-
Lad os opsummere, hvad vi indtil videre ved om at trække fra.
-
Vi har 5 minus 3. Hvad betyder det?
-
Det kan for eksempel betyde, at vi har 5 bær.
-
1, 2, 3, 4, 5 bær.
-
Når vi så siger minus 3, trækker vi 3 bær fra de her 5 bær. Vi fjerner 3 bær.
-
De her 3 bær fjerner vi.
-
1, 2, 3 bær.
-
Hvor mange bær har vi tilbage?
-
Vi har kun de her 2 bær tilbage. Derfor er 2 svaret på regnestykket.
-
Den anden måde, vi kan se på 5 minus 3 på, er, at vi skal finde forskellen på 5 og 3.
-
Igen har vi 5 bær.
-
Herovre ved siden af har vi 3 andre bær.
-
5 minus 3 betyder altså også, hvor mange flere bær der er i bunken med 5 end i bunken med 3.
-
De her bær findes i begge bunker med bær.
-
Herovre til venstre er der dog 1, 2 bær mere end ovre til højre.
-
Igen kommer vi frem til, at svaret på regnestykket er 2.
-
Vi kan også se, hvordan regnestykket fungerer på en tallinje.
-
Vi tegner en tallinje hernede.
-
Vi brugte også en tallinje i nogle af videoer om plus.
-
Den fortsætter for evigt i begge retninger. Vi kan endda gå til venstre for 0 og komme hen i det, der hedder negative tal.
-
Her starter vi dog ved 0.
-
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
-
5 minus 3.
-
Vi siger, at vi har 5, og der bliver trukket 3 fra.
-
Vi starter på 5. Hvis vi lagde 3 til, skulle vi gå 3 til højre.
-
Så bliver tallet større.
-
Nu trækker vi 3 fra, så det skal blive 3 mindre.
-
1, 2, 3.
-
Vi ender på tallet 2.
-
Lad os også tegne en tallinje, der viser den her måde at se det på.
-
Herovre spørger vi nemlig, hvor mange flere der er i 5 end i 3.
-
Svaret bliver præcis det samme, men det er 2 forskellige måder at se det på.
-
Vi tegner en ny tallinje. 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
-
Lad os først markere, hvor 5 er på tallinjen.
-
Det her er 5, og her er det på tallinjen.
-
3 er her, og det er her på tallinjen.
-
Hvad er forskellen mellem 5 og 3? Lad os skrive det ned.
-
På skærmen står det på engelsk, men det betyder forskellen mellem 5 og 3.
-
For at finde forskellen kan vi se, hvor meget vi skal lægge oven i 3 for at komme op på 5.
-
Vi skal 2 op for at komme op på 5.
-
Forskellen mellem 5 og 3, som er her og her, er altså 2.
-
Der er altså en forskel på måden, vi kan se på det her minus på.
-
Den ene trækker vi fra, og den anden ser vi på forskellen. Svaret er dog altid det samme.
-
Lad os prøve med et nyt eksempel.
-
7 minus 4.
-
Lad os prøve at tegne et stykke træ.
-
Det her stykke træ er 7 meter langt.
-
Hvis vi satte en rigtig lang lineal op ved siden af træet, stod der 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
-
Træstykket er 7 meter langt.
-
Når vi trækker 4 fra 7, kan vi tænke, at vi saver 4 meter af træstykket.
-
Vi saver 1, 2, 3, 4 meter af.
-
Alt det her træ fjerner vi.
-
Vi markerer det lige med blåt. Hele det her stykke forsvinder.
-
Når vi har savet de 4 meter af, har vi 1, 2, 3 meter træ tilbage.
-
7 minus 4 er altså lig med 3.
-
På den måde ser vi på minus som at fjerne noget.
-
Vi fjernede noget af træet.
-
Vi kan også se på det på den anden måde, men vi får stadig samme svar.
-
7 minus 4.
-
Igen har vi et stykke træ, der er 7 meter langt.
-
Vores super lange lineal viser 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 meter.
-
Den her gang fjerner vi ikke 4 meter af træet. Vi sammenligner det med et andet stykke træ, der er 4 meter langt.
-
Det øverste er 7 meter langt, og det nederste er 4 meter langt.
-
Herovre til venstre så vi 7 minus 4, som at vi fjernede 4 meter træ.
-
Herovre til højre ser vi 7 minus 4 som forskellen mellem et stykke træ på 7 meter og et på 4 meter.
-
Hvad er forskellen så?
-
Hvis træstykket på 4 meter skulle være lige så langt som træstykket på 7 meter, skulle det vokse med 3 meter.
-
Træet skulle på en eller anden måde vokse med 3 meter.
-
Forskellen på 7 og 4 er altså 3.
-
Alt det her har vi næsten allerede lært om i den sidste video.
-
I den her video skal vi begynde at se på lidt større opgaver.
-
Til de sværere opgaver kan vi dog stadig bruge tallinjen som hjælp.
-
Lad os prøve med 17 minus 9.
-
Vi kan regne det ud på flere forskellige måder.
-
Vi kan gøre det på den langsomme måde. Lad os sige, at vi har 17 chips.
-
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17.
-
Nu skal vi fjerne 9 af dem.
-
Vi fjerner 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
-
Hvor mange har vi nu tilbage?
-
Vi har 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 tilbage.
-
17 minus 9 er altså lig med 8.
-
Det tog lidt lang tid at finde ud af.
-
Hvis nu 17 havde været et meget større tal, ville det have taget en evighed at tegne alle de her ting.
-
Så skulle man måske have en hel masse papir med, så man kunne tegne det.
-
Vi kan som sagt også bruge vores tallinje til at hjælpe med at regne det ud.
-
Vi behøver ikke starte tallinjen ved 0 altid.
-
Vi kan godt starte ved 18 herovre. 17, 16, 15, 14, 13, 12, 11, 10, 9, 8, 7.
-
Den fortsætter den her vej.
-
Vi starter på 17.
-
Vi fjerner nu 9 fra de 17.
-
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
-
Vi ender på 8, så vi får det samme svar som før.
-
Den her med tallinjen var lidt hurtigere end den med at tegne.
-
Vi skal dog ikke for altid bruge nogen af de her metoder, når vi skal regne stykker med minus ud.
-
Når vi blive gode til at trække fra, kommer vi til at kunne gøre det hele i hovedet uden at tænke så meget over det.
-
Lad os lige kigge på 17 minus 8.
-
Det er lig med 9.
-
Hvorfor giver det mening?
-
8 plus 9 er lig med 17.
-
17 minus 9 er 8. Det ser vi her.
-
17 minus 8 er 9.
-
Når vi siger 17 minus 8, er det lig med et tal, som vi skal lægge til 8 for at få 17.
-
Det er 9.
-
Når vi siger 17 minus 9, finder vi et tal, der når vi lægger det til 9 giver 17.
-
Det er 8.
-
De her forskellige regnestykker siger altså faktisk det samme.
-
De siger, at 8 plus 9 er 17.
-
Forskellen på 17 og 9 er 8, og forskellen på 17 og 8 er 9.
-
Når vi bliver gode til at trække fra, kommer vi til at kunne huske mange af regnestykkerne med de små tal udenad.
-
Det er dog altid godt at forestille sig den her tallinje.
-
Lad os lave et par opgaver mere.
-
Når vi er blevet gode til at bruge tallinjen og kan alle de små regnestykker, skal vi se på, hvordan man kan regne alle minusstykker, selv de helt store.
-
13 minus 5.
-
Den her gang tegner vi ikke bær eller chips. Vi tegner tallinjen fra start.
-
Her er 14, 13, 12, 11, 10, 9, 8, 7, 6, 5 og den fortsætter.
-
Vi starter på 13. Vi fjerner 5 fra 13.
-
Vi ser på det her stykke, som at vi fjerner noget fra 13.
-
1, 2, 3, 4, 5.
-
Vi lander på 8.
-
13 minus 5 er altså lig med 8.
-
Vi kan også gøre det på en anden måde. Vi har allerede tegnet en prik, hvor 13 er.
-
Vi kan også tegne en prik, hvor 5 er.
-
Hvad skal vi lægge til 5 for at komme op på 13?
-
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. Vi skal lægge 8 til 5 for at komme til 13.
-
5 plus 8 er lig med 13.
-
Det fortæller os, at 13 minus 5 er lig med 8.
-
Det fortæller også, at 13 minus 8 er lig med 5.
-
De her regnestykker siger på en eller anden måde det samme.
-
Forskellen mellem 13 og 5 er 8.
-
Forskellen mellem 13 og 8 er 5.
-
5 plus 8 er lig med 13.
-
Forhåbentlig har vi nu fået styr på, hvad det at trække noget fra betyder.
-
Det er en rigtig god idé selv at skrive nogle små tal ned på et papir og øve sig på at trække dem fra hinanden.
-
Til sidst bliver man rigtig god til at trække fra.