassure, ma sœur
va très bien, elle a très bien réussi, -
1:48 - 1:51mais moi, pendant toutes ces années,
je me suis dit qu'il y avait un problème. -
1:52 - 1:55Il y a un problème de gâchis de talents.
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1:56 - 1:58Pourquoi est-ce que le talent de ma sœur
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1:58 - 2:02a dû mettre tant de temps
avant de s'exprimer ? -
2:03 - 2:05Pourquoi 20 ans avant d'exceller ?
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2:05 - 2:09Et pourquoi mon talent uniquement
était reconnu à l'école ? -
2:11 - 2:12Un talent en fait,
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2:12 - 2:14ce n'est pas seulement
être virtuose au piano. -
2:14 - 2:16On a une vision hyper
restreinte du talent, -
2:16 - 2:18du coup, on a l'impression
qu'on n'en a pas. -
2:18 - 2:20Un talent au sens propre du terme,
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2:21 - 2:24c'est quelque chose qu'on fait
naturellement, sans effort. -
2:25 - 2:28Ça peut être avoir une capacité
d'écoute incroyable. -
2:28 - 2:31Ça peut être, être super organisé
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2:31 - 2:34ou savoir convaincre n'importe qui
en moins de deux minutes. -
2:35 - 2:38On a tous des talents, simplement,
on n'en est pas conscient, -
2:39 - 2:42d'abord, parce qu'on le fait
justement sans effort, -
2:42 - 2:44ensuite, parce que généralement,
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2:44 - 2:47on ne les a pas tellement
valorisés à l'école, -
2:47 - 2:50et encore plus probablement,
vous ne les utilisez pas dans vos métiers. -
2:52 - 2:56Alors, pourquoi c'est important
de savoir son talent ? -
2:57 - 3:00Ok, petit sondage rapide, je vous vois.
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3:00 - 3:04Qui ici s'est déjà dit
au moins une fois : « Je suis nul » ? -
3:04 - 3:06Soyez honnêtes.
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3:07 - 3:11Qui s'est déjà dit : « Je ne suis
pas légitime dans ce que je fais » ? -
3:12 - 3:13Ok.
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3:13 - 3:15Et : « Je n'y arriverai pas » ?
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3:16 - 3:17Les trois à la fois ?
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3:18 - 3:21Ceux-là, vous viendrez me voir
à la fin, ça va bien se passer, -
3:21 - 3:23on a une cellule psychologique.
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3:23 - 3:27Non, sérieusement,
on se dit tous ça, tout le temps. -
3:27 - 3:30Je me dis ça à peu près tous les jours.
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3:31 - 3:34C'est justement pour ça
que c'est super important -
3:34 - 3:37de se demander en quoi on est bon,
quels sont nos talents ? -
3:38 - 3:42A quel moment dans sa vie,
on exprime pleinement nos potentiels ? -
3:44 - 3:46Alors, moi, j'ai eu de la chance,
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3:46 - 3:49parce que j'ai été amenée à me poser
quelques-unes de ces questions -
3:49 - 3:50assez rapidement.
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3:50 - 3:53En fait, en arrivant
dans ce bel établissement, -
3:53 - 3:55il s'est passé deux choses.
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3:55 - 3:57La première, c'est que
j'ai perdu mon talent. -
3:59 - 4:01Je venais d'une classe
préparatoire littéraire, -
4:01 - 4:04donc, je suis passée
de questions métaphysiques -
4:05 - 4:07à la gestion financière,
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4:08 - 4:09le choc a été un petit peu rude,
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4:11 - 4:13et du coup, je n'étais
plus si forte que ça à l'école. -
4:15 - 4:17Alors, ça m'a amenée à la deuxième chose,
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4:18 - 4:20me poser la question abyssale :
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4:21 - 4:24pourquoi ? Pourquoi
j'étudiais ce que j'étudiais ? -
4:26 - 4:29On me parlait de maximisation
du profit d'entreprise, -
4:29 - 4:30mais j'avais un peu du mal à croire
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4:30 - 4:33que c'était la seule finalité
de toutes mes matières. -
4:34 - 4:35Pendant cette 1e année,
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4:35 - 4:39je me suis posée plusieurs fois
la question de partir, de fuir. -
4:40 - 4:41Et puis, bon,
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4:41 - 4:45je me suis dit que j'avais quand même
pas mal travaillé pour en arriver là, -
4:45 - 4:47ça valait peut-être le coup
de creuser cinq minutes. -
4:48 - 4:51Alors, je suis partie, mais
à la découverte de mon école. -
4:52 - 4:56Et c'est là que j'ai découvert
cette alliance de deux mots improbables : -
4:56 - 4:58entrepreneuriat social.
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4:59 - 5:02Ces deux mots allaient me passionner
pour les huit années à venir. -
5:03 - 5:06C'est là que j'ai compris
que prendre le large, -
5:06 - 5:09en fait, c'est parfois
faire l'effort de rester. -
5:10 - 5:13Mais à l'époque, je n'avais pas
encore intégré cette leçon. -
5:13 - 5:16Pour moi, prendre le large,
c'était uniquement partir loin, -
5:16 - 5:18partir ailleurs.
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5:18 - 5:19Alors, c'est ce que j'ai fait,
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5:20 - 5:26je suis partie en voyage en tour du monde
pendant neuf mois, c'était génial, -
5:27 - 5:30et puis je suis rentrée en France.
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5:30 - 5:31Et là, j'étais paumée.
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5:32 - 5:34Moi, à l'époque, je voulais repartir,
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5:34 - 5:39je voulais partir vivre à l'étranger,
de nouveau ailleurs, fuir encore. -
5:40 - 5:43Mais en fait, le vrai voyage,
il a commencé ici. -
5:44 - 5:46Enfin, pas à Cergy
mais à Paris, pas très loin. -
5:47 - 5:49Il a commencé par une rencontre,
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5:50 - 5:54celle de trois personnes incroyables,
à refaire le monde -
5:55 - 5:57autour d'une mauvaise
bouteille de vin rouge. -
5:58 - 6:00Ils m'ont proposé
de rejoindre leur voyage, -
6:01 - 6:05celui d'une aventure entrepreneuriale,
qui en fait, allait me permettre d'agir -
6:05 - 6:07pour le problème qui me touchait vraiment,
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6:07 - 6:09celui du gâchis de talents.
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6:10 - 6:14Alors, il y a trois ans, avec ces associés
et l'aide de beaucoup d'autres personnes, -
6:14 - 6:16on a monté Ticket for Change.
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6:17 - 6:21Ticket for Change, le point de départ,
c'est que chacun de nous a des talents. -
6:21 - 6:24Ça, j'espère que c'est bon,
je vous ai convaincus. -
6:25 - 6:28Maintenant, la vraie question, c'est
qu'est-ce qu'on fait de ces talents ? -
6:29 - 6:33Comment est-ce qu'on permet
à chaque personne -
6:33 - 6:36d'utiliser ses talents pour avoir
un impact positif sur la société ? -
6:37 - 6:40Comment on fait rencontrer
chaque problème du monde -
6:40 - 6:42avec un de ces talents pour le résoudre ?
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6:44 - 6:46Il existe des milliers
de personnes en France -
6:46 - 6:48qui ont envie d'agir
mais ne savent pas par où commencer. -
6:48 - 6:50On a même fait une étude
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6:50 - 6:53avec un cabinet spécialisé
au niveau national. -
6:53 - 6:55On a découvert que sur 100 Français,
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6:55 - 7:00il y en a 74 qui déclarent vouloir agir
pour résoudre un enjeu de société, -
7:01 - 7:02mais qui ne le font pas.
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7:04 - 7:05Ça , c'est du gâchis de talents.
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7:06 - 7:11Alors, comment on fait
pour aider tous ces talents à agir, -
7:11 - 7:12à passer à l'action ?
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7:14 - 7:16Nous, on développe des programmes
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7:16 - 7:19de formation et de sensibilisation
à l'entrepreneuriat. -
7:20 - 7:24Un pré-incubateur de start-up sociale,
un cours en ligne gratuit ouvert à tous, -
7:24 - 7:26des ateliers, des conférences.
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7:27 - 7:31En trois ans, on a touché
plus de 53 000 personnes. -
7:31 - 7:34On a permis à plus
de 400 projets d'émerger, -
7:34 - 7:37et on a accompagné dans la durée
89 start-ups sociales, -
7:37 - 7:38dont certaines sont ici.
-
7:40 - 7:44Ou plutôt, on a accompagné 89 talents.
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7:45 - 7:48Parce que oui, on les aide
à développer leur projet -
7:48 - 7:50du point de vue juridique, financier,
-
7:50 - 7:53on leur fait rencontrer
les bons mentors, les bons experts, -
7:53 - 7:55on les aide sur tout ça.
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7:55 - 7:58Mais en fait, là où c'est vraiment unique,
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7:59 - 8:02c'est qu'on les aide
à activer leurs talents, -
8:03 - 8:06et c'est là qu'ils deviennent
vraiment entreprenants. -
8:07 - 8:09Parce qu'en fait, entrepreneur,
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8:10 - 8:12c'est éphémère,
c'est un statut, c'est un métier. -
8:13 - 8:17Être entreprenant,
c'est durable, c'est une posture. -
8:18 - 8:21En fait, c'est être capable
dans n'importe quelle situation, -
8:22 - 8:25que ce soit dans sa vie personnelle
ou dans sa vie professionnelle, -
8:25 - 8:28d'aborder chaque problème
qui se pose à nous, en se demandant : -
8:28 - 8:31« Est-ce qu'il n'y a pas
une solution pour le résoudre ? » -
8:32 - 8:34Alors, ça tombe bien,
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8:34 - 8:37parce qu'on n'en aura pas mal
des problèmes à résoudre, -
8:37 - 8:38ces prochaines années.
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8:38 - 8:41Des problèmes locaux, des problèmes
globaux, urgents, importants, -
8:41 - 8:42vous les connaissez,
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8:44 - 8:45mais j'ai trois très bonnes nouvelles.
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8:47 - 8:51La première, c'est qu'il y a déjà
des gens qui nous montrent la voie, -
8:51 - 8:54qui agissent, qui nous
montrent que c'est possible. -
8:54 - 8:57Je vous ai parlé de 89 d'entre eux,
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8:57 - 9:00mais il y en a des milliers d'autres
en France et des millions dans le monde. -
9:01 - 9:05La deuxième, c'est que chacun de nous
est porteur de solutions. -
9:05 - 9:08Chacun de nous a un ou plusieurs talents
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9:08 - 9:10lui permettant d'aborder les problèmes
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9:10 - 9:13avec un angle unique, particulier.
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9:15 - 9:19Et enfin, la troisième, c'est
qu'aujourd'hui, ces talents, -
9:19 - 9:21ils ont un impact potentiel démultiplié.
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9:21 - 9:23Grâce aux nouvelles technologies,
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9:23 - 9:27grâce à ces ordinateurs surpuissants
qu'on trimbale tous dans nos poches, -
9:28 - 9:31on peut faire des choses
extraordinaires de notre salon. -
9:31 - 9:33On est des super-héros potentiels.
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9:35 - 9:36Alors, oui, prenez le large,
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9:37 - 9:41prenez le large, mais faites-le
de manière entreprenante. -
9:41 - 9:42Partez loin s'il le faut,
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9:43 - 9:46mais partez en vous demandant
pourquoi vous partez, -
9:46 - 9:48et surtout, partez
à la découverte de vous-même, -
9:48 - 9:50partez à la découverte de vos talents.
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9:51 - 9:52Faites l'exercice.
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9:52 - 9:57Demain ou cette semaine,
essayez vraiment de voir des situations, -
9:57 - 10:00encore une fois de votre vie
personnelle ou professionnelle, -
10:00 - 10:04dans lesquelles vous vous sentez
pleinement vous-même, -
10:04 - 10:05pleinement unique.
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10:06 - 10:09Ces moments où vous sentez
que vous exploitez votre potentiel, -
10:09 - 10:10où vous êtes bon.
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10:12 - 10:14Notez-le, gardez-le
dans un coin de votre tête, -
10:16 - 10:20ou mieux encore, dites-le, formulez-le.
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10:21 - 10:23Alors, c'est super flippant, je sais,
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10:24 - 10:27du coup, je vais vous montrer,
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10:27 - 10:29je vais le faire.
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10:31 - 10:37Moi, mon talent, c'est ma capacité
à transmettre mon énergie, -
10:37 - 10:39à transmettre ce que je porte.
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10:41 - 10:43Voilà, c'est fait.
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10:46 - 10:47Maintenant, c'est à vous.
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10:49 - 10:52Alors, à vos talents, prêts, partez.
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10:52 - 10:54(Applaudissements)
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10:54 - 10:55Merci.
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10:55 - 10:57(Applaudissements)
- Title:
- Stop au gâchis de talents | Adèle Galey | TEDxESSECBusinessSchool
- Description:
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Cette présentation a été faite lors d'un événement TEDx local, produit indépendamment des conférences TED.
Pour Adèle Galey, il n'a pas toujours été facile de trouver sa voie. Diplômée de l'ESSEC en 2011 et de la Chaire Entrepreneuriat Social, elle est co-fondatrice de l'association Ticket for Change. Aujourd'hui elle se lève tous les matins pour révéler les talents des personnes et surtout, faire en sorte qu'elles le mettent à profit pour des causes qui leur font sens.
- Video Language:
- French
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 11:04
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