Comment s'entraîner efficacement... à pratiquement tout - Annie Bosler et Don Greene
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0:08 - 0:10Maîtriser une compétence physique,
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0:10 - 0:12que ce soit faire une pirouette,
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0:12 - 0:13jouer d'un instrument,
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0:13 - 0:15ou lancer une balle de baseball,
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0:15 - 0:16demande de l'entraînement.
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0:16 - 0:20L'entraînement, c'est répéter une action
dans un souci d'amélioration, -
0:20 - 0:25pour faire ces actions plus facilement,
rapidement et avec confiance. -
0:25 - 0:30Que fait donc l'entraînement au cerveau
pour nous rendre meilleurs ? -
0:30 - 0:33Le cerveau a deux types
de tissus neuraux : -
0:33 - 0:33la matière grise
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0:33 - 0:35et la substance blanche.
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0:35 - 0:38La matière grise traite les informations
dans le cerveau, -
0:38 - 0:42envoyant des signaux et des stimuli
sensoriels aux cellules nerveuses, -
0:42 - 0:47alors que la substance blanche est faite
de tissus adipeux et de fibres nerveuses. -
0:47 - 0:49Pour que nos corps puissent bouger,
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0:49 - 0:52les informations voyagent
de la matière grise du cerveau, -
0:52 - 0:53traversent la moelle épinière
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0:53 - 0:56à travers une chaîne de
fibres nerveuses, les axones, -
0:56 - 0:58puis dans nos muscles.
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0:58 - 1:04Comment l'entraînement ou la répétition
affecte le mécanisme interne du cerveau ? -
1:04 - 1:06Les axones présents
dans la substance blanche -
1:06 - 1:09sont couverts d'une substance grasse
appelée myéline. -
1:09 - 1:15C'est cette gaine de protection
qui se transforme lors de l'entraînement. -
1:15 - 1:18La myéline est comme un isolant
pour câbles électriques. -
1:18 - 1:23Elle empêche la perte d'énergie des
signaux électriques qu'utilise le cerveau, -
1:23 - 1:26leur permettant un trajet plus efficace
le long des chemins neuraux. -
1:26 - 1:31Une étude récente sur des souris montre
que la répétition d'un mouvement -
1:31 - 1:36rajoute des couches de myéline
qui isolent les axones. -
1:36 - 1:40Plus il y a des couches, meilleure
est l'isolation pour les chaines d'axone, -
1:40 - 1:43formant une sorte d'autoroute
pour les informations -
1:43 - 1:46reliant le cerveau aux muscles.
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1:46 - 1:48Alors que beaucoup d'athlètes et artistes
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1:48 - 1:51attribuent leur succès
à la mémoire musculaire, -
1:51 - 1:54les muscles en eux-mêmes
n'ont pas de mémoire. -
1:54 - 1:57C'est en réalité la myélinisation
des chemins neuraux -
1:57 - 2:00qui donnent à ces athlètes leurs avantages
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2:00 - 2:05grâce à des chemins neuraux
plus rapides et efficaces. -
2:05 - 2:07Plusieurs théories ont essayé
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2:07 - 2:11de quantifier le nombre d'heures,
de jours et même d'années d'entraînement -
2:11 - 2:13nécessaires pour maîtriser un talent.
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2:13 - 2:16Certes, nous n'avons pas encore
de nombre magique, -
2:16 - 2:20mais nous savons que le temps consacré
à l'entraînement ne fait pas tout. -
2:20 - 2:24Il y a aussi la qualité et l'efficacité
de cet entraînement. -
2:24 - 2:26Un entraînement effectif est constant,
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2:26 - 2:28intensément concentré,
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2:28 - 2:30et s'attaque au contenu ou aux faiblesses
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2:30 - 2:34à la limite des possibilités
présentes en chacun. -
2:34 - 2:36Si donc l'entraînement
effectif est la clé, -
2:36 - 2:39comment profiter au maximum
du temps d'entraînement ? -
2:39 - 2:41Voici quelques astuces.
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2:41 - 2:43Concentrez-vous sur la tâche en cours.
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2:43 - 2:47Minimisez toute distraction potentielle
en éteignant l'ordinateur ou la télé -
2:47 - 2:50et en activant le mode avion du téléphone.
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2:50 - 2:54Des chercheurs ont observé
260 élèves en train d'étudier. -
2:54 - 2:55En moyenne,
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2:55 - 3:00ces élèves restaient concentrés sur
une tâche seulement six minutes. -
3:00 - 3:03Les ordinateurs, Smartphones,
et surtout Facebook -
3:03 - 3:06étaient la source des distractions.
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3:06 - 3:08Démarrez doucement ou au ralenti.
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3:08 - 3:13La coordination est basée sur
la répétition, bonne ou mauvaise. -
3:13 - 3:16Si l'on augmente petit à petit
la vitesse d'une répétition de qualité, -
3:16 - 3:19on a plus de chances de
les faire correctement. -
3:19 - 3:24Ensuite, les répétitions fréquentes avec
des pauses reparties sont chose courante -
3:24 - 3:26chez les élites artistiques.
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3:26 - 3:30Les études montrent que les athlètes,
musiciens, et danseurs, -
3:30 - 3:35s'entraînent 50 à 60 heures par semaine
à leurs activités respectives. -
3:35 - 3:38Beaucoup divisent leur temps
d'entraînement effectif -
3:38 - 3:42en plusieurs séances d'activités
quotidiennes, sur une durée limitée. -
3:42 - 3:45Enfin, imaginez votre entraînement
dans les moindres détails. -
3:45 - 3:48Curieusement, certaines études suggèrent
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3:48 - 3:51qu'une fois établi, un mouvement physique
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3:51 - 3:54peut être renforcé
rien qu'en l'imaginant. -
3:54 - 4:00Lors d'une étude, on a divisé
144 basketteurs en deux groupes. -
4:00 - 4:04Le groupe A s'est entraîné
au lancer franc à une main -
4:04 - 4:07alors que le groupe B ne s'y est entraîné
que mentalement. -
4:07 - 4:10Deux semaines plus tard,
lors de l'évaluation, -
4:10 - 4:13les joueurs intermédiaires et experts,
dans les deux groupes -
4:13 - 4:17avaient progressé quasiment
de la même manière. -
4:17 - 4:20Alors que la science révèlent
peu à peu les secrets du cerveau, -
4:20 - 4:24notre compréhension de l'entraînement
effectif ne peut que s'améliorer. -
4:24 - 4:28En attendant, l'entraînement effectif
reste notre meilleur outil -
4:28 - 4:30pour dépasser nos limites personnelles,
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4:30 - 4:31gravir des sommets,
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4:31 - 4:34et maximiser notre potentiel.
- Title:
- Comment s'entraîner efficacement... à pratiquement tout - Annie Bosler et Don Greene
- Speaker:
- Annie Bosler and Don Greene
- Description:
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Version intégrale: http://ed.ted.com/lessons/how-to-practice-effectively-for-just-about-anything-annie-bosler-and-don-greene
Maîtriser n'importe quel talent demande de l'entraînement. L'entraînement est la répétition d'une action dans un but d'amélioration, ce qui nous aide à effectuer l'action de manière facile, rapide et confiante. Mais concrètement, que fait l'entraînement pour nous rendre plus performants? Annie Bosler et Don Greene expliquent comment l'entraînement affecte les mécanismes internes du cerveau.
Leçon d'Annie Bosler et de Don Greene, animation de Martina Meštrović.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TED-Ed
- Duration:
- 04:49
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