Voyons-nous la réalité telle qu'elle est ?
-
0:01 - 0:03Les grands mystères me fascinent,
-
0:03 - 0:07et je le suis par le plus grand mystère
non-résolu de la science, -
0:07 - 0:10peut-être à cause de sa
dimension personnelle. -
0:10 - 0:12C'est à propos de qui nous sommes,
-
0:12 - 0:14et je ne peux m'empêcher d'être curieux.
-
0:14 - 0:16Voici le mystère :
-
0:16 - 0:19quelle est la relation entre
notre cerveau -
0:19 - 0:21et nos expériences conscientes,
-
0:21 - 0:24telle que goûter du chocolat
-
0:24 - 0:26ou toucher du velours ?
-
0:27 - 0:29Ce mystère n'est pas nouveau.
-
0:29 - 0:33En 1868, Thomas Huxley écrivait :
-
0:33 - 0:36« Comment se fait-il que quelque chose
d'aussi remarquable que -
0:36 - 0:37l'état conscient,
-
0:37 - 0:41résultat de l'excitation
de tissus nerveux, -
0:41 - 0:44soit aussi inexplicable
-
0:44 - 0:47que l'apparition du génie
quand Aladin frotta la lampe.» -
0:49 - 0:52Huxley savait que l'activité cérébrale
-
0:52 - 0:55et les expériences conscientes
étaient liées, -
0:55 - 0:56mais sans savoir pourquoi.
-
0:56 - 1:00Pour la science de son époque,
c'était un mystère. -
1:01 - 1:02Pendant la période qui suivit,
-
1:02 - 1:06la science a beaucoup appris
sur l'activité cérébrale, -
1:06 - 1:08mais la relation entre
l'activité cérébrale -
1:08 - 1:10et les expériences conscientes
demeure mystèrieuse. -
1:10 - 1:14Pourquoi ? Pourquoi avons-nous
fait si peu de progrès ? -
1:14 - 1:19Certains experts pensent que nous ne
pouvons pas résoudre ce problème -
1:19 - 1:23car nous manquons de l'intelligence
et des concepts nécessaires. -
1:23 - 1:26Nous n'attendons pas des
singes qu'ils résolvent -
1:26 - 1:28des problèmes de mécanique quantique.
-
1:28 - 1:32Dès lors, nous ne pouvons demander à
notre espèce de résoudre ce problème. -
1:32 - 1:35Pour ma part, je ne suis pas d'accord.
Je suis plus optimiste. -
1:35 - 1:38Je pense que nous avons simplement
fait une mauvaise hypothèse. -
1:38 - 1:42Corrigeons cela et nous serons à même
de résoudre le problème. -
1:42 - 1:45Je suis là pour vous exposer
cette hypothèse, vous expliquer -
1:45 - 1:48pourquoi elle est fausse et
comment la corriger. -
1:48 - 1:49Une question pour commencer :
-
1:49 - 1:52voyons-nous la réalité telle qu'elle est ?
-
1:52 - 1:54J'ouvre mes yeux
-
1:54 - 2:00et je décris mon expérience comme voyant
une tomate rouge à 1 mètre de distance. -
2:00 - 2:04De ce fait, j'en viens à croire
qu'en réalité, -
2:04 - 2:06il y a une tomate rouge à un mètre.
-
2:07 - 2:12Je referme les yeux, et je
ne vois plus qu'un voile gris, -
2:12 - 2:18mais est-il toujours vrai que dans
la réalité il y a une tomate à 1 mètre ? -
2:18 - 2:21Je crois, mais se peut-il que je
me trompe ? -
2:21 - 2:26Pourrais-je mal interpréter la nature de
mes perceptions ? -
2:27 - 2:30Cela nous est déjà arrivé auparavant.
-
2:30 - 2:34Nous pensions que la Terre était plate car
on la voyait ainsi. -
2:34 - 2:38Pythagore découvrit
que nous nous trompions. -
2:38 - 2:41Nous pensions également que la Terre
était le centre immuable de l'Univers, -
2:41 - 2:43encore une fois, car ça y ressemblait.
-
2:43 - 2:48Copernic et Galilée découvrirent encore
une fois que nous nous trompions. -
2:48 - 2:51Galilée se demanda alors
s'il était possible -
2:51 - 2:54que nous interprétions mal
nos autres expériences. -
2:54 - 3:00Il a écrit : « Je crois que les goûts,
les odeurs, les couleurs et tout le reste -
3:00 - 3:02n'existent que dans ma conscience.
-
3:02 - 3:05Et que donc si les créatures
vivantes disparaissaient, -
3:05 - 3:08il en serait de même pour ces qualités. »
-
3:08 - 3:10C'est une étonnante affirmation.
-
3:11 - 3:13Se pourrait-il que Galilée
ait raison ? -
3:13 - 3:17Se pourrait-il que nous interprétions
si mal nos expériences ? -
3:17 - 3:20Quelle réponse peut apporter
la science moderne ? -
3:21 - 3:23Eh bien, les neuroscientifiques
nous disent que -
3:23 - 3:28la vision occupe environ
un tiers de notre cortex cérébral. -
3:28 - 3:31Quand vous ouvrez vos yeux et
jetez un coup d’œil dans cette pièce, -
3:31 - 3:33des milliards de neurones
-
3:33 - 3:36et des milliers de milliards de synapses
sont à l’œuvre. -
3:36 - 3:37C'est un peu surprenant
-
3:37 - 3:40dans la mesure où quand nous
pensons à notre vision, -
3:40 - 3:42nous la voyons comme un
appareil photo. -
3:42 - 3:46Elle prend juste une image objective
de la réalité. -
3:47 - 3:50Cela fonctionne en partie ainsi :
-
3:50 - 3:54l’œil a une lentille qui concentre
une image sur l'arrière de l’œil -
3:54 - 3:58où se trouvent
130 millions de photorécepteurs, -
3:58 - 4:02donc on peut comparer l’œil à un appareil
photo de 130 mégapixels. -
4:03 - 4:06Mais ça n'explique pas
les milliards de neurones -
4:06 - 4:09et les milliers de milliards
de synapses mobilisées. -
4:09 - 4:11Que font ces neurones ?
-
4:11 - 4:16Eh bien, les neuroscientifiques nous
disent qu'ils créent, en temps réel, -
4:16 - 4:18toutes les formes, les objets,
les couleurs -
4:18 - 4:20et les mouvements que nous voyons.
-
4:20 - 4:24Comme si nous prenions un cliché
de cette pièce telle quelle, -
4:24 - 4:27mais qu'en fait, nous construisions
tout ce que nous voyons. -
4:27 - 4:30Nous ne construisons pas tout
en une seule fois. -
4:30 - 4:34Nous construisons ce dont nous avons
besoin à un moment donné. -
4:34 - 4:37Il existe plusieurs preuves
qui sont plutôt convaincantes -
4:37 - 4:39que nous construisons
ce que nous voyons. -
4:39 - 4:41Je vais vous en montrer deux.
-
4:42 - 4:46Dans cet exemple, vous voyez
des cercles rouges ajourés, -
4:46 - 4:49mais si je tourne
un peu ces cercles, -
4:49 - 4:54vous pouvez voir tout à coup
un cube en 3D sortir de l'écran. -
4:54 - 4:57L'écran bien sûr est plat,
-
4:57 - 5:00donc le cube en trois dimensions
que vous voyez -
5:00 - 5:02est sûrement construit
par vous. -
5:03 - 5:05Dans l'exemple qui suit,
-
5:05 - 5:10vous voyez des barres lumineuses
avec des bords très nets -
5:10 - 5:13qui se déplacent en continu
sur les points. -
5:13 - 5:16En réalité, aucun point ne bouge.
-
5:17 - 5:21Je change simplement la
couleur des points image par image -
5:21 - 5:24de bleu en noir
ou de noir en bleu. -
5:24 - 5:26Mais quand je le fais rapidement,
-
5:26 - 5:29votre système oculaire crée ces
barres lumineuses -
5:29 - 5:32avec des bords nets et leur mouvement.
-
5:32 - 5:35Il existe plein d'autres exemples,
mais ces deux-là montrent bien -
5:35 - 5:37que vous construisez
ce que vous voyez. -
5:37 - 5:40Mais les neuroscientifiques
vont plus loin. -
5:41 - 5:46Ils disent que nous reconstruisons
la réalité. -
5:46 - 5:48Donc, quand j'ai une expérience
-
5:48 - 5:51que je décris comme visualisant
une tomate rouge, -
5:51 - 5:55cette expérience est en fait une
reconstruction précise -
5:55 - 5:57des propriétés d'une vraie
tomate rouge -
5:57 - 6:00qui existerait même si nous ne la
regardions pas. -
6:01 - 6:03Pourquoi les neuroscientifiques
nous disent -
6:03 - 6:06que nous ne construisons pas juste
simplement -
6:06 - 6:07mais que nous reconstruisons ?
-
6:08 - 6:09L'argument habituel qui est donné
-
6:09 - 6:12est, en général, lié à l'évolution.
-
6:12 - 6:15Ceux qui parmi nos ancêtres
voyaient le plus clair -
6:15 - 6:17avaient un net avantage
-
6:17 - 6:20sur ceux qui voyaient moins bien.
-
6:20 - 6:24De ce fait, ils avaient plus de chances
de le transmettre grâce aux gènes. -
6:24 - 6:26Nous sommes les descendants
de ces derniers. -
6:26 - 6:28Nous pouvons donc être sûr,
qu'en général, -
6:28 - 6:31nos perceptions sont précises.
-
6:32 - 6:35C'est écrit dans les manuels classiques.
-
6:36 - 6:38Par exemple, un manuel nous dit :
-
6:38 - 6:39En terme d'évolution,
-
6:39 - 6:42la vision est utile précisément
parce qu'elle est si précise. -
6:43 - 6:47D'où l'idée que les perceptions précises
sont meilleures. -
6:47 - 6:50Elles vous donnent un avantage
en terme de survie. -
6:50 - 6:52Cela est-il vrai ?
-
6:52 - 6:54Est-ce la bonne interprétation
de la théorie de l'évolution ? -
6:55 - 6:58Jetons d'abord un coup d’œil
à quelques exemples dans la nature. -
6:59 - 7:01Le bupreste australien
-
7:01 - 7:04a une carapace solide,
il est brillant et marron. -
7:05 - 7:07La femelle est incapable de voler.
-
7:07 - 7:10Le mâle vole et cherche bien sûr
une femelle en chaleur. -
7:10 - 7:14Quand il en trouve une,
il se pose et s'accouple. -
7:15 - 7:18Il existe une autre espèce plus
loin dans la brousse. -
7:18 - 7:19l'Homo Sapiens.
-
7:19 - 7:22Le mâle de cette espèce a
un très gros cerveau -
7:22 - 7:25qu'il utilise pour chasser
la bière fraîche. -
7:25 - 7:27(Rires)
-
7:27 - 7:30Et quand il en trouve une,
il la vide, -
7:30 - 7:32et parfois il jette la bouteille
dans la nature. -
7:33 - 7:37Comme par hasard, ces bouteilles sont
dures et brillantes -
7:37 - 7:42et ont la même nuance de marron
qui attire ces scarabées. -
7:42 - 7:47Les mâles affluent sur toutes ces
bouteilles, essayant de s'accoupler. -
7:47 - 7:50Ils perdent tout intérêt pour
les vraies femelles. -
7:50 - 7:54Cas classique d'un mâle qui délaisse
la femelle pour la bouteille. -
7:54 - 7:59(Rires) (Applaudissements)
-
7:59 - 8:02L'espèce s'est presque éteinte.
-
8:02 - 8:06L'Australie a dû modifier ses bouteilles
pour sauvegarder ses scarabées. -
8:06 - 8:08(Rires)
-
8:10 - 8:14Les mâles trouvaient des femelles
depuis des milliers, -
8:14 - 8:16voire des millions d'années.
-
8:16 - 8:19Voyaient-ils la réalité
telle qu'elle était ? -
8:20 - 8:21Apparemment non.
-
8:21 - 8:24L'évolution les avait floués.
-
8:24 - 8:28Une femelle doit être quelque
chose de solide, brillant et marron, -
8:28 - 8:30et plus c'est gros, mieux c'est.
-
8:30 - 8:32(Rires)
-
8:32 - 8:34Même en rampant sur
toute la bouteille, -
8:34 - 8:38il ne pouvait pas se rendre
compte de son erreur. -
8:38 - 8:42Vous me direz, les scarabées sont des
créatures très simples, -
8:42 - 8:44ce n'est pas comme les mammifères.
-
8:44 - 8:46Eux ne se font pas duper.
-
8:46 - 8:50Bref, je ne m'étendrai pas sur le
sujet, vous voyez l'idée. -
8:50 - 8:52(Rires)
-
8:52 - 8:55Mais cela soulève
une question technique importante : -
8:55 - 9:00l'évolution permet-elle de voir
la réalité telle qu'elle est ? -
9:01 - 9:06Heureusement, pas besoin
de faire une foire aux questions. -
9:06 - 9:08L'évolution est une théorie
mathématiquement précise. -
9:08 - 9:12Nous pouvons utiliser ses équations
et voir ce que cela donne. -
9:12 - 9:16On peut mettre en compétition
plusieurs organismes de divers mondes -
9:16 - 9:19et voir qui survit et qui se porte bien,
-
9:19 - 9:21quels systèmes sensoriels
conviennent le mieux. -
9:22 - 9:26Une notion clé dans ces équations
est la condition physique. -
9:26 - 9:28Ce steak par exemple.
-
9:29 - 9:33Que procure-t-il à la condition physique
d'un animal ? -
9:33 - 9:40Eh bien, pour un lion affamé,
il l'améliore. -
9:40 - 9:45Pour un lion bien nourri cherchant
à s'accoupler, il ne fait rien. -
9:45 - 9:50Et pour un lapin, il ne l'améliore
en aucune façon, -
9:50 - 9:54donc la condition physique dépend
de la réalité telle qu'elle est, oui, -
9:54 - 9:58mais également de l'organisme,
de son état et son action. -
9:58 - 10:02La condition physique n'est pas la même
chose que la réalité telle qu'elle est, -
10:02 - 10:06et c'est la condition physique et
non la réalité -
10:06 - 10:10qui joue grandement dans l'équation
de l'évolution. -
10:10 - 10:12Donc, dans mon laboratoire,
-
10:12 - 10:17j'ai fait des centaines de milliers
de simulations -
10:17 - 10:20dans différents univers choisis
au hasard, -
10:20 - 10:24où les organismes se disputent
les ressources de ces mondes. -
10:24 - 10:27Certains organismes voient
toute la réalité. -
10:27 - 10:29Certains en voient certaines parties,
-
10:29 - 10:32et d'autres ne la voient pas du tout,
-
10:32 - 10:34seulement la condition physique.
-
10:34 - 10:36Qui l'emporte ?
-
10:36 - 10:38Eh bien, je suis désolé de vous l'annoncer
-
10:38 - 10:42mais ceux qui voient la réalité
s'éteignent. -
10:42 - 10:44Dans presque toutes les simulations,
-
10:44 - 10:47les organismes qui ne voient pas la
réalité telle qu'elle est vraiment -
10:47 - 10:50mais qui sont concentrés
sur la condition physique -
10:50 - 10:53poussent à l'extinction ceux
qui voient la réalité telle qu'elle est. -
10:54 - 10:57Tout ça pour dire que l'évolution
ne favorise pas -
10:57 - 11:00les perceptions verticales ou précises.
-
11:00 - 11:03Ces perceptions de la réalité
ne survivent pas. -
11:03 - 11:05C'est assez étonnant.
-
11:05 - 11:09Comment se fait-il que ne pas
voir le monde avec précision -
11:09 - 11:11donne un avantage à la survie ?
-
11:11 - 11:13C'est un peu contre-intuitif.
-
11:13 - 11:15Mais souvenez-vous du scarabée.
-
11:15 - 11:19Il a survécu durant des milliers
voire des millions d'années, -
11:19 - 11:21avec des astuces simples.
-
11:21 - 11:24Ce que disent les équations
de l'évolution, -
11:24 - 11:28c'est que tous les organismes,
nous inclus, -
11:28 - 11:30sont dans le même bateau
que les scarabées. -
11:30 - 11:32Nous ne voyons pas la réalité
telle qu'elle est. -
11:32 - 11:35Nous fonctionnons sur la base
d'astuces et de raccourcis -
11:35 - 11:37qui nous maintiennent en vie.
-
11:37 - 11:41Néanmoins, nous avons besoin d'aide
en ce qui concerne nos intuitions. -
11:41 - 11:46Comment le fait de ne pas voir la réalité
peut nous aider ? -
11:46 - 11:49Heureusement, il y a cette métaphore :
-
11:49 - 11:52l'interface d'un ordinateur.
-
11:52 - 11:56Regardez l’icône d'un texte de TED
sur lequel vous travaillez. -
11:56 - 12:00L'icône est bleue et rectangulaire
-
12:00 - 12:03et située en bas à droite de votre écran.
-
12:03 - 12:08Cela signifie-t-il que le document est
lui aussi bleu, -
12:08 - 12:12rectangulaire et en bas
à droite de l'écran ? -
12:12 - 12:13Bien sûr que non.
-
12:13 - 12:18Celui qui pense ça interprète mal
le fonctionnement de l'interface. -
12:18 - 12:21Ce n'est pas là pour vous montrer
la réalité de l'ordinateur, -
12:21 - 12:24mais pour cacher la réalité.
-
12:24 - 12:26On ne veut rien savoir de
toutes ces diodes, -
12:26 - 12:28et résistances et
megabytes du logiciel. -
12:28 - 12:31S'il fallait gérer tout cela, on ne
pourrait jamais écrire un texte -
12:31 - 12:32ou imprimer une photo.
-
12:32 - 12:37L'idée est que l'évolution nous
a dotés d'une interface -
12:37 - 12:41qui cache la réalité et guide
nos comportements. -
12:41 - 12:44L'espace et le temps,
tels que vous les percevez -
12:44 - 12:47sont votre interface.
-
12:47 - 12:51Les objets physiques ne sont
que des icônes sur votre bureau. -
12:52 - 12:54Bien sûr, on peut objecter :
-
12:54 - 12:58Hoffman, si tu penses que le train
qui arrive à 200 km/h -
12:58 - 13:01n'est qu'une icône sur ton bureau,
-
13:01 - 13:03pourquoi tu ne te postes pas
en face de lui ? -
13:03 - 13:05Et une fois mort, et ta théorie avec,
-
13:05 - 13:09nous saurons que ce train
était plus qu'une icône. -
13:09 - 13:11Bon, je ne ferais pas face à ce train,
-
13:11 - 13:12pour la même raison
-
13:12 - 13:16que je ne voudrais pas mettre
par erreur cette icône dans la corbeille, -
13:16 - 13:20pas parce que je la prends
au sens littéral, -
13:20 - 13:23le dossier n'est pas vraiment bleu
ou rectangulaire, -
13:23 - 13:25mais parce qu'elle est importante.
-
13:25 - 13:27Je perdrais des semaines de travail.
-
13:27 - 13:30De la même façon, l'évolution
nous a façonnés -
13:30 - 13:34avec des symboles perceptifs qui nous
maintiennent en vie. -
13:35 - 13:37On doit les prendre au sérieux.
-
13:37 - 13:40Si vous voyez un serpent,
ne l'attrapez pas. -
13:40 - 13:43Si vous voyez une falaise, ne sautez pas.
-
13:43 - 13:47Ces symboles garantissent notre sécurité,
il faut les prendre au sérieux. -
13:47 - 13:49Cela ne veut pas dire tout prendre
au pied de la lettre. -
13:49 - 13:52C'est une erreur de logique.
-
13:52 - 13:55On pourrait objecter que
tout cela n'est pas nouveau. -
13:55 - 13:57Les physiciens nous ont depuis longtemps
-
13:57 - 14:00expliqué que le métal d'un train
a l'air solide mais que ce n'est -
14:00 - 14:03qu'un espace vide rempli
de minuscules particules. -
14:03 - 14:05Rien de neuf.
-
14:05 - 14:07En fait, pas vraiment.
-
14:07 - 14:11C'est comme dire : Je sais que cette
icône bleue sur mon bureau -
14:11 - 14:13n'est pas la réalité de l'ordinateur,
-
14:13 - 14:17mais si je prends ma loupe
et regarde de très près, -
14:17 - 14:18je vais voir des petits pixels
-
14:18 - 14:21et ça c'est la réalité de l'ordinateur.
-
14:21 - 14:24Eh bien, pas vraiment car
vous êtes toujours sur l'interface -
14:24 - 14:25et c'est là le problème.
-
14:25 - 14:29Ces particules microscopiques sont
toujours dans le temps et l'espace : -
14:29 - 14:30elles sont toujours sur l'interface.
-
14:30 - 14:34Je suis bien plus beaucoup plus radical
que ces physiciens. -
14:34 - 14:36Au final, vous pourrez objecter
-
14:36 - 14:39que vous voyez tous le train,
-
14:39 - 14:42que personne ne construit ce train.
-
14:42 - 14:44Mais rappelez-vous cet exemple.
-
14:44 - 14:47Dans ce dernier, on voit tous un cube,
-
14:48 - 14:50mais l'écran est plat,
-
14:50 - 14:53donc le cube que vous voyez est
le cube que vous avez construit. -
14:54 - 14:56On voit tous un cube
-
14:56 - 15:01parce que nous avons tous construit
le cube que nous voyons. -
15:01 - 15:03C'est la même chose pour le train.
-
15:03 - 15:07Nous voyons tous un train car nous voyons
tous le train que nous construisons -
15:07 - 15:11et il en va de même pour tous
les objets physiques. -
15:12 - 15:14Nous pourrions penser que
la perception est -
15:14 - 15:17comme une fenêtre sur la réalité vraie.
-
15:17 - 15:22Mais la théorie de l’Évolution démontre
qu'il s'agit d'une mauvaise interprétation -
15:22 - 15:24de nos perceptions.
-
15:25 - 15:29En fait, la réalité est plutôt comme
une interface 3D -
15:29 - 15:32dont le but est de cacher la complexité
du monde réel -
15:32 - 15:34et d'avoir les comportements adaptés.
-
15:34 - 15:37L'Espace comme vous le percevez
est votre interface. -
15:37 - 15:40Les objets physiques sont juste
des icônes sur le bureau. -
15:41 - 15:45On pensait que la Terre était plate car
ça y ressemblait. -
15:45 - 15:47Ensuite, nous avons pensé que la Terre
-
15:47 - 15:49était le centre immuable de l'univers
-
15:49 - 15:50parce que cela y ressemblait.
-
15:50 - 15:52On se trompait.
-
15:52 - 15:54Nous avions mal interprété
nos perceptions. -
15:55 - 15:58Maintenant, nous pensons que
l'espace-temps et les objets -
15:58 - 16:01représentent le réel dans sa logique.
-
16:01 - 16:05Le théorie de l’Évolution nous démontre
encore que nous nous trompons. -
16:05 - 16:10Nous interprétons mal le contenu
de nos expériences sensorielles. -
16:10 - 16:13Il y a quelque chose qui existe
quand on ne regarde pas, -
16:13 - 16:16mais ce n'est ni l'espace-temps, ni
les objets physiques. -
16:16 - 16:20Nous avons du mal à nous détacher de cet
espace-temps et des objets, -
16:20 - 16:23comme le bupreste avec sa bouteille.
-
16:23 - 16:27Pourquoi ? Parce que nous ne voyons pas
que nous sommes aveugles. -
16:28 - 16:31Mais nous avons un avantage sur
le bupreste : -
16:31 - 16:33notre science et notre technologie.
-
16:33 - 16:35En regardant au travers d'un téléscope,
-
16:35 - 16:40nous avons découvert que la Terre n'était
pas le centre immuable de l'Univers -
16:40 - 16:42et en regardant au travers
de la théorie de l’Évolution, -
16:42 - 16:45nous avons découvert que
l'espace-temps et les objets -
16:45 - 16:47ne sont pas la réalité dans sa logique.
-
16:47 - 16:51Quand je vis une expérience sensorielle
où je décris une tomate rouge, -
16:51 - 16:54j’interagis avec la réalité,
-
16:54 - 17:00mais la réalité n'est pas une tomate rouge
et n'a rien d'une tomate rouge. -
17:00 - 17:05Idem, dans une expérience sensorielle
où je décris un lion ou un steak, -
17:05 - 17:07j’interagis avec la réalité,
-
17:07 - 17:10mais la réalité n'est pas un lion,
ni un steak. -
17:10 - 17:12Alors voilà le problème :
-
17:12 - 17:17quand je vis une expérience sensorielle
où je décris un cerveau ou des neurones, -
17:17 - 17:19j’interagis avec la réalité,
-
17:19 - 17:22mais la réalité n'est pas un cerveau
ou des neurones -
17:22 - 17:26et n'a rien à voir avec un cerveau
ou des neurones. -
17:26 - 17:31Et cette réalité quelle qu'elle soit
-
17:31 - 17:34est le seul lien de cause à effet
-
17:34 - 17:38dans le monde - pas le cerveau,
ni les neurones. -
17:38 - 17:41Les cerveaux et les neurones
n'ont pas de puissance causale. -
17:41 - 17:44Ils ne suscitent aucune de nos
expériences sensorielles -
17:44 - 17:45et aucun de nos comportements.
-
17:45 - 17:47Les cerveaux et les neurones
sont un ensemble -
17:47 - 17:51de symboles propres à l'espèce,
un piratage. -
17:51 - 17:54Quel rapport avec le mystère
de la conscience ? -
17:54 - 17:58Eh bien, cela ouvre de
nouvelles possibilités. -
17:58 - 18:00Par exemple,
-
18:00 - 18:04la réalité est peut-être
une grande machine -
18:04 - 18:07qui provoque nos expériences
sensorielles. -
18:07 - 18:10J'en doute mais ça vaut la peine
de l'étudier. -
18:10 - 18:16La réalité est peut-être un réseau
interactif d'entités conscientes, -
18:16 - 18:21simple et complexe, qui est à la base
de chaque expérience consciente. -
18:21 - 18:24En fait, ce n'est pas une idée aussi
folle qu'il n'y paraît -
18:24 - 18:26et je travaille dessus.
-
18:27 - 18:29De quoi s'agit-il ?
-
18:29 - 18:36Une fois abandonnée la forte mais fausse
intuition sur la nature de la réalité, -
18:36 - 18:40de nouvelles portes s'ouvrent sur
le grand mystère de la vie. -
18:41 - 18:46Je suis prêt à parier que la réalité
va s'avérer bien plus fascinante -
18:46 - 18:50et bien plus inattendue que l'on ne pense.
-
18:50 - 18:54La théorie de l’Évolution nous propose
le défi ultime : -
18:54 - 18:59oser reconnaître que la perception
n'est pas de voir la vérité, -
18:59 - 19:03mais avoir des enfants.
-
19:03 - 19:08Et tiens, au fait, cette conférence TED
n'est que dans votre tête. -
19:08 - 19:10Merci beaucoup.
-
19:10 - 19:19(Applaudissements)
-
19:20 - 19:24Chris Anderson : Ok, si c'est bien
vous ici, alors merci. -
19:24 - 19:27Il y a tellement à dire.
-
19:27 - 19:30Je veux dire, d'abord, certaines personnes
pourraient déprimer -
19:30 - 19:36en pensant que, si l’Évolution
ne prône pas la réalité, -
19:36 - 19:39est-ce que finalement ça n'anéantit
pas tous nos efforts, -
19:39 - 19:42et notre capacité à penser que
ce que nous pensons est vrai, -
19:42 - 19:45et cela est valable pour votre théorie ?
-
19:45 - 19:50Donald Hoffman : Cela n'empêche pas
la science d'avancer. -
19:50 - 19:53Nous avons donc une théorie qui
s'avère fausse, selon laquelle -
19:53 - 19:57la perception est comme la réalité
et la réalité est comme nos perceptions. -
19:57 - 19:59Cette théorie s'est avérée fausse.
-
19:59 - 20:01OK, jetons aux orties cette théorie.
-
20:01 - 20:02Cela ne nous empêche pas
d'énoncer -
20:02 - 20:05d'autres théories
sur la nature de la réalité. -
20:05 - 20:09C'est un vrai progrès de reconnaître
que l'une de nos théories était fausse. -
20:09 - 20:11La science continue son chemin.
Il n'y a pas de problème. -
20:11 - 20:14CA : Donc vous pensez que c'est possible.
(Rires) -
20:14 - 20:18C'est cool mais ce que vous dites,
c'est que l’Évolution -
20:18 - 20:21peut vous ramener à la raison.
-
20:21 - 20:23DH : Oui. Voilà un point très
très intéressant. -
20:23 - 20:27Les jeux que je vous ai montrés
sont spécifiques à la perception -
20:27 - 20:30et prouvent que nos perceptions
ont été façonnées -
20:30 - 20:33pour que nous ne voyons pas
la réalité telle qu'elle est. -
20:33 - 20:36Mais cela n'est pas valable pour les
mathématiques ou la logique. -
20:36 - 20:40Nous n'avons pas fait de simulations
mais je suis prêt à parier qu'il y a -
20:40 - 20:43une sorte de pression qui agit sur notre
logique ou nos mathématiques -
20:43 - 20:46au moins pour nous emmener dans la
direction de la vérité. -
20:46 - 20:50Et, si comme moi, vous n'êtes pas
trop maths et logique, -
20:50 - 20:52même si c'est dur, les
choix induits ne sont pas -
20:52 - 20:54si éloignés de la logique
et des maths. -
20:54 - 20:56Je pense donc qu'on découvrira
-
20:56 - 20:58qu'il faut étudier chaque
faculté cognitive une par une -
20:58 - 21:00et voir quel effet
à sur elle l’Évolution. -
21:00 - 21:02Ce qui est vrai pour la perception
-
21:02 - 21:05ne l'est peut-être pas pour
les maths et la logique. -
21:05 - 21:08CA : En fait, vous proposez une
vision moderne du monde -
21:08 - 21:10selon l’Évêque Berkeley :
-
21:10 - 21:13c'est la conscience qui crée la matière
et non l'inverse. -
21:13 - 21:15DH : Eh bien, c'est un peu différent.
-
21:15 - 21:19Berkeley était un croyant qui pensait
donc que la nature de la réalité -
21:19 - 21:21était Dieu, donc à partir de là,
-
21:21 - 21:24je ne vais pas m'engager sur la
voie de Berbeley. -
21:24 - 21:27Donc, nos théories sont un
peu différentes. -
21:27 - 21:28J'appelle cela du réalisme
conscient, -
21:28 - 21:31c'est une approche assez
différente en fait. -
21:31 - 21:35CA : Don, je pourrais littéralement en
parler avec vous pendant des heures. -
21:35 - 21:37Tous mes sincères remerciements.
DH : Merci.
- Title:
- Voyons-nous la réalité telle qu'elle est ?
- Speaker:
- Donald Hoffman
- Description:
-
Donald Hoffman est un expert en sciences cognitives qui essaie de répondre à une grande question : ressentons-nous le monde tel quel est vraiment ... ou comme on a besoin qu'il soit ? Dans cet époustouflant discours, il médite sur la façon dont notre esprit construit la réalité pour nous.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 21:50
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