Conférence Re-Mémorable | Maxime Tarcher | TEDxOrléans
-
0:14 - 0:18Vous connaissez tous cette sensation
qui fait qu'on arrive dans une pièce -
0:19 - 0:21et qu'on a complètement oublié
pourquoi on voulait y aller. -
0:22 - 0:24Un autre exemple de cette sensation,
-
0:24 - 0:26c'est lorsqu'on vous donne
un numéro de téléphone à l'oral, -
0:26 - 0:28et que vous devez le retenir.
-
0:28 - 0:30Tenez, essayez de retenir celui-là :
-
0:31 - 0:3406, 18, 75,
-
0:34 - 0:3520, 9.
-
0:36 - 0:3806 18 75 20 09.
-
0:39 - 0:41Ok, je suis maintenant prêt à parier
-
0:41 - 0:44que si je plaçais un petit micro
dans chacune de vos têtes, -
0:44 - 0:46on pourrait entendre
comme une étrange litanie. -
0:47 - 0:48(Rires)
-
0:49 - 0:5106 18 75 20 09.
-
0:52 - 0:55Il y a aujourd'hui consensus scientifique
pour parler d'un côté, -
0:56 - 0:59de mémoire à court terme,
et de l'autre, de mémoire à long terme. -
1:00 - 1:01La mémoire à court terme,
-
1:01 - 1:04c'est comme une boîte
dans laquelle on ne peut mettre -
1:04 - 1:07que sept informations en moyenne,
et dès qu'on en rajoute une de trop, -
1:07 - 1:10la trappe s'ouvre
et il y en a une qui s'en va, -
1:10 - 1:15parce que ces informations ne servent
qu'à ce que nous sommes en train de faire. -
1:15 - 1:17Oui bon, ça, c'est bien beau, mais...
-
1:17 - 1:21nous, quand on veut mémoriser des choses
pour notre culture générale, -
1:22 - 1:26pour notre travail, ou même
pour nos études, comment faire ? -
1:27 - 1:29Eh bien, ce soir,
j'aimerais vous proposer -
1:30 - 1:34de passer par trois étapes simples
pour apprendre à mémoriser à long terme. -
1:35 - 1:36Et la première,
-
1:37 - 1:38c'est comprendre.
-
1:40 - 1:44Lorsque nous comprenons quelque chose,
c'est comme un signal pour le cerveau -
1:44 - 1:47qui lui indique qu'il peut maintenant
mémoriser plus facilement l'information. -
1:49 - 1:52D'ailleurs, vous avez pu comprendre
ce qu'est la mémoire à court terme, -
1:52 - 1:56lorsque je vous l'ai expliquée
tout à l'heure avec l'image de la boîte. -
1:56 - 1:59Mais vous avez compris ça
exactement de la même manière -
1:59 - 2:02que vous avez compris ce que vous avez pu
lire dans votre journal ce matin, -
2:02 - 2:04ou sur internet cet après-midi.
-
2:04 - 2:05Mais vous le savez tous,
-
2:05 - 2:09comprendre ne suffit pas
pour mémoriser à long terme. -
2:09 - 2:12Il faut passer à la deuxième étape :
-
2:14 - 2:15baliser.
-
2:16 - 2:19Lorsque nous souhaitons
trouver un souvenir, -
2:19 - 2:22donc une information qui n'est pas
encore apprise par cœur, -
2:22 - 2:25notre cerveau se replace
automatiquement dans le contexte, -
2:25 - 2:28il cherche un repère, un panneau,
-
2:28 - 2:31qui va finalement lui indiquer l'endroit
où il a rangé l'information. -
2:33 - 2:36Je vois par exemple beaucoup d'étudiants
qui arrivent devant leur copie d'examen -
2:37 - 2:41et qui sont capables de me dire
exactement l'endroit sur leur cahier -
2:41 - 2:45où était écrit ce qu'ils avaient
à mémoriser. -
2:46 - 2:50En faisant cela, le cerveau peut
distinguer une information d'une autre -
2:50 - 2:53et il peut ainsi se repérer dans le temps.
-
2:54 - 2:58Oui mais, seulement parfois,
les contextes, les repères, -
2:58 - 3:01sont tellement proches
les uns des autres, -
3:01 - 3:04qu'il devient très difficile
pour le cerveau de s'y retrouver. -
3:06 - 3:10J'ai pour cela un petit exemple,
j'aimerais que vous participiez, -
3:10 - 3:13je vais vous demander de répondre
à une question à main levée : -
3:13 - 3:18qui parmi vous se sent capable de me dire
ce qu'il a pu manger avant-hier midi ? -
3:18 - 3:21Ceux qui s'en rappellent,
levez la main, s'il vous plaît. -
3:21 - 3:22(Rires)
-
3:23 - 3:26De là d'où je suis,
j'en vois, quoi ? Cinq, -
3:26 - 3:28six, qui lèvent la main, un peu plus.
-
3:29 - 3:31Mais ça ne fait pas beaucoup
et c'est normal. Pourquoi ? -
3:31 - 3:34Parce que tous les midis se ressemblent
-
3:34 - 3:36et qu'il est très difficile
pour le cerveau -
3:36 - 3:38de distinguer un midi d'un autre.
-
3:38 - 3:41Bien sûr, si vous avez été au restaurant,
si vous avez fait la fête, -
3:41 - 3:45ou quelque chose de particulier,
vous avez été voir votre frère, -
3:45 - 3:48eh ben, là, vous allez
retrouver l'information. -
3:50 - 3:52Mais, il y a quelque chose aussi,
-
3:52 - 3:55si vous avez un cours
ou une conférence à retenir, -
3:55 - 3:58c'est le même principe
qu'avant-hier midi : -
3:58 - 3:59on ne retrouve plus exactement
-
3:59 - 4:03où on a rangé les différentes informations
que le conférencier a dites. -
4:04 - 4:07Pour pallier cela, je vous propose
de passer à une prochaine étape -
4:07 - 4:09qui s'appelle visualiser.
-
4:12 - 4:13Visualiser.
-
4:14 - 4:15Qu'est-ce que c'est ?
-
4:15 - 4:18C'est une capacité naturelle
que nous avons tous -
4:18 - 4:22à pouvoir nous représenter
des images en trois dimensions, -
4:22 - 4:23plus ou moins animées.
-
4:25 - 4:28Bon, ça, c'est la théorie, mais moi,
j'aime beaucoup la pratique, -
4:28 - 4:31donc j'aimerais vous inviter tous ce soir
-
4:31 - 4:33à vous mettre confortablement
dans votre siège -
4:34 - 4:36- voilà ! Les deux pieds au sol -
-
4:37 - 4:39à fermer les yeux,
-
4:39 - 4:43et à rester maintenant très attentif
à ce que je vais vous demander de voir. -
4:43 - 4:44Parce qu'il s'agit de voir,
-
4:45 - 4:49il ne s'agit pas seulement d'écouter,
voyez les images que je vais vous dire. -
4:50 - 4:54Je vais vous demander de vous visualiser
chez vous, dans votre chambre, -
4:54 - 4:55vous voyez votre lit,
-
4:56 - 4:57vous voyez vos mains,
-
4:57 - 5:01représentez-vous bien dans la pièce,
voyez-vous-y, c'est très important. -
5:01 - 5:04Juste à côté, sur le lit,
vous voyez l'oreiller, -
5:04 - 5:07et là, des saucisses cuites
sur votre oreiller. -
5:07 - 5:08(Rires)
-
5:08 - 5:09Vous pouvez voir
-
5:09 - 5:13qu'il y a comme le tissu qui est en train
d'être imbibé par l'huile des saucisses. -
5:13 - 5:15Vous allez mettre des jours à nettoyer.
-
5:16 - 5:18Juste à côté, regardez,
je vois le coupable : -
5:18 - 5:19c'est un pompier de Paris.
-
5:20 - 5:23Eh oui, il est là, assis sur votre lit.
-
5:23 - 5:26Approchez-vous un peu de lui
et il vous tend une bouteille, -
5:26 - 5:27une bouteille de vin.
-
5:28 - 5:29Prenez-la.
-
5:29 - 5:32Vous pouvez sentir dans vos mains,
c'est important, sentez bien -
5:32 - 5:34la fraîcheur de cette bouteille de vin.
-
5:35 - 5:38Regardez maintenant à l'intérieur
de cette bouteille de vin, il y a un œuf. -
5:39 - 5:41Vous allez essayer de le faire sortir,
-
5:41 - 5:44retournez la bouteille,
essayez de taper contre le fond, -
5:44 - 5:46allez-y, tapez - vous pouvez
faire le geste, c'est ok. -
5:46 - 5:47Voilà ! Allez-y !
-
5:48 - 5:49Regardez !
-
5:49 - 5:54L’œuf sort, et il vient taper
contre une boîte en carton. -
5:54 - 5:57Cette boîte en carton s'ouvre
et là vous voyez sept nains, -
5:57 - 5:59ceux de Blanche-Neige et les sept nains.
-
5:59 - 6:01Ils sont juste à côté de vous.
-
6:02 - 6:04Et ils cherchent tous
à comprendre quelque chose. -
6:04 - 6:06Ils cherchent tous à comprendre.
-
6:06 - 6:09Essayez de comprendre
ce qu'ils regardent au plafond. -
6:09 - 6:10Essayez de comprendre.
-
6:10 - 6:13Ils sont en train de regarder un panneau.
-
6:13 - 6:14Oui ! Un panneau !
-
6:15 - 6:16Un panneau au plafond,
-
6:16 - 6:19regardez bien un panneau de signalisation
et au centre de ce panneau, -
6:19 - 6:21vous pouvez voir une image.
-
6:22 - 6:24Et cette image, c'est vous-même,
-
6:24 - 6:27assis dans cette salle
en train de visualiser. -
6:27 - 6:30Un petit peu comme si quelqu'un
vous avait pris en photo. -
6:31 - 6:34A ce moment-là, regardez
attentivement cette image, -
6:34 - 6:37elle est en train de tomber,
comme une feuille morte, -
6:37 - 6:40elle vient se poser sur la tête
de votre meilleur ami, -
6:41 - 6:43qui était juste à côté,
vous ne l'aviez pas encore vu. -
6:44 - 6:45Approchez-vous de lui.
-
6:45 - 6:48Vous avez très envie
de lui réexpliquer la conférence, -
6:48 - 6:50allez-y, réexpliquez-lui ;
-
6:50 - 6:54voyez-vous faisant de grands gestes,
lui réexpliquant tous les TEDx de ce soir. -
6:54 - 6:56Et quand ce sera fait,
-
6:56 - 7:00je vais vous inviter progressivement
à revenir dans l'ici et maintenant, -
7:00 - 7:02et à rouvrir doucement les yeux,
-
7:03 - 7:06en conservant en mémoire
tout ce qui vient de se passer. -
7:06 - 7:11Si vous avez eu du mal à vous rappeler
les numéros inscrits sur le diaporama, -
7:11 - 7:14c'est normal parce qu'ils étaient
dans votre mémoire à court terme, -
7:14 - 7:16vous avez cherché à les répéter
pour que ça rentre. -
7:16 - 7:18Mais avec notre méthode,
-
7:18 - 7:21vous venez de les faire passer directement
dans votre mémoire à long terme. -
7:21 - 7:26Et je sais que vous êtes des gens bien,
alors vous voulez des preuves, pas vrai ? -
7:26 - 7:27Ben ouais !
-
7:28 - 7:29Ok !
-
7:29 - 7:34Replacez-vous au début de l'histoire
et regardez sur l'oreiller, -
7:34 - 7:35vous allez voir quelque chose.
-
7:35 - 7:36Ce sont des sau...
-
7:36 - 7:39Public : Saucisses !
Maxime Tarcher : Exactement ! -
7:39 - 7:44Sau - six pour le numéro
zéro - six, c'est ça ! -
7:44 - 7:46Juste à côté, il y avait qui ?
Il y avait un... -
7:46 - 7:48Public : Pompier !
MT : Un pompier -
7:49 - 7:50pour le numéro...
Public : 18 ! -
7:50 - 7:53MT : Exact, le numéro
qu'on appelle en cas d'urgence. -
7:53 - 7:55Et juste à côté,
qu'est-ce qu'il se passe ? -
7:56 - 7:59Attendez, c'est un pompier particulier,
c'est un pompier de... -
7:59 - 8:00Public : Paris !
MT : Eh ouais ! -
8:00 - 8:04Et donc, Paris pour le numéro...
Public : 75 ! -
8:04 - 8:06MT : Le numéro départemental 75.
-
8:06 - 8:09Et juste après, qu'est-ce qu'il se passe ?
(Public : Brouhaha) -
8:10 - 8:12Il vous donne la bouteille
de vin, exactement ! -
8:12 - 8:15La bouteille de vin pour le numéro...
Public : 20. -
8:15 - 8:16MT : Tout à fait !
-
8:16 - 8:19Et il y a quoi dedans ? Un...
Public : Œuf ! -
8:19 - 8:20MT : Pour le numéro...
Public : 9 ! -
8:20 - 8:23MT : Pour le chiffre 9, du moins,
c'est ça, exactement ! -
8:25 - 8:26Bravo !
-
8:27 - 8:29Et vous pourrez essayer
de vous en rappeler -
8:29 - 8:31pour voir s'il est rentré
dans votre mémoire. -
8:31 - 8:33Par exemple, demain,
la semaine prochaine -
8:33 - 8:36et si vous avez bien visualisé,
il y sera encore. -
8:37 - 8:41Une bonne visualisation dure en moyenne
de quelques jours à toute votre vie. -
8:41 - 8:45En fait, ça va dépendre du nombre de fois
que vous allez l'actualiser. -
8:47 - 8:50Cette méthode est aussi utilisée
depuis la Grèce antique, c'est dire... -
8:52 - 8:54depuis le temps qu'elle est utilisée.
-
8:54 - 8:57Elle est encore utilisée
dans les championnats du monde de mémoire, -
8:57 - 9:00où des personnes
sont capables de mémoriser -
9:00 - 9:02des centaines de chiffres
ou de mots à la suite. -
9:04 - 9:08Toutefois, ces connaissances
ne rejoignent pas -
9:08 - 9:10vos connaissances générales du monde.
-
9:11 - 9:15Je vais vous poser une question,
et là, vous répondez tous encore : -
9:15 - 9:18dans quelle ville sommes-nous ?
Public : Orléans ! -
9:18 - 9:22MT : Exactement ! Et vous n'avez pas
réfléchi pour accéder à cette information, -
9:22 - 9:26Pourquoi ? Parce qu'elle fait partie
de vos connaissances générales du monde. -
9:27 - 9:28Ça vient spontanément.
-
9:28 - 9:32Par contre, ce qu'on a visualisé, il va
falloir les retrouver, refaire l'histoire. -
9:32 - 9:34Vous voyez le problème ?
-
9:34 - 9:37Du coup, je vous invite
à passer à la troisième étape : -
9:38 - 9:40réexpliquer.
-
9:42 - 9:45Lorsque nous réexpliquons les choses,
nous permettons au cerveau -
9:45 - 9:48de faire du lien entre les anciennes
connaissances et les nouvelles. -
9:48 - 9:54Je vois beaucoup d'étudiants qui arrivent
devant leur copie, encore une fois, -
9:54 - 9:57et qui ont bien compris leur cours :
chez eux, ils pouvaient le répéter, -
9:57 - 10:01par contre, une fois devant leur copie,
ils n'arrivent plus à le réexpliquer. -
10:01 - 10:04Le fait de réexpliquer en amont
permet trois choses : -
10:04 - 10:091) de transformer une information
qui est vague en mots concrets ; -
10:09 - 10:162) de repartir de la base du sujet
et de vérifier que tout a été bien acquis. -
10:17 - 10:20Pourquoi ? Parce que quand vous
réexpliquez les choses à quelqu'un, -
10:20 - 10:24si vous ne repartez pas de la base,
comment voulez-vous qu'on vous suive ? -
10:24 - 10:26Donc vous allez vérifier
si vous avez bien tout acquis. -
10:26 - 10:29Et enfin 3), ça va permettre
de réagencer les informations -
10:29 - 10:32parce que parfois certaines
vont plus facilement ensemble -
10:33 - 10:35et ça simplifie l'apprentissage.
-
10:37 - 10:40Maintenant on a fait un peu
de théorie, un peu de pratique, -
10:40 - 10:44mais je vous présente ces points-clés,
il faudrait les essayer, -
10:44 - 10:45ben ouais !
-
10:47 - 10:48Donc, on y va.
-
10:48 - 10:51Mettons par exemple que vous vouliez
mémoriser cette conférence dans l'ordre. -
10:55 - 10:58Ouais ! Eh ben, c'est parti !
Vérifions les points-clés. -
10:58 - 11:01Premier point : est-ce que vous avez pu
comprendre cette conférence ? -
11:02 - 11:05Certainement oui : il y a eu
des exemples pratiques, -
11:05 - 11:09il y a eu des choses concrètes,
dans l'ensemble, -
11:09 - 11:11et je l'espère pour vous,
ça a dû être compris. -
11:12 - 11:15Ok ! Deuxième point : avez-vous pu
baliser cette conférence ? -
11:16 - 11:17Eh bien, normalement, oui,
-
11:17 - 11:20on a fait de la visualisation
tous ensemble -
11:20 - 11:23et on a normalement mis
tous les points-clés nécessaires -
11:23 - 11:26pour se rappeler les grandes lignes
de cette conférence. -
11:26 - 11:30Mais bon, encore une fois, vous êtes
des gens bien, alors il faut vérifier. -
11:30 - 11:32Alors c'est parti ! On vérifie.
-
11:32 - 11:33Reprenons l'histoire.
-
11:33 - 11:37Vous voyez : il y a eu l’œuf
qui a roulé, il a tapé contre un... -
11:38 - 11:41un carton ! Le carton, c'était
pour vous expliquer quoi, déjà ? -
11:41 - 11:42La mémoire à...
-
11:42 - 11:44court terme, c'est ça !
-
11:45 - 11:46Et des cartons, qui en sort ?
-
11:47 - 11:51Les sept nains ! Sept nains
pour sept informations -
11:51 - 11:53en moyenne de la mémoire à court terme.
-
11:54 - 11:57Et on enchaîne. Les sept nains cherchent
à faire quoi ? Ils cherchent à... -
11:58 - 11:59à comprendre, c'est ça !
-
11:59 - 12:03Ils regardent au plafond, ils cherchent
à comprendre la 1e étape pour mémoriser, -
12:03 - 12:06et ils cherchent à comprendre,
ils regardent et ils voient... -
12:06 - 12:10un panneau ! Un panneau pour baliser,
la deuxième étape pour mémoriser. -
12:11 - 12:13Et ensuite ils regardent...
-
12:13 - 12:15enfin, c'est même vous,
vous regardez au centre -
12:15 - 12:18et là vous voyez une image
de vous-même en train de... -
12:19 - 12:22visualiser, c'est ça.
-
12:22 - 12:25La troisième étape, ou du moins,
l'étape qui permet de créer des repères. -
12:26 - 12:27Et enfin, la dernière étape,
-
12:28 - 12:31c'est lorsqu'il y a votre meilleur ami,
et que vous lui... -
12:31 - 12:33réexpliquez la conférence !
Tout à fait ! -
12:35 - 12:38Ok, bon, bravo ! Super !
-
12:39 - 12:43On passe maintenant du coup
à la fin de cette conférence. -
12:43 - 12:47Ben oui, c'est déjà la fin !
On s'amuse bien ! -
12:49 - 12:50Bon, juste avant quand même...
-
12:51 - 12:54Effectivement, vous avez pu mettre
des panneaux, vous avez pu comprendre, -
12:54 - 12:58il reste un dernier point.
Il reste à réexpliquer les choses, -
12:58 - 13:00et ça vous ne l'avez pas encore fait.
-
13:01 - 13:05Mais quand vous allez le faire,
ça ressemblera à quelque chose comme ça : -
13:05 - 13:07imaginez, là il y a votre collègue,
-
13:07 - 13:11« Bon, tu sais, la conférence ce soir...
-
13:11 - 13:14ça a parlé de... » - vous allez
chercher un peu, normal - -
13:14 - 13:17et à ce moment-là, dans votre tête
vous allez voir la 1e image, -
13:17 - 13:19celle du carton, avec les sept nains.
-
13:19 - 13:23Donc vous revenez : « Oui, ça a parlé
de mémoire à court terme, -
13:23 - 13:25parce qu'il y a aussi
une mémoire à long terme, -
13:25 - 13:29je ne sais pas si tu savais, il y a
sept informations, en moyenne... » -
13:29 - 13:33et vous enchaînez comme ça
jusqu'à ne plus avoir besoin des images, -
13:33 - 13:37et lorsque cette conférence, vous pourrez
en parler avec vos propres mots, -
13:37 - 13:41aussi bien que le « Orléans »
de tout à l'heure, -
13:41 - 13:43aussi facilement et fluidement,
-
13:43 - 13:47eh bien, ça voudra dire qu'elle a rejoint
vos connaissances générales du monde. -
13:47 - 13:51Il suffira ensuite de l'actualiser
de temps en temps, pour la faire perdurer. -
13:53 - 13:56Pour le coup, on arrive vraiment
à la fin de la conférence, -
13:56 - 13:57mais avant de terminer,
-
13:58 - 14:01j'aimerais vous inviter
à une dernière exploration intérieure. -
14:02 - 14:05Je vais demander à tous
de prendre cinq secondes -
14:05 - 14:09pour vous poser à vous-même
la question : « Qui suis-je ? » -
14:10 - 14:13Prenez 5 secondes pour vous poser
cette question : « Qui suis-je ? » -
14:13 - 14:15Allez-y !
-
14:20 - 14:24Si vous répondez à cette question,
alors, quoi que vous répondiez, -
14:24 - 14:26vous utiliserez des mots
pour vous définir. -
14:26 - 14:29Vous utiliserez donc une mémoire,
à commencer par celle des mots. -
14:29 - 14:31Vous me direz par exemple :
-
14:31 - 14:33« Je suis untel,
j'ai vécu telles choses, -
14:33 - 14:36je m'appelle Nicolas, ou Caroline,
Robin, Lætitia, que sais-je... » -
14:37 - 14:38Vous me direz tout ça...
-
14:39 - 14:42Nous sommes aujourd'hui
à l'heure de l'information -
14:42 - 14:45et nous voyons passer de grandes
quantités d'informations par jour, -
14:45 - 14:47mais comprendre, nous l'avons vu,
-
14:47 - 14:51ne suffit pas à utiliser
toutes ces informations. -
14:51 - 14:56C'est seulement lorsque nous commençons
à en parler avec nos propres mots -
14:56 - 14:58que l'information vient alors
doucement se lier -
14:59 - 15:01à notre somme de connaissances
générales du monde. -
15:02 - 15:04Et de connaissances en connaissances,
-
15:05 - 15:07c'est toute notre identité
qui se transforme. -
15:08 - 15:13Acquérir une nouvelle information
est donc très loin d'être un acte anodin -
15:13 - 15:17car c'est le début d'un nouveau changement
dans notre conception du monde -
15:17 - 15:18et de nous-mêmes.
-
15:19 - 15:23Alors à vous qui venez d'assister
à cette conférence re-mémorable, -
15:23 - 15:27et qui allez bientôt pouvoir
la réexpliquer avec vos propres mots, -
15:28 - 15:33qui sait si votre nouvelle métamorphose
n'a pas bientôt commencé ? -
15:33 - 15:35(Applaudissements)
-
15:36 - 15:37Merci à tous !
-
15:37 - 15:38(Applaudissements)
- Title:
- Conférence Re-Mémorable | Maxime Tarcher | TEDxOrléans
- Description:
-
Cette présentation a été faite lors d'un événement TEDx local, produit indépendamment des conférences TED.
Maxime nous présente diverses stratégies concernant les processus de mémorisation, et comment les utiliser pour optimiser notre capacité à nous souvenir.
- Video Language:
- French
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 15:53
eric vautier approved French subtitles for Conférence Re-Mémorable | Maxime Tarcher | TEDxOrléans | ||
Mohand Habchi accepted French subtitles for Conférence Re-Mémorable | Maxime Tarcher | TEDxOrléans | ||
Mohand Habchi edited French subtitles for Conférence Re-Mémorable | Maxime Tarcher | TEDxOrléans | ||
Mohand Habchi edited French subtitles for Conférence Re-Mémorable | Maxime Tarcher | TEDxOrléans | ||
Mohand Habchi edited French subtitles for Conférence Re-Mémorable | Maxime Tarcher | TEDxOrléans | ||
Mohand Habchi edited French subtitles for Conférence Re-Mémorable | Maxime Tarcher | TEDxOrléans | ||
Mohand Habchi edited French subtitles for Conférence Re-Mémorable | Maxime Tarcher | TEDxOrléans | ||
Mohand Habchi edited French subtitles for Conférence Re-Mémorable | Maxime Tarcher | TEDxOrléans |