手語嘅迷人音律
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0:03 - 0:07口譯員︰英文單詞「鋼琴」
入邊個「p」係我最鍾意嘅樂符 -
0:08 - 0:09佢嘅意思係輕輕演奏
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0:10 - 0:14如果你演奏緊一種樂器
同埋睇到一個「p」符 -
0:14 - 0:16咁你就需要輕輕咁去演奏個音
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0:16 - 0:19如果係兩個「p」咁就要更加之輕柔
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0:19 - 0:22如果係四個，咁就要極度輕柔
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0:26 - 0:29呢個係我畫嘅「p 樹圖」
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0:30 - 0:31呢幅圖展示咗
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0:31 - 0:35無論圖入邊有幾多個 p
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0:35 - 0:38你永遠都唔會做到絕對安靜
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0:38 - 0:41呢個就係而家我對安靜嘅定義︰
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0:41 - 0:43「一個非常之模糊嘅音」
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0:45 - 0:46我想同大家分享一啲
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0:46 - 0:52關於美國手語（ASL）嘅歷史
同埋我個人嘅經歷 -
0:54 - 0:59喺十九世紀早期
法國手語第一次傳到美國 -
0:59 - 1:03隨著時間，佢慢慢同當地手語融合
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1:03 - 1:07跟住慢慢演化成
我哋而家熟悉嘅美國手語 -
1:07 - 1:10所以佢有將近兩百年嘅歷史
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1:12 - 1:14我天生失聰
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1:15 - 1:17其他人一直同我講
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1:17 - 1:19聲音唔屬於我生活一部分
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1:21 - 1:23所以我都相信係真嘅
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1:25 - 1:29但係而家我意識到其實事實並唔係咁
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1:29 - 1:32聲音其實係我生活嘅一部分
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1:32 - 1:34講真，佢日日都喺我腦海中浮現
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1:38 - 1:40作為一個失聰嘅人
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1:40 - 1:45生活喺有聲音嘅世界裏邊
就好似我生活喺外國一樣 -
1:45 - 1:50只有遵守當地規距、習慣、行為同標準
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1:50 - 1:52而從來都冇懷疑過
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2:01 - 2:04咁我點樣可以理解聲音？
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2:06 - 2:09我其實係通過觀察人哋對聲音嘅反應
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2:11 - 2:14你哋就好似我嘅揚聲器一樣擴大聲音
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2:14 - 2:17我就學到同呼應你哋嘅反應
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2:17 - 2:20同時，我知道我發出咗聲音
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2:20 - 2:22同埋我睇到你哋點樣對我嘅聲音有反應
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2:23 - 2:25所以我就學到好多嘢，譬如話
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2:25 - 2:27唔好大力關門
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2:28 - 2:32你食薯條嗰陣唔好俾個袋製造太多噪音
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2:32 - 2:33（笑聲）
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2:33 - 2:34唔好打嗝
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2:34 - 2:35仲有食飯果陣
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2:35 - 2:38唔好用餐具去刮個碟
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2:38 - 2:41所有呢啲嘢
我都叫佢哋做「聲音儀態」 -
2:44 - 2:49或者我會比正常人更加留意聲音儀態
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2:50 - 2:52我對聲音超級敏感
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2:55 - 2:59我成日好惊，會成日準備聲音出現
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2:59 - 3:01惊有乜嘢會發生
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3:01 - 3:03所以呢，一齊嚟睇下呢幅畫
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3:04 - 3:07TBD 嘅意思係留待決定
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3:08 - 3:10TBC 嘅意思係留待繼續
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3:11 - 3:13TBA 嘅意思係留待宣布
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3:17 - 3:19你都可以睇得到
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3:19 - 3:21喺呢三行入邊，係冇音符嘅
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3:21 - 3:24原因係呢三行其實通過化開咗嘅鉛筆痕
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3:24 - 3:27就已經包括埋聲音架啦
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3:29 - 3:33喺聾人嘅世界入邊，動作同聲音係一樣
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3:38 - 3:40呢個係「staff」嘅美國手語
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3:40 - 3:43一個典型嘅「staff」有五行
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3:44 - 3:48不過我如果用手指做成咁嘅樣
就會好唔自然 -
3:48 - 3:52呢個就係點解我會喺紙上畫四行
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3:53 - 3:592008 年，我有機會
以藝術家嘅身份定居柏林 -
4:00 - 4:03之前呢，我就有一段時間做過做過畫家
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4:05 - 4:09暑假期間
我參觀咗唔同嘅博物館同畫廊 -
4:09 - 4:11當我喺唔同嘅地方參觀嗰陣
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4:11 - 4:14我發覺呢啲地方都冇視覺藝術
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4:15 - 4:18果時，聲音係主流
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4:18 - 4:22但我令我好託異嘅係
冇一樣嘢係視覺藝術 -
4:22 - 4:23所有嘢都係聽覺
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4:25 - 4:28咁而家聲音嚟到我嘅藝術世界裏面啦
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4:29 - 4:32但佢係唔係會令我遠離藝術呢？
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4:34 - 4:36我意識到根本就唔係
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4:36 - 4:38其實我可以聽到聲音
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4:38 - 4:40我係非常了解聲音嘅
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4:40 - 4:44因為我知道聲音唔剩係經耳仔感受得到
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4:44 - 4:46仲可以通過觸摸去感受佢
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4:47 - 4:49可以通過雙眼去睇佢
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4:49 - 4:50或者甚至通過諗法去感受佢
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4:53 - 4:56所以我決定重新擁有聲音
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4:56 - 4:59並且將佢融入到我嘅藝術創作當中
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5:01 - 5:04其他人教過我有關聲音嘅嘢
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5:04 - 5:07我決定揼曬佢哋，將佢哋忘記
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5:09 - 5:11我決定做一個同聲音有關嘅工作
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5:13 - 5:15當我將呢個工作介紹俾藝術社群嘅時候
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5:15 - 5:20見到咁多人支持同專心聽，我非常感動
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5:21 - 5:22我意識到
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5:24 - 5:29聲音就好似錢、權力、控制咁
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5:30 - 5:32呢啲嘅社會話語權
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5:36 - 5:38喺我腦海裏邊，我一直覺得聲音
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5:38 - 5:42係屬於你哋可以聽到聲音嘅人嘅物品
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5:44 - 5:46聲音嘅力量好大
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5:46 - 5:50佢可以令我同我嘅藝術黯然失色
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5:50 - 5:52同時佢都可以令到我更加有力量
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5:53 - 5:55我選擇變得更加有力量
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5:57 - 6:00口語當中包含大量文化
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6:01 - 6:06而因為我唔會用我把聲去講嘢
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6:07 - 6:10喺社會眼中，就好似我冇得發言一樣
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6:13 - 6:18所以我需要同可以平等看待我嘅人
共事、幫我發聲 -
6:21 - 6:25通過呢種方式
我可以喺社會裏面繼續發揮影響 -
6:25 - 6:27所以喺學校同返工嗰陣時
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6:27 - 6:30我同好多唔同嘅美國手語傳譯員共事
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6:31 - 6:35佢哋把聲就係我嘅把聲音同我嘅身份
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6:36 - 6:38佢哋幫我，令其他人可以聽到我
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6:42 - 6:47佢哋把聲蘊含價值同社會話語權
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6:52 - 6:55諷刺嘅係，通過借用佢哋嘅聲音
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6:55 - 6:58我可以暫時擁有呢啲話語權
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6:58 - 7:01好啲似借高利貸咁
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7:06 - 7:08如果我停止呢個實踐
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7:08 - 7:11我就會覺得我會消失咗咁
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7:11 - 7:14跟住我嘅話語權就會隨之而消失
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7:17 - 7:20所以當聲音成為我新嘅藝術媒介時
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7:20 - 7:22我沈醉咗喺音樂世界裏面
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7:23 - 7:24令我訝異嘅係
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7:24 - 7:27音樂同美國手語竟然有好多相似之處
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7:29 - 7:32譬如話一個音符
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7:33 - 7:36係冇辦法完全咁用紙紀錄低
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7:37 - 7:40美國手語嘅一個概念都係咁
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7:42 - 7:44佢哋都係立體嘅
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7:44 - 7:48同埋字嘅結構會隨著意思唔同
而有所變化 -
7:50 - 7:52意思就係一啲細小嘅變化
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7:52 - 7:57都可以改變手語同言語成個意義
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8:00 - 8:02我想同你哋分享一個有關鋼琴嘅比喻
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8:02 - 8:05咁你哋就可以了解美國手語係點樣
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8:05 - 8:07我哋係腦海中想像一個鋼琴
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8:08 - 8:12美國手語可以分解成唔同嘅語法參數
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8:13 - 8:17如果你將唔同嘅語法參數
分配俾彈鋼琴嘅每隻手指 -
8:17 - 8:21譬如話︰面部表情、身體動作
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8:21 - 8:25速度、手形
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8:26 - 8:28當你演奏鋼琴陣時…
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8:28 - 8:30因為英文係線型語言
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8:30 - 8:33就好似每次只可以表達一種音符
好似獨唱咁 -
8:33 - 8:36但係美國手語就更加似合唱
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8:36 - 8:39十個手指都需要同時演奏
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8:40 - 8:43去表達一個清晰嘅美國手語符號
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8:45 - 8:48如果其中一個音符改變咗
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8:48 - 8:52咁成個意思都會唔同
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8:52 - 8:57音樂嘅音調、音色同音量都係同一道理
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9:01 - 9:04喺美國手語當中
通過運用呢啲唔同嘅語法參數 -
9:04 - 9:06你就可以表達唔同嘅意思
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9:06 - 9:08譬如話用手語表達「睇」呢個意思
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9:08 - 9:10係咁樣表示嘅
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9:13 - 9:14我睇緊你
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9:16 - 9:17盯實你
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9:17 - 9:19（笑聲）
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9:21 - 9:22（笑聲）
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9:24 - 9:26噢，冇啦
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9:26 - 9:28（笑聲）
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9:30 - 9:31嗯，哦
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9:34 - 9:35你睇緊乜？
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9:37 - 9:39噢！停低
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9:39 - 9:40（笑聲）
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9:40 - 9:42跟住我開始諗
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9:42 - 9:45如果我從音樂角度
分析美國手語會係點？ -
9:45 - 9:48如果我發明一個手語
跟住重複做個手語 -
9:48 - 9:51咁個動作就會係一首視覺嘅音樂
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9:52 - 9:55譬如話呢個係「一日」嘅符號
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9:56 - 9:58代表日出到日落
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10:00 - 10:02呢個就係「成日」嘅意思
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10:04 - 10:07如果我重複呢個動作，跟住放慢速度
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10:07 - 10:10睇上去就好似係一首歌咁
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10:12 - 10:15成…日
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10:15 - 10:19我覺得如果表達「成晚」都啱
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10:22 - 10:23「成晚」
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10:24 - 10:27幅畫裏面就有「成晚」嘅意思
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10:31 - 10:34跟住我就唸
「夜晚」三個唔同表達嘅方式 -
10:38 - 10:39「琴晚」
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10:41 - 10:42「通宵」
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10:46 - 10:48（手語）「成晚咁長」
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10:48 - 10:50（笑聲）
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10:56 - 10:59我覺得第三個手語比之前兩種
更加有音樂性 -
10:59 - 11:00（笑聲）
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11:01 - 11:04呢個就係點樣用美國手語表達時間
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11:04 - 11:09你隻手同身體嘅距離
可以反映到時間嘅變化 -
11:09 - 11:11舉個例子
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11:11 - 11:141H 就係一隻手，2H 就係兩隻手
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11:14 - 11:17表達現在式時，隻手係最靠近身體
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11:17 - 11:21表達未來時，隻手喺身體前面
過去式，隻手就擺喺身後面 -
11:24 - 11:27所以第一個例子就係「好耐之前」
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11:28 - 11:29跟住係「以前」
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11:33 - 11:34同「習慣」
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11:34 - 11:36最後一個係我最鍾意嘅
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11:36 - 11:39因為佢俾人一種好浪漫、好戲劇嘅感覺
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11:39 - 11:41「曾經」
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11:41 - 11:42（笑聲）
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11:46 - 11:48「普通拍子」
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11:49 - 11:50係一個音樂術語
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11:50 - 11:55係話一個特定時間之內打四次拍子
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11:56 - 11:58而家我睇到「普通拍子」呢個字
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11:58 - 12:01我腦海中自動會出現個字「同一時間」
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12:02 - 12:05跟著落嚟，我哋會用左手同右手
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12:06 - 12:08我哋可以喺頭同胸嘅位置做手語
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12:08 - 12:10( 頭部︰右手，手成一個爪型 )
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12:10 - 12:11( 同一時間 )
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12:11 - 12:12( 心口︰左手，手成一個爪型 )
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12:14 - 12:17而家我來展示一下
「flash claw」嘅手語 -
12:19 - 12:21大家可以一齊跟我做嗎？
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12:22 - 12:23大家一齊舉起手
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12:27 - 12:29而家我哋將手喺頭同胸嘅位置咁樣擺住
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12:29 - 12:32同時擺住
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12:35 - 12:37啱啦
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12:37 - 12:40呢個就係國際手語裏面「愛上」嘅意思
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12:40 - 12:42（笑聲）
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12:42 - 12:44國際手語就好似一個音符
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12:44 - 12:47係一種用嚟交流嘅視覺工具
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12:47 - 12:50令唔同文化同用唔同手語嘅人
都可以溝通到 -
12:50 - 12:52第二個動作我想咁樣做
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12:52 - 12:54唔該各位再跟我做多一次
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12:59 - 13:00係咁樣
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13:05 - 13:08呢個係美國手語「殖民」嘅意思
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13:08 - 13:09（笑聲）
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13:11 - 13:13而家係第三個手語
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13:13 - 13:14請大家跟住我做多一次
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13:19 - 13:20再嚟一次
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13:25 - 13:27呢個係「啟蒙」嘅意思
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13:27 - 13:29而家我哋將三個連埋一齊
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13:32 - 13:33「愛上」
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13:34 - 13:35「殖民」
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13:36 - 13:37同埋「啟蒙」
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13:39 - 13:40大家都做得非常好
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13:40 - 13:41（笑聲）
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13:41 - 13:43可以注意到呢三個手語係非常之相似
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13:43 - 13:45佢哋都喺頭同胸嘅位置做出來
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13:45 - 13:48但係佢哋嘅意思又唔同
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13:48 - 13:51所以見到美國手語嘅出現同壯大
係一件好令人感動嘅事 -
13:51 - 13:53就好似音樂一樣
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13:54 - 13:56喺今時今日
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13:56 - 14:00我哋生活喺一個聲音嘅世界裏面
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14:00 - 14:03因為美國手語喺呢個時間無得發聲
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14:03 - 14:06所以佢唔會有社會話語權
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14:07 - 14:12關於社會話語權
我哋需要仔細考慮佢嘅意思 -
14:12 - 14:14從而幫助美國手語喺冇聲嘅情況下
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14:14 - 14:17都可以擁有屬於自己嘅社會話語權
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14:18 - 14:23如果可以做到呢一點
我哋嘅社會應該會更加包容 -
14:26 - 14:28甚至其他人可以明白到
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14:28 - 14:31就算唔係聾啞人，亦可以學習手語
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14:32 - 14:34就好似失聰嘅人都可以學習聲樂一樣
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14:37 - 14:39美國手語好似一筆巨大財富咁
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14:39 - 14:42所以我想你哋都可以體會到當中
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14:42 - 14:45我想邀請你哋去打開自己雙耳
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14:45 - 14:49睜開自己雙眼，融入我哋嘅文化
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14:49 - 14:51體驗我哋嘅視覺語言
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14:51 - 14:53你永遠唔會知道
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14:53 - 14:55你會唔會下一刻就即刻愛上咗我哋
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14:55 - 14:56（掌聲）
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14:56 - 14:58多謝
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14:58 - 15:01Denise Kahler-Braaten:
大家好，我就係 Christie 嘅翻譯員 -
15:01 - 15:02（掌聲）
- Title:
- 手語嘅迷人音律
- Speaker:
- Christine Sun Kim
- Description:
-
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藝術家 Christine Sun Kim 天生失聰，教育話俾佢聽音樂唔屬於佢嘅生活，而係屬於其他正常聽到嘢嘅人。佢喺自己嘅藝術當中發現咗美國手語同音樂嘅共同點，佢意識到聲音不係剩係通過耳仔接收，聲音仲可以係感知得到、睇得到。喺呢個扣人心弦嘅講座裏邊，佢帶我哋打開眼睛同耳朵，同佢一齊發掘視覺語言嘅豐富寶藏。
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 15:17
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Alan Watson accepted Chinese, Yue subtitles for Christine Sun Kim | |
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