Hoe racisme ons ziek maakt
-
0:01 - 0:04Een artikel in het Yale Alumni Magazine
-
0:05 - 0:08vertelde het verhaal van Clyde Murphy,
-
0:08 - 0:12een zwarte man
die lid was van de Class of 1970. -
0:13 - 0:15Clyde was een succesverhaal.
-
0:16 - 0:19Na Yale en een diploma
rechten aan Columbia, -
0:20 - 0:22leefde Clyde de volgende 30 jaar
-
0:22 - 0:26als een van Amerika's
topadvocaten inzake burgerrechten. -
0:26 - 0:29Hij was ook een geweldige man en vader.
-
0:30 - 0:33Maar ondanks zijn succes,
-
0:33 - 0:35persoonlijk en professioneel,
-
0:36 - 0:38had Clyde's verhaal een triest einde.
-
0:39 - 0:41In 2010,
-
0:42 - 0:43toen hij 62 was,
-
0:45 - 0:48overleed Clyde
aan een bloedprop in zijn longen. -
0:50 - 0:54Clyde's ervaring was niet uniek.
-
0:55 - 0:58Veel van zijn zwarte klasgenoten van Yale
-
0:58 - 0:59stierven ook jong.
-
1:00 - 1:03Sterker nog,
het tijdschriftartikel gaf aan -
1:04 - 1:08dat 41 jaar na het afstuderen aan Yale
-
1:08 - 1:11de zwarte leden van de Class of 1970
-
1:11 - 1:14een sterftecijfer hadden
dat drie keer zo hoog was -
1:15 - 1:17als het gemiddelde van hun klasgenoten.
-
1:19 - 1:20Het is verbijsterend.
-
1:21 - 1:24Amerika is onlangs ontwaakt
-
1:25 - 1:27door een gestaag tromgeroffel
-
1:27 - 1:31van ongewapende zwarte mannen
neergeschoten door de politie. -
1:32 - 1:35Nog straffer is
-
1:37 - 1:40dat om de zeven minuten
-
1:40 - 1:44een zwarte in de Verenigde Staten
voortijdig sterft. -
1:44 - 1:48Dat is meer dan 200 zwarte mensen
-
1:48 - 1:50die elke dag sterven
-
1:50 - 1:53en die niet zouden sterven
-
1:53 - 1:56als de gezondheid
van zwart en blank gelijk was. -
1:58 - 2:00De laatste 25 jaar
-
2:01 - 2:03ben ik bezig geweest
-
2:03 - 2:06met proberen te begrijpen waarom ras
-
2:06 - 2:08zo belangrijk is voor de gezondheid.
-
2:10 - 2:12Toen ik mijn carrière begon,
-
2:12 - 2:16geloofden velen dat het gewoon ging
om raciale verschillen -
2:16 - 2:18in inkomen en opleiding.
-
2:18 - 2:23Ik ontdekte dat terwijl economische
status belangrijk is voor de gezondheid, -
2:24 - 2:26er meer aan de hand is.
-
2:26 - 2:29Als we bijvoorbeeld kijken
-
2:29 - 2:32naar de levensverwachting
op de leeftijd van 25, -
2:32 - 2:37is er een kloof van vijf jaar
tussen zwarten en blanken. -
2:37 - 2:41En de kloof voor onderwijs
voor zowel blanken en zwarten -
2:41 - 2:44is nog groter dan de raciale kloof.
-
2:45 - 2:50Op eender welk niveau van onderwijs
-
2:50 - 2:52leven blanken langer dan zwarten.
-
2:53 - 2:55Blanken die hun middelbare
school niet hebben voltooid -
2:55 - 2:59leven 3,4 jaar langer
dan hun zwarte collega's -
2:59 - 3:01en de kloof is zelfs nog groter
-
3:02 - 3:03onder afgestudeerden.
-
3:04 - 3:07Meest verrassende van alles is
-
3:07 - 3:11dat blanke afgestudeerden
van de middelbare school -
3:11 - 3:14langer leven dan zwarten
met een hogere beroepsopleiding -
3:14 - 3:16of hoger onderwijs.
-
3:17 - 3:20Waarom is dan ras
zo belangrijk voor de gezondheid? -
3:21 - 3:25Wat kan buiten opleiding en inkomen
-
3:25 - 3:27ertoe doen?
-
3:28 - 3:30In de vroege jaren 1990
-
3:31 - 3:33werd ik gevraagd om een nieuw boek
-
3:33 - 3:36over de gezondheid
van zwart Amerika te beoordelen. -
3:36 - 3:39Het trof me dat bijna elk
-
3:39 - 3:42van de 25 hoofdstukken
-
3:42 - 3:43zei dat racisme
-
3:43 - 3:47een factor was die schadelijk was
voor de gezondheid van de zwarten. -
3:47 - 3:49Al deze onderzoekers
-
3:50 - 3:55verklaarden dat racisme een factor was
die zwarten nadelig beïnvloedde, -
3:56 - 3:58maar ze verschaften geen bewijs.
-
3:59 - 4:01Voor mij was dat niet goed genoeg.
-
4:02 - 4:04Een paar maanden later
-
4:04 - 4:07sprak ik op een conferentie
in Washington, DC, -
4:07 - 4:10en zei ik dat een van de
prioriteiten voor onderzoek was -
4:10 - 4:14om de manieren te documenteren
waarop racisme de gezondheid beïnvloedde. -
4:15 - 4:17Een blanke man in het publiek
-
4:17 - 4:21zei dat terwijl hij het met mij eens was
dat racisme belangrijk was, -
4:22 - 4:24we racisme nooit konden meten.
-
4:25 - 4:27"We meten gevoel van eigenwaarde", zei ik.
-
4:28 - 4:30"Er is geen reden
-
4:30 - 4:33om racisme niet te kunnen meten
als we het echt zouden willen." -
4:34 - 4:36Ik begon eraan
-
4:36 - 4:38en ontwikkelde drie schalen.
-
4:38 - 4:42De eerste gaf belangrijke ervaringen
met discriminatie weer, -
4:42 - 4:44zoals ten onrechte ontslagen worden
-
4:44 - 4:47of onterecht door de politie
worden tegengehouden. -
4:47 - 4:52Maar discriminatie doet zich ook voor
in kleinere en subtielere ervaringen, -
4:52 - 4:54vandaar mijn tweede schaal,
-
4:54 - 4:56de zogenaamde
Dagelijkse Discriminatie Schaal, -
4:56 - 4:59die negen items van ervaringen weergeeft,
-
4:59 - 5:02zoals wanneer je met minder hoffelijkheid
dan anderen behandeld wordt, -
5:02 - 5:06of slechtere dienstverlening krijgt
dan anderen in restaurants of winkels, -
5:06 - 5:08of mensen doen
alsof ze bang zijn voor jou. -
5:09 - 5:12Deze schaal geeft de wijze weer
-
5:12 - 5:16waarop waardigheid en respect
-
5:16 - 5:19van de mensen
die de maatschappij niet waardeert -
5:19 - 5:21op dagelijkse basis worden weggenomen.
-
5:22 - 5:23Onderzoek heeft aangetoond
-
5:25 - 5:28dat een hogere mate van discriminatie
-
5:28 - 5:34geassocieerd is met een verhoogd risico
op een brede waaier van ziekten, -
5:34 - 5:37van bloeddruk tot abdominale obesitas,
-
5:37 - 5:40borstkanker, hartziekten
-
5:40 - 5:42en zelfs vroegtijdige sterfte.
-
5:44 - 5:49Opvallend is dat een deel van de effecten
worden waargenomen op zeer jonge leeftijd. -
5:49 - 5:53Zo vond een studie van zwarte tieners
-
5:54 - 6:00dat degenen die een hogere mate van
discriminatie rapporteerden als tieners, -
6:01 - 6:04hogere niveaus stresshormonen vertoonden,
-
6:06 - 6:07hogere bloeddruk
-
6:07 - 6:10en hoger gewicht op de leeftijd van 20.
-
6:12 - 6:14Echter,
-
6:16 - 6:18de stress van discriminatie
-
6:18 - 6:20is slechts één aspect.
-
6:20 - 6:23Discriminatie en racisme
-
6:23 - 6:27grijpen ook op andere manieren
in op de gezondheid. -
6:27 - 6:30Zo heb je ook discriminatie
in de medische zorg. -
6:31 - 6:35In 1999 werd ik gevraagd door
de National Academy of Medicine -
6:35 - 6:37om zitting te nemen in een commissie
-
6:37 - 6:42die vond, op basis
van wetenschappelijk bewijs, -
6:42 - 6:45dat zwarten en andere minderheden
-
6:45 - 6:48slechtere kwaliteit van zorg
krijgen dan blanken. -
6:48 - 6:52Dit gold voor alle soorten
van medische behandeling, -
6:52 - 6:54van de meest eenvoudige
-
6:55 - 6:58tot de technologisch meest geavanceerde.
-
6:59 - 7:02Een verklaring voor dit patroon
-
7:02 - 7:06was een fenomeen
dat ‘impliciet vooroordeel’ heet, -
7:06 - 7:08of ‘onbewuste discriminatie’.
-
7:08 - 7:11Tientallen jaren onderzoek
door sociaal psychologen -
7:11 - 7:14geeft aan dat als je in je onderbewustzijn
-
7:14 - 7:18een negatief stereotype
onderhoudt over een groep -
7:18 - 7:20en je iemand uit die groep ontmoet,
-
7:20 - 7:23je die persoon zult discrimineren.
-
7:23 - 7:24Je zult ze anders behandelen.
-
7:24 - 7:29Het is een onbewust proces.
Het is een automatisch proces. -
7:29 - 7:32Het is een subtiel proces,
maar het is normaal -
7:32 - 7:38en het komt zelfs voor
bij de meest goedbedoelende mensen. -
7:39 - 7:42Maar hoe dieper ik groef
-
7:42 - 7:44in het gezondheidseffect van racisme,
-
7:45 - 7:48hoe verraderlijker de effecten werden.
-
7:49 - 7:52Er is institutionele discriminatie,
-
7:53 - 7:55die betrekking heeft op discriminatie
-
7:55 - 7:59in de processen van sociale instellingen.
-
8:00 - 8:03Woonsegregatie door ras,
-
8:03 - 8:08die heeft geleid dat zwarten en blanken
in heel andere wijken wonen, -
8:08 - 8:11is een klassiek voorbeeld
van institutioneel racisme. -
8:13 - 8:17Eén van Amerika's best bewaarde geheimen
-
8:17 - 8:19is hoe woonsegregatie
-
8:19 - 8:22de geheime oorzaak is
-
8:22 - 8:25van raciale ongelijkheid
in de Verenigde Staten. -
8:27 - 8:30In Amerika bepaalt waar je woont
-
8:30 - 8:33je toegang tot de mogelijkheden
-
8:33 - 8:36in onderwijs, op de arbeidsmarkt,
-
8:36 - 8:40in woongelegenheid
en zelfs je toegang tot medische zorg. -
8:42 - 8:48Een studie van de 171 grootste steden
in de Verenigde Staten -
8:48 - 8:51concludeerde dat er zelfs niet één stad is
-
8:51 - 8:55waar de blanken onder gelijke
omstandigheden wonen als de zwarten, -
8:55 - 8:59en dat de ergste stedelijke
contexten waarin blanken wonen -
8:59 - 9:03aanzienlijk beter zijn dan de gemiddelde
context van zwarte gemeenschappen. -
9:04 - 9:06Een andere studie vond
-
9:06 - 9:08dat als je statistisch gezien
-
9:08 - 9:10woonsegregatie zou kunnen elimineren,
-
9:10 - 9:14je de zwart-witverschillen in inkomen
volledig zou tenietdoen. -
9:15 - 9:17Hetzelfde geldt
voor onderwijs en werkloosheid. -
9:17 - 9:20Zwart-witverschillen
in alleenstaand moederschap -
9:20 - 9:22zouden met tweederde verminderen.
-
9:22 - 9:24Dat komt allemaal door de segregatie.
-
9:25 - 9:27Ik heb ook geleerd
-
9:27 - 9:30hoe de negatieve stereotypen
-
9:30 - 9:33en afbeeldingen
van zwarten in onze cultuur, -
9:33 - 9:36institutionele
en individuele discriminatie -
9:36 - 9:39letterlijk creëren en in stand houden.
-
9:41 - 9:44Een groep onderzoekers
hebben een databank samengesteld -
9:44 - 9:47met de boeken,
-
9:47 - 9:50tijdschriften en artikelen
-
9:50 - 9:54die een gemiddeld opgeleide Amerikaan
tijdens zijn leven zou lezen. -
9:54 - 9:57We kunnen in deze database zoeken
-
9:57 - 10:03en zien hoe de Amerikanen
aan elkaar gekoppelde woorden tegenkomen -
10:03 - 10:05als ze opgroeien in hun samenleving.
-
10:05 - 10:09Wat zien we vaak met het woord ‘zwart’
-
10:09 - 10:11verschijnen in de Amerikaanse cultuur?
-
10:11 - 10:13‘Arm’,
-
10:13 - 10:14‘gewelddadig’,
-
10:14 - 10:15‘religieus’,
-
10:15 - 10:17‘lui’,
-
10:17 - 10:18‘vrolijk’,
-
10:18 - 10:20‘gevaarlijk’.
-
10:20 - 10:21Bij ‘blank’
-
10:21 - 10:23zijn de vaak voorkomende woorden:
-
10:23 - 10:25‘rijk’,
-
10:25 - 10:26‘progressief’,
-
10:26 - 10:27‘conventioneel’,
-
10:28 - 10:29‘koppig’,
-
10:29 - 10:31‘succesvol’,
-
10:31 - 10:32‘geleerd’.
-
10:32 - 10:37Wanneer dan een politieagent overreageert
-
10:37 - 10:40als hij een ongewapende zwarte man ziet
-
10:41 - 10:46en hem als gewelddadig
en gevaarlijk ervaart, -
10:46 - 10:51hebben we niet per se te maken
met een inherent slechte agent. -
10:51 - 10:54We zien misschien alleen maar
-
10:54 - 10:56een normale Amerikaan
-
10:56 - 11:00die weergeeft waaraan hij was blootgesteld
-
11:00 - 11:02tijdens zijn opvoeding
-
11:02 - 11:03in deze maatschappij.
-
11:04 - 11:06Vanuit mijn eigen ervaring
-
11:08 - 11:10geloof ik dat je ras
-
11:10 - 11:13je lot niet hoeft te bepalen.
-
11:15 - 11:17Ik migreerde naar de Verenigde Staten
-
11:17 - 11:19van het Caribische eiland Saint Lucia,
-
11:20 - 11:23in de late jaren 1970,
-
11:23 - 11:25voor mijn hoger onderwijs.
-
11:26 - 11:28In de laatste 40 jaar
-
11:28 - 11:30heb ik het goed gedaan.
-
11:30 - 11:33Ik had een ondersteunende familie,
-
11:33 - 11:34ik heb hard gewerkt,
-
11:35 - 11:36ik heb het goed gedaan.
-
11:37 - 11:40Maar er was voor mij
meer nodig om succesvol te zijn. -
11:41 - 11:45Ik kreeg een minority fellowship
van de Universiteit van Michigan. -
11:45 - 11:50Ja. Ik ben het resultaat
van positieve actie. -
11:51 - 11:53Zonder positieve actie
-
11:53 - 11:55zou ik hier niet staan.
-
11:57 - 12:00Maar in de laatste 40 jaar
-
12:00 - 12:03was zwart Amerika minder succesvol
dan ik ben geweest. -
12:05 - 12:10In 1978 verdienden zwarte huishoudens
in de Verenigde Staten -
12:10 - 12:1459 cent voor elke dollar
van blanke inkomsten. -
12:15 - 12:17In 2015 verdienen
-
12:17 - 12:22zwarte families nog altijd 59 cent
-
12:22 - 12:26voor elke dollar van de inkomsten
die blanke gezinnen ontvangen -
12:26 - 12:30en de raciale verschillen in welvaart
zijn nog verbazingwekkender. -
12:31 - 12:33Voor elke dollar
van de rijkdom van blanken -
12:34 - 12:37hebben zwarte gezinnen zes
en Latinos zeven cent. -
12:39 - 12:40Het feit is
-
12:40 - 12:42dat racisme
-
12:42 - 12:47een echt bevooroordeeld systeem produceert
-
12:47 - 12:50dat sommige raciale groepen
-
12:50 - 12:53in de Verenigde Staten
systematisch benadeelt. -
12:53 - 12:55Om Plato te parafraseren:
-
12:55 - 12:57"Er is niets zo oneerlijk
-
12:59 - 13:02als de gelijke behandeling
van ongelijke mensen." -
13:04 - 13:06Daarom ben ik vastbesloten
-
13:06 - 13:09te werken aan het ontmantelen van racisme.
-
13:10 - 13:12Ik waardeer ten zeerste het feit
-
13:12 - 13:16dat ik op de schouders sta
-
13:16 - 13:20van degenen die zelfs hun leven
hebben opgeofferd om de deuren te openen -
13:20 - 13:21waar ik door ben gelopen.
-
13:22 - 13:26Ik wil ervoor zorgen
dat die deuren open blijven -
13:26 - 13:30en dat iedereen door die deuren kan lopen.
-
13:32 - 13:35Robert Kennedy zei:
-
13:35 - 13:38“Elke keer dat een man"
-- of vrouw, zou ik willen toevoegen -- -
13:38 - 13:40"staat voor een ideaal
-
13:40 - 13:43of handelt om het lot
van anderen te verbeteren -
13:43 - 13:46of tegen onrecht ingaat,
-
13:46 - 13:49stuurt hij een kleine
rimpeling van hoop uit. -
13:49 - 13:52En die rimpelingen
kunnen een stroom opbouwen -
13:52 - 13:57die de machtigste muren van onderdrukking
en verzet kan omvergooien.” -
13:58 - 14:00Ik ben vandaag optimistisch,
-
14:00 - 14:03omdat ik in heel Amerika
-
14:03 - 14:05rimpelingen van hoop heb gezien.
-
14:06 - 14:08Het Boston Medical Center
-
14:08 - 14:10heeft advocaten
aan het medisch team toegevoegd, -
14:11 - 14:15zodat artsen de gezondheid
van hun patiënten kunnen verbeteren -
14:15 - 14:20omdat de advocaten de niet-medische
behoeften van hun patiënten aanpakken. -
14:20 - 14:24Loma Linda University heeft
een tweedekansonderwijs gebouwd -
14:24 - 14:26in het nabijgelegen San Bernardino,
-
14:26 - 14:29zodat naast het leveren van medische zorg,
-
14:29 - 14:32ze jobvaardigheden
-
14:32 - 14:34en jobtraining kunnen geven
-
14:34 - 14:39aan leden van de gemeenschap die vooral
uit minderheden met een laag inkomen komen -
14:39 - 14:43om hen de vaardigheden voor
een fatsoenlijke baan bij te brengen. -
14:45 - 14:47In Chapel Hill, North Carolina,
-
14:47 - 14:51heeft het Abecedarian Project bedacht
-
14:51 - 14:56hoe ervoor te zorgen dat ze de risico's
voor hart- en vaatziekten hebben verlaagd -
14:56 - 14:59voor zwarte mid-dertigers,
-
14:59 - 15:02door het verstrekken
van kwalitatief hoogwaardige dagopvang -
15:03 - 15:05vanaf de geboorte tot vijf jaar.
-
15:05 - 15:09In naschoolse centra
in de Verenigde Staten -
15:09 - 15:11doorbreekt Wintley Phipps
en de US Dream Academy -
15:11 - 15:14de cyclus van opsluitingen
-
15:14 - 15:16door het verstrekken
van kwalitatief hoogwaardige -
15:16 - 15:18academische verrijking en mentorschap
-
15:18 - 15:21aan de kinderen van gevangenen
-
15:21 - 15:24en kinderen die op school achterop lopen.
-
15:25 - 15:26In Huntsville, Alabama,
-
15:26 - 15:28laat Oakwood University,
-
15:28 - 15:30een historisch zwarte instelling,
-
15:30 - 15:34zien hoe we de gezondheid
van zwarte volwassenen kunnen verbeteren -
15:34 - 15:37door een gezondheidsevaluatie op te nemen
-
15:37 - 15:41als onderdeel van eerstejaars oriëntatie
-
15:41 - 15:44en door de studenten
de tools te geven die ze nodig hebben -
15:44 - 15:45om gezonde keuzes te maken
-
15:45 - 15:49en ze jaarlijks een
gezondheidsbulletin te verstrekken -
15:49 - 15:51zodat ze hun voortgang kunnen bijhouden.
-
15:52 - 15:53En in Atlanta, Georgia,
-
15:53 - 15:56heeft Purpose Built Communities
-
15:56 - 15:59de negatieve effecten
van segregatie ontmanteld -
15:59 - 16:02door het transformeren
van een door misdaad -
16:02 - 16:05en drugs geteisterd
volkshuisvestingsproject -
16:05 - 16:09in een oase van gemengde
sociale woningbouw, -
16:09 - 16:11van goede opleiding,
-
16:11 - 16:14van groot sociaal welgevoelen
-
16:14 - 16:15en volledige werkgelegenheid.
-
16:16 - 16:18En tenslotte
-
16:18 - 16:20is er de Devine-oplossing.
-
16:21 - 16:23Professor Patricia Devine
-
16:24 - 16:27van de Universiteit van Wisconsin
-
16:27 - 16:31heeft ons laten zien
hoe we onze verborgen vooroordelen -
16:31 - 16:34kunnen aanpakken
-
16:34 - 16:36en ze effectief tegengaan.
-
16:37 - 16:38Ieder van ons
-
16:38 - 16:41kan een rimpeltje van hoop zijn.
-
16:41 - 16:45Dit werk zal niet altijd gemakkelijk zijn,
-
16:45 - 16:48maar voormalig rechter
van het hooggerechtshof Thurgood Marshall -
16:49 - 16:52zei ons: "We moeten het oneens zijn.
-
16:52 - 16:54We moeten het oneens zijn
met de onverschilligheid. -
16:54 - 16:56We moeten het oneens zijn met de apathie.
-
16:56 - 17:00We moeten het oneens zijn
met de haat en het wantrouwen. -
17:00 - 17:01We moeten het oneens zijn
-
17:01 - 17:05omdat Amerika het beter kan doen,
-
17:05 - 17:09omdat Amerika geen andere keuze
heeft dan om het beter te doen." -
17:09 - 17:11Dank je.
-
17:11 - 17:14(Applaus)
- Title:
- Hoe racisme ons ziek maakt
- Speaker:
- David R. Williams
- Description:
-
Waarom is ras zo belangrijk voor de gezondheid? David R. Williams ontwikkelde een schaal om de impact van discriminatie op welzijn te meten, een die verder gaat dan de traditionele parameters zoals inkomen en opleiding, om te onthullen hoe factoren als impliciete vooringenomenheid, residentiële segregatie en negatieve stereotypen ongelijkheid creëren en in stand houden. In deze ontnuchterende talk presenteert Williams bewijs voor hoe racisme een bevooroordeeld systeem produceert -- en biedt hij hoopvolle voorbeelden van programma's in de VS die zich inzetten om discriminatie te ontmantelen.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 17:27
Peter van de Ven approved Dutch subtitles for How racism makes us sick | ||
Peter van de Ven accepted Dutch subtitles for How racism makes us sick | ||
Peter van de Ven edited Dutch subtitles for How racism makes us sick | ||
Peter van de Ven edited Dutch subtitles for How racism makes us sick | ||
Peter van de Ven edited Dutch subtitles for How racism makes us sick | ||
Peter van de Ven edited Dutch subtitles for How racism makes us sick | ||
Rik Delaet edited Dutch subtitles for How racism makes us sick | ||
Rik Delaet edited Dutch subtitles for How racism makes us sick |