Hogyan tanítsuk jobban a gyerekeket? Tápláljuk őket jobban!
-
0:01 - 0:02Séf vagyok
-
0:02 - 0:04és ételszakértő is,
-
0:05 - 0:08de tanárcsaládból származom.
-
0:08 - 0:11Nővérem fejlesztő pedagógus
Chicagóban. -
0:11 - 0:16Édesapám 25 évnyi tanítás után
most ment nyugdíjba. -
0:16 - 0:18Nagynéném és nagybátyám
is tanárok voltak. -
0:18 - 0:20Minden unokatestvérem tanár.
-
0:20 - 0:24A családban rajtam kívül mindenki tanár.
-
0:25 - 0:30Arra tanítottak, hogy ha helyes
válaszokat akarok kapni, -
0:30 - 0:32akkor helyes kérdéseket kell föltennem.
-
0:33 - 0:35Mi a helyes kérdés arról,
-
0:35 - 0:39hogy miképpen javíthatunk
gyermekeink tanulmányi eredményein? -
0:41 - 0:44Nyilvánvaló, hogy számos
fontos kérdés van. -
0:44 - 0:46De talán nem is rossz ezzel kezdeni:
-
0:47 - 0:49Mi lehet az összefüggés
-
0:49 - 0:53a gyermek agyának fejlesztése
-
0:53 - 0:54és a teste növekedése között?
-
0:55 - 0:58Mit várhatunk el a gyermekeinktől,
-
0:58 - 1:02ha ételeik tele vannak cukorral,
és nincs bennük semmi tápláló? -
1:03 - 1:05Mit tanulhatnak akkor,
-
1:05 - 1:09ha testük gyakorlatilag éhezik?
-
1:10 - 1:14Az iskolákba rengeteg pénzt fektetünk be,
-
1:14 - 1:16de álljunk meg, és tegyük föl a kérdést:
-
1:16 - 1:19valóban hozzájárulunk
gyermekeink sikeréhez? -
1:20 - 1:22Pár éve
-
1:22 - 1:26a "Chopped" szakácsversenyen zsűriztem.
-
1:27 - 1:30Négy szakács titokzatos hozzávalókat
fölhasználva küzdött, -
1:30 - 1:32hogy bebizonyítsa, ki a legjobb közülük.
-
1:33 - 1:37De a versenynek
érdekes sajátossága volt... -
1:37 - 1:41Négy túlbuzgó szakács helyett,
akik próbálnak rivaldafénybe kerülni -
1:41 - 1:43– amihez én semmit sem konyítok –,
-
1:43 - 1:44(Nevetés)
-
1:44 - 1:47iskolai szakácsok versenyeztek.
-
1:47 - 1:50Olyan asszonyok, akiket mi valaha
csak menzás néniknek neveztünk; -
1:50 - 1:53de hívjuk őket inkább iskolai séfeknek.
-
1:53 - 1:56Az asszonyok – az isten is megáldja őket –
-
1:56 - 2:00naponta több ezer gyerekre főznek:
-
2:00 - 2:04reggelit és ebédet, és az ebédet
2,68 dollárból hozzák ki, -
2:04 - 2:07miközben csak a nyersanyag
egy dollárba kerül. -
2:08 - 2:10Ez alkalommal
-
2:10 - 2:13a főfogás rejtélyes eleme
a kinoa, a rizsparéj volt. -
2:13 - 2:15Tudom, rég volt,
-
2:15 - 2:17hogy önök iskolai ebédet ettek,
-
2:17 - 2:20s azóta sokat tettünk a táplálkozásért,
-
2:20 - 2:23de a kinoa még nem épült be
az iskolai menzák étrendjébe. -
2:23 - 2:25(Nevetés)
-
2:25 - 2:26Embert próbáló feladat volt.
-
2:27 - 2:30De egy Cheryl Barbara nevű hölgy
-
2:30 - 2:32felejthetetlen fogást készített.
-
2:32 - 2:34Cheryl élelmezésvezető
-
2:34 - 2:36az egyik connecticuti középiskolában.
-
2:36 - 2:38Finom tésztát főzött.
-
2:38 - 2:39Csodás volt.
-
2:39 - 2:42Pappardellét készített olasz mártással,
-
2:42 - 2:44kelkáposztával és parmezánsajttal.
-
2:44 - 2:47Finom volt, mint egy éttermi
színvonalú fogás, kivéve,... -
2:47 - 2:51hogy nyers kinoát szórt
-
2:51 - 2:52az ételbe.
-
2:53 - 2:54Különös megoldás,
-
2:54 - 2:57és kifejezetten ropogós volt.
-
2:57 - 2:59(Nevetés)
-
2:59 - 3:04Rámutattam, hogy melléfogott,
ahogy a tévéadás zsűrijéhez illik, -
3:04 - 3:06és tudakoltam a választása okát.
-
3:07 - 3:10Cheryl így felelt: "Először is,
fogalmam sincs, mi az a kinoa. -
3:10 - 3:11(Nevetés)
-
3:11 - 3:15De azt tudom, hogy ma hétfő van,
-
3:15 - 3:19és az iskolámban hétfőnként
-
3:19 - 3:21mindig tésztát főzök."
-
3:21 - 3:24Cheryl elmagyarázta,
hogy iskolásai közül sokan -
3:25 - 3:27semmit sem esznek a hétvégeken.
-
3:29 - 3:30Nem esznek szombaton.
-
3:32 - 3:34Nem esznek vasárnap sem.
-
3:35 - 3:39Azért főzött tésztát,
mert biztosra akart menni, -
3:39 - 3:43hogy amit főz, a gyerekek meg is eszik.
-
3:45 - 3:47Valami olyan, ami megtölti a bendőjüket.
-
3:49 - 3:51Valami laktató – mondta.
-
3:53 - 3:57Cheryl elmondta, hogy hétfőre
-
3:58 - 4:01a gyerekek szeme már
annyira kopog az éhségtől, -
4:01 - 4:03hogy képtelenek figyelni a tanulásra.
-
4:04 - 4:08Csakis az evés jár a fejükben.
-
4:11 - 4:12Semmi más.
-
4:12 - 4:15Sajnos, a statisztika is ezt igazolja.
-
4:16 - 4:19Nézzük a gyerek szemszögéből.
-
4:21 - 4:22Összpontosítsunk
-
4:22 - 4:24a nap legfontosabb étkezésére,
a reggelire. -
4:24 - 4:26Ő itt Allison.
-
4:26 - 4:2712 éves,
-
4:27 - 4:29borotvaéles eszű,
-
4:29 - 4:32fizikus szeretne lenni.
-
4:32 - 4:36Ha iskolájában minden gyermek
-
4:36 - 4:37tápláló reggelit kap,
-
4:37 - 4:38a következő történik.
-
4:39 - 4:42Esélye, hogy tápláló reggelit kap,
-
4:42 - 4:45amelyben gyümölcs, tej,
s csak kevés cukor meg só van, -
4:45 - 4:47lényegesen megnő.
-
4:48 - 4:51Allison kevésbé hízik el,
mint egy átlagos gyerek. -
4:51 - 4:53Ritkábban fog betegeskedni.
-
4:53 - 4:56Kevesebb szorongást
vagy depressziót fog tapasztalni. -
4:56 - 4:58Jobb lesz a magatartása.
-
4:58 - 5:01Kevesebbet hiányzik,
és ritkábban késik el. -
5:01 - 5:02Miért?
-
5:02 - 5:05Mert jó étel várja az iskolában.
-
5:06 - 5:09Allison összességében
jobb egészségnek örvend, -
5:09 - 5:11mint az átlagos iskolás.
-
5:12 - 5:14De mi lesz azzal a gyerekkel,
-
5:14 - 5:17akit nem vár tápláló reggeli?
-
5:17 - 5:18Ő itt Tommy.
-
5:19 - 5:21Ő is 12 éves. Ragyogó gyerek.
-
5:21 - 5:22Orvos szeretne lenni.
-
5:23 - 5:25Tommy már az óvodában is
-
5:25 - 5:27gyenge volt matekból.
-
5:28 - 5:30Harmadikos korára
-
5:30 - 5:33matek és olvasás érdemjegyei
gyengék lettek. -
5:34 - 5:3611 éves korára
-
5:36 - 5:40több mint valószínű,
hogy osztályt kell ismételnie. -
5:41 - 5:44Kutatások kimutatják, hogy a tartalmas
táplálékhoz nem jutó gyerekek -
5:44 - 5:45– konkrétan reggelente –
-
5:45 - 5:49kognitív funkciója általában rossz.
-
5:51 - 5:53Mennyire általános e probléma?
-
5:54 - 5:56Sajnos, széles körben jellemző.
-
5:57 - 5:58Két statisztikát idézek,
-
5:58 - 6:01amelyek mintha a végletekről szólnának,
-
6:01 - 6:04de csupán az érem két oldalát mutatják be.
-
6:04 - 6:06Egyrészt, hat közül
-
6:06 - 6:09egy amerikainak bizonytalan az étkezése,
-
6:09 - 6:13ez 16 millió gyereket érint; 20%-uknak
-
6:13 - 6:15bizonytalan az étkezése,
-
6:15 - 6:17Csak New York városában
-
6:18 - 6:23474 000 18 éven aluli éhezik minden évben.
-
6:25 - 6:26Őrület!
-
6:26 - 6:28Másrészt,
-
6:29 - 6:33a táplálkozás a fő oka a megelőzhető
haláleseteknek és betegségeknek -
6:33 - 6:34az USA-ban.
-
6:35 - 6:38A szóban forgó gyerekek harmada
-
6:39 - 6:41cukorbeteg lesz élete során.
-
6:43 - 6:45Nehéz fölfogni, de így igaz:
-
6:45 - 6:48gyakran ugyanazokról
a gyerekekről van szó. -
6:49 - 6:52Eltelnek az egészségtelen
olcsó kalóriákkal, -
6:52 - 6:56amelyekbe lépten-nyomon belebotlanak;
családjuk ezeket engedheti meg magának. -
6:57 - 6:59De hó végére
-
7:00 - 7:03elfogynak az élelmiszerjegyek,
vagy a munkaidő megrövidül, -
7:03 - 7:06és nem marad pénzük élelemre.
-
7:08 - 7:11Képesnek kell lennünk
a probléma megoldására, nem? -
7:11 - 7:13Ismerjük a válaszokat.
-
7:14 - 7:18A Fehér Házban végzett munkám részeként
programot indítottunk, -
7:18 - 7:22hogy minden iskola, ahol a szegény
gyerekek aránya 40%-nál több, -
7:22 - 7:26reggelit és ebédet adhasson nekik.
-
7:26 - 7:27Ingyen.
-
7:28 - 7:30A program hihetetlenül sikeres lett,
-
7:30 - 7:34mert segített átlépnünk
egy bonyolult határt: -
7:34 - 7:38hogy a gyerekek kiadósan reggelizzenek.
-
7:38 - 7:40De ez egyben stigmatizált is.
-
7:42 - 7:46Ugyanis, tanítás előtt kapják a reggelit,
-
7:48 - 7:52és csak a szegény gyerekek.
-
7:53 - 7:57Mindenki tudta, ki a szegény,
kinek kell kormányzati segítség. -
7:58 - 8:02Minden gyerek, függetlenül attól,
szülei mennyit keresnek, -
8:02 - 8:04nagyon büszke.
-
8:05 - 8:06Mi történt?
-
8:07 - 8:09A programot bevezető iskolákban
-
8:09 - 8:14a matek és olvasás érdemjegyek
17,5%-kal javultak. -
8:15 - 8:1717,5%-kal!
-
8:17 - 8:22Kutatások rámutatnak, hogy a kiadósan
és táplálóan reggeliző gyerekek esélye, -
8:24 - 8:28hogy befejezik az iskolát,
20%-kal nő. -
8:28 - 8:3020%-kal!
-
8:31 - 8:35Ha a gyerekeknek olyan táplálékot
adunk, amelyre szükségük van, -
8:35 - 8:37megadjuk nekik a fejlődés esélyét,
-
8:38 - 8:40mind az osztályban, mind tanításon kívül.
-
8:41 - 8:44Nem muszáj nekem hinniük,
-
8:45 - 8:47beszéljenek inkább Donna Martinnal.
-
8:47 - 8:49Szeretem Donna Martint.
-
8:49 - 8:53Élelmezésvezető a Georgia állambéli
-
8:53 - 8:54Burke megyei Waynesboróban.
-
8:55 - 8:58Burke megye az ötödik
legszegényebb államunk -
8:58 - 9:00egyik legszegényebb körzete.
-
9:01 - 9:07Donna diákjainak kb. 100%-a
a szegénységi szinten vagy alatta él. -
9:08 - 9:09Pár éve Donna
-
9:09 - 9:13úgy döntött, hogy az új előírások
jó lehetőséget kínálnak, -
9:13 - 9:15hogy felülvizsgálja
étrendjének minőségét. -
9:16 - 9:21Följavította gyümölccsel,
zöldséggel, gabonamagokkal. -
9:21 - 9:24Minden gyereket reggeliztetett.
-
9:24 - 9:26Vacsoraprogramot indított.
-
9:26 - 9:27Miért?
-
9:28 - 9:31Sok tanuló nem kap otthon vacsorát.
-
9:32 - 9:34Mi lett az eredmény?
-
9:34 - 9:37A gyerekeknek ízlett az étel.
-
9:38 - 9:39Ízlett a jobb táplálék,
-
9:39 - 9:41tetszett nekik, hogy nem éhesek.
-
9:43 - 9:46De Donnának váratlan helyről
akadt a legnagyobb támogatója. -
9:47 - 9:49Eric Parkernek hívták,
-
9:49 - 9:53ő a Burke County Bears
futballcsapat vezetőedzője. -
9:54 - 9:57Parker éveken keresztül
középszerű csapatokat edzett. -
9:57 - 10:00A Bears gyakran végzett a középmezőnyben;
-
10:00 - 10:03nagy szomorúság ez
az egyik legszenvedélyesebb -
10:03 - 10:04futballszerető államban.
-
10:05 - 10:09De az évben, amikor Donna
módosította a menüt, -
10:09 - 10:13a Bears nemcsak a csoportjában győzött,
-
10:13 - 10:15hanem az állami bajnokságot
is megnyerte: -
10:15 - 10:18rommá verte a Peach megyei Trojanst
-
10:18 - 10:1928:14-re.
-
10:19 - 10:21(Nevetés)
-
10:21 - 10:23Parker szerint
-
10:24 - 10:27a bajnoki cím Donna Martin érdeme.
-
10:29 - 10:32Ha gyerekeinknek teljes táplálékot adunk,
-
10:32 - 10:33fejlődni fognak.
-
10:34 - 10:37Táplálásuk nemcsak a Cheryl Barbarák
-
10:37 - 10:39és a Donna Martinok dolga,
-
10:40 - 10:41hanem mindannyiunké.
-
10:42 - 10:47A gyerekek jó táplálása
csak a kiinduló pont. -
10:48 - 10:49Amiről beszéltem,
-
10:50 - 10:53csak az egyik modell a sok
nyomasztó probléma megoldására. -
10:54 - 10:59Ha azt a célt tartjuk szem előtt,
hogy rendesen táplálkozzunk, -
11:01 - 11:04világunk stabilabbá
és biztonságosabbá válik; -
11:05 - 11:08lényegesen megjavíthatjuk
gazdasági termelékenységünket, -
11:09 - 11:12átalakíthatjuk egészségügyi rendszerünket,
-
11:13 - 11:14és elérhetjük, hogy a Föld kincsei
-
11:14 - 11:17fennmaradjanak a jövő nemzedékeinek.
-
11:18 - 11:22Az élelmezés az a terület,
amelyben a közös erőfeszítésnek -
11:22 - 11:24a legnagyobb hatása lehet.
-
11:26 - 11:29Tegyük föl magunknak:
Mi a helyes kérdés? -
11:29 - 11:30Mi történik,
-
11:30 - 11:36ha táplálóbb, fenntartható módon
előállított élelmiszert fogyasztunk? -
11:37 - 11:38Mi lesz a hatása?
-
11:39 - 11:41Cheryl Barbara,
-
11:42 - 11:44Donna Martin,
-
11:44 - 11:46Parker edző és a Burke megyei Bears
-
11:47 - 11:48szerintem tudják a választ.
-
11:48 - 11:50Nagyon szépen köszönöm.
-
11:50 - 11:52(Taps)
- Title:
- Hogyan tanítsuk jobban a gyerekeket? Tápláljuk őket jobban!
- Speaker:
- Sam Kass
- Description:
-
Miféle tanulást várhatunk el a gyerekektől, ha éhesen járnak iskolába, cukros és a kellő tápanyagokban szegény ételeket fogyasztanak? Sam Kass élelmezéspolitikai szakértő, a Fehér Ház volt főszakácsa elmondja, mit tehetnek az iskolák, hogy a gyerekek ne csak tudást kapjanak, hanem teljes értékű táplálékhoz is jussanak.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 12:02
Csaba Lóki approved Hungarian subtitles for Want to teach kids well? Feed them well | ||
Csaba Lóki edited Hungarian subtitles for Want to teach kids well? Feed them well | ||
Zsuzsanna Lőrincz accepted Hungarian subtitles for Want to teach kids well? Feed them well | ||
Zsuzsanna Lőrincz edited Hungarian subtitles for Want to teach kids well? Feed them well | ||
Péter Pallós edited Hungarian subtitles for Want to teach kids well? Feed them well | ||
Péter Pallós edited Hungarian subtitles for Want to teach kids well? Feed them well | ||
Krystian Aparta edited Hungarian subtitles for Want to teach kids well? Feed them well | ||
Tunde Ocsko Dokus edited Hungarian subtitles for Want to teach kids well? Feed them well |