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¿Vemos la realidad tal como es?

  • 0:01 - 0:03
    Me encantan los misterios
  • 0:03 - 0:07
    y estoy fascinado por el mayor
    enigma científico sin resolver,
  • 0:07 - 0:09
    quizás porque es algo personal.
  • 0:10 - 0:12
    Se trata de quienes somos,
  • 0:12 - 0:14
    y no puedo parar de pensar en ello.
  • 0:14 - 0:16
    El enigma es este:
  • 0:16 - 0:19
    ¿cuál es la relación entre el cerebro
  • 0:19 - 0:21
    y nuestra experiencia consciente,
  • 0:21 - 0:24
    como la del sabor del chocolate
  • 0:24 - 0:26
    o el tacto del terciopelo?
  • 0:27 - 0:28
    Bueno, este enigma no es nuevo.
  • 0:29 - 0:33
    En 1868, Thomas Huxley escribió:
  • 0:33 - 0:38
    ¿Cómo puede ser que una cosa tan notable
    como un estado de conciencia surja
  • 0:38 - 0:41
    como consecuencia de una
    irritación del tejido nervioso?
  • 0:41 - 0:43
    Es algo tan inexplicable
  • 0:43 - 0:47
    como la aparición del genio
    cuando Aladino frotó la lámpara".
  • 0:49 - 0:52
    Huxley sabía que la actividad cerebral
  • 0:52 - 0:55
    y la experiencia consciente
    están correlacionadas,
  • 0:55 - 0:57
    pero no sabía por qué.
  • 0:57 - 1:00
    Para su época, era
    un misterio científico.
  • 1:00 - 1:02
    Desde Huxley,
  • 1:02 - 1:06
    la ciencia ha aprendido mucho más
    sobre la actividad cerebral,
  • 1:06 - 1:09
    pero la relación entre esta actividad
    y la experiencia consciente
  • 1:09 - 1:11
    sigue siendo un misterio.
  • 1:11 - 1:15
    ¿Por qué? ¿Por qué
    hemos avanzado tan poco?
  • 1:15 - 1:19
    Bueno, algunos expertos piensan que
    no podemos resolver este problema
  • 1:19 - 1:23
    porque carecemos de los conceptos
    y la inteligencia necesarias.
  • 1:24 - 1:28
    No esperamos que los monos resuelvan
    problemas de mecánica cuántica,
  • 1:28 - 1:30
    y resulta que tampoco podemos pretender
  • 1:30 - 1:33
    que nuestra especie
    resuelve este problema.
  • 1:33 - 1:36
    Pero yo no estoy de acuerdo.
    Soy más optimista.
  • 1:36 - 1:39
    Creo que nos basamos
    simplemente en una falsa premisa.
  • 1:39 - 1:42
    Si cambiamos de hipótesis
    podríamos resolver este problema.
  • 1:42 - 1:45
    Hoy, me gustaría comentarles
    lo que eso supone,
  • 1:45 - 1:47
    por qué es falsa, y cómo solucionarla.
  • 1:48 - 1:50
    Comencemos con una pregunta:
  • 1:50 - 1:53
    ¿vemos la realidad tal como es?
  • 1:53 - 1:55
    Abro los ojos
  • 1:55 - 1:59
    y experimento algo que luego describo
    como un tomate rojo a 1 m de distancia.
  • 2:01 - 2:04
    Como resultado, he llegado
    a creer que, en realidad,
  • 2:04 - 2:07
    hay un tomate rojo
    a un metro de distancia.
  • 2:07 - 2:12
    Cierro los ojos y mi experiencia
    se traslada a un campo gris,
  • 2:12 - 2:17
    pero ¿es todavía de que en realidad hay
    un tomate rojo a 1 metro de distancia?
  • 2:18 - 2:22
    Yo creo que sí, pero
    ¿y si estoy equivocado?
  • 2:22 - 2:27
    ¿Podría estar malinterpretando
    la naturaleza de mis percepciones?
  • 2:27 - 2:31
    Hemos malinterpretado
    estas percepciones antes.
  • 2:31 - 2:34
    Solíamos pensar que la Tierra era plana,
    porque se ve de esta manera.
  • 2:35 - 2:38
    Pitágoras descubrió
    que estábamos equivocados.
  • 2:38 - 2:42
    También pensamos que la Tierra
    era el centro inmóvil del universo,
  • 2:42 - 2:44
    de nuevo, porque se ve así.
  • 2:44 - 2:49
    Copérnico y Galileo descubrieron,
    de nuevo, que nos equivocamos.
  • 2:49 - 2:51
    Entonces, Galileo se preguntó
  • 2:51 - 2:55
    de cuántas otras maneras podríamos
    malinterpretar nuestras experiencias.
  • 2:55 - 3:00
    Escribió: "Creo que los gustos,
    olores, colores, etc.
  • 3:00 - 3:02
    residen en la conciencia.
  • 3:02 - 3:05
    Por lo tanto si se suprimiera
    la criatura viviente,
  • 3:05 - 3:08
    todas estas cualidades
    serían aniquiladas".
  • 3:09 - 3:11
    Esa es una afirmación sorprendente.
  • 3:11 - 3:13
    ¿Estaba acaso Galileo en lo cierto?
  • 3:13 - 3:18
    ¿Podemos realmente malinterpretar
    nuestras experiencias de tal manera?
  • 3:18 - 3:20
    ¿Qué tiene que decir
    la ciencia moderna sobre esto?
  • 3:21 - 3:26
    Los neurocientíficos nos dicen
    que un tercio de la corteza cerebral
  • 3:26 - 3:28
    participa en la visión.
  • 3:28 - 3:31
    Con simplemente abrir los ojos y mirar
    a su alrededor en esta habitación,
  • 3:31 - 3:36
    miles de millones de neuronas
    y billones de sinapsis lo hacen posible.
  • 3:36 - 3:37
    Esto es un poco sorprendente,
  • 3:37 - 3:40
    porque si es que pensamos en el
    sentido de la visión como algo,
  • 3:40 - 3:43
    pensamos en él como una cámara.
  • 3:43 - 3:47
    Que solo toma imágenes de la
    realidad objetiva tal como es.
  • 3:47 - 3:50
    Ahora bien, si que hay una parte
    de la visión que es como una cámara,
  • 3:50 - 3:55
    el ojo tiene una lente que enfoca
    una imagen en su parte posterior,
  • 3:55 - 3:58
    donde hay 130 millones
    de fotorreceptores,
  • 3:58 - 4:02
    por lo que el ojo es como una
    cámara de 130 megapíxeles.
  • 4:02 - 4:06
    Pero eso no explica los miles
    de millones de neuronas
  • 4:06 - 4:09
    y billones de sinapsis que
    participan en la visión.
  • 4:09 - 4:12
    ¿A qué se dedican estas neuronas?
  • 4:12 - 4:16
    Bueno, los neurocientíficos nos dicen
    que están creando, en tiempo real,
  • 4:16 - 4:20
    todas las formas, objetos, colores,
    y movimientos que vemos.
  • 4:20 - 4:24
    Parece que solo estamos tomando
    una instantánea de esta sala tal como es,
  • 4:24 - 4:27
    sino que de hecho, estamos
    interpretando todo lo que vemos.
  • 4:27 - 4:30
    No construimos todo el mundo a la vez.
  • 4:30 - 4:33
    Construimos lo que
    necesitamos en este momento.
  • 4:34 - 4:37
    Hay muchos ejemplos
    bastante convincentes
  • 4:37 - 4:39
    de que construimos lo que vemos.
  • 4:39 - 4:41
    Me limitaré a mostrarles solo dos.
  • 4:42 - 4:47
    En este ejemplo, verán unos discos
    rojos, en parte recortados,
  • 4:47 - 4:49
    pero con solo girarlos un poco,
  • 4:49 - 4:54
    de repente, un cubo en 3D
    se dibuja en la pantalla.
  • 4:54 - 4:57
    La pantalla, por supuesto, es plana,
  • 4:57 - 5:00
    por lo que el cubo en 3D
    que están viendo
  • 5:00 - 5:03
    debe de ser su interpretación.
  • 5:03 - 5:05
    En el siguiente ejemplo,
  • 5:05 - 5:10
    unas barras azules y brillantes
    con bordes muy afilados
  • 5:10 - 5:13
    se mueven a través de un campo de puntos.
  • 5:14 - 5:17
    De hecho, no se mueve ningún punto.
  • 5:17 - 5:19
    Todo lo que estoy haciendo
    de un fotograma a otro,
  • 5:19 - 5:21
    es cambiar los colores de los puntos
  • 5:21 - 5:24
    de azul a negro o de negro a azul.
  • 5:24 - 5:26
    Al hacer lo mismo rápidamente,
  • 5:26 - 5:29
    sus sistemas visuales crean
    estas barras azules brillantes
  • 5:29 - 5:32
    con bordes afilados y en movimiento.
  • 5:32 - 5:34
    Hay muchos más ejemplos,
  • 5:34 - 5:38
    pero estos son solo dos que ejemplifican
    que interpretamos todo lo que vemos.
  • 5:38 - 5:40
    Los neurocientíficos van más allá.
  • 5:41 - 5:46
    Dicen que reconstruimos la realidad.
  • 5:46 - 5:51
    Así que, cuando percibo algo
    que describo como un tomate rojo,
  • 5:51 - 5:55
    esa experiencia es en realidad
    una reconstrucción exacta
  • 5:55 - 5:57
    de las propiedades de
    un tomate rojo de verdad
  • 5:57 - 6:00
    que existiría aunque yo no lo mirara.
  • 6:02 - 6:05
    ¿Por qué dicen los neurocientíficos
    que no nos limitamos a construir,
  • 6:05 - 6:07
    sino que reconstruimos?
  • 6:07 - 6:09
    Bueno, el típico argumento
    que se nos ofrece
  • 6:09 - 6:12
    suele ser evolutivo.
  • 6:13 - 6:16
    Los antepasados que tuvieron
    mejor visión que otros
  • 6:16 - 6:20
    tuvieron una ventaja competitiva
  • 6:20 - 6:23
    y por lo tanto, más probabilidades
    de transmitir sus genes.
  • 6:23 - 6:26
    Somos los descendientes de aquellos
    que vieron con mayor precisión,
  • 6:26 - 6:29
    y podemos estar seguros de
    que, en situaciones normales
  • 6:29 - 6:32
    nuestras percepciones son exactas.
  • 6:32 - 6:35
    Esto queda reflejado en
    los libros de texto estándar.
  • 6:35 - 6:37
    Un libro de texto dice, por ejemplo,
  • 6:37 - 6:39
    "Desde un punto de vista evolutivo,
  • 6:39 - 6:43
    la visión es útil precisamente
    porque es tan precisa".
  • 6:43 - 6:48
    La idea es que las percepciones precisas
    corresponden mejor con la realidad.
  • 6:48 - 6:50
    Dan una ventaja en la supervivencia.
  • 6:50 - 6:52
    Pero, ¿es esto correcto?
  • 6:52 - 6:55
    ¿Es esa una correcta interpretación
    de la teoría evolutiva?
  • 6:55 - 6:58
    Veamos unos ejemplos en la naturaleza.
  • 6:59 - 7:01
    El escarabajo bupréstido australiano
  • 7:01 - 7:04
    es moteado, brillante y de color marrón.
  • 7:04 - 7:07
    La hembra no puede volar.
  • 7:07 - 7:11
    El macho puede volar y, por supuesto,
    busca una hembra en celo.
  • 7:11 - 7:15
    Cuando encuentra una,
    se enciende y se aparea.
  • 7:15 - 7:17
    Hay otra especie en los mismos confines,
  • 7:17 - 7:18
    el Homo sapiens.
  • 7:18 - 7:22
    El macho de esta especie
    tiene un cerebro muy grande
  • 7:22 - 7:25
    y lo usa para cazar cerveza fría.
  • 7:26 - 7:27
    (Risas)
  • 7:27 - 7:30
    Y cuando la encuentra, se la bebe,
  • 7:30 - 7:33
    y a veces arroja la botella por allí.
  • 7:33 - 7:37
    Ahora resulta que estas botellas
    son moteadas, brillantes,
  • 7:37 - 7:39
    y justo el tono adecuado de marrón
  • 7:39 - 7:42
    como para encender la fantasía
    de estos escarabajos.
  • 7:43 - 7:46
    Los machos pululan por toda
    las botella intentando aparearse.
  • 7:48 - 7:50
    Pierden todo el interés
    en las hembras de verdad.
  • 7:50 - 7:55
    Un clásico del macho que
    deja la pareja por la botella.
  • 7:55 - 7:57
    (Risas) (Aplausos)
  • 7:59 - 8:02
    La especie casi se extinguió.
  • 8:02 - 8:07
    Australia tuvo que cambiar el color de
    sus botellas para salvar los escarabajos.
  • 8:07 - 8:09
    (Risas)
  • 8:10 - 8:13
    Los machos han encontrado
    hembras exitosamente
  • 8:13 - 8:16
    durante miles, quizás millones de años.
  • 8:16 - 8:21
    Parecía que veían la realidad
    tal y como es, pero resulta que no.
  • 8:21 - 8:24
    La evolución les ha jugado
    una mala pasada.
  • 8:24 - 8:28
    Una hembra es cualquier cosa
    moteada, brillante y marrón.
  • 8:28 - 8:31
    Cuanto más grande mejor.
  • 8:31 - 8:33
    (Risas)
  • 8:33 - 8:35
    Incluso al estar en contacto
    con toda la botella
  • 8:35 - 8:37
    el macho no pudo descubrir su error.
  • 8:38 - 8:42
    Bueno, podrían decir, "Escarabajos,
    claro; son criaturas muy simples,
  • 8:42 - 8:44
    pero seguramente los
    mamíferos no lo harían".
  • 8:44 - 8:46
    A los mamíferos no se les
    engaña tan fácilmente.
  • 8:46 - 8:50
    Bueno, no insistiré en esto,
    pero se hacen una idea.
  • 8:50 - 8:51
    (Risas)
  • 8:52 - 8:55
    Así que esto plantea una
    importante cuestión técnica:
  • 8:56 - 8:59
    ¿Favorece realmente la selección natural
  • 8:59 - 9:02
    la posibilidad de ver
    la realidad tal como es?
  • 9:02 - 9:05
    Afortunadamente, no tenemos que
    encogernos de hombros y adivinar;
  • 9:05 - 9:09
    la evolución es una teoría
    matemática muy precisa.
  • 9:09 - 9:12
    Podemos usar las ecuaciones de
    la evolución para comprobarlo.
  • 9:12 - 9:16
    Podemos hacer que varios organismos
    compitan en mundos artificiales
  • 9:16 - 9:19
    para ver quienes sobreviven
    y quienes prosperan,
  • 9:19 - 9:21
    qué sistemas sensoriales
    se adaptan mejor.
  • 9:22 - 9:26
    Una noción clave en esos
    ecuaciones es la adaptabilidad.
  • 9:26 - 9:28
    Considere este filete:
  • 9:30 - 9:33
    ¿Qué hace este filete
    por la salud de un animal?
  • 9:33 - 9:39
    Bueno, para un león hambriento que
    busca comer, mejora su estado físico.
  • 9:40 - 9:45
    Para un león bien alimentado que busca
    aparearse, no mejora su condición.
  • 9:46 - 9:50
    Y para un conejo en cualquier situación
    no mejora su condición física.
  • 9:50 - 9:54
    Así que las aptitudes dependen de
    la realidad tal y como es, claro que sí,
  • 9:54 - 9:58
    pero también del organismo,
    su estado y sus acciones.
  • 9:58 - 10:02
    Así que la adaptabilidad no es
    lo mismo que la realidad tal y como es,
  • 10:02 - 10:05
    y es esta adaptabilidad
    y no la realidad tal como es,
  • 10:05 - 10:09
    la que juega un papel importantísimo
    en las ecuaciones de evolución.
  • 10:09 - 10:13
    Así que, en mi laboratorio,
  • 10:13 - 10:16
    hemos simulado cientos de
    miles de juegos evolutivos
  • 10:16 - 10:19
    con un montón de diversos
    mundos elegidos al azar
  • 10:19 - 10:24
    y organismos que compiten por
    los recursos en esos mundos.
  • 10:24 - 10:28
    Algunos de los organismos
    tienen acceso a toda la realidad,
  • 10:28 - 10:30
    otros solo a una parte,
  • 10:30 - 10:32
    y algunos no ven nada de la realidad,
  • 10:32 - 10:34
    solo disponen de la adaptabilidad.
  • 10:34 - 10:36
    ¿Quién gana?
  • 10:36 - 10:42
    Bueno, siento decirlo, pero la
    percepción de la realidad va perdiendo.
  • 10:42 - 10:44
    En casi cada simulación,
  • 10:44 - 10:47
    los organismos que no tienen
    acceso a la realidad
  • 10:47 - 10:50
    pero sí a la adaptabilidad,
    llevan a la extinción
  • 10:50 - 10:54
    de todos aquellos organismos que
    perciben la realidad tal y como es.
  • 10:54 - 10:57
    Así que la conclusión es
    que la evolución no favorece
  • 10:57 - 11:00
    la percepción concisa
    y cada vez más detallada.
  • 11:00 - 11:04
    Esas percepciones
    están desapareciendo.
  • 11:04 - 11:06
    Eso es un tanto impresionante.
  • 11:06 - 11:09
    ¿Cómo puede ser que la imposibilidad
    de ver el mundo con precisión
  • 11:09 - 11:11
    nos de ventaja en la supervivencia?
  • 11:11 - 11:13
    Es un poco contradictorio.
  • 11:13 - 11:15
    Pero acuérdense del escarabajo joya.
  • 11:15 - 11:19
    Este bupréstido sobrevivió miles,
    tal vez millones de años,
  • 11:19 - 11:22
    usando trucos baratos y atajos.
  • 11:22 - 11:25
    Lo que nos están diciendo
    las ecuaciones de evolución
  • 11:25 - 11:28
    es que todos los organismos,
    incluidos nosotros,
  • 11:28 - 11:30
    estamos en el mismo barco
    que el escarabajo joya.
  • 11:30 - 11:32
    No vemos la realidad tal como es.
  • 11:32 - 11:37
    Funcionamos a base de trucos y atajos
    que nos mantienen con vida.
  • 11:37 - 11:38
    Aun así,
  • 11:38 - 11:41
    necesitamos un poco de ayuda
    con nuestras intuiciones.
  • 11:41 - 11:45
    ¿Cómo puede sernos útil la falta
    de percibir la realidad tal como es?
  • 11:45 - 11:49
    Afortunadamente, tengo una
    metáfora muy útil para explicarlo:
  • 11:49 - 11:52
    la interfaz del escritorio
    de su computadora.
  • 11:52 - 11:56
    Piensen en ese icono azul que representa
    la charla TED que están preparando.
  • 11:56 - 12:00
    Ahora, el icono es azul y rectangular
  • 12:00 - 12:03
    y situado en la esquina inferior
    derecha de su escritorio.
  • 12:03 - 12:08
    ¿Quiere eso decir que el archivo de texto
    guardado en el equipo es de color azul,
  • 12:08 - 12:12
    rectangular, y está en abajo
    a la derecha de la computadora?
  • 12:12 - 12:13
    Por supuesto que no.
  • 12:13 - 12:18
    Quien pensara que sí, malinterpretó
    el propósito de la interfaz.
  • 12:18 - 12:21
    No está ahí para mostrar
    la realidad de la computadora.
  • 12:21 - 12:24
    De hecho, está ahí
    para ocultar esa realidad.
  • 12:24 - 12:25
    No queremos saber sobre los diodos
  • 12:25 - 12:28
    y las resistencias y todos
    los megabytes de software.
  • 12:28 - 12:30
    Si tuvieran que lidiar con eso,
  • 12:30 - 12:32
    nunca escribirían un archivo
    de texto o editarían sus fotos.
  • 12:32 - 12:37
    Así que la idea es que la evolución
    nos ha dado una interfaz
  • 12:37 - 12:41
    que oculta la realidad y gobierna
    la conducta adaptativa.
  • 12:41 - 12:44
    El espacio y el tiempo, tal y como
    los perciben en este momento,
  • 12:44 - 12:47
    son su escritorio.
  • 12:47 - 12:51
    Los objetos físicos son simplemente
    iconos en ese escritorio.
  • 12:52 - 12:54
    Hay una objeción obvia.
  • 12:54 - 12:58
    Hoffman, si Ud. piensa que el tren
    que se le acerca a 320 km/h
  • 12:58 - 13:01
    es solo un icono del escritorio,
  • 13:01 - 13:03
    ¿por qué no saltas delante de él?
  • 13:03 - 13:06
    Y después de que haya desaparecido,
    y su teoría también,
  • 13:06 - 13:09
    sabremos que este tren
    es algo más que un simple icono.
  • 13:09 - 13:11
    Bueno, no saltaría delante del tren
  • 13:11 - 13:12
    por la misma razón
  • 13:12 - 13:16
    que no arrastraría alegremente
    ese icono y lo tiraría a la papelera;
  • 13:16 - 13:20
    no porque crea que el icono es de verdad,
  • 13:20 - 13:23
    que el archivo es realmente
    azul o rectangular,
  • 13:23 - 13:25
    sino porque me lo tomo en serio.
  • 13:25 - 13:27
    Podría perder semanas de trabajo.
  • 13:27 - 13:30
    Del mismo modo,
    la evolución nos ha moldeado
  • 13:30 - 13:34
    con símbolos perceptivos que están
    diseñados para mantenernos vivos.
  • 13:35 - 13:37
    Más vale tomarlos en serio.
  • 13:37 - 13:39
    Si ven una serpiente, no la toquen.
  • 13:40 - 13:43
    Si ven un acantilado, no salten.
  • 13:43 - 13:47
    Están diseñados para mantenernos
    seguros, y debemos tomarlos en serio.
  • 13:47 - 13:50
    Pero no quiere decir que haya
    que interpretarlos literalmente.
  • 13:50 - 13:52
    Eso es un error lógico.
  • 13:52 - 13:55
    Otra objeción: no hay nada nuevo aquí.
  • 13:55 - 13:57
    Los físicos nos dicen
    desde hace mucho tiempo
  • 13:57 - 13:59
    que el metal de ese tren
    tiene un aspecto sólido
  • 13:59 - 14:03
    pero que en realidad es más bien un vacío
    rodeado por partículas microscópicas.
  • 14:03 - 14:05
    No hay nada nuevo aquí.
  • 14:05 - 14:07
    Bueno, no exactamente.
  • 14:07 - 14:11
    Es como decir, sé que ese
    icono azul en el escritorio
  • 14:11 - 14:13
    no representa la realidad
    de la computadora,
  • 14:13 - 14:17
    pero si saco mi fiel lupa
    y miro muy de cerca,
  • 14:17 - 14:18
    veo pequeños píxeles,
  • 14:18 - 14:21
    y esa es la realidad de la computadora.
  • 14:21 - 14:25
    Bueno, no realmente; siguen
    en el escritorio, y de esto se trata.
  • 14:25 - 14:28
    Esas partículas microscópicas también
    están en el espacio y el tiempo:
  • 14:28 - 14:30
    y parte de la interfaz de usuario.
  • 14:30 - 14:34
    Así que estoy afirmando algo mucho
    más radical que esos físicos.
  • 14:35 - 14:36
    Por último, objetarán:
  • 14:36 - 14:39
    mire, todos vemos el tren,
  • 14:39 - 14:42
    por lo tanto ninguno de
    nosotros construye el tren.
  • 14:42 - 14:44
    Pero recuerden este ejemplo.
  • 14:44 - 14:47
    En este ejemplo, todos vemos un cubo,
  • 14:48 - 14:50
    pero la pantalla es plana,
  • 14:50 - 14:52
    por lo cual, el cubo que ven
    es un cubo que construyen.
  • 14:54 - 14:56
    Todos vemos un cubo
  • 14:56 - 15:01
    porque todos, cada uno de nosotros,
    interpretamos el cubo que vemos.
  • 15:01 - 15:03
    Lo mismo es cierto para el tren.
  • 15:03 - 15:07
    Todos vemos un tren porque cada uno de
    nosotros vemos el tren que construimos,
  • 15:07 - 15:11
    y lo mismo es cierto de
    todos los objetos físicos.
  • 15:12 - 15:15
    Nos inclinamos a creer
    que la percepción es
  • 15:15 - 15:17
    como una ventana abierta
    hacia la realidad tal como es.
  • 15:17 - 15:20
    La teoría de la evolución
    nos está diciendo
  • 15:20 - 15:22
    que se trata de una
    interpretación incorrecta
  • 15:22 - 15:24
    de nuestras percepciones.
  • 15:25 - 15:29
    En cambio, la realidad es
    más bien como un escritorio 3D
  • 15:29 - 15:32
    diseñado para ocultar
    la complejidad del mundo real
  • 15:32 - 15:34
    y gobernar la conducta adaptativa.
  • 15:34 - 15:37
    El espacio, tal y como
    lo perciben es su escritorio.
  • 15:37 - 15:40
    Los objetos físicos son solo
    los iconos en ese escritorio.
  • 15:41 - 15:45
    Solíamos pensar que la Tierra es
    plana porque se ve de esa manera.
  • 15:46 - 15:49
    Luego pensamos que la Tierra es
    el centro inmóvil de la realidad
  • 15:49 - 15:50
    porque se ve de esa manera.
  • 15:50 - 15:52
    Nos equivocamos.
  • 15:52 - 15:54
    Habíamos malinterpretado
    nuestras percepciones.
  • 15:55 - 15:58
    Ahora creemos que el espacio-tiempo
    y los objetos
  • 15:58 - 16:01
    corresponden a la naturaleza
    de la realidad tal como es.
  • 16:01 - 16:04
    La teoría de la evolución
    nos está diciendo
  • 16:04 - 16:05
    que una vez más, estamos equivocados.
  • 16:05 - 16:10
    Estamos malinterpretando el contenido
    de nuestras experiencias perceptivas.
  • 16:10 - 16:13
    Hay algo que existe cuando no miramos,
  • 16:13 - 16:16
    pero no es el espacio-tiempo
    y tampoco los objetos físicos.
  • 16:16 - 16:19
    Es difícil renunciar
    al espacio-tiempo y a los objetos
  • 16:19 - 16:23
    como lo es para el escarabajo joya
    dejar su botella.
  • 16:23 - 16:27
    ¿Por qué? Porque no nos damos cuenta
    de nuestra propia ceguera.
  • 16:28 - 16:31
    Pero tenemos una ventaja
    sobre el escarabajo joya:
  • 16:31 - 16:33
    nuestra ciencia y tecnología.
  • 16:33 - 16:35
    Al mirar a través de
    la lente de un telescopio
  • 16:35 - 16:40
    descubrimos que la Tierra no es
    el centro inmóvil de la realidad,
  • 16:40 - 16:42
    al mirar a través de la lente
    de la teoría de la evolución
  • 16:42 - 16:45
    descubrimos que el
    espacio-tiempo y los objetos
  • 16:45 - 16:47
    no son la naturaleza de la realidad.
  • 16:47 - 16:51
    Cuando percibo a través de la experiencia
    lo que describo como un tomate rojo,
  • 16:51 - 16:54
    estoy interactuando con la realidad,
  • 16:54 - 17:00
    pero esa realidad no es un tomate rojo
    y no se parece en nada a un tomate rojo.
  • 17:00 - 17:05
    Del mismo modo, cuando interpreto
    lo que describo como un león o un bistec,
  • 17:05 - 17:07
    estoy interactuando con la realidad,
  • 17:07 - 17:10
    pero esa realidad
    no es un león o un bistec.
  • 17:10 - 17:12
    Y aquí viene lo bueno:
  • 17:12 - 17:17
    cuando percibo algo que describo
    como un cerebro, o neuronas,
  • 17:17 - 17:19
    estoy interactuando con la realidad,
  • 17:19 - 17:22
    pero esa realidad
    no es un cerebro o neuronas
  • 17:22 - 17:25
    y no se parece en nada
    a un cerebro o neuronas.
  • 17:28 - 17:31
    Y esa realidad, sea lo que sea,
  • 17:31 - 17:35
    es la verdadera fuente de
    causa y efecto en el mundo;
  • 17:35 - 17:38
    no es el cerebro, no son las neuronas.
  • 17:38 - 17:41
    Los cerebros y las neuronas
    no tienen poderes causales.
  • 17:41 - 17:44
    No causan ninguna de nuestras
    experiencias perceptivas,
  • 17:44 - 17:45
    y ninguno de nuestros comportamientos.
  • 17:45 - 17:47
    Los cerebros y las neuronas son
  • 17:47 - 17:51
    un conjunto de símbolos específicos
    para las especies, atajos.
  • 17:51 - 17:53
    ¿Qué significa esto para
    el enigma de la conciencia?
  • 17:54 - 17:58
    Bueno, abre nuevas posibilidades.
  • 17:58 - 18:00
    Por ejemplo,
  • 18:00 - 18:03
    quizás la realidad es una máquina inmensa
  • 18:03 - 18:07
    y es la causa de todas
    nuestras experiencias conscientes.
  • 18:07 - 18:09
    De hecho lo dudo,
    pero vale la pena explorar.
  • 18:10 - 18:16
    Tal realidad es una red inmensa
    e interactiva de agentes conscientes,
  • 18:16 - 18:21
    simple y compleja, la causa de todas
    las experiencias conscientes.
  • 18:21 - 18:24
    En realidad, esta idea no es
    tan alocada como parece,
  • 18:24 - 18:27
    y actualmente la estoy barajando.
  • 18:27 - 18:29
    Pero aquí está el quid de la cuestión:
  • 18:29 - 18:34
    Solo una vez que hayamos renunciado a la
    suposición enorme, pero enormemente falsa,
  • 18:34 - 18:36
    acerca de la naturaleza de la realidad,
  • 18:36 - 18:40
    podremos encontrar nuevas maneras de
    pensar el mayor misterio de la vida.
  • 18:41 - 18:47
    Apuesto a que la realidad acabará
    siendo más fascinante y sorprendente
  • 18:47 - 18:50
    de lo que nunca hemos imaginado.
  • 18:50 - 18:54
    La teoría de la evolución
    nos plantea el último reto:
  • 18:54 - 18:59
    atrévete a reconocer que la percepción
    no trata de buscar la verdad,
  • 18:59 - 19:01
    se trata de tener niños.
  • 19:03 - 19:08
    Y, por cierto, incluso este TED
    está solo en su cabeza.
  • 19:08 - 19:09
    Muchas gracias.
  • 19:09 - 19:11
    (Aplausos)
  • 19:21 - 19:24
    Chris Anderson: Si ese eres
    realmente tú, gracias.
  • 19:24 - 19:27
    Así que hay mucho que hablar de esto.
  • 19:27 - 19:30
    Me refiero, en primer lugar, algunos
    podrían deprimirse profundamente
  • 19:30 - 19:36
    ante la idea de que, si la evolución
    no favorece a la realidad;
  • 19:36 - 19:40
    quiero decir, hasta cierto punto,
    ¿no está socavando nuestros esfuerzos,
  • 19:40 - 19:43
    toda nuestra capacidad de pensar
    que podemos pensar la verdad,
  • 19:43 - 19:46
    incluso incluyendo posiblemente
    su propia teoría, si llegamos a esto?
  • 19:46 - 19:50
    Donald Hoffman: Bueno, esto no nos
    impide practicar la ciencia con éxito.
  • 19:50 - 19:53
    Lo que tenemos es una teoría
    que resultó ser falsa,
  • 19:53 - 19:57
    que la percepción es como la realidad y
    la realidad como nuestras percepciones.
  • 19:57 - 19:59
    Esta teoría resulta ser falsa.
  • 19:59 - 20:00
    Está bien, descártala.
  • 20:00 - 20:03
    Eso no nos impide postular
    todo tipo de otras teorías
  • 20:03 - 20:05
    acerca de la naturaleza de la realidad,
  • 20:05 - 20:09
    por lo que reconocer que una de nuestras
    teorías era falsa es señal de progreso.
  • 20:09 - 20:11
    Así que la ciencia continúa.
    No hay problema aquí.
  • 20:11 - 20:13
    CA: ¿Así que piensas que es posible...
  • 20:13 - 20:14
    (Risas)
  • 20:14 - 20:17
    Esto es genial, pero lo que creo
    que estás diciendo
  • 20:17 - 20:20
    es que es posible que la evolución
    nos puede llevar a la razón.
  • 20:20 - 20:23
    DH: Sí. Esto es una
    observación muy buena.
  • 20:23 - 20:25
    Las simulaciones de juegos
    evolutivos que mostré
  • 20:25 - 20:27
    eran específicamente
    sobre la percepción,
  • 20:27 - 20:31
    y muestran que nuestras percepciones
    han sido diseñadas no para mostrarnos
  • 20:31 - 20:32
    la realidad tal como es,
  • 20:32 - 20:36
    pero eso no significa que ocurre lo mismo
    con nuestra lógica o las matemáticas.
  • 20:36 - 20:40
    No hemos hecho estos tipos de simulaciones
    pero mi apuesta es que encontraremos
  • 20:40 - 20:44
    que hay algunas presiones de selección
    para que nuestra lógica y las matemáticas
  • 20:44 - 20:46
    se encaminen hacia la verdad.
  • 20:46 - 20:49
    Quiero decir, si son como yo, la lógica
    y las matemáticas no son fáciles.
  • 20:49 - 20:52
    No acertamos siempre, pero al menos
    las presiones de selección
  • 20:52 - 20:56
    no se distancian de manera uniforme
    de la verdadera matemática y la lógica.
  • 20:56 - 20:59
    Así que tenemos que analizar
    cada facultad cognitiva una por una
  • 20:59 - 21:01
    para ver como actuó la evolución.
  • 21:01 - 21:02
    Lo que es cierto para la percepción
  • 21:02 - 21:05
    puede no aplicarse para
    las matemáticas y la lógica.
  • 21:05 - 21:08
    CA: Quiero decir, lo que propones
    es una interpretación moderna
  • 21:08 - 21:10
    de la interpretación del mundo
    de George Berkeley;
  • 21:10 - 21:13
    que la conciencia crea
    a la materia, no al revés.
  • 21:13 - 21:16
    DH: Bueno, es un poco diferente
    a la teoría de Berkeley.
  • 21:16 - 21:18
    Berkeley era un deísta y pensaba
  • 21:18 - 21:21
    que la naturaleza de la realidad
    era en última instancia Dios;
  • 21:21 - 21:24
    y yo no quiero seguir esta pauta,
  • 21:24 - 21:27
    por lo que mi teoría es un poco
    diferente de la de Berkeley.
  • 21:28 - 21:31
    Yo llamo a esto realismo consciente.
    En realidad, es un enfoque muy diferente.
  • 21:31 - 21:34
    CA: Don, podría hablar contigo
    durante horas, y espero poder hacerlo.
  • 21:34 - 21:37
    Muchas gracias por eso.
    DH: Gracias. (Aplausos)
Title:
¿Vemos la realidad tal como es?
Speaker:
Donald Hoffman
Description:

Donald Hoffman, experto en ciencia cognitiva está tratando de responder a una gran pregunta: ¿Vivimos la realidad tal como es... o cómo queremos que sea? En esta charla un tanto alucinante, reflexiona sobre cómo nuestras mentes construyen nuestras realidades.

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English
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TEDTalks
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