Programar para aprender sin límites | Antonio García Vicente | TEDxYouth@Valladolid
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0:13 - 0:15Tengo dos pasiones:
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0:15 - 0:17una, el fútbol.
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0:17 - 0:20Soy un megafan, a ver si adivináis
¿de qué equipo? -
0:20 - 0:23(Risas)
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0:23 - 0:26Por supuesto soy megafan del Real Madrid.
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0:26 - 0:30También soy portero en el equipo
de fútbol sala de Villanubla. -
0:30 - 0:36La otra pasión es: los ordenadores,
los videojuegos y la programación, -
0:36 - 0:39que es de lo que vengo a hablaros hoy.
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0:39 - 0:43A la hora de jugar,
a los niños nos vuelve locos -
0:43 - 0:46la Wii, la PSP, la Nintendo.
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0:46 - 0:51Siempre intentamos ganarnos
unas partidas extras, -
0:51 - 0:56acabando antes los deberes,
ordenando nuestra habitación, -
0:56 - 1:01lo que sea por pasar al siguiente nivel
o superar nuestra puntuación anterior. -
1:01 - 1:03Un día pensé:
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1:03 - 1:09¿Y si en vez de solo jugar a esos juegos
pudiera crear mis propias pantallas, -
1:09 - 1:13héroes y malos, golpes y piruetas,
vidas extras? -
1:14 - 1:17¿Imposible? No, no.
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1:17 - 1:21Un niño de mi edad puede hacerlo.
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1:21 - 1:24Mientras las nuevas tecnologías
están por todas partes -
1:24 - 1:29y los mayores las utilizáis
para cosas de mayores, a ver... -
1:30 - 1:32-- ordenadores a bordo de los coches
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1:32 - 1:35(aunque mis padres a veces
se siguen perdiendo), -
1:35 - 1:39móviles, consultar el correo,
mandar mensajes, comprar, -
1:39 - 1:40navegar por Internet --
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1:40 - 1:43los niños las utilizamos para jugar,
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1:43 - 1:47que para eso somos niños
y es lo que más nos gusta. -
1:47 - 1:50Pero todos sabemos que
a nosotros, los niños, -
1:50 - 1:53se nos da mucho mejor,
¿cómo decirlo?, -
1:53 - 1:57esos aparatos del demonio
que a muchos mayores, -
1:57 - 2:00quizá porque no tenemos miedo
a toquetearlos, -
2:00 - 2:04a experimentar con ellos,
a ver qué hay aquí o a estropearlos, -
2:04 - 2:07ya que luego están los padres
para arreglarlo todo. -
2:07 - 2:08(Risas)
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2:08 - 2:11Esta curiosidad que tenemos los niños
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2:11 - 2:14me ayudó a ser creador
de mis propios juegos -
2:14 - 2:18y me di cuenta de que podía
aprender jugando y jugar aprendiendo. -
2:18 - 2:23Podía experimentar, crear,
compartir, entender y razonar -
2:23 - 2:26cómo están hechas las cosas
para luego utilizarlo -
2:26 - 2:28con lo que estábamos estudiando.
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2:28 - 2:32Y resulta que todo eso
que yo estaba aprendiendo -
2:32 - 2:36es lo que los mayores llaman
"informática creativa". -
2:37 - 2:42Una vez me dijeron que programar
es como una obra de teatro: -
2:42 - 2:46tenemos nuestro escenario
donde están nuestros actores -
2:46 - 2:49que actuarán entre sí
según les digamos, -
2:49 - 2:52podemos disfrazarlos
para conseguir animaciones -
2:52 - 2:57o añadir imágenes, sonidos, etc.
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2:57 - 3:03Pensaréis: tiene muy buena pinta,
pero un niño solo, -
3:04 - 3:10en su habitación, programando,
no es muy social que digamos. -
3:10 - 3:12Pero es que es mucho más.
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3:12 - 3:16Es una comunidad pública
y abierta a nivel mundial, -
3:16 - 3:20a la que podemos pertenecer y donde
podemos publicar nuestros programas -
3:20 - 3:24o descargar los programas ya hechos
para jugar con ellos, -
3:24 - 3:28ver cómo los han hecho,
modificarlos o mejorarlos. -
3:28 - 3:34Y es que, actualmente, en esta comunidad
hay más de 10 000 programas compartidos, -
3:34 - 3:38y a ella pertenecemos niños,
no tan niños, -
3:38 - 3:43y profesores de colegios,
institutos y universidades. -
3:43 - 3:45Cada vez me iba apasionando más.
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3:45 - 3:48Hice nuevos amigos
con los que compartía creaciones, -
3:48 - 3:52y fui pensando que,
si se lo enseñaba a los niños del cole, -
3:52 - 3:56ellos también podrían disfrutar
como yo lo hacía. -
3:56 - 4:02Además, programar también me ayudaba
para aprender de una forma más divertida -
4:02 - 4:04lo que estábamos dando en el cole.
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4:04 - 4:06Así que lo tuve claro.
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4:06 - 4:10El año pasado, cuando estábamos dando
los huesos del cuerpo humano en clase, -
4:11 - 4:15se me ocurrió hacer un juego
de preguntas y respuestas, que es este: -
4:15 - 4:16(Vídeo)
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4:16 - 4:20Os voy a enseñar este juego que hice
sobre los huesos del cuerpo humano -
4:20 - 4:23para mi colegio,
cuando lo estábamos dando el año pasado, -
4:23 - 4:31en el que el cuerpo humano te pregunta
dónde están sus huesos. -
4:31 - 4:32Damos a la bandera verde,
-
4:32 - 4:35lo ponemos en pantalla grande
para que se vea mejor, -
4:35 - 4:37y te dice: ¿dónde está la mandíbula?
-
4:37 - 4:40Tú tienes que responder
con el número correcto, -
4:40 - 4:43si es el 10, el 11, el 1, el 2, el 3...
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4:43 - 4:47pues respondes con el 10 que es
el correcto y te dice: "biennnn" -
4:47 - 4:55pero si respondes mal
te dice: "ua, ua, ua". -
4:55 - 4:59Los sonidos los he grabado yo
y los he añadido al juego también, -
4:59 - 5:02y he hecho que haya aciertos y fallos,
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5:02 - 5:06que aquí ponga los números
de los aciertos y de los fallos -
5:06 - 5:10para así poder hacer competiciones
con mis amigos -
5:10 - 5:13para ver quién se sabe mejor
los huesos del cuerpo humano. -
5:13 - 5:20(Aplausos)
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5:22 - 5:28Me divertí tanto programándolo
y me ayudaba tanto para aprendérmelo -
5:28 - 5:32que se lo dije a mi profesora
y le pedí si podíamos verlo en clase, -
5:32 - 5:34que quería mostrárselo a todos.
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5:34 - 5:35Y así fue.
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5:35 - 5:39Organizamos un día en el que
yo les enseñaba esos proyectos y más -
5:40 - 5:44a mis compañeros de curso y les enseñé
que ellos también podían hacerlo -
5:44 - 5:47al igual que lo había hecho yo.
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5:47 - 5:51Como no podía ser de otra forma,
les encantó. -
5:51 - 5:54Les gustó tanto a niños y a profesores
que este año hemos fundado -
5:54 - 5:58el club de programación
"El páramo de Villanubla", -
5:58 - 6:01donde ya somos 26 niños
los que disfrutamos -
6:01 - 6:05y programamos programas
individualmente o en equipo. -
6:06 - 6:09Ahora estoy preparando
este juego sobre el espacio: -
6:09 - 6:12(Vídeo)
Os voy a enseñar este juego -
6:12 - 6:16que he hecho sobre los planetas
del sistema solar con el sensor de vídeo, -
6:16 - 6:19en el que tú tienes que dar
con la cabeza a los planetas -
6:19 - 6:21para que no caigan al mar.
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6:21 - 6:23Lo ponemos en pantalla grande.
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6:23 - 6:27He puesto fallos y aciertos
y aquí está el mar. -
6:27 - 6:29Van cayendo los planetas
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6:29 - 6:36y tú apuntas hacia la cámara,
te mueves y les vas dando. -
6:36 - 6:38Cuando les das,
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6:38 - 6:44se cambia el planeta por su nombre
y lo dice, y se suma un acierto. -
6:44 - 6:52Pero cuando no les das suena
el sonido del agua y se suma un fallo. -
6:55 - 6:58Bueno, creo que ya habéis visto
cómo funciona. -
6:58 - 7:03(Aplausos)
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7:04 - 7:08¿A que es muy chulo? Pues lo he hecho yo
y eso me mola más. -
7:08 - 7:13Además se lo voy a pasar
a los niños de 5 años de mi cole -
7:13 - 7:18que están haciendo un programa
sobre los planetas del sistema solar -
7:18 - 7:21y seguro que con él se los aprenden todos
-
7:21 - 7:25y eso me hace sentir más feliz
porque sé que mis juegos sirven -
7:25 - 7:28para más cosas
que para divertirme a mí solo. -
7:28 - 7:32Pero no es la primera vez que hago algo
para los peques de mi colegio. -
7:33 - 7:37Como mis padres veían que me gustaba
tanto y me iba tan bien con los estudios, -
7:37 - 7:40cuando cumplí los 7 años
me regalaron una cosa -
7:40 - 7:45que cuando la vi dije:
¿qué es esto? ¿unos cables? -
7:45 - 7:49Y me dijeron: "Con esos cables
vas a poder hacer magia". -
7:49 - 7:52Y tenían razón
y os lo voy a demostrar hoy. -
7:52 - 7:55Se trataba de una placa
llamada Makey Makey -
7:55 - 7:57que al conectarla con un cable
al ordenador -
7:57 - 8:01podías ir pinchando más cables
a cosas tan originales como -
8:01 - 8:05gominolas, plastilina, frutas,
grafito de lápiz, agua -
8:05 - 8:07o, tan solo tocándolos,
-
8:07 - 8:12hacer que funcionaran programas
y juegos de forma mágica. -
8:12 - 8:17Se lo dije a Marga, la profesora
de niños de 4 años de mi cole -
8:17 - 8:21y me pidió si podíamos hacer
un proyecto especial sobre la música -
8:21 - 8:24y los instrumentos de una orquesta.
-
8:24 - 8:27Los niños y sus profes
se encargarían de hacer -
8:27 - 8:30los instrumentos de cartón y goma eva,
-
8:30 - 8:33mientras yo tenía que hacer
los programas necesarios -
8:33 - 8:37para que esos instrumentos
cobraran vida y sonaran de verdad. -
8:37 - 8:40Así que se lo dije a Juanje,
un amigo mío, -
8:40 - 8:44y entre los dos nos pusimos
manos a la obra. -
8:44 - 8:46Nos pareció un proyecto muy interesante,
-
8:46 - 8:49pero era un reto muy difícil
porque teníamos que hacer -
8:49 - 8:54que niños muy pequeños
nos escucharan a nosotros, otros niños. -
8:54 - 8:56Cuando lo tuvimos todo preparado
-
8:56 - 9:00juntamos a todos los peques
del ciclo de infantil -
9:00 - 9:03y les enseñamos cómo sus instrumentos
sonaban de verdad. -
9:03 - 9:07Incluso les enseñamos que ellos
también tenían música en su interior. -
9:07 - 9:10¡Fue alucinante!
Los pequeños se portaron genial. -
9:10 - 9:14Les fuimos organizando en turnos para que
todos pudieran tocar sus instrumentos. -
9:15 - 9:18De verdad, nos miraban
como si fuéramos magos -
9:18 - 9:21que con unos simples
cables y un ordenador -
9:21 - 9:26habíamos dejado boquiabiertos
a pequeños y mayores. -
9:26 - 9:29Bueno, ¿queréis ver cómo lo hicimos?
-
9:29 - 9:31Pues os lo voy a demostrar
a continuación. -
9:31 - 9:34Hoy he traído aquí
algunos de esos instrumentos, -
9:34 - 9:37que, por cierto, doy gracias a mi colegio
-
9:37 - 9:39por dejármelos para enseñaros
un poco de esa magia, -
9:39 - 9:42y lo que cualquier niño podría hacer
-
9:42 - 9:47con un poco de imaginación,
unos cables y un ordenador. -
9:49 - 9:53Para tocar este súper piano
hecho por niños de cuatro años -
9:53 - 9:55tengo que quitarme los zapatos.
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9:56 - 9:58¡Tengo los pies limpios, eh!
-
9:58 - 10:01(Risas)
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10:01 - 10:04A ver si os suena esta canción.
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10:05 - 10:13(Música)
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10:49 - 10:53(Aplausos)
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11:00 - 11:05Y ahora os voy a enseñar
cómo el agua puede hacer más sonidos -
11:05 - 11:08que el que hace cuando sale del grifo.
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11:09 - 11:11Esta canción
se la voy a dedicar a mi abuela -
11:11 - 11:14que para la próxima semana
va a ser su cumple. -
11:14 - 11:16(Risas)
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11:16 - 11:20(Aplausos)
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11:23 - 11:31(Música)
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11:32 - 11:37(Aplausos)
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11:37 - 11:40Y a continuación voy a necesitar
cuatro voluntarios -
11:40 - 11:44porque aquí y ahora
vamos a ver a qué suenan. -
11:44 - 11:48A ver, vosotros cuatro de ahí
que estáis muy cerca. -
11:48 - 11:50(Risas)
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11:50 - 11:54(Aplausos)
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11:55 - 12:05Ponte por ahí, tú coge este
y tú coge este. -
12:21 - 12:24A ver a qué instrumento suenas
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12:29 - 12:34(Ruido)
¡Anda, tú suenas a un ruido! -
12:34 - 12:37(Sonido de platillos)
Y tú a unos platillos. -
12:37 - 12:39No, no suenas.
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12:39 - 12:41(Risas)
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12:41 - 12:45(Sonido de tambor)
Suenas a un tambor. -
12:45 - 12:48Y tú, a ver a qué instrumento suenas.
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12:48 - 12:50(Sonido de relincho de caballo)
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12:50 - 12:51¡Uy, si se nos ha colado un caballo!
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12:51 - 12:53(Risas)
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12:53 - 12:59(Aplausos)
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13:02 - 13:06Espero que os haya gustado
todo lo que os he contado. -
13:06 - 13:08¿Veis como no os engañaba?
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13:08 - 13:10Imaginas, creas y compartes,
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13:10 - 13:14y todo con unos cables,
un poco de imaginación y un ordenador. -
13:14 - 13:16¡Animaos chicos y chicas!
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13:16 - 13:18Dejad de ser solo jugadores de juegos
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13:18 - 13:22y convertiros en creadores de historias,
juegos, programas, proyectos musicales... -
13:23 - 13:26No hay límite,
solo el de nuestra imaginación. -
13:27 - 13:29Pero no os quedéis ahí,
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13:29 - 13:31enseñádselo al mundo, mandadlo a la web
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13:31 - 13:36para que cada vez seamos más
los que disfrutemos, no solo jugando, -
13:36 - 13:39sino también sabiendo
que nosotros, los niños, -
13:39 - 13:43también podemos decidir cómo queremos
que estén hechas las cosas. -
13:43 - 13:48Y a vosotros, los padres, os pido,
por favor, que montéis -
13:48 - 13:50talleres de programación en los colegios
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13:50 - 13:53para que ningún niño
se quede sin aprender todo esto. -
13:53 - 13:56Es importante para vuestros hijos.
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13:57 - 14:00(Aplausos)
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14:01 - 14:05Y no olvidéis nunca y creed siempre
que no hay nada imposible, -
14:05 - 14:09todo depende de nuestro esfuerzo
y ganas de superarnos, -
14:09 - 14:10y aunque seamos muy pequeños
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14:10 - 14:14también tenemos muchas cosas
que enseñar a los demás. -
14:14 - 14:17Muchas gracias por vuestra atención.
Hasta pronto. -
14:17 - 14:24(Aplausos)
- Title:
- Programar para aprender sin límites | Antonio García Vicente | TEDxYouth@Valladolid
- Description:
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Esta charla es de un evento TEDx, organizado de manera independiente a las conferencias TED. Más información en: http://ted.com/tedx
Antonio, con solo 8 años, no solo programa para que sus compañeros aprendan lecciones de clase, sino que enseña a otros niños más pequeños aun la magia que es crear con unos cables, un ordenador y mucha imaginación. En su charla, Antonio comparte cómo lo hace y sobre todo su visión de la importancia de compartir recursos con todo el mundo para seguir aprendiendo y creando.
Vallisoletano, 8 años. Su pasión, la programación. Con ella imagina, crea juegos, historias, animaciones, y aprende divirtiéndose y compartiéndolo con niños de todo el mundo. Pertenece al CJP (Club de Jóvenes Programadores) de la Universidad de Valladolid y participa en el Scratch Day, que en Valladolid se celebra en la Escuela Universitaria de Informática.
- Video Language:
- Spanish
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 14:45