Return to Video

Com no ser ignorants sobre el món?

  • 0:01 - 0:03
    Hans Rosling: Us faré
  • 0:03 - 0:04
    tres preguntes d’elecció múltiple.
  • 0:04 - 0:08
    Utilitzeu aquest aparell per contestar.
  • 0:08 - 0:11
    La primera pregunta és:
    quant va variar la xifra
  • 0:11 - 0:13
    de morts per any
  • 0:13 - 0:14
    a causa de desastres naturals,
  • 0:14 - 0:17
    com va variar durant el segle passat?
  • 0:17 - 0:18
    La xifra es va doblar,
  • 0:18 - 0:21
    es va mantenir igual
  • 0:21 - 0:23
    o va disminuir a menys de la meitat?
  • 0:23 - 0:26
    Si us plau, responeu A, B o C.
  • 0:26 - 0:30
    Veig moltes respostes.
    És més ràpid que a les universitats.
  • 0:30 - 0:33
    Són tan lents.
    Només pensen, pensen i pensen.
  • 0:33 - 0:35
    Molt, molt bé!
  • 0:35 - 0:37
    Anem a la següent pregunta.
  • 0:37 - 0:39
    Quants anys van anar a l'escola
  • 0:39 - 0:42
    les dones de 30 anys al món?
  • 0:42 - 0:44
    7, 5 o 3 anys?
  • 0:44 - 0:50
    A, B o C? Si us plau, contesteu.
  • 0:50 - 0:52
    I anem a la següent pregunta.
  • 0:52 - 0:56
    En els últims 20 anys, com ha canviat
  • 0:56 - 0:58
    el percentatge de gent al món
  • 0:58 - 1:00
    que viu en extrema pobresa?
  • 1:00 - 1:03
    Extrema pobresa vol dir
    no tenir suficient menjar pel dia.
  • 1:03 - 1:05
    Gairebé el doble,
  • 1:05 - 1:06
    va romandre més o menys igual,
  • 1:06 - 1:08
    o es va reduir a la meitat?
  • 1:08 - 1:12
    A, B o C?
  • 1:12 - 1:15
    Ara, les respostes.
  • 1:16 - 1:18
    Podem veure les morts
    per desastres naturals al món
  • 1:18 - 1:20
    en aquest gràfic,
  • 1:20 - 1:22
    des del 1900 fins el 2000.
  • 1:22 - 1:26
    El 1900 hi havia un mig milió de persones
  • 1:26 - 1:28
    que morien cada any
    per desastres naturals:
  • 1:28 - 1:33
    inundacions, terratrèmols,
    erupcions volcàniques, sequeres.
  • 1:33 - 1:36
    Com va canviar això?
  • 1:36 - 1:39
    Gapminder va preguntar al públic a Suècia.
  • 1:39 - 1:41
    I això és el que van respondre.
  • 1:41 - 1:43
    El públic suec va contestar així:
  • 1:43 - 1:45
    el 50% pensava que s’havien doblat,
  • 1:45 - 1:47
    un 38% que es mantenien més o menys igual,
  • 1:47 - 1:49
    i el 12% que havien disminuït a la meitat.
  • 1:49 - 1:52
    Aquestes són les millors dades
    dels investigadors de desastres,
  • 1:52 - 1:54
    i puja i baixa,
  • 1:54 - 1:57
    i continua fins a
    la Segona Guerra Mundial,
  • 1:57 - 2:00
    i després comença a baixar
    i continua baixant
  • 2:00 - 2:02
    fins arribar a molt menys de la meitat.
  • 2:02 - 2:05
    El món ha sigut molt més capaç,
  • 2:05 - 2:06
    amb el pas del temps,
  • 2:06 - 2:09
    de protegir la gent dels desastres.
  • 2:09 - 2:12
    Només el 12% dels suecs ho sabien.
  • 2:12 - 2:14
    Vaig anar al zoo
    i vaig preguntar als ximpanzés.
  • 2:14 - 2:24
    (Riures) (Aplaudiments)
  • 2:27 - 2:31
    Els ximpanzés no miren
    el telenotícies,
  • 2:31 - 2:33
    ells trien a l'atzar,
  • 2:33 - 2:36
    així que els suecs
    responen pitjor que a l’atzar.
  • 2:36 - 2:39
    I com ho heu fet vosaltres?
  • 2:39 - 2:42
    Aquests sou vosaltres.
  • 2:42 - 2:44
    Els ximpanzés us han guanyat.
  • 2:44 - 2:46
    (Riures)
  • 2:46 - 2:49
    Però per poc.
  • 2:49 - 2:53
    Heu sigut tres vegades
    millor que els suecs,
  • 2:53 - 2:54
    però no és suficient.
  • 2:54 - 2:57
    No us haurieu de comparar amb els suecs.
  • 2:57 - 3:00
    Haurieu d’aspirar a més a la vida.
  • 3:00 - 3:03
    Ara anem amb la següent resposta:
    dones a l’escola.
  • 3:03 - 3:06
    Aquí podeu veure que els homes
    hi han anat 8 anys.
  • 3:06 - 3:08
    Quant de temps van anar
    les dones a l’escola?
  • 3:08 - 3:10
    Els hi vam preguntar als suecs,
  • 3:10 - 3:13
    i ens dona una pista, no?
  • 3:13 - 3:15
    La resposta correcta és probablement
  • 3:15 - 3:18
    la que menys suecs han escollit, no?
  • 3:18 - 3:19
    (Riures)
  • 3:19 - 3:22
    A veure com va.
  • 3:22 - 3:26
    Sí, sí, sí, les dones
    gairebé els han atrapat.
  • 3:26 - 3:29
    Aquest és el públic dels Estats Units.
  • 3:29 - 3:33
    i aquests sou vosaltres.
    A veure com ho heu fet.
  • 3:33 - 3:36
    Ooh.
  • 3:36 - 3:39
    Felicitats, sou dues vegades
    millors que els suecs,
  • 3:39 - 3:42
    no em necessiteu.
  • 3:42 - 3:45
    Doncs, com va passar?
  • 3:45 - 3:49
    Crec que tothom és conscient
    que hi ha països
  • 3:49 - 3:50
    i certes regions
  • 3:50 - 3:52
    on les dones tenen grans dificultats.
  • 3:52 - 3:54
    No poden anar a escola,
  • 3:54 - 3:56
    i això és repugnant.
  • 3:56 - 3:58
    Però en la major part del món,
  • 3:58 - 4:00
    on viu la majoria de la gent,
  • 4:00 - 4:03
    en la majoria de països,
    avui en dia les dones van a escola
  • 4:03 - 4:05
    tant com els nois, més o menys.
  • 4:05 - 4:08
    Això no significa que
    hi hagi igualtat de gènere,
  • 4:08 - 4:10
    en absolut.
  • 4:10 - 4:14
    Elles encara estan sotmeses a terribles,
    terribles limitacions,
  • 4:14 - 4:16
    però avui en dia
    ja tenen l’escolarització a l'abast.
  • 4:16 - 4:20
    Ara bé, ens oblidem de la majoria.
  • 4:20 - 4:24
    Quan responeu, responeu pensant
    en els pitjors llocs,
  • 4:24 - 4:27
    i en aquests països teniu raó,
    però us oblideu de la resta.
  • 4:27 - 4:28
    Què passa amb la pobresa?
  • 4:28 - 4:31
    Bé, està clar que aquí la pobresa
  • 4:31 - 4:33
    gairebé ha baixat a la meitat
  • 4:33 - 4:35
    i als EUA, quan vam preguntar al públic,
  • 4:35 - 4:38
    només el 5% ho va encertar.
  • 4:38 - 4:41
    I vosaltres?
  • 4:41 - 4:45
    Ah, gairebé com els ximpanzés.
  • 4:45 - 4:48
    (Riures) (Aplaudiments)
  • 4:48 - 4:53
    Una mica, només faltàveu
    uns quants!
  • 4:53 - 4:57
    Deuen ser idees preconcebudes.
  • 4:57 - 4:59
    Molta gent dels països rics
  • 4:59 - 5:02
    creu que mai acabarem
    amb la pobresa extrema.
  • 5:02 - 5:04
    Per descomptat que ho pensen,
  • 5:04 - 5:07
    perquè ni saben que és el que ha passat.
  • 5:07 - 5:09
    El primer pas per pensar en el futur
  • 5:09 - 5:11
    és conèixer el present.
  • 5:11 - 5:14
    Aquestes són algunes
    de les primeres preguntes
  • 5:14 - 5:18
    de la fase pilot del Projecte Ignorància
  • 5:18 - 5:21
    de la Fundació Gapminder que dirigim.
  • 5:21 - 5:24
    Va començar aquest projecte l’any passat,
  • 5:24 - 5:28
    el meu cap, que també és el meu fill,
    Ola Rosling. (Riures)
  • 5:28 - 5:30
    Ell és el cofundador i director,
  • 5:30 - 5:31
    i em va dir
  • 5:31 - 5:33
    que havíem de ser més sistemàtics
  • 5:33 - 5:35
    per lluitar contra
    la gran ignorància que hi ha.
  • 5:35 - 5:38
    El programa pilot ja ens revela
  • 5:38 - 5:40
    que molta gent
    puntua pitjor que l’atzar,
  • 5:40 - 5:43
    així que hem de pensar
    en les idees preconcebudes,
  • 5:43 - 5:45
    i una de les principals
    idees preconcebudes
  • 5:45 - 5:48
    tracta sobre la distribució
    de la renda mundial.
  • 5:48 - 5:51
    Mireu aquí. Així era el 1975.
  • 5:51 - 5:54
    És el nombre de persones
    per cada tipus d'ingrés,
  • 5:54 - 5:57
    des d’un dòlar per dia -
  • 5:57 - 5:59
    (Aplaudiments)
  • 5:59 - 6:01
    Vegeu, aquí hi ha una gepa
  • 6:01 - 6:03
    al voltant d’un dòlar al dia,
  • 6:03 - 6:05
    i llavors hi ha una gepa aquí
  • 6:05 - 6:07
    entre 10 i 100 dòlars.
  • 6:07 - 6:08
    El món tenia dos grups,
  • 6:08 - 6:12
    era com un món de camells,
    com un camell amb dues gepes,
  • 6:12 - 6:14
    els pobres i els rics,
  • 6:14 - 6:16
    i uns quants entremig.
  • 6:16 - 6:18
    Però ara veureu com ha canviat.
  • 6:18 - 6:20
    A mesura que avanço, el que canvia és
  • 6:20 - 6:21
    l'augment de la població mundial,
  • 6:21 - 6:24
    i les gepes comencen a fusionar-se.
  • 6:24 - 6:27
    La gepa més baixa
    es fusiona amb la més alta,
  • 6:27 - 6:30
    el camell mor i ara tenim un món dromedari
  • 6:30 - 6:32
    amb una sola gepa.
  • 6:32 - 6:34
    El percentatge de pobresa ha disminuït.
  • 6:34 - 6:36
    Tot i així, és horrible
  • 6:36 - 6:39
    que tants estiguin en una situació
    de pobresa extrema.
  • 6:39 - 6:42
    Encara tenim aquest grup,
    gairebé mil milions,
  • 6:42 - 6:45
    però tot això pot acabar.
  • 6:45 - 6:47
    El repte que tenim ara
  • 6:47 - 6:50
    és allunyar-nos d’aquesta idea
    i entendre on està la majoria.
  • 6:50 - 6:53
    Això es mostra clarament
    en aquesta pregunta.
  • 6:53 - 6:56
    Vam preguntar, quin és
    el percentatge mundial
  • 6:56 - 6:57
    de nens d’un any que
  • 6:57 - 7:00
    han sigut vacunats contra el xarampió
    i altres malalties
  • 7:00 - 7:01
    que hem patit durant molts anys:
  • 7:01 - 7:03
    20%, 50% o 80%?
  • 7:03 - 7:06
    Això és el que va respondre
    el públic dels EUA i Suècia.
  • 7:06 - 7:08
    Fixant-vos en els resultats dels suecs:
  • 7:08 - 7:10
    ja saben la resposta correcta.
  • 7:10 - 7:14
    (Riures)
  • 7:14 - 7:18
    Qui dimonis és professor
    de salut global en aquest país?
  • 7:18 - 7:19
    Bé, sóc jo, sóc jo.
  • 7:19 - 7:21
    (Riures)
  • 7:21 - 7:24
    És molt dur això, és molt dur.
  • 7:24 - 7:27
    (Aplaudiments)
  • 7:27 - 7:30
    Tanmateix, la perspectiva de l’Ola,
  • 7:30 - 7:34
    de mesurar el que sabem,
    va generar titulars,
  • 7:34 - 7:37
    i la CNN va publicar
    aquests resultats a la seva web.
  • 7:37 - 7:39
    Tenien les preguntes
    i milions de respostes,
  • 7:39 - 7:42
    crec que hi va haver uns 2000 comentaris
  • 7:42 - 7:46
    aquest n’és un: “Aposto que cap membre
    dels mitjans de comunicació
  • 7:46 - 7:48
    ha superat la prova”, va dir.
  • 7:48 - 7:51
    Així que l’Ola em va dir:
    “Agafa aquests aparells.
  • 7:51 - 7:53
    Et conviden a conferències de premsa.
  • 7:53 - 7:56
    Dóna’ls-hi i mesura què saben
    els mitjans de comunicació”.
  • 7:56 - 7:57
    I senyores i senyors,
  • 7:57 - 7:59
    per primer cop, els resultats informals
  • 7:59 - 8:03
    d’una conferència amb els mitjans
    de comunicació dels EUA.
  • 8:03 - 8:08
    I després els dels mitjans de comunicació
    de la UE.
  • 8:08 - 8:09
    (Riures)
  • 8:09 - 8:12
    El problema no és que la gent
  • 8:12 - 8:14
    no llegeixi o no escolti
    els mitjans de comunicació.
  • 8:14 - 8:18
    El problema és que els mateixos
    mitjans de comunicació no ho saben.
  • 8:18 - 8:19
    Què hauríem de fer, Ola?
  • 8:19 - 8:21
    Tenim alguna idea?
  • 8:21 - 8:32
    (Aplaudiments)
  • 8:32 - 8:36
    Ola Rosling: Sí, tinc una idea,
    però primer,
  • 8:36 - 8:40
    sento molt que us guanyessin
    els ximpanzés.
  • 8:40 - 8:42
    Afortunadament, us podré consolar
  • 8:42 - 8:47
    mostrant-vos per què
    no ha sigut culpa vostra.
  • 8:47 - 8:49
    Després, us donaré alguns trucs
  • 8:49 - 8:51
    per vèncer els ximpanzés en el futur.
  • 8:51 - 8:53
    Això és bàsicament el que faré.
  • 8:53 - 8:56
    Però abans, anem a veure
    per què som tan ignorants.
  • 8:56 - 8:58
    I tot comença aquí.
  • 8:58 - 9:02
    És Hudiksvall,
    una ciutat del nord de Suècia.
  • 9:02 - 9:05
    Aquest és el barri on vaig créixer,
  • 9:05 - 9:09
    i és un barri amb un gran problema.
  • 9:09 - 9:11
    En realitat, té el mateix problema
  • 9:11 - 9:14
    que existeix a tots els barris
  • 9:14 - 9:15
    on heu crescut.
  • 9:15 - 9:18
    No era representatiu.
  • 9:18 - 9:20
    Em va donar una visió molt condicionada
  • 9:20 - 9:22
    de com és la vida en aquest planeta.
  • 9:22 - 9:25
    Aquesta és la primera peça
    de la ignorància.
  • 9:25 - 9:27
    Cadascú té la seva visió personal.
  • 9:27 - 9:29
    Tenim diferents experiències
  • 9:29 - 9:31
    de les comunitats i les persones
    què coneixem.
  • 9:31 - 9:33
    Després, comencem l’escola
  • 9:33 - 9:35
    i ens trobem amb el següent problema.
  • 9:35 - 9:36
    M’agraden les escoles,
  • 9:36 - 9:42
    però els professors solen ensenyar
    una visió del món obsoleta,
  • 9:42 - 9:44
    perquè ells la van aprendre
    quan anaven a escola,
  • 9:44 - 9:47
    i ara descriuen aquell món
    als seus alumnes,
  • 9:47 - 9:49
    sense cap mala intenció,
  • 9:49 - 9:51
    i, és clar, en un món que cada dia canvia
  • 9:51 - 9:53
    els llibres impresos estan antiquats.
  • 9:54 - 9:55
    I no hi ha cap manera
  • 9:55 - 9:59
    de mantenir el material didàctic
    actualitzat.
  • 9:59 - 10:01
    Això és en el que ens centrem.
  • 10:01 - 10:02
    Tenim dades obsoletes,
  • 10:02 - 10:05
    a més de la nostra visió personal.
  • 10:05 - 10:08
    La següent peça són les notícies.
  • 10:08 - 10:10
    Un periodista excel·lent sap
    com seleccionar
  • 10:10 - 10:12
    la història que generarà titulars
  • 10:12 - 10:15
    i que la gent llegirà
    perquè és sensacional.
  • 10:15 - 10:19
    Els esdeveniments inusuals són
    més interessants, oi?
  • 10:19 - 10:21
    I els exageren,
  • 10:21 - 10:24
    sobretot les coses que ens fan por.
  • 10:24 - 10:27
    L’atac d’un tauró a una persona sueca,
  • 10:27 - 10:30
    generarà titulars durant setmanes
    a Suècia.
  • 10:30 - 10:34
    Aquestes tres fonts d'informació
    tergiversada
  • 10:34 - 10:37
    són difícils d'evitar.
  • 10:37 - 10:39
    És com si ens bombardegessin
  • 10:39 - 10:43
    i ens omplissin el cap
    amb un munt d’idees estranyes.
  • 10:43 - 10:45
    A part de tot això, també afegiria el que
  • 10:45 - 10:51
    ens fa ser humans: la nostra intuïció.
  • 10:51 - 10:53
    Va anar bé en l’evolució.
  • 10:53 - 10:54
    Ens va ajudar a generalitzar
  • 10:54 - 10:56
    i a treure conclusions ràpidament.
  • 10:56 - 11:00
    Ens va ajudar a exagerar
    el que ens feia por,
  • 11:00 - 11:04
    però ara ens du a buscar causalitats
    on no n’hi ha.
  • 11:04 - 11:09
    Això fa que sentim una falsa confiança
  • 11:09 - 11:12
    que ens fa pensar que som els millors
    conductors,
  • 11:12 - 11:13
    per sobre de la mitjana.
  • 11:13 - 11:15
    Tothom va respondre així
    a aquesta pregunta:
  • 11:15 - 11:17
    "Jo condueixo millor que la resta”.
  • 11:17 - 11:19
    Tot hi que anava bé evolutivament,
  • 11:19 - 11:21
    ara és la raó per la qual
    la nostra visió del món,
  • 11:21 - 11:23
    està capgirada.
  • 11:23 - 11:26
    Les tendències que creiem que augmenten
    en veritat s'estan reduint
  • 11:26 - 11:27
    i a l'inrevés, en aquest cas
  • 11:27 - 11:31
    és on els ximpanzés utilitzen la intuïció
    en contra nostra
  • 11:31 - 11:35
    i així esdevé la nostra debilitat i
    no la nostra fortalesa.
  • 11:35 - 11:37
    Se suposa que era la nostra fortalesa, no?
  • 11:37 - 11:40
    Per tant, com resolem aquests problemes?
  • 11:40 - 11:41
    Primer ho hem de mesurar
  • 11:41 - 11:43
    per després arreglar-ho.
  • 11:43 - 11:45
    Mesurant-ho podem entendre
  • 11:45 - 11:47
    quin és el patró de la ignorància.
  • 11:47 - 11:49
    Vam iniciar el projecte pilot l’any passat
  • 11:49 - 11:52
    i ara estem segurs que trobarem
  • 11:52 - 11:55
    molta ignorància arreu del món.
  • 11:55 - 11:59
    La idea és realment
  • 11:59 - 12:01
    ampliar-ho a tots els dominis
  • 12:01 - 12:03
    o dimensions del desenvolupament global,
  • 12:03 - 12:08
    com el clima, espècies
    en perill d’extinció, drets humans,
  • 12:08 - 12:11
    igualtat de gènere, energia
    i finances.
  • 12:11 - 12:13
    Tots els sectors tenen dades
  • 12:13 - 12:15
    i hi ha organitzacions que volen
  • 12:15 - 12:17
    conscienciar-nos sobre aquestes dades.
  • 12:17 - 12:21
    Per això, he començat a contactar
    amb algunes d’elles
  • 12:21 - 12:24
    com WWF, Amnistia Internacional i Unicef,
  • 12:24 - 12:27
    per preguntar-los quines són
    les seves dades preferides
  • 12:27 - 12:29
    que creuen que el públic no sap.
  • 12:29 - 12:30
    Bé, vaig reunir aquestes dades.
  • 12:30 - 12:33
    Imagineu-vos una llarga llista
    amb unes 250 dades.
  • 12:33 - 12:35
    Llavors, vam preguntar al públic
  • 12:35 - 12:37
    per veure on havien puntuat pitjor.
  • 12:37 - 12:38
    Així vam obtenir una llista més curta
  • 12:38 - 12:40
    amb resultats terribles,
  • 12:40 - 12:42
    com alguns dels exemples d'en Hans,
  • 12:42 - 12:44
    no ens va costar gaire trobar el tipus
  • 12:44 - 12:46
    de resultats terribles que esperàvem.
  • 12:46 - 12:48
    I què farem amb aquesta petita llista?
  • 12:48 - 12:52
    Doncs bé, la convertirem en
    un certificat de coneixement,
  • 12:52 - 12:54
    un certificat de coneixement global,
  • 12:54 - 12:57
    que serveixi per a grans organitzacions,
  • 12:57 - 13:00
    escoles, universitats o
    potser agències de premsa,
  • 13:00 - 13:04
    per certificar-se com a
    coneixedors globals.
  • 13:04 - 13:07
    I així donar a entendre
    que no es contractarà a la gent
  • 13:07 - 13:09
    que puntuï com els ximpanzés.
  • 13:09 - 13:12
    És clar que no.
  • 13:12 - 13:14
    I d’aquí a deu anys, potser,
  • 13:14 - 13:16
    si aquest projecte té èxit,
  • 13:16 - 13:18
    estareu a una entrevista
  • 13:18 - 13:22
    fent un test sobre el coneixement global.
  • 13:22 - 13:26
    Ara anem als trucs pràctics.
  • 13:26 - 13:28
    Com tenir èxit en un d'aquests tests?
  • 13:28 - 13:31
    Hi ha, certament, una manera
  • 13:31 - 13:33
    que és asseure’s durant llargues nits
  • 13:33 - 13:35
    i aprendre’s de memòria totes les dades,
  • 13:35 - 13:37
    llegint tots aquests informes.
  • 13:37 - 13:39
    Tots sabem que això no passarà mai.
  • 13:39 - 13:42
    Fins i tot el Hans no creu que això passi.
  • 13:42 - 13:43
    La gent no té temps.
  • 13:43 - 13:46
    A la gent li agraden les dreceres
    i aquí estan.
  • 13:46 - 13:49
    Hem de transformar la nostra intuïció
    en fortalesa, un altre cop.
  • 13:49 - 13:51
    Hem de poder generalitzar.
  • 13:51 - 13:53
    Ara els mostraré alguns trucs
  • 13:53 - 13:55
    on les idees equivocades es transformen
  • 13:55 - 13:58
    en regles d’or.
  • 13:58 - 14:00
    Comencem amb la primera idea equivocada.
  • 14:00 - 14:02
    Aquesta és molt estesa:
  • 14:02 - 14:04
    "Tot va a pitjor".
  • 14:04 - 14:07
    Ho han sentit. Ho han pensat.
  • 14:07 - 14:10
    L’altra manera de pensar és:
    "Gairebé tot millora".
  • 14:10 - 14:12
    Així que si us fan una pregunta
  • 14:12 - 14:16
    i esteu insegurs. Penseu: "millora".
  • 14:16 - 14:19
    No sigueu pessimistes.
  • 14:19 - 14:21
    Això us ajudarà a puntuar millor als tests
  • 14:21 - 14:22
    (Aplaudiments)
  • 14:22 - 14:26
    Aquesta era la primera.
  • 14:26 - 14:28
    Hi ha rics i pobres
  • 14:28 - 14:30
    i la diferència està creixent.
  • 14:30 - 14:31
    És una desigualtat terrible.
  • 14:31 - 14:33
    Si, és un món desigual,
  • 14:33 - 14:36
    però quan mires a les dades,
    només hi ha una gepa, d'acord?
  • 14:36 - 14:38
    Si us sentiu insegurs,
  • 14:38 - 14:40
    decidiu-vos per
    “la majoria de gent és al mig”.
  • 14:40 - 14:42
    Això us ajudarà a triar
    la resposta correcta.
  • 14:42 - 14:46
    Ara, la següent idea preconcebuda:
  • 14:46 - 14:50
    "tant els països desenvolupats com la gent
    ha de ser molt rica,
  • 14:50 - 14:53
    per obtenir avenços socials
    com que les noies vagin a l'escola
  • 14:53 - 14:56
    o estar ben preparats
    per als desastres naturals".
  • 14:56 - 14:57
    No, no, no. Malament.
  • 14:57 - 14:59
    A la gepa del mig
  • 14:59 - 15:02
    les noies ja van a l’escola.
  • 15:02 - 15:04
    Per tant, si dubteu, penseu que
  • 15:04 - 15:05
    “la majoria ja ho té”,
  • 15:05 - 15:09
    com electricitat, les noies van a escola
    i aquest tipus de coses.
  • 15:09 - 15:11
    Són regles generals,
  • 15:11 - 15:13
    que lògicament no es poden aplicar a tot,
  • 15:13 - 15:15
    però així és com podeu generalitzar.
  • 15:15 - 15:17
    Mirem l’última.
  • 15:17 - 15:20
    Sí, aquesta és bona.
  • 15:20 - 15:22
    “Els taurons són perillosos”.
  • 15:22 - 15:27
    No - Bé, sí, però no són tan importants
  • 15:27 - 15:30
    en les estadístiques globals, vull dir.
  • 15:30 - 15:32
    De fet, jo tinc molta por dels taurons.
  • 15:32 - 15:35
    Quan ens pregunten
    sobre coses que ens fan por,
  • 15:35 - 15:38
    com poden ser els terratrèmols,
    altres religions,
  • 15:38 - 15:41
    pot ser els terroristes
    o els taurons,
  • 15:41 - 15:43
    qualsevol cosa que ens faci sentir por,
  • 15:43 - 15:45
    heu de tenir en compte que
    exagerareu el problema
  • 15:45 - 15:46
    Això és una regla general.
  • 15:46 - 15:49
    Hi ha coses perilloses
    que són més grans.
  • 15:49 - 15:52
    "Els taurons maten a molt pocs".
    Així és com haurieu de pensar.
  • 15:52 - 15:56
    Amb aquestes quatre regles generals,
  • 15:56 - 15:59
    probablement podrieu contestar
    millor que els ximpanzés,
  • 15:59 - 16:01
    perquè els ximpanzés això no ho poden fer.
  • 16:01 - 16:04
    No poden generalitzar
    aquests tipus de regles.
  • 16:04 - 16:08
    I amb sort, podem donar-li la volta
    al vostre món
  • 16:08 - 16:11
    i guanyar als ximpanzés.
  • 16:11 - 16:15
    (Aplaudiments)
  • 16:19 - 16:21
    Aquesta és la perspectiva sistemàtica.
  • 16:21 - 16:24
    Ara ve la pregunta: Això és important?
  • 16:24 - 16:27
    Si, és important entendre la pobresa,
  • 16:27 - 16:30
    l'extrema pobresa i com combatre-la,
  • 16:30 - 16:32
    i com aconseguir que
    les noies vagin a escola.
  • 16:32 - 16:36
    Quan ens adonem que està millorant,
    podrem entendre-ho.
  • 16:36 - 16:38
    Però, és útil per qui
  • 16:38 - 16:40
    només es preocupa
    de l’extrem ric de la gràfica?
  • 16:40 - 16:42
    Jo diria que sí, extremadament important,
  • 16:42 - 16:44
    per la mateixa raó.
  • 16:44 - 16:47
    Si tenen una visió amplia del món actual,
  • 16:47 - 16:49
    poden tenir una oportunitat per comprendre
  • 16:49 - 16:50
    el que vindrà en un futur.
  • 16:50 - 16:53
    Tornem a aquestes dues gepes el 1975,
  • 16:53 - 16:54
    quan jo vaig néixer.
  • 16:54 - 16:59
    He seleccionat Occident, que el formen
  • 16:59 - 17:01
    els actuals països de la UE
    i d'Amèrica del Nord.
  • 17:01 - 17:05
    Vegem ara com la resta del món
    i Occident es comparen
  • 17:05 - 17:07
    en relació a la riquesa per persona.
  • 17:07 - 17:09
    Aquesta és la gent que es pot permetre
  • 17:09 - 17:13
    viatjar a l’estranger en avió
    per vacances.
  • 17:13 - 17:16
    Al 1975, només el 30% d’ells vivien
  • 17:16 - 17:19
    fora de la UE i d'Amèrica del Nord.
  • 17:19 - 17:21
    Però això ha canviat.
  • 17:21 - 17:26
    Primer mirem el canvi fins avui, 2014.
  • 17:26 - 17:27
    Avui és meitat i meitat.
  • 17:27 - 17:31
    El domini occidental s’ha acabat per ara.
  • 17:31 - 17:33
    Això és bo. Què passarà després?
  • 17:33 - 17:37
    Heu vist la gran gepa?
    Heu vist com s’ha mogut?
  • 17:37 - 17:40
    Vaig fer un petit experiment.
    Vaig visitar la web del FMI,
  • 17:40 - 17:43
    el Fons Monetari Internacional.
  • 17:43 - 17:47
    Tenen un pronòstic pels propers
    cinc anys del PIB per càpita.
  • 17:47 - 17:50
    Puc utilitzar-ho per anar
    cinc anys cap al futur,
  • 17:50 - 17:53
    assumint que els ingressos desiguals
    de cada país són els mateixos.
  • 17:53 - 17:55
    I no només això, he anat més lluny.
  • 17:55 - 17:58
    He utilitzat aquests cinc anys
    pels pròxims vint
  • 17:58 - 18:03
    amb la mateixa velocitat, només com
    a experiment del que podria passar.
  • 18:03 - 18:05
    Movem-nos cap al futur.
  • 18:05 - 18:10
    El 2020, hi ha el 57% a la resta.
  • 18:10 - 18:13
    El 2025, 63%.
  • 18:13 - 18:18
    El 2030, 68. I el 2035,
  • 18:18 - 18:22
    Occident és sobrepassat
    en el nombre de consumidors rics.
  • 18:22 - 18:26
    Això només són projeccions
    del PIB per càpita en el futur.
  • 18:26 - 18:28
    El 73% de consumidors rics
  • 18:28 - 18:32
    viuran fora d'Amèrica del Nord i Europa.
  • 18:32 - 18:36
    Sí, penso que és una bona idea
    que les empreses utilitzin el certificat
  • 18:36 - 18:39
    per assegurar-se de prendre decisions
    basades en dades en el futur.
  • 18:39 - 18:41
    Moltes gràcies.
  • 18:41 - 18:43
    (Aplaudiment)
  • 18:48 - 18:50
    Bruno Guissani: Hans i Ola Rosling.
    Gràcies!
Title:
Com no ser ignorants sobre el món?
Speaker:
Hans and Ola Rosling
Description:

Quant saps sobre el món? Hans Rosling amb els seus famosos gràfics sobre la població global, salut i dades d'ingressos (i un punter extra extra llarg), demostra que tens una alta probabilitat estadística d'estar equivocat sobre el que creus que saps. Fes el test amb el seu públic. Després amb l'Ola, el fill del Hans, aprèn quatre maneres per ser menys ignorant ràpidament.
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
20:31

Catalan subtitles

Revisions Compare revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.