-
Witam na
prezentacji o jednostkach.
-
Zacznijmy.
-
Jeśli bym Cię zapytał, albo
powiedziałbym, że przebyłem
-
0.05 kilometra -- niektórzy
ludzie mówią KIL-ometry
-
albo kil-O-metry.
-
Jeśli pokonałem 0.05
kilometra, jak dużo
-
centymetrów pokonałem?
-
To "znak zapytania"
centymetrów.
-
Więc, zanim zajmiemy się
Matematyką, ważne żeby po prostu
-
wiedzieć co oznaczają
prefiksy centy- i kilo-.
-
I dobrze by było to zapamiętać,
lub na początku
-
robienia zadań, możesz
po prostu napisać to na
-
kartce papieru, tak, żebyś
mógł na nią spojrzeć.
-
Więc kilo znaczy 1,000, hekto
znaczy 100, deka znaczy10.
-
To ostatnie możesz skojarzyć
z dekadą, tj. 10 lat.
-
Oraz, oczywiście,
brak prefiksu oznacza 1.
-
Brak prefiksu.
-
Brak prefiksu równa się 1.
-
decy oznacza 0.1 lub 1/10.
-
centy-- Ciągle zmieniam
przypadki.
-
centy oznacza
0.01, lub 1/100.
-
W końcu, mili jest równe
0.001, i to jest
-
to samo co 1/1,000.
-
Sposób w jaki pamiętam, mam na myśli,
centy, jeśli myślisz o
-
skolopendrze, ma ona sto stóp.
-
Stonoga, nie jestem pewien czy
stonoga ma 1,000 stóp, ale
-
to wynika ze słow stonoga.
-
ponieważ pede znaczy stopa.
-
Wróćmy do zadania.
-
Jeśli mam 0.05 kilometra, ile
mam centymetrów?
-
Zawsze gdy rozwiązuję zadanie tego
typu,
-
zamieniam liczbę na
metry ponieważ są one
-
dla mnie łatwe.
-
I aktualnie, zamierzam
skrócić to do km, i
-
możemy skrócić to
do cm gdy mamy centymetry.
-
Powiedzmy 0.05 km.
-
Cóż, jeśli chcę zamienić to
na metry, to będzie
-
więcej niż 0.05 metra
czy mniej niż 0.05?
-
Cóż, kilometr jest bardzo dużym
dystansem, więc wyrażony
-
w metrach, będzie
znacznie większą liczbą.
-
Więc możemy to pomnożyć
razy 1,000 metrów, i zrobię
-
to dzieląc przez 1 kilometr.
-
I co to daje?
-
Cóż, 0.05 razy 1,000
równa się 50, prawda?
-
Po prostu pomnożyłem
0.05 razy 1,000.
-
Przy jednostkach, teraz
mam kilometry razy
-
metry przez kilometry.
-
I kilometry się skracają.
-
Ponieważ jesteś już zaznajomiony
z tym,możesz traktować jednostki
-
dokładnie w ten sam sposób
w jaki traktujesz liczby
-
lub zmienne.
-
Dopóki masz tę samą
jednostkę w liczniku i
-
w mianowniku, możesz skrócić
je, zakładając, że
-
nie dodajesz jednostek, mnożysz jednostki.
-
Więc masz kilometry razy
metry dzielone przez kilometry,
-
i to się równa 50 metrów.
-
I zawsze dobrze jest sprawdzić
poprawność po każdym kroku.
-
Zwykle gdy robisz ten rodzaj
zadań, wiesz, OK, jeśli
-
chcę przejść od kilometrów do
metrów, Zamierzam użyć
-
liczby 1,000, ponieważ jest to
relacja pomiędzy
-
kilometrem i metrem.
-
I zawsze jesteś zdezorientowany,
cóż, mnożę przez 1,000,
-
czy dzielę przez 1,000?
-
I zawsze musisz stwierdzić,
cóż, jeśli przechodzę od
-
kilometrów do metrów, zamieniam
-- 1 kilometr to
-
1,000 metrów, tak?
-
Więc będę
mnożył przez 1,000.
-
Otrzymam większą
liczbę.
-
I to jest powód dla którego
pomnożyłem 0.05
-
przez 1,000 i otrzymuję 50.
-
Więc wróćmy
do problemu.
-
0.05 kilometra jest
równe 50 metrom.
-
Nie skończyliśmy jeszcze.
-
Teraz, musisz zamienić
50 metrów na centymetry.
-
Cóż, robimy to samo.
-
50 metrów razy-- ile-- więc
jaka jest relacja pomiędzy
-
metrami i centymetrami?
-
Cóż, jeśli spojrzymy na
wykres, zobaczymy 100.
-
I teraz pytanie, które
Ci zadam, będę mnożył
-
przez 100, czy będę
dzielił przez 100?
-
Cóż, robimy to samo co wcześniej.
-
Zamierzamy z większej jednostki
przejść do mniejszej, więc jedna
-
większa jednostka jest równa
wielu mniejszym jednostkom.
-
Więc będziemy mnożyć.
-
Więc mówimy, razy 100
centymetrów na metr, tak?
-
I to właśnie ma sens.
-
Mamy 100 centymetrów
na metr.
-
Więc 50 metrów razy 100
centymetrów na metr równa się
-
50 razy 100 to 5,000, i
potem metry się skracają,
-
i otrzymujesz centymetry.
-
A więc 0.05 kilometra równa się
-
5000 centymetrów.
-
Rozwiążmy teraz inny problem.
-
Im więcej przykładów zrobimy
-
tym łatwiej zrozumiesz, o co chodzi.
-
Zawsze starajcie sobie uświadomić
skale, które wchodzą w grę.
-
Inaczej, bardzo trudno jest zrozumieć,
czy
-
powinniśmy pomnożyć, czy podzielić.
-
Powiedzmy, że mam 422 decygramów. (decygram = 1/10 grama, w języku polskim rzadko używana jednostka masy)
-
Gramy są jednostką masy.
-
Jeden gram to bardzo mało.
-
W tych jednostkach mierzy się--
zdaje mi się że w systemie
-
metrycznym w tych jednostkach
odmierza się złoto.
-
I chce zamienić to na miligramy.
-
Zanim zaczniemy rozwiązywać to zadanie,
zastanówmy się trochę.
-
Czy zamieniamy jednostki z większej na mniejszą,
czy z mniejszej
-
na większą?
-
No tak, decygram 1/10
grama i chcę zamienić to
-
to na 1/1000 grama.
-
Można to zrobić dwoma metodami.
-
Można najpierw zamienić na gramy, a potem na tą
drugą jednostkę.
-
Czasami tak jest łatwiej.
-
Albo, możemy zastanowić się ile miligramów
-
mieści się w jednym decygramie.
-
Widać, że miligram jest 100
-
razy mniejszy, tak?
-
A więc aby przejść 1/10 do 1/1000,
musimy zmniejszyć
-
naszą jednostkę 100 razy.
-
Możemy więc szybko obliczyć 422
decygramy razy 100
-
milligramów na decygram.
-
Decygramy się uproszczą i otrzymam 422
-
razy 100, czyli 42200 milligramów.
-
Można to także obliczyć inaczej, tak jak
rozwiązaliśmy
-
poprzedni problem.
-
Możemy zamienić najpierw 422 decygramów
na gramy.
-
Czyli 422-- będę oznaczał
decygram jako dg.
-
Nie są to zbyt popularne jednostki,
te decygramy.
-
Ile decygramów mieści się w jednym gramie?
-
Jeśli zamieniamy to na gramy,
liczba gramów będzie
-
mniejsza niż 422, tak?
-
1 decygram,
-
ile to jest gramów?
-
1 decygram równa się
-- nie, przepraszam.
-
1 gram równa się
ilu decygramom?
-
1 gram równa się
10 decygramom.
-
Teraz wszystko się zgadza,
jeśli mamy decygramy
-
tu w mianowniku, chcemy mieć
decygramy
-
tam w mianowniku.
-
A więc, jeśli decygramy się
uproszczą, 422 decygramy będzie równe--
-
to podzielić przez 10 równa się
42.2 grama.
-
A teraz możemy to przeliczyć
z gramów na miligramy.
-
To już jest łatwe.
-
1 gram róna się 1000
milligramów, a więc trzeba
-
pomnożyć przez 1000 milligram na gram.
-
Gramy się uproszczą i dostaniemy
42 200 miligramów.
-
Milligramów, tak?
-
42.2 razy 1000.
-
Mam nadzieję, że nie zawróciłem
Wam za bardzo w głowie...
-
Najważniejsza sprawa to żeby
zawsze zastanowić się przez chwilę
-
i wyobrazić sobie, czy
w wyniku powinniście dostać
-
większą czy mniejszą liczbę
niż ta,
-
od której zaczynam?
-
Sądzę, że teraz jesteście gotowi
samodzielnie rozwiązywać zadania.
-
Wesołej zabawy!