מה יכולים בני האדם ללמוד מרירית אינטליגנטית למחצה
-
0:01 - 0:04אני רוצה להכיר לכם יצור חי:
-
0:04 - 0:07פטריית עובש רירית,
פיסרום פוליספלום. -
0:07 - 0:10זהו עובש במשבר זהות,
מפני שהוא לא עובש, -
0:10 - 0:12בואו נבהיר זאת מיד.
-
0:12 - 0:14זו אחת מתוך 700 פטריות עובש ריריות
-
0:14 - 0:16ששייכת לממלכת האמבות.
-
0:17 - 0:18זהו יצור חד-תאי,
-
0:18 - 0:20תא בודד
-
0:20 - 0:21הוא חובר לתאים נוספים
-
0:21 - 0:24כדי ליצור "סופר-תא" ענק
-
0:24 - 0:26כדי לנצל באופן מיטבי את המשאבים שלרשותו.
-
0:26 - 0:28בתוך פטריית עובש רירית יכולים להימצא אלפי
-
0:28 - 0:30או מיליוני גרעיני תא,
-
0:30 - 0:32כולם חולקים דופן בתא,
-
0:32 - 0:35כולם פועלים כישות אחת.
-
0:35 - 0:37בסביבת הגידול הטבעית שלה,
-
0:37 - 0:40מוצאים את הפטרייה הרירית ביערות,
-
0:40 - 0:43מחפשת ואוכלת צמחיה נרקבת,
-
0:43 - 0:45אך באותה המידה היא יכולה להימצא
-
0:45 - 0:46במעבדות מחקר,
-
0:46 - 0:51כיתות לימוד, ואפילו סטודיו לאמנות.
-
0:51 - 0:54לראשונה פגשתי את פטריית העובש הרירית
לפני חמש שנים. -
0:54 - 0:55אחד מחברי, מיקרו-ביולוג,
-
0:55 - 0:58נתן לי צלחת פטרי ובתוכה בועה צהובה קטנה
-
0:58 - 1:00ואמר לי ללכת הביתה ולשחק איתה.
-
1:02 - 1:03ההנחיות היחידות שקיבלתי הן
-
1:03 - 1:05שהיא אוהבת חושך ולחות
-
1:05 - 1:09ודייסת שיבולת שועל.
-
1:09 - 1:11אני אמנית שעבדה כבר מספר שנים
-
1:11 - 1:14עם תהליכים ביולוגים ומדעיים,
-
1:14 - 1:17כך שחומרים חיים אינם זרים לי.
-
1:17 - 1:19עבדתי עם צמחים, חיידקים,
-
1:19 - 1:21דיונונים, זבובי פירות.
-
1:21 - 1:23אז התרגשתי לארח את החברה החדשה שלי
-
1:23 - 1:25לראות מה היא מסוגלת לעשות.
-
1:25 - 1:28לקחתי אותה הביתה וצפיתי בה.
-
1:28 - 1:31האכלתי אותה במזון מגוון.
-
1:31 - 1:33התבוננתי בה כשהיא בנתה רשת תקשורת.
-
1:33 - 1:35היא יצרה קשרים בין מקורות מזון שונים.
-
1:35 - 1:38ראיתי אותה משאירה שובל אחריה,
-
1:38 - 1:40שמראה היכן היא הייתה.
-
1:40 - 1:43הבחנתי שכאשר היא מאסה בצלחת פטרי מסוימת
-
1:43 - 1:46היא ברחה ומצאה בית טוב יותר.
-
1:46 - 1:47הצלחתי להתבונן בה
-
1:47 - 1:49דרך צילום בקיטועי זמן.
-
1:49 - 1:52פטריית עובש רירית גדלה בערך בס"מ אחד
כל שעה, -
1:52 - 1:54אז היא לא אידאלית לצפייה חיה
-
1:54 - 1:57אלא אם קיימת איזה צורה של מדיטציה מתקדמת,
-
1:57 - 2:00אך דרך צילומי קיטוע הזמן,
-
2:00 - 2:03יכולתי לראות כמה התנהגויות מעניינות.
-
2:03 - 2:06לדוגמה, לאחר שניזונה
ממנה יפה של שיבולת שועל, -
2:06 - 2:11הפטרייה יוצאת לגלות אזורים חדשים
-
2:11 - 2:14בכמה כיוונים במקביל.
-
2:14 - 2:16כשהיא פוגשת את עצמה,
-
2:16 - 2:18היא כבר יודעת שהיא שם,
-
2:18 - 2:20היא מזהה את עצמה,
-
2:20 - 2:21ואז היא נסוגה לאחור
-
2:21 - 2:25וצומחת לכיוונים אחרים.
-
2:25 - 2:27אני די התרשמתי מההישג,
-
2:27 - 2:31איך משהו שהוא למעשה
לא יותר מאוסף של תאי ריר -
2:31 - 2:34יכול למפות את הטריטוריה שלו,
-
2:34 - 2:37לזהות את עצמו, ולנוע באופן מכוון.
-
2:37 - 2:41מצאתי אין ספור מחקרים מדעיים,
-
2:41 - 2:44מאמרים מחקריים,
-
2:44 - 2:47המתארים עבודות מדהימות עם היצור הזה,
-
2:47 - 2:49אני אציג לכם מספר עבודות.
-
2:49 - 2:52לדוגמא, קבוצה מאוניברסיטת הוקאידו ביפן
-
2:52 - 2:54מילאה מבוך בפטריית העובש הרירית.
-
2:54 - 2:56היא חברה יחד ויצרה תא ענק.
-
2:56 - 2:59הם הכניסו לה מזון בשתי נקודות,
-
2:59 - 3:00שיבולת שועל כמובן,
-
3:00 - 3:02והיא יצרה קשר
-
3:02 - 3:03בין המזונות.
-
3:03 - 3:06היא נסוגה מאזורים ריקים וממסלולים חסומים.
-
3:06 - 3:08ישנם ארבעה מסלולים אפשריים לצלוח את המבוך,
-
3:08 - 3:10אך פעם אחר פעם,
-
3:10 - 3:13הפטרייה יצרה את המסלול הקצר
-
3:13 - 3:15והיעיל ביותר.
-
3:15 - 3:16די חכמה.
-
3:16 - 3:18המסקנות מהמחקר היו
-
3:18 - 3:21שלפטרייה יש צורה פרימיטיבית של אינטליגנציה.
-
3:21 - 3:25מחקר אחר חשף את הפטרייה לאוויר קר
במרווחי זמן קבועים. -
3:25 - 3:27היא לא אהבה את זה.
היא לא אוהבת קור. -
3:27 - 3:28היא לא אוהבת יובש.
-
3:28 - 3:31הם ביצעו את החשיפה במרווחים קבועים,
-
3:31 - 3:32וכל פעם, הפטרייה
-
3:32 - 3:35האטה את קצב צמיחתה בתגובה.
-
3:35 - 3:37עם זאת, במרווח הזמן הבא,
-
3:37 - 3:40החוקרים לא השתמשו באוויר הקר,
-
3:40 - 3:43אך הפטרייה האטה
-
3:43 - 3:45בצפייה לכך שזה כן יקרה.
-
3:45 - 3:47איכשהו היא ידעה שהגיע הזמן
-
3:47 - 3:49לאוויר הקר שהיא לא אוהבת.
-
3:49 - 3:51המסקנות מהמחקר היו
-
3:51 - 3:54שפטריית העובש הרירית מסוגלת ללמוד.
-
3:54 - 3:55ניסוי שלישי:
-
3:55 - 4:01הפטרייה הוזמנה לחקור
שטח מכוסה בשיבולת שועל. -
4:01 - 4:04היא מתפשטת בתבנית דמויית-ענפים,
-
4:04 - 4:07היא מתקדמת, ובכל צומת מזון שהיא מוצאת,
-
4:07 - 4:10היא יוצרת רשת, קשרים,
-
4:10 - 4:11וממשיכה להתפשט.
-
4:11 - 4:14אחרי 26 שעות
היא יצרה -
4:14 - 4:15רשת די יציבה
-
4:15 - 4:17בין מאגרי שיבולת השועל השונים.
-
4:17 - 4:19לכאורה אין כאן דבר מרשים,
-
4:19 - 4:22עד שאתם מגלים ששיבולת השועל המרכזית
-
4:22 - 4:24מייצגת את העיר טוקיו
-
4:24 - 4:28והשאר הם תחנות רכבת פרבריות.
-
4:28 - 4:30פטריית העובש שיעתקה
-
4:30 - 4:32את רשת התחבורה של טוקיו.
-
4:32 - 4:34-- (צחוק) --
-
4:34 - 4:37מערכת מורכבת שהתפתחה עם הזמן
-
4:37 - 4:41על ידי גדילת הקהילה,
מהנדסים אזרחיים, תכנון ערים. -
4:41 - 4:43מה שלקח לנו מעל 100 שנה
-
4:43 - 4:46לקח לפטרייה קצת יותר מיום.
-
4:46 - 4:48המסקנות מהניסוי היו
-
4:48 - 4:51שהפטרייה מסוגלת ליצור רשתות יעילות
-
4:51 - 4:53ולפתור את בעיית הסוכן הנוסע.
-
4:53 - 4:56היא מתפקדת כמחשב ביולוגי.
-
4:56 - 4:58לכן, נוצרו מודלים מתמטיים בהשראתה,
-
4:58 - 5:00היא נותחה באלגוריתמים.
-
5:00 - 5:03היא עברה בדיקות אולטרה סאונד,
שוכפלה, וחוקתה. -
5:03 - 5:05בכל העולם, צוותי חוקרים
-
5:05 - 5:08מפענחים את העקרונות הביולוגיים שלה
-
5:08 - 5:11מנסים להבין את חוקי החישוביות שלה
-
5:11 - 5:13ומיישמים את הידע לתחומים של אלקטרוניקה,
-
5:13 - 5:15תכנות ורובוטיקה.
-
5:15 - 5:17אז השאלה היא,
-
5:17 - 5:19כיצד היא עובדת?
-
5:19 - 5:21אין לה מערכת עצבים מרכזית.
-
5:21 - 5:23אין לה מוח,
-
5:23 - 5:25ועם זאת היא יכולה לבצע פעולות
-
5:25 - 5:27אותן אנו קושרים עם פעילות מוחית.
-
5:27 - 5:29היא מסוגלת ללמוד, לזכור,
-
5:29 - 5:32לפתור בעיות, לקבל החלטות.
-
5:32 - 5:34אז איפה נמצאת האינטליגנציה הזאת?
-
5:34 - 5:37זהו צילום מיקרוסקופי,
סרט שצילמתי, -
5:37 - 5:39והוא מוגדל בערך פי 100
-
5:39 - 5:42מואץ בערך פי 20
-
5:42 - 5:44ובתוך פטריית העובש,
-
5:44 - 5:48יש זרימה שפועמת בקצב,
-
5:48 - 5:50מבנה דמוי וריד שנושא
-
5:50 - 5:53חומר תאי, מזון ומידע כימי
-
5:53 - 5:55דרך התא
-
5:55 - 5:59תחילה הוא זורם בכיוון אחד,
ואז בכיוון השני. -
5:59 - 6:03וזוהי התנודה התמידית, המסונכרנת
-
6:03 - 6:05בתוך התא שמאפשרת לו
-
6:05 - 6:08לפתח הבנה מורכבת של הסביבה,
-
6:08 - 6:11ללא מרכז בקרה עיקרי.
-
6:11 - 6:14כאן טמונה האינטליגנציה.
-
6:14 - 6:17לא רק חוקרים אקדמאים באוניברסיטאות
-
6:17 - 6:20מתעניינים בייצור הזה.
-
6:20 - 6:23לפני מספר שנים, הקמתי את "סליימוקו",
-
6:23 - 6:25הקולקטיב של פטריית העובש הריריות.
-
6:25 - 6:28רשת מקוונת, פתוחה, דמוקרטית
-
6:28 - 6:30של חוקרים וחובבי הפטרייה
-
6:30 - 6:33שנועדה לחלוק ידע וניסויים
-
6:33 - 6:36מעבר למחלוקות בין תחומיות
-
6:36 - 6:40ומעבר למחלוקות אקדמיות.
-
6:40 - 6:43ההצטרפות לחבורת סליימוקו מבוססת
על ברירה עצמאית. -
6:43 - 6:46אנשים מצאו את הקבוצה בעצמם
-
6:46 - 6:50כמו שהפטרייה מוצאת את שיבולת השועל.
-
6:50 - 6:51הקבוצה מורכבת ממדענים
-
6:51 - 6:53ומדעני מחשב וחוקרים
-
6:53 - 6:55אבל גם אמנים כמוני,
-
6:55 - 7:00ארכיטקטים, מעצבים, כתבים, פעילים חברתיים,
ומה שלא תרצו. -
7:00 - 7:05זוהי חבורה מאוד מעניינת וקיבוצית.
-
7:05 - 7:06רק מספר דוגמאות:
-
7:06 - 7:09אמן שמצייר עם פטריית פיסרום זוהרת:
-
7:09 - 7:11קבוצה משותפת
-
7:11 - 7:14שמשלבת עיצוב ביולוגי ואלקטרוני
-
7:14 - 7:17עם טכנולוגיות הדפסה בתלת ממד בסדנה;
-
7:17 - 7:20אמן נוסף שמשתמש בפטריית העובש הרירית
-
7:20 - 7:22כדרך לעודד את הקהילה
-
7:22 - 7:25למפות את האזור שלהם.
-
7:25 - 7:27כאן, הפטרייה משמשת ישירות
-
7:27 - 7:30ככלי ביולוגי,
אך באופן מטפורי -
7:30 - 7:32כסמל לדרכים לשוחח
-
7:32 - 7:36על לכידות חברתית,
תקשורת -
7:36 - 7:37ושיתוף פעולה.
-
7:37 - 7:40עוד פעילויות שנוגעות לציבור,
-
7:40 - 7:42אני עושה המון סדנאות בפטריית העובש הרירית,
-
7:42 - 7:44דרך יצירתית לגשת לאורגניזם.
-
7:44 - 7:46כך שאנשים מוזמנים לבוא וללמוד
-
7:46 - 7:48על הדברים המדהימים שהיא מסוגלת לעשות,
-
7:48 - 7:51והם מעצבים ניסויים בצלחות פטרי,
-
7:51 - 7:53סביבה שבה הפטרייה יכול לנווט
-
7:53 - 7:55בכדי לבדוק את המאפיינים שלה.
-
7:55 - 7:57כל אחד לוקח הביתה 'חיית מחמד' חדשה
-
7:57 - 8:00והם מוזמנים לפרסם את התוצאות
-
8:00 - 8:02באתר של פטריית העובש.
-
8:02 - 8:04הקבוצה איפשרה לי
-
8:04 - 8:06ליצור שיתופי פעולה
-
8:06 - 8:09עם מגוון של אנשים מעניינים.
-
8:09 - 8:10אני עובדת עם יוצרי סרטים
-
8:10 - 8:14על סרט דוקומנטרי באורך מלא.
-
8:14 - 8:17ואני מדגישה שהסרט הוא באורך מלא
-
8:17 - 8:18שנמצא כרגע בשלבי עריכה אחרונים
-
8:18 - 8:21ויגיע לאולמות הקולנוע בקרוב מאוד.
-
8:21 - 8:23(צחוק)
-
8:23 - 8:26התאפשר לי גם לערוך
את מה שלדעתי -
8:26 - 8:29הוא ניסוי פטריית העובש האנושי
הראשון בעולם. -
8:29 - 8:32זהו חלק ממיצג ברוטרדם מהשנה שעברה.
-
8:32 - 8:37הזמנו אנשים להפוך לפטרייה לחצי שעה.
-
8:37 - 8:40למעשה קשרנו אנשים יחד
-
8:40 - 8:42כך שהם יהפכו לתא ענק,
-
8:42 - 8:45והזמנו אותם לפעול בהתאם לחוקי הפטרייה.
-
8:45 - 8:49חייבים לתקשר דרך צמתים,
-
8:49 - 8:50אין דיבורים.
-
8:50 - 8:55הם חייבים לפעול כישות אחת,
תא ענק אחד, -
8:55 - 8:56ללא אגו,
-
8:56 - 8:59והמוטיבציה לזוז
-
8:59 - 9:01ולחקור את הסביבה
-
9:01 - 9:03היא בחיפוש אחרי מזון.
-
9:03 - 9:06כך שהדשדוש האקראי הזה נמשך,
כשחבורה של זרים -
9:06 - 9:10קשורים יחד בחבלים צהובים
ולובשים חולצות צהובות עם סמל הפטרייה -
9:10 - 9:13טיילו בפארק המוזיאון.
-
9:13 - 9:17כשהם נתקלו בעצים, הם חויבו לארגן מחדש
-
9:17 - 9:20את הקשרים ביניהם כדי ליצור תא ענק
-
9:20 - 9:24ללא דיבורים.
-
9:24 - 9:27זהו ניסוי מגוחך
מהרבה מאד בחינות. -
9:27 - 9:29הוא לא מונע מתוך השערה.
-
9:29 - 9:31אנחנו לא מנסים להוכיח או להדגים דבר.
-
9:31 - 9:34אך הניסוי למעשה נתן לנו דרך
-
9:34 - 9:36לעניין ציבור רחב
-
9:36 - 9:40בנושאים כמו אינטליגנציה,
ייצוג, אוטונומיה, -
9:40 - 9:43וליצור כלי משחק
-
9:43 - 9:46לצורך דיונים אודות
-
9:46 - 9:49השלבים הבאים.
-
9:49 - 9:51אחד הדברים המרגשים
-
9:51 - 9:54בניסוי הזה
-
9:54 - 9:56הוא השיחה שנוצרה אחריו.
-
9:56 - 10:00דיון ספונטני שנוצר בפארק.
-
10:00 - 10:02אנשים דיברו על הפסיכולוגיה האנושית,
-
10:02 - 10:04על הקושי לוותר
-
10:04 - 10:07על האישיות והאגו.
-
10:07 - 10:10אנשים אחרים דיברו על
תקשורת בין חיידקים. -
10:10 - 10:12כל אחד דיבר
-
10:12 - 10:15על הפרשנות האישית שלו,
-
10:15 - 10:17ומסקנת הניסוי הייתה
-
10:17 - 10:21שאנשי העיר רוטרדם משתפים פעולה ברמה גבוהה,
-
10:21 - 10:24בעיקר כשקיבלו בירה.
-
10:24 - 10:26לא נתנו להם שיבולת שועל.
-
10:26 - 10:27נתנו להם גם בירה.
-
10:27 - 10:29אבל הם לא היו יעילים
כמו פטריית העובש הרירית, -
10:29 - 10:31ופטריית העובש הרירית, עבורי,
-
10:31 - 10:34היא נושא מחקר מרתק.
-
10:34 - 10:36היא מרתקת מבחינה ביולוגית,
-
10:36 - 10:37היא מרתקת מבחינה חישובית,
-
10:37 - 10:39אבל גם כסמל,
-
10:39 - 10:43דרך ליצור דיון אודות קהילה,
-
10:43 - 10:47התנהגות כקבוצה, שיתוף פעולה.
-
10:47 - 10:49יצרתי הרבה עבודות אמנות בהשראת המדע,
-
10:49 - 10:52ועבודה זו היא מחווה לניסוי המבוך
-
10:52 - 10:53אולם בדרך שונה.
-
10:53 - 10:56ופטריית העובש היא גם חומר היצירה שלי.
-
10:56 - 11:01היא עוזרת ההפקה שלי בצילום, הדפס,
אנימציה, -
11:01 - 11:03אירועים בהשתתפות קהל.
-
11:03 - 11:05למרות שהפטרייה לא בוחרת
-
11:05 - 11:07לעבוד אתי, לא בדיוק,
-
11:07 - 11:09זהו סוג של שיתוף פעולה.
-
11:09 - 11:12אני יודעת לחזות התנהגויות מסוימות
-
11:12 - 11:14ע"י הבנת צורת הפעולה שלה,
-
11:14 - 11:15אבל אינני יכולה לשלוט בה.
-
11:15 - 11:17היא בעלת המילה האחרונה
-
11:17 - 11:19בתהליך היצירה.
-
11:19 - 11:23ואחרי הכל, יש לה
אסתטיקה פנימית משלה. -
11:23 - 11:24המבנה דמוי הענפים בו הפטרייה גדלה
-
11:24 - 11:27קיים בכל הצורות, כל גודל בטבע,
-
11:27 - 11:30מאפיקי נהר ועד ברקים,
-
11:30 - 11:34מכלי הדם שלנו ועד מערכת העצבים.
-
11:34 - 11:36ברור שיש כאן כללים חשובים
-
11:36 - 11:38לפיהם מתנהג היצור הפשוט והמסובך הזה,
-
11:38 - 11:42ולא משנה מה נקודת המוצא שלנו
או סוג המחקר, -
11:42 - 11:44יש המון מה ללמוד
-
11:44 - 11:46מצפייה ומשחק
-
11:46 - 11:49בגוש היפהפה, חסר המוח הזה.
-
11:49 - 11:52קבלו בבקשה את פיסרום פוליצפלום.
-
11:52 - 11:54תודה רבה.
-
11:54 - 11:55(מחיאות כפיים)
- Title:
- מה יכולים בני האדם ללמוד מרירית אינטליגנטית למחצה
- Speaker:
- הת'ר ברנט
- Description:
-
בהשראת העיצוב הביולוגי ומערכות ארגון-עצמי, האמנית הת'ר ברנט יוצרת יחד עם הפטרייה פיסרום פוליצפלום, יצור חד תאי שחי בסביבות קרירות ולחות. מה יכולים בני האדם ללמוד מפטריית עובש רירית אינטליגנטית למחצה? צפו בסרטון ותבינו.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 12:11
Shlomo Adam approved Hebrew subtitles for What humans can learn from semi-intelligent slime | ||
Shlomo Adam edited Hebrew subtitles for What humans can learn from semi-intelligent slime | ||
Shlomo Adam edited Hebrew subtitles for What humans can learn from semi-intelligent slime | ||
Shlomo Adam edited Hebrew subtitles for What humans can learn from semi-intelligent slime | ||
Shlomo Adam edited Hebrew subtitles for What humans can learn from semi-intelligent slime | ||
Shlomo Adam edited Hebrew subtitles for What humans can learn from semi-intelligent slime | ||
Sigal Tifferet accepted Hebrew subtitles for What humans can learn from semi-intelligent slime | ||
Sigal Tifferet edited Hebrew subtitles for What humans can learn from semi-intelligent slime |