Vuoi fare innovazione? Diventa un "adessista"
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0:00 - 0:00Il 10 marzo 2011,
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0:03 - 0:06ero a Cambridge,
al Media Lab del MIT, -
0:06 - 0:10per un incontro con il corpo docenti,
gli studenti e lo staff -
0:10 - 0:11e stavamo cercando di capire
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0:11 - 0:14se avrei dovuto essere
il prossimo direttore. -
0:14 - 0:16Quella sera, a mezzanotte,
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0:16 - 0:18un terremoto di magnitudo 9
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0:18 - 0:21colpì la costa del Pacifico
in Giappone. -
0:21 - 0:23Mia moglie e la mia famiglia
si trovavano in Giappone -
0:23 - 0:26e appena cominciarono
ad arrivare le notizie -
0:26 - 0:28andai nel panico.
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0:28 - 0:29Leggevo le notizie che arrivavano,
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0:29 - 0:32ascoltavo le conferenze stampa
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0:32 - 0:34degli ufficiali di governo
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0:34 - 0:36e della TEPCO,
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0:36 - 0:38e sentivo le notizie
di questa esplosione -
0:38 - 0:40nei reattori nucleari
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0:40 - 0:41e di questa nuvola radioattiva
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0:41 - 0:43che si dirigeva verso la nostra casa
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0:43 - 0:46distante solo 200 chilometri.
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0:46 - 0:49La gente in TV non ci diceva
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0:49 - 0:51niente di quello che volevamo sapere.
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0:51 - 0:53Volevo sapere cosa stesse succedendo
al reattore, -
0:53 - 0:54cosa succedeva con le radiazioni
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0:54 - 0:57e se la mia famiglia fosse in pericolo.
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0:57 - 1:00Quindi feci quella che istintivamente
mi sembrava la cosa giusta, -
1:00 - 1:02cioè andare su internet
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1:02 - 1:03e cercare di capire
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1:03 - 1:05se potevo riuscire ad inquadrare
la situazione da solo. -
1:05 - 1:07Su internet trovai
molte altre persone -
1:07 - 1:09che come me cercavano di capire
cosa stesse succedendo -
1:09 - 1:12ed insieme abbiamo formato
una sorta di gruppo, -
1:12 - 1:14lo abbiamo chiamato Safecast
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1:14 - 1:15e abbiamo deciso che avremmo provato
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1:15 - 1:17a misurare le radiazioni
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1:17 - 1:18e a distribuire questi dati
a chiunque li volesse, -
1:18 - 1:20perché era chiaro che il governo
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1:20 - 1:23non lo avrebbe fatto al posto nostro.
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1:23 - 1:24Sono passati tre anni,
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1:24 - 1:28abbiamo 16 milioni di
punti dati, -
1:28 - 1:30abbiamo creato dei nostri contatori Geiger
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1:30 - 1:32dai quali era possibile
scaricare i grafici -
1:32 - 1:33e collegarli alla rete.
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1:33 - 1:35Abbiamo un'applicazione che mostra
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1:35 - 1:38la maggior parte delle radiazioni
in Giappone e in altre parti del mondo. -
1:38 - 1:39Il nostro è probabilmente uno
tra i progetti scientifici -
1:39 - 1:42realizzato da cittadini
più riuscito al mondo. -
1:42 - 1:44Abbiamo creato
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1:44 - 1:48il più grande set di dati aperto
sulle misurazioni delle radiazioni. -
1:48 - 1:50E la cosa interessante è...
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1:50 - 1:55(Applausi)
Grazie. -
1:55 - 1:57Come ha fatto un gruppo
di non professionisti -
1:57 - 1:59che non sapevano
cosa stessero facendo -
1:59 - 2:01a mettersi insieme in qualche modo
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2:01 - 2:04e fare quello che le ONG ed il governo
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2:04 - 2:07erano assolutamente incapaci di fare?
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2:07 - 2:09Mi viene da suggerire che la risposta
abbia a che vedere -
2:09 - 2:11con internet.
Non è un colpo di fortuna. -
2:11 - 2:14Non è stato un caso e non è dipeso
dal fatto che fossimo noi. -
2:14 - 2:15Ha contribuito il fatto
che fosse un evento -
2:15 - 2:17che univa tutti,
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2:17 - 2:19ma è stato fondamentalmente
un nuovo modo di fare le cose, -
2:19 - 2:21reso possibile da internet
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2:21 - 2:22e da molte altre cose
che stavano succedendo. -
2:22 - 2:24Vorrei parlarvi un po'
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2:24 - 2:27delle nuove cause
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2:27 - 2:32Ricordate l'era 'avanti Internet'?
(Risate) -
2:32 - 2:34La chiamerò a.I.
Ok? -
2:34 - 2:37Nell'epoca a.I. la vita era semplice.
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2:37 - 2:40Le cose erano euclidee, newtoniane,
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2:40 - 2:42piuttosto prevedibili.
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2:42 - 2:44La gente in realtà cercava
di prevedere il futuro, -
2:44 - 2:46persino gli economisti.
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2:46 - 2:49Poi arrivò Internet
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2:49 - 2:51e il mondo diventò estremamente complesso,
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2:51 - 2:54estremamente low-cost,
estremamente veloce, -
2:54 - 2:56e quelle leggi newtoniane
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2:56 - 2:58che erano tanto care alle persone
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2:58 - 3:00finirono per essere solo
delle ordinanze locali, -
3:00 - 3:01e quello che abbiamo scoperto è
che in questo -
3:01 - 3:04mondo completamente imprevedibile
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3:04 - 3:06la maggior parte delle persone
che sopravvivevano -
3:06 - 3:09erano quelle che lavoravano
con un insieme di principi diversi -
3:09 - 3:12ed io voglio parlarvi
proprio di questo. -
3:12 - 3:13Prima di internet, se ricordate,
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3:13 - 3:15se si volevano creare dei servizi
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3:15 - 3:16si doveva creare
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3:16 - 3:19lo strato hardware,
il network e il software, -
3:19 - 3:21e servivano milioni di dollari
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3:21 - 3:23per creare qualcosa di significativo.
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3:23 - 3:25Quando fare qualcosa di significativo
costa milioni di dollari, -
3:25 - 3:28quello che si fa è rivolgersi
a un laureato in business administration -
3:28 - 3:29fargli preparare un piano,
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3:29 - 3:30procurarsi i soldi
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3:30 - 3:32da un investitore
o da qualche grossa azienda -
3:32 - 3:34e poi assumere progettisti
ed ingegneri -
3:34 - 3:35per far costruire loro il tutto.
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3:35 - 3:39Questo era nell'epoca avanti Internet, a.I.,
il modello dell'innovazione. -
3:39 - 3:42Quello che è successo dopo internet è che
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3:42 - 3:43il costo dell'innovazione
è sceso moltissimo, -
3:43 - 3:46perché il costo della collaborazione,
il costo della distribuzione, -
3:46 - 3:49il costo della comunicazione
e la Legge di Moore -
3:49 - 3:51hanno fatto sì che il costo di provare
a realizzare qualcosa di nuovo -
3:51 - 3:53diventasse quasi nullo.
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3:53 - 3:55E quindi sono nati
Google, Facebook, Yahoo. -
3:55 - 3:57Gli studenti non avevano licenze —
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3:57 - 3:58"innovazione senza licenze" —
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3:58 - 4:00non avevano licenze,
non avevano i PowerPoint, -
4:00 - 4:02semplicemente realizzavano una cosa.
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4:02 - 4:03Poi raccoglievano il denaro,
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4:03 - 4:05pensavano a un piano finanziario
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4:05 - 4:08e magari dopo assumevano
qualche Business Administrator. -
4:08 - 4:10Quindi Internet ha portato innovazione,
-
4:10 - 4:12almeno nel settore
dei software e dei servizi, -
4:12 - 4:14muovendosi da un modello di innovazione
guidato dai Business Administrator -
4:14 - 4:18a un modello di innovazione
guidato da un progettista-ingegnere, -
4:18 - 4:20e questo ha spinto
l'innovazione ai margini, -
4:20 - 4:22nei dormitori, nelle startup,
-
4:22 - 4:23lontano dalle grandi istituzioni,
-
4:23 - 4:26le vecchie e noiose istituzioni
che avevano il potere, -
4:26 - 4:27il denaro e l'autorità.
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4:27 - 4:30Lo sappiamo tutti. Sappiamo tutti
cos'è successo con internet. -
4:30 - 4:33Ma si scopre che è successo
anche in altri settori. -
4:33 - 4:36Lasciate che vi faccia qualche esempio.
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4:36 - 4:39Al Media Lab non costruiamo solo hardware.
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4:39 - 4:40Facciamo di tutto.
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4:40 - 4:42Facciamo biologia,
facciamo hardware. -
4:42 - 4:45Nicholas Negroponte ha detto
la celebre frase "Fai un demo o muori", -
4:45 - 4:47come l'opposto
di "Pubblica o soccombi" -
4:47 - 4:49che era il tradizionale
modo di pensare accademico. -
4:49 - 4:53Lui diceva spesso che il demo
deve funzionare una volta soltanto -
4:53 - 4:56perché per noi il modo principale
per avere un impatto sul mondo -
4:56 - 4:57era attraverso le grandi aziende
-
4:57 - 4:59che si ispiravano a noi
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4:59 - 5:02e creavano prodotti come
il Kindle o i Lego Mindstorms. -
5:02 - 5:04Ma oggi, con la capacità
-
5:04 - 5:06di diffondere le cose nel mondo reale
a dei costi così bassi, -
5:06 - 5:09sto modificando quel motto,
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5:09 - 5:10che è anche la dichiarazione
pubblica ufficiale. -
5:10 - 5:13Dico ufficialmente: "Diffondi o muori".
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5:13 - 5:15Le cose si devono mettere
a disposizione del mondo reale -
5:15 - 5:17se si vuole che contino davvero,
-
5:17 - 5:18qualche volta saranno grandi aziende
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5:18 - 5:20e Nicholas potrà parlare di satelliti.
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5:20 - 5:23(Applausi)
Grazie. -
5:23 - 5:25Ma dovremmo darci una mossa da soli
-
5:25 - 5:28e non dipendere dalle grandi aziende,
che lo fanno al posto nostro. -
5:28 - 5:31L'anno scorso abbiamo mandato
un gruppo di studenti a Shenzhen. -
5:31 - 5:32Stavano seduti lì in una fabbrica
-
5:32 - 5:35con degli innovatori di Shenzhen
ed era meraviglioso. -
5:35 - 5:36Quello che accadeva lì
-
5:36 - 5:38era che c'erano dei dispositivi
di fabbricazione -
5:38 - 5:41e non si creavano dei prototipi
o dei PowerPoint. -
5:41 - 5:43Si armeggiava con le attrezzature
per la produzione -
5:43 - 5:46e si faceva innovazione proprio
su quelle attrezzature. -
5:46 - 5:48La produzione era nella progettazione
-
5:48 - 5:50e la progettazione era letteralmente
nella produzione. -
5:50 - 5:52Quello che succede è che
-
5:52 - 5:53se ad esempio andate tra le bancarelle
-
5:53 - 5:56vedrete tutti questi cellulari.
-
5:56 - 5:58Invece di dar vita a dei piccoli siti web,
-
5:58 - 6:00come succede a Palo Alto,
-
6:00 - 6:02i ragazzini di Shenzhen creano
nuovi telefoni cellulari. -
6:02 - 6:05Inventano dei nuovi cellulari
come i ragazzini di Palo Alto -
6:05 - 6:06creano siti web,
-
6:06 - 6:08quindi c'è un flusso enorme
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6:08 - 6:10di innovazione che arriva
nel settore dei cellulari. -
6:10 - 6:12Quello che fanno è creare
un cellulare, -
6:12 - 6:14scendere in strada,
venderne qualcuno, -
6:14 - 6:16osservare la roba creata
da altri ragazzini, tornare su, -
6:16 - 6:19produrne qualche migliaia,
tornare in strada. -
6:19 - 6:21Non vi sembra un procedimento
da software? -
6:21 - 6:22Sembra uno sviluppo agile
di un software, -
6:22 - 6:25un test marketing A/B
e una ripetizione. -
6:25 - 6:27Quello che pensiamo si possa fare
solo con i software, -
6:27 - 6:30i ragazzini di Shenzhen lo fanno
con gli hardware. -
6:30 - 6:31Il mio prossimo socio, spero, sarà
-
6:31 - 6:33uno di questi innovatori di Shenzhen.
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6:33 - 6:34Questo che vedete significa
-
6:34 - 6:36spingere l'innovazione al massimo
-
6:36 - 6:38Parliamo di stampanti 3D e roba del genere
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6:38 - 6:40ed è magnifico, ma questa è Limor.
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6:40 - 6:43È una delle nostre laureate preferite,
-
6:43 - 6:45e qui sta di fronte ad una
-
6:45 - 6:47macchina Pick & Place,
la Samsung Techwin. -
6:47 - 6:50Questa macchina riesce a montare
23 000 componenti all'ora -
6:50 - 6:52su una scheda elettronica.
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6:52 - 6:54È una fabbrica in una scatola.
-
6:54 - 6:57Quello che prima richiedeva
una fabbrica piena di operai -
6:57 - 6:58che lavoravano a mano
-
6:58 - 7:00adesso sta a New York
in questa piccola scatola. -
7:00 - 7:01Lei è riuscita a —
-
7:01 - 7:02In realtà lei non deve andare a Shenzhen
-
7:02 - 7:03per produrre.
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7:03 - 7:06Può comprare la scatola
e produrre da sé. -
7:06 - 7:08Quindi il costo della produzione,
il costo dell'innovazione, -
7:08 - 7:11il costo della prototipazione,
distribuzione, produzione, hardware -
7:11 - 7:12si abbassa talmente tanto
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7:12 - 7:14che l'innovazione si spinge ai margini
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7:14 - 7:17e gli studenti e le startup
possono realizzarla da soli. -
7:17 - 7:19È un fenomeno recente,
ma accadrà sempre più spesso -
7:19 - 7:20e porterà dei cambiamenti
-
7:20 - 7:23proprio come ha fatto
con i software. -
7:23 - 7:26Sorona è un procedimento
della DuPont -
7:26 - 7:29che usa un microbo
geneticamente progettato -
7:29 - 7:33per convertire l'amido di mais
in poliestere. -
7:33 - 7:35È il 30% più produttivo rispetto
al metodo con i combustibili fossili -
7:35 - 7:39ed è molto meno dannoso
per l'ambiente. -
7:39 - 7:40L'ingegneria genetica
e la bioingegneria -
7:40 - 7:42stanno creando un'intera gamma
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7:42 - 7:44di nuove e grandiose opportunità
-
7:44 - 7:46per la chimica, il calcolo matematico
e la memoria informatica. -
7:46 - 7:49Probabilmente si farà ancora molto,
ovviamente anche nell'ambito sanitario, -
7:49 - 7:51ma con ogni probabilità
ci costruiremo anche sedie -
7:51 - 7:52e palazzi molto presto.
-
7:52 - 7:56Il problema è che Sorona
costa circa 400 milioni di dollari -
7:56 - 7:57e ci vogliono sette anni per costruirlo.
-
7:57 - 8:00Mi ricorda un po' il periodo
dei vecchi mainframe. -
8:00 - 8:03Il punto è che anche i costi
per l'innovazione -
8:03 - 8:04nella bioingegneria si stanno abbassando.
-
8:04 - 8:06Questo è un sequenziatore
del DNA da scrivania. -
8:06 - 8:10Sequenziare il DNA costava milioni
e milioni di dollari. -
8:10 - 8:12Adesso si può fare su uno schermo
come questo -
8:12 - 8:14e i ragazzi lo possono creare
in una stanza in un dormitorio. -
8:14 - 8:16Questo è Gen9, un assemblatore di geni.
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8:16 - 8:18In questo momento, quando si cerca
di mappare un gene, -
8:18 - 8:20qualcuno in un'industria
-
8:20 - 8:22mette tutto insieme a mano,
servendosi di pipette. -
8:22 - 8:24Si ha un errore ogni
100 coppie di basi -
8:24 - 8:27e richiede molto tempo
e un sacco di soldi. -
8:27 - 8:28Il nuovo dispositivo
-
8:28 - 8:30assembla i geni su un chip
-
8:30 - 8:32e invece di un errore ogni
100 coppie di basi, -
8:32 - 8:34fa un errore ogni 10 000
coppie di basi. -
8:34 - 8:37In questo laboratorio si avrà
la capacità mondiale -
8:37 - 8:39di mappatura genetica entro un anno.
-
8:39 - 8:41200 milioni di coppie di basi all'anno.
-
8:41 - 8:44È un po' come quando siamo passati
-
8:44 - 8:46dalle radio transistor imballate a mano
-
8:46 - 8:47al Pentium.
-
8:47 - 8:50Questo diventerà il Pentium
della bioingegneria, -
8:50 - 8:52spingendo la bioingegneria
tra le mani -
8:52 - 8:54dei ragazzi nei dormitori
e nelle startup. -
8:54 - 8:57Tutto questo sta accadendo
nei software, negli hardware -
8:57 - 8:58e nella bioingegneria,
-
8:58 - 9:01e quindi è un modo di pensare
all'innovazione totalmente nuovo. -
9:01 - 9:04È un'innovazione che parte dal basso,
è democratica, -
9:04 - 9:06è caotica, difficile da controllare.
-
9:06 - 9:09Non è cattiva, ma è molto diversa.
-
9:09 - 9:11Credo che le regole
tradizionali che abbiamo -
9:11 - 9:13per le istituzioni non funzionino più
-
9:13 - 9:14e la maggior parte di noi qui
-
9:14 - 9:17agisce con principi diversi.
-
9:17 - 9:20Uno dei miei principi preferiti
è la forza del tirare fuori -
9:20 - 9:23che è l'idea di estrarre risorse
-
9:23 - 9:24da una rete quando se ne ha bisogno,
-
9:24 - 9:26invece di accumularle
-
9:26 - 9:28e dover controllare tutto ogni volta.
-
9:28 - 9:31Nel caso della storia di Safecast,
-
9:31 - 9:32io non sapevo niente quando
ci fu il terremoto, -
9:32 - 9:34ma fui capace di trovare Sean,
-
9:34 - 9:36che è stato l'organizzatore
della comunità hackerspace, -
9:36 - 9:38Peter, l'organizzatore
dell'hardware analogico -
9:38 - 9:40che ha realizzato il nostro primo
contatore Geiger, -
9:40 - 9:42e Dan, che ha costruito
Three Mile Island -
9:42 - 9:45monitorando il sistema
dopo il disastro di Three Mile Island. -
9:45 - 9:48Non sarei stato capace
di trovare queste persone prima -
9:48 - 9:50e probabilmente è stato meglio
-
9:50 - 9:53trovarle su internet giusto in tempo.
-
9:53 - 9:55Io sono uno che si è ritirato
tre volte dall'università, -
9:55 - 9:57quindi il tema dell'istruzione
-
9:57 - 9:58mi è molto caro e molto sentito.
-
9:58 - 10:00Per me l'istruzione è quello
che altre persone fanno per te, -
10:00 - 10:03l'apprendimento è quello che tu fai
per te stesso. -
10:03 - 10:07(Applausi)
-
10:07 - 10:09Sembra che
— ed io sono prevenuto — -
10:09 - 10:12Sembra che stiano cercando
di farvi memorizzare -
10:12 - 10:15l'intera enciclopedia prima di
lasciarvi andare fuori a sperimentare. -
10:15 - 10:19Io ho Wikipedia sul mio cellulare,
-
10:19 - 10:21sembra che immaginino
-
10:21 - 10:22che stiate andando sulla cima
di qualche montagna -
10:22 - 10:25da solo con una matita numero 2
-
10:25 - 10:26cercando di capire cosa fare,
-
10:26 - 10:28quando invece sarete sempre connessi,
-
10:28 - 10:30avrete sempre degli amici
-
10:30 - 10:32e potrete tirare fuori Wikipedia
in qualunque momento vi serva. -
10:32 - 10:36Bisogna sapere come imparare.
-
10:36 - 10:38Nel caso di Safecast,
un gruppo di dilettanti, -
10:38 - 10:40quando abbiamo iniziato tre anni fa
-
10:40 - 10:42direi che probabilmente, come gruppo,
-
10:42 - 10:45sapevamo più di
qualunque altra organizzazione -
10:45 - 10:48come raccogliere e pubblicare dati
-
10:48 - 10:51e come fare scienza dei cittadini.
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10:51 - 10:52Bussole più che mappe.
-
10:52 - 10:55L'idea è che il costo di scrivere un piano
-
10:55 - 10:59o di mappare qualcosa è molto elevato
-
10:59 - 11:02e non è molto accurato né utile.
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11:02 - 11:05Nel caso di Safecat, sapevamo
di dover raccogliere dati, -
11:05 - 11:07sapevamo di voler pubblicare quei dati,
-
11:07 - 11:10e invece di cercare di realizzare
un piano esatto -
11:10 - 11:13abbiamo detto "Ok, per prima cosa
vediamo cosa dicono i contatori Geiger". -
11:13 - 11:14"Oh, sono fuori uso".
-
11:14 - 11:16"Allora costruiamoli,
non ci sono abbastanza sensori." -
11:16 - 11:19"Ok, possiamo costruire
un contatore Geiger portatile. -
11:19 - 11:21Possiamo portarlo in giro.
Possiamo reclutare dei volontari. -
11:21 - 11:23Non abbiamo abbastanza soldi.
Rivolgiamoci a Kickstarter". -
11:23 - 11:25Non potevamo pianificare tutto questo,
-
11:25 - 11:26ma avevamo una bussola molto potente
-
11:26 - 11:28e via via sapevamo dove
stavamo andando. -
11:28 - 11:30Per me è molto simile
a uno sviluppo agile di un software, -
11:30 - 11:33ma quest'idea delle bussole
è molto importante. -
11:33 - 11:35Credo che la buona notizia sia
-
11:35 - 11:39che anche se il mondo sta diventando
estremamente complesso -
11:39 - 11:41quello che bisogna fare è molto semplice.
-
11:41 - 11:44Penso che tutto stia nel mettere
fine a questa convinzione -
11:44 - 11:46secondo cui bisogna pianificare tutto.
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11:46 - 11:47Si deve mettere tutto da parte
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11:47 - 11:48e bisogna essere così preparati,
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11:48 - 11:51e concentrarsi sull'essere connessi,
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11:51 - 11:53sempre pronti ad imparare,
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11:53 - 11:55pienamente consapevoli
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11:55 - 11:57e super presenti.
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11:57 - 12:00Non mi piace la parola "futurista".
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12:00 - 12:04Credo che dovremmo essere "adessisti",
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12:05 - 12:07Proprio come siamo adesso.
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12:07 - 12:08Grazie.
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12:08 - 12:13(Applausi)
- Title:
- Vuoi fare innovazione? Diventa un "adessista"
- Speaker:
- Joi Ito
- Description:
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"Ricordate com'era prima di internet?", ci chiede Joi Ito. "Ricordate quando la gente cercava di prevedere il futuro?" In questa lezione avvincente, il capo del Media Lab del MIT salta le previsioni sul futuro e condivide invece un nuovo approccio alla creazione-sul-momento: costruire in fretta e migliorare costantemente, senza aspettare una licenza o una prova che la nostra sia l'idea giusta. Questo tipo di innovazione dal basso è riscontrata nei più affascinanti e futuristici progetti che emergono oggi. E, dice Joi Ito, comincia con l'essere aperti e pronti a recepire cosa succede intorno a noi in questo esatto momento. Il suo consiglio è: non essere un futurista, sii un "adessista".
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 12:31
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