WEBVTT

00:00:12.780 --> 00:00:14.630
Tengo dos pasiones:

00:00:14.657 --> 00:00:16.713
una, el fútbol.

00:00:16.713 --> 00:00:20.423
Soy un megafan, a ver si adivináis 
¿de qué equipo?

00:00:20.423 --> 00:00:22.833
(Risas)

00:00:22.915 --> 00:00:25.615
Por supuesto soy megafan del Real Madrid.

00:00:25.636 --> 00:00:29.906
También soy portero en el equipo 
de fútbol sala de Villanubla.

00:00:30.305 --> 00:00:36.255
La otra pasión es: los ordenadores,
los videojuegos y la programación,

00:00:36.363 --> 00:00:39.333
que es de lo que vengo a hablaros hoy.

00:00:39.333 --> 00:00:42.644
A la hora de jugar,
a los niños nos vuelve locos

00:00:42.644 --> 00:00:46.494
la Wii, la PSP, la Nintendo.

00:00:46.494 --> 00:00:50.954
Siempre intentamos ganarnos
unas partidas extras,

00:00:51.303 --> 00:00:55.773
acabando antes los deberes,
ordenando nuestra habitación,

00:00:56.018 --> 00:01:00.658
lo que sea por pasar al siguiente nivel
o superar nuestra puntuación anterior.

00:01:00.884 --> 00:01:02.710
Un día pensé:

00:01:02.710 --> 00:01:08.876
¿Y si en vez de solo jugar a esos juegos
pudiera crear mis propias pantallas,

00:01:08.876 --> 00:01:13.116
héroes y malos, golpes y piruetas,
vidas extras?

00:01:13.753 --> 00:01:17.138
¿Imposible? No, no.

00:01:17.138 --> 00:01:20.523
Un niño de mi edad puede hacerlo.

00:01:20.523 --> 00:01:24.172
Mientras las nuevas tecnologías
están por todas partes

00:01:24.172 --> 00:01:29.062
y los mayores las utilizáis
para cosas de mayores, a ver...

00:01:29.545 --> 00:01:31.531
-- ordenadores a bordo de los coches

00:01:31.531 --> 00:01:34.559
(aunque mis padres a veces
se siguen perdiendo),

00:01:34.559 --> 00:01:38.769
móviles, consultar el correo,
mandar mensajes, comprar,

00:01:38.831 --> 00:01:40.386
navegar por Internet --

00:01:40.386 --> 00:01:43.056
los niños las utilizamos para jugar,

00:01:43.056 --> 00:01:47.235
que para eso somos niños
y es lo que más nos gusta.

00:01:47.235 --> 00:01:50.454
Pero todos sabemos que 
a nosotros, los niños,

00:01:50.454 --> 00:01:53.306
se nos da mucho mejor,
¿cómo decirlo?,

00:01:53.306 --> 00:01:57.139
esos aparatos del demonio
que a muchos mayores,

00:01:57.139 --> 00:01:59.807
quizá porque no tenemos miedo
a toquetearlos,

00:01:59.807 --> 00:02:03.996
a experimentar con ellos,
a ver qué hay aquí o a estropearlos,

00:02:03.996 --> 00:02:06.579
ya que luego están los padres
para arreglarlo todo.

00:02:06.579 --> 00:02:08.497
(Risas)

00:02:08.497 --> 00:02:10.657
Esta curiosidad que tenemos los niños

00:02:10.657 --> 00:02:13.518
me ayudó a ser creador
de mis propios juegos

00:02:13.518 --> 00:02:17.788
y me di cuenta de que podía 
aprender jugando y jugar aprendiendo.

00:02:17.910 --> 00:02:23.264
Podía experimentar, crear, 
compartir, entender y razonar

00:02:23.264 --> 00:02:25.800
cómo están hechas las cosas
para luego utilizarlo

00:02:25.800 --> 00:02:27.767
con lo que estábamos estudiando.

00:02:27.767 --> 00:02:31.821
Y resulta que todo eso
que yo estaba aprendiendo

00:02:31.821 --> 00:02:36.461
es lo que los mayores llaman
"informática creativa".

00:02:36.933 --> 00:02:41.543
Una vez me dijeron que programar
es como una obra de teatro:

00:02:41.607 --> 00:02:45.577
tenemos nuestro escenario
donde están nuestros actores

00:02:45.594 --> 00:02:49.054
que actuarán entre sí
según les digamos,

00:02:49.093 --> 00:02:52.336
podemos disfrazarlos
para conseguir animaciones

00:02:52.336 --> 00:02:56.596
o añadir imágenes, sonidos, etc.

00:02:57.275 --> 00:03:03.305
Pensaréis: tiene muy buena pinta,
pero un niño solo,

00:03:03.558 --> 00:03:09.718
en su habitación, programando,
no es muy social que digamos.

00:03:09.803 --> 00:03:11.832
Pero es que es mucho más.

00:03:11.832 --> 00:03:16.062
Es una comunidad pública
y abierta a nivel mundial,

00:03:16.085 --> 00:03:20.084
a la que podemos pertenecer y donde
podemos publicar nuestros programas

00:03:20.084 --> 00:03:24.074
o descargar los programas ya hechos
para jugar con ellos,

00:03:24.084 --> 00:03:27.671
ver cómo los han hecho,
modificarlos o mejorarlos.

00:03:27.671 --> 00:03:34.201
Y es que, actualmente, en esta comunidad
hay más de 10 000 programas compartidos,

00:03:34.215 --> 00:03:38.193
y a ella pertenecemos niños, 
no tan niños,

00:03:38.193 --> 00:03:42.524
y profesores de colegios,
institutos y universidades.

00:03:42.524 --> 00:03:44.834
Cada vez me iba apasionando más.

00:03:44.834 --> 00:03:48.496
Hice nuevos amigos
con los que compartía creaciones,

00:03:48.496 --> 00:03:52.414
y fui pensando que,
si se lo enseñaba a los niños del cole,

00:03:52.414 --> 00:03:55.964
ellos también podrían disfrutar
como yo lo hacía.

00:03:55.980 --> 00:04:01.850
Además, programar también me ayudaba
para aprender de una forma más divertida

00:04:01.860 --> 00:04:03.949
lo que estábamos dando en el cole.

00:04:03.949 --> 00:04:06.208
Así que lo tuve claro.

00:04:06.208 --> 00:04:10.498
El año pasado, cuando estábamos dando
los huesos del cuerpo humano en clase,

00:04:10.557 --> 00:04:15.023
se me ocurrió hacer un juego
de preguntas y respuestas, que es este:

00:04:15.023 --> 00:04:15.821
(Vídeo)

00:04:15.821 --> 00:04:19.882
Os voy a enseñar este juego que hice
sobre los huesos del cuerpo humano

00:04:19.882 --> 00:04:23.318
para mi colegio,
cuando lo estábamos dando el año pasado,

00:04:23.318 --> 00:04:30.998
en el que el cuerpo humano te pregunta
dónde están sus huesos.

00:04:31.011 --> 00:04:32.390
Damos a la bandera verde,

00:04:32.390 --> 00:04:34.960
lo ponemos en pantalla grande
para que se vea mejor,

00:04:34.960 --> 00:04:37.150
y te dice: ¿dónde está la mandíbula?

00:04:37.150 --> 00:04:39.568
Tú tienes que responder
con el número correcto,

00:04:39.568 --> 00:04:42.592
si es el 10, el 11, el 1, el 2, el 3...

00:04:42.592 --> 00:04:46.832
pues respondes con el 10 que es 
el correcto y te dice: "biennnn"

00:04:47.434 --> 00:04:55.215
pero si respondes mal 
te dice: "ua, ua, ua".

00:04:55.215 --> 00:04:59.451
Los sonidos los he grabado yo
y los he añadido al juego también,

00:04:59.451 --> 00:05:02.371
y he hecho que haya aciertos y fallos,

00:05:02.371 --> 00:05:06.161
que aquí ponga los números
de los aciertos y de los fallos

00:05:06.219 --> 00:05:10.310
para así poder hacer competiciones
con mis amigos

00:05:10.310 --> 00:05:13.337
para ver quién se sabe mejor
los huesos del cuerpo humano.

00:05:13.337 --> 00:05:19.617
(Aplausos)

00:05:21.553 --> 00:05:28.303
Me divertí tanto programándolo
y me ayudaba tanto para aprendérmelo

00:05:28.309 --> 00:05:32.001
que se lo dije a mi profesora
y le pedí si podíamos verlo en clase,

00:05:32.001 --> 00:05:33.961
que quería mostrárselo a todos.

00:05:33.983 --> 00:05:34.989
Y así fue.

00:05:34.989 --> 00:05:39.429
Organizamos un día en el que
yo les enseñaba esos proyectos y más

00:05:39.521 --> 00:05:44.271
a mis compañeros de curso y les enseñé
que ellos también podían hacerlo

00:05:44.375 --> 00:05:47.281
al igual que lo había hecho yo.

00:05:47.281 --> 00:05:50.561
Como no podía ser de otra forma,
les encantó.

00:05:50.571 --> 00:05:54.260
Les gustó tanto a niños y a profesores
que este año hemos fundado

00:05:54.260 --> 00:05:57.700
el club de programación
"El páramo de Villanubla",

00:05:57.700 --> 00:06:00.869
donde ya somos 26 niños
los que disfrutamos

00:06:00.869 --> 00:06:05.089
y programamos programas
individualmente o en equipo.

00:06:05.726 --> 00:06:09.425
Ahora estoy preparando
este juego sobre el espacio:

00:06:09.425 --> 00:06:11.826
(Vídeo)
Os voy a enseñar este juego

00:06:11.826 --> 00:06:15.936
que he hecho sobre los planetas
del sistema solar con el sensor de vídeo,

00:06:16.004 --> 00:06:19.404
en el que tú tienes que dar
con la cabeza a los planetas

00:06:19.404 --> 00:06:21.424
para que no caigan al mar.

00:06:21.424 --> 00:06:23.424
Lo ponemos en pantalla grande.

00:06:23.424 --> 00:06:26.812
He puesto fallos y aciertos
y aquí está el mar.

00:06:26.812 --> 00:06:28.562
Van cayendo los planetas

00:06:28.586 --> 00:06:36.275
y tú apuntas hacia la cámara,
te mueves y les vas dando.

00:06:36.275 --> 00:06:38.392
Cuando les das,

00:06:38.392 --> 00:06:44.152
se cambia el planeta por su nombre
y lo dice, y se suma un acierto.

00:06:44.238 --> 00:06:51.548
Pero cuando no les das suena
el sonido del agua y se suma un fallo.

00:06:54.784 --> 00:06:57.715
Bueno, creo que ya habéis visto
cómo funciona.

00:06:57.715 --> 00:07:03.245
(Aplausos)

00:07:03.751 --> 00:07:08.301
¿A que es muy chulo? Pues lo he hecho yo
y eso me mola más.

00:07:08.412 --> 00:07:12.752
Además se lo voy a pasar
a los niños de 5 años de mi cole

00:07:12.752 --> 00:07:18.201
que están haciendo un programa
sobre los planetas del sistema solar

00:07:18.201 --> 00:07:21.158
y seguro que con él se los aprenden todos

00:07:21.158 --> 00:07:25.006
y eso me hace sentir más feliz
porque sé que mis juegos sirven

00:07:25.006 --> 00:07:28.246
para más cosas
que para divertirme a mí solo.

00:07:28.274 --> 00:07:32.474
Pero no es la primera vez que hago algo
para los peques de mi colegio.

00:07:32.567 --> 00:07:37.287
Como mis padres veían que me gustaba 
tanto y me iba tan bien con los estudios,

00:07:37.287 --> 00:07:40.495
cuando cumplí los 7 años
me regalaron una cosa

00:07:40.495 --> 00:07:44.695
que cuando la vi dije:
¿qué es esto? ¿unos cables?

00:07:44.817 --> 00:07:48.857
Y me dijeron: "Con esos cables 
vas a poder hacer magia".

00:07:48.875 --> 00:07:52.294
Y tenían razón
y os lo voy a demostrar hoy.

00:07:52.294 --> 00:07:55.393
Se trataba de una placa 
llamada Makey Makey

00:07:55.393 --> 00:07:57.482
que al conectarla con un cable
al ordenador

00:07:57.482 --> 00:08:00.826
podías ir pinchando más cables
a cosas tan originales como

00:08:00.826 --> 00:08:05.076
gominolas, plastilina, frutas,
grafito de lápiz, agua

00:08:05.158 --> 00:08:07.276
o, tan solo tocándolos,

00:08:07.276 --> 00:08:11.666
hacer que funcionaran programas 
y juegos de forma mágica.

00:08:11.813 --> 00:08:16.683
Se lo dije a Marga, la profesora 
de niños de 4 años de mi cole

00:08:16.938 --> 00:08:21.049
y me pidió si podíamos hacer
un proyecto especial sobre la música

00:08:21.049 --> 00:08:23.525
y los instrumentos de una orquesta.

00:08:23.525 --> 00:08:27.038
Los niños y sus profes
se encargarían de hacer

00:08:27.038 --> 00:08:29.938
los instrumentos de cartón y goma eva,

00:08:29.938 --> 00:08:33.042
mientras yo tenía que hacer
los programas necesarios

00:08:33.042 --> 00:08:36.840
para que esos instrumentos
cobraran vida y sonaran de verdad.

00:08:36.840 --> 00:08:39.991
Así que se lo dije a Juanje, 
un amigo mío,

00:08:39.991 --> 00:08:43.587
y entre los dos nos pusimos
manos a la obra.

00:08:43.587 --> 00:08:46.128
Nos pareció un proyecto muy interesante,

00:08:46.140 --> 00:08:49.273
pero era un reto muy difícil
porque teníamos que hacer

00:08:49.273 --> 00:08:53.793
que niños muy pequeños
nos escucharan a nosotros, otros niños.

00:08:54.260 --> 00:08:56.448
Cuando lo tuvimos todo preparado

00:08:56.448 --> 00:08:59.598
juntamos a todos los peques
del ciclo de infantil

00:08:59.609 --> 00:09:02.986
y les enseñamos cómo sus instrumentos
sonaban de verdad.

00:09:02.986 --> 00:09:06.735
Incluso les enseñamos que ellos
también tenían música en su interior.

00:09:06.735 --> 00:09:10.026
¡Fue alucinante!
Los pequeños se portaron genial.

00:09:10.026 --> 00:09:14.316
Les fuimos organizando en turnos para que
todos pudieran tocar sus instrumentos.

00:09:15.340 --> 00:09:17.850
De verdad, nos miraban
como si fuéramos magos

00:09:17.850 --> 00:09:21.085
que con unos simples 
cables y un ordenador

00:09:21.085 --> 00:09:25.695
habíamos dejado boquiabiertos
a pequeños y mayores.

00:09:25.898 --> 00:09:28.819
Bueno, ¿queréis ver cómo lo hicimos?

00:09:28.819 --> 00:09:31.108
Pues os lo voy a demostrar 
a continuación.

00:09:31.108 --> 00:09:33.964
Hoy he traído aquí
algunos de esos instrumentos,

00:09:33.964 --> 00:09:36.994
que, por cierto, doy gracias a mi colegio

00:09:37.023 --> 00:09:39.495
por dejármelos para enseñaros 
un poco de esa magia,

00:09:39.495 --> 00:09:42.275
y lo que cualquier niño podría hacer

00:09:42.283 --> 00:09:47.213
con un poco de imaginación,
unos cables y un ordenador.

00:09:48.585 --> 00:09:52.723
Para tocar este súper piano
hecho por niños de cuatro años

00:09:52.723 --> 00:09:55.490
tengo que quitarme los zapatos.

00:09:56.170 --> 00:09:57.880
¡Tengo los pies limpios, eh!

00:09:57.917 --> 00:10:00.637
(Risas)

00:10:00.692 --> 00:10:04.012
A ver si os suena esta canción.

00:10:04.891 --> 00:10:13.381
(Música)

00:10:48.719 --> 00:10:53.099
(Aplausos)

00:10:59.964 --> 00:11:04.504
Y ahora os voy a enseñar
cómo el agua puede hacer más sonidos

00:11:04.504 --> 00:11:07.791
que el que hace cuando sale del grifo.

00:11:09.001 --> 00:11:11.200
Esta canción
se la voy a dedicar a mi abuela

00:11:11.200 --> 00:11:14.349
que para la próxima semana
va a ser su cumple.

00:11:14.349 --> 00:11:16.377
(Risas)

00:11:16.377 --> 00:11:20.427
(Aplausos)

00:11:22.756 --> 00:11:31.166
(Música)

00:11:32.002 --> 00:11:36.549
(Aplausos)

00:11:36.549 --> 00:11:40.285
Y a continuación voy a necesitar
cuatro voluntarios

00:11:40.285 --> 00:11:44.118
porque aquí y ahora
vamos a ver a qué suenan.

00:11:44.118 --> 00:11:47.666
A ver, vosotros cuatro de ahí
que estáis muy cerca.

00:11:47.666 --> 00:11:50.036
(Risas)

00:11:50.059 --> 00:11:54.199
(Aplausos)

00:11:54.801 --> 00:12:05.051
Ponte por ahí, tú coge este
y tú coge este.

00:12:21.456 --> 00:12:23.936
A ver a qué instrumento suenas

00:12:28.867 --> 00:12:33.795
(Ruido)
¡Anda, tú suenas a un ruido!

00:12:33.795 --> 00:12:37.417
(Sonido de platillos)
Y tú a unos platillos.

00:12:37.417 --> 00:12:38.637
No, no suenas.

00:12:38.637 --> 00:12:40.797
(Risas)

00:12:41.183 --> 00:12:44.750
(Sonido de tambor)
Suenas a un tambor.

00:12:44.750 --> 00:12:47.929
Y tú, a ver a qué instrumento suenas.

00:12:47.929 --> 00:12:49.546
(Sonido de relincho de caballo)

00:12:49.546 --> 00:12:51.448
¡Uy, si se nos ha colado un caballo!

00:12:51.448 --> 00:12:52.876
(Risas)

00:12:52.876 --> 00:12:58.616
(Aplausos)

00:13:01.735 --> 00:13:05.545
Espero que os haya gustado
todo lo que os he contado.

00:13:06.390 --> 00:13:07.890
¿Veis como no os engañaba?

00:13:07.897 --> 00:13:09.785
Imaginas, creas y compartes,

00:13:09.785 --> 00:13:14.105
y todo con unos cables,
un poco de imaginación y un ordenador.

00:13:14.296 --> 00:13:16.151
¡Animaos chicos y chicas!

00:13:16.151 --> 00:13:18.110
Dejad de ser solo jugadores de juegos

00:13:18.110 --> 00:13:22.440
y convertiros en creadores de historias,
juegos, programas, proyectos musicales...

00:13:22.593 --> 00:13:26.433
No hay límite,
solo el de nuestra imaginación.

00:13:26.840 --> 00:13:28.825
Pero no os quedéis ahí,

00:13:28.825 --> 00:13:30.956
enseñádselo al mundo, mandadlo a la web

00:13:30.956 --> 00:13:35.946
para que cada vez seamos más
los que disfrutemos, no solo jugando,

00:13:36.016 --> 00:13:39.334
sino también sabiendo
que nosotros, los niños,

00:13:39.334 --> 00:13:43.046
también podemos decidir cómo queremos
que estén hechas las cosas.

00:13:43.046 --> 00:13:47.616
Y a vosotros, los padres, os pido,
por favor, que montéis

00:13:47.626 --> 00:13:49.925
talleres de programación en los colegios

00:13:49.925 --> 00:13:52.862
para que ningún niño
se quede sin aprender todo esto.

00:13:52.862 --> 00:13:55.832
Es importante para vuestros hijos.

00:13:56.549 --> 00:13:59.879
(Aplausos)

00:14:01.119 --> 00:14:05.102
Y no olvidéis nunca y creed siempre
que no hay nada imposible,

00:14:05.102 --> 00:14:08.664
todo depende de nuestro esfuerzo
y ganas de superarnos,

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y aunque seamos muy pequeños

00:14:10.369 --> 00:14:13.945
también tenemos muchas cosas
que enseñar a los demás.

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Muchas gracias por vuestra atención.
Hasta pronto.

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(Aplausos)