Пора начать разговор о насилии над детьми в сети
-
0:00 - 0:04[Видео содержит откровенные материалы,
просмотр на усмотрение пользователя.] -
0:04 - 0:08Это страничка Нины Родригес на фейсбук.
-
0:09 - 0:11У неё было три разных профиля
-
0:11 - 0:16и 890 мальчиков в контактах,
возраст которых от 8 до 13 лет. -
0:19 - 0:22Вот отрывки из разговоров
с одним из этих мальчиков. -
0:25 - 0:28Здесь приведена точная копия переписки
-
0:29 - 0:30из следственного досье.
-
0:33 - 0:35Этот мальчик начал
высылать ей интимные фото, -
0:36 - 0:38пока его семья не узнала об этом.
-
0:40 - 0:44Их заявление в полицию и последующее
расследование вывели следствие на адрес. -
0:45 - 0:48Это комната девочки.
-
0:50 - 0:55На самом деле Нина Родригес
была 24-летним мужчиной, -
0:55 - 0:58который поступал так
со многими несовершеннолетними. -
1:01 - 1:04Микаэле Ортеге было 12 лет,
-
1:05 - 1:08когда она встретила свою
новую подругу на фейсбуке, -
1:08 - 1:09девочку её же возраста,
-
1:10 - 1:12представившуюся как «Рочи де Ривер».
-
1:14 - 1:18На самом же деле Микаэла познакомилась
с 26-летним Джонатаном Луна, -
1:19 - 1:22который, будучи в итоге уличённым,
сознался в убийстве девочки, -
1:22 - 1:25потому что она не стала вступать с ним
в сексуальные отношения. -
1:27 - 1:30У него было четыре профиля на фейсбуке
-
1:30 - 1:33и 1 700 женщин в контактах,
-
1:35 - 1:3890% которых составляли
несовершеннолетние младше 13 лет. -
1:41 - 1:43Это два разных случая «груминга»:
-
1:44 - 1:48когда взрослый вступает в контакт
с несовершеннолетним через интернет -
1:48 - 1:50и путём манипуляций или обмана
-
1:50 - 1:52втягивает их в область секса,
-
1:53 - 1:57от разговоров о сексе
до получения интимных фото, -
1:57 - 1:59записывания на веб-камеру
-
1:59 - 2:01или даже до физического контакта.
-
2:03 - 2:04В этом суть груминга.
-
2:04 - 2:07Он происходит повсеместно
и наращивает обороты. -
2:10 - 2:12Возникает вопрос: «Что нам делать?»,
-
2:12 - 2:15поскольку такое происходит,
когда дети остаются наедине. -
2:17 - 2:19Ужинают и уходят в свою комнату,
-
2:19 - 2:20закрывают дверь,
-
2:21 - 2:23включают компьютер, мобильный телефон
-
2:23 - 2:26и попадают в боулинг-клуб,
-
2:27 - 2:28на дискотеку.
-
2:30 - 2:33Задумайтесь на секунду о моих словах:
-
2:35 - 2:38они находятся в месте полном незнакомцев,
-
2:38 - 2:40в поведении которых нет тормозов.
-
2:42 - 2:44Интернет сломал физические барьеры.
-
2:45 - 2:47Когда мы одни в комнате
-
2:47 - 2:49и подключены к интернету,
-
2:49 - 2:50на самом деле мы уже не одни.
-
2:53 - 2:58Есть по крайней мере две причины,
по которым эта тема нас не занимает -
2:58 - 3:00или кажется незначительной.
-
3:02 - 3:04Во-первых, мы уверены,
-
3:04 - 3:06что всё происходящее в интернете
остаётся виртуальным. -
3:06 - 3:10Мы так и говорим: «виртуальный мир».
-
3:11 - 3:13Если посмотреть в словаре,
-
3:14 - 3:17то виртуальное — это нечто,
существующее неявно, нечто нереальное. -
3:19 - 3:23И мы используем это слово
по отношению к интернету: -
3:23 - 3:25что-то нереальное.
-
3:27 - 3:29Но проблема груминга в том,
-
3:29 - 3:31что он реален.
-
3:32 - 3:35Взрослые развращённые дегенераты
используют интернет, -
3:35 - 3:38чтобы домогаться детей.
-
3:38 - 3:39И среди прочего пользуются тем,
-
3:39 - 3:44что дети и их родители думают
о происходящем там, как о нереальном. -
3:48 - 3:53Несколько лет назад мы с друзьями основали
организацию «Кибербезопасная Аргентина», -
3:53 - 3:57призванную повысить осведомлённость
о безопасном использовании интернета. -
3:59 - 4:02В 2013 году мы участвовали в заседаниях
-
4:02 - 4:03Палаты депутатов,
-
4:03 - 4:05где обсуждался Закон о груминге.
-
4:08 - 4:09Я помню, что для многих
-
4:09 - 4:12груминг был лишь шагом на пути
-
4:12 - 4:16к выходу на физический контакт
с детьми и склонению их к сексу. -
4:18 - 4:21Но они не думали,
что происходившее с теми детьми, -
4:21 - 4:25которые были вовлечены в разговоры
о сексе, сами того не зная, со взрослыми, -
4:26 - 4:29делились интимными фото,
как они думали, с другим ребёнком, -
4:30 - 4:31или даже хуже —
-
4:32 - 4:34позировали перед веб-камерами,
-
4:35 - 4:37никто не считал это насилием.
-
4:39 - 4:42Уверен, большинство из вас
будет шокировано, узнав, -
4:42 - 4:45что один человек может изнасиловать
другого, не прикасаясь к нему. -
4:46 - 4:48Мы об этом даже не думаем.
-
4:49 - 4:51У меня было подобное же отношение.
-
4:51 - 4:54Я был простым инженером
по информационной безопасности, -
4:55 - 4:57пока не произошло следующее.
-
4:59 - 5:01В конце 2011 года
-
5:02 - 5:05в одном маленьком городе
провинции Буэнос-Айреса -
5:05 - 5:07я впервые услышал о таком случае.
-
5:09 - 5:10После моего выступления
-
5:11 - 5:14ко мне подошли родители,
чья 11-летняя дочь -
5:14 - 5:16стала жертвой груминга.
-
5:18 - 5:20Взрослый принуждал её
-
5:20 - 5:22к мастурбации перед веб-камерой
-
5:22 - 5:23и записывал это.
-
5:24 - 5:27И это видео было распространено
по многим сайтам. -
5:29 - 5:32В тот день убитые горем родители
просили у нас совета, -
5:32 - 5:35как удалить эти ролики из интернета.
-
5:38 - 5:39Меня это глубоко затронуло,
-
5:40 - 5:42и что-то во мне изменилось навсегда.
-
5:42 - 5:45Главным разочарованием стало то,
что мне пришлось им сказать, -
5:46 - 5:48что над выложенным в интернет
-
5:48 - 5:50мы уже не имеем никакого контроля.
-
5:53 - 5:55С того дня я думал, каково той девочке,
-
5:57 - 5:59которая вставала по утрам,
-
5:59 - 6:02завтракала со своей семьёй,
видевшей это видео, -
6:03 - 6:05шла в школу
-
6:05 - 6:08и встречала людей, видевших её раздетой,
-
6:09 - 6:13приходила и играла с друзьями,
которые тоже это видели. -
6:15 - 6:16Так она жила.
-
6:17 - 6:19Напоказ.
-
6:22 - 6:24Конечно, никто не насиловал её тело.
-
6:25 - 6:28Но разве не произошло насилия
над её сексуальностью? -
6:31 - 6:35Без сомнений, у нас разный подход
к виртуальному и физическому. -
6:37 - 6:39Мы злимся на социальные сети,
-
6:39 - 6:43потому что злиться на самих себя
гораздо больнее и честнее. -
6:45 - 6:46И это подводит нас
-
6:46 - 6:49ко второй причине
нашего равнодушия к этой теме. -
6:50 - 6:52Дело в том, что мы уверены в том,
-
6:52 - 6:55что дети не нуждаются в нашей помощи,
-
6:55 - 6:57ведь они с технологиями «на ты».
-
7:00 - 7:01Когда я был маленьким,
-
7:03 - 7:06в какой-то момент меня начали
отпускать в школу одного. -
7:07 - 7:11После многих лет,
что мои старики водили меня за руку, -
7:12 - 7:14в тот день они посадили меня,
-
7:14 - 7:16дали ключи от дома
-
7:16 - 7:20и сказали: «Береги их хорошенько,
никому не давай, -
7:20 - 7:22иди по дороге, которую мы показывали,
-
7:22 - 7:24возвращайся не позже оговоренного часа,
-
7:24 - 7:27пред тем как переходить дорогу,
посмотри по сторонам -
7:27 - 7:31и, самое главное,
не разговаривай с незнакомыми». -
7:33 - 7:35Я отлично знал дорогу,
-
7:36 - 7:40и, конечно, рядом был взрослый,
ответственный за мою безопасность. -
7:41 - 7:43Одно дело — знать, как что-то делать,
-
7:43 - 7:45и другое — знать, как быть осторожным.
-
7:47 - 7:49Представим такую ситуацию:
-
7:49 - 7:51мне 10 или 11 лет, я просыпаюсь утром,
-
7:51 - 7:53мне швыряют ключи от дома и говорят:
-
7:53 - 7:56«Себа, сегодня можешь идти в школу сам».
-
7:57 - 7:58И если приду поздно,
-
8:00 - 8:03мне скажут: «Так не пойдёт!
Ты должен приходить в оговорённое время». -
8:05 - 8:07И две недели спустя
-
8:07 - 8:09мимоходом добавят: «Знаешь, что?
-
8:10 - 8:12Прежде чем перейти улицу,
-
8:12 - 8:14посмотри по сторонам».
-
8:15 - 8:16И спустя два года:
-
8:17 - 8:21«А! И не разговаривай с незнакомцами».
-
8:23 - 8:24Нелепо, да?
-
8:26 - 8:29Вот так же нелепо
мы обращаемся с технологиями. -
8:30 - 8:32Мы предоставили детям полный доступ к ним
-
8:32 - 8:35и ждём, что однажды, рано или поздно,
-
8:35 - 8:37они научатся осторожности.
-
8:39 - 8:41Это разные вещи — уметь что-то делать,
-
8:41 - 8:43и понимать, что такое осторожность.
-
8:45 - 8:47И когда мы выступаем перед родителями,
-
8:47 - 8:51обычно они говорят, что технологии
-
8:51 - 8:53и социальные сети их не интересуют.
-
8:54 - 8:57Я всегда переспрашиваю,
а интересуют ли их собственные дети. -
8:58 - 9:00Для взрослых сближение с технологиями
-
9:01 - 9:03равносильно сближению
с собственными детьми. -
9:03 - 9:05Интернет — часть жизни детей.
-
9:07 - 9:09Развитие технологий
обязывает нас переосмыслить -
9:09 - 9:12взаимоотношения между взрослыми и детьми.
-
9:13 - 9:16Образование всегда имело
в своей основе два принципа: -
9:16 - 9:19опыт и знания.
-
9:21 - 9:25Как же мы можем учить
безопасному пользованию интернетом, -
9:25 - 9:27если ничего об этом не знаем?
-
9:28 - 9:31Сегодня задача взрослых —
направлять детей в области, -
9:31 - 9:33о которой зачастую
мы не имеем представления, -
9:33 - 9:35а они разбираются в ней лучше.
-
9:37 - 9:41Но невозможно найти ответ,
-
9:41 - 9:44не вникая в те новые вещи,
которые кажутся нам неудобными -
9:44 - 9:45и непривычными.
-
9:48 - 9:50Многие из вас подумают,
что для меня-то это легко, -
9:50 - 9:52ведь я сравнительно молод.
-
9:53 - 9:54И в основном так оно и было.
-
9:55 - 9:57Было.
-
9:58 - 10:00До прошлого года,
-
10:00 - 10:04когда я ощутил тяжесть прожитых лет,
-
10:05 - 10:10впервые открыв Снапчат.
-
10:10 - 10:12(Смех)
-
10:14 - 10:16(Аплодисменты)
-
10:20 - 10:22Я абсолютно ничего не понимал!
-
10:23 - 10:26Он показался мне ненужной соцсетью,
-
10:26 - 10:29бесполезной и непонятной.
-
10:29 - 10:31Был похож на фотокамеру!
-
10:31 - 10:33Не было меню с опциями!
-
10:35 - 10:37Тогда я в первый раз почувствовал разрыв,
-
10:37 - 10:40существующий между миром детей
и миром взрослых. -
10:42 - 10:45Но в то же время
это была возможность почувствовать, -
10:45 - 10:47каково это: неудобство, нежелание делать.
-
10:49 - 10:52У меня было чувство, что я никогда
не буду пользоваться Снапчатом. -
10:52 - 10:55Но потом я попросил свою кузину-подростка
-
10:56 - 10:57показать мне, как им пользуются.
-
10:58 - 11:00А также зачем им пользуются.
-
11:01 - 11:02Что в нём такого интересного?
-
11:04 - 11:05Мы мило поболтали.
-
11:06 - 11:08Она показала мне свой Снапчат,
рассказала, как и что, -
11:08 - 11:11мы хорошо пообщались, посмеялись.
-
11:13 - 11:14Сейчас я им пользуюсь...
-
11:14 - 11:17(Смех)
-
11:17 - 11:18не знаю, насколько успешно,
-
11:18 - 11:22но главное, что я знакóм
с этим приложением, -
11:22 - 11:23разбираюсь в нём.
-
11:24 - 11:29Основным моментом было заставить себя
-
11:29 - 11:30начать разбираться с чем-то новым.
-
11:32 - 11:33Чем-то новым.
-
11:33 - 11:36Сегодня мы можем общаться по новому.
-
11:37 - 11:40Какое последнее приложение ты загрузил?
-
11:40 - 11:42В какой социальной сети ты общаешься
со своими друзьями? -
11:43 - 11:45Какого рода информацию
ты выкладываешь в сеть? -
11:47 - 11:49Пытался ли общаться с вами
кто-то незнакомый? -
11:51 - 11:54Могут ли общаться таким образом
дети и взрослые? -
11:56 - 11:57Мы все обязаны вести такое общение.
-
11:58 - 12:03Прямо здесь полно молодёжи,
которая нас слышит. -
12:05 - 12:07Много раз, когда мы выступали в школах
-
12:07 - 12:09или в социальных сетях,
-
12:09 - 12:12дети спрашивали нас о чём-то
или рассказывали что-то нам, -
12:12 - 12:16о чём они не могли сказать
своим родителям или наставникам... -
12:16 - 12:18рассказывали нам, даже не зная нас.
-
12:21 - 12:23Эти дети должны знать,
-
12:24 - 12:26чем они рискуют, путешествуя по интернету,
-
12:28 - 12:29как соблюдать осторожность,
-
12:29 - 12:33но, пожалуй, самое важное —
-
12:33 - 12:36пока они дети, они могут научиться этому
от кого-то взрослого. -
12:40 - 12:43Безопасное пользование интернетом
должно стать темой обсуждения -
12:43 - 12:46в каждой семье и в каждом классе страны.
-
12:48 - 12:50Опрос, который мы провели в этом году,
-
12:50 - 12:53показал, что в 15% школ
были случаи груминга -
12:53 - 12:54на их территории.
-
12:55 - 12:57И это число растёт.
-
13:00 - 13:03Развитие технологий изменило
все аспекты нашей жизни, -
13:03 - 13:06включая то, с какими рисками
мы сталкиваемся -
13:06 - 13:08и как от них предостеречься.
-
13:09 - 13:12Явление груминга демонстрирует
в наиболее болезненной форме -
13:13 - 13:15необходимость вмешательства в дела детей.
-
13:17 - 13:19Давайте же активно вмешаемся,
чтобы это предотвратить. -
13:20 - 13:24И решение лежит на поверхности:
-
13:24 - 13:26обсуждайте эту тему.
-
13:26 - 13:27Большое спасибо.
-
13:27 - 13:30(Аплодисменты)
- Title:
- Пора начать разговор о насилии над детьми в сети
- Speaker:
- Себастьян Бортник
- Description:
-
Мы должны обсуждать с детьми те риски, с которыми они могут столкнуться в интернете, — считает эксперт по информационной безопасности Себастьян Бортник. В своём выступлении он описывает такое явление, как груминг: сексуальное насилие над детьми со стороны взрослых посредством использования интернета. Он также побуждает взрослых к освоению технологий ради того, чтобы наши дети были в безопасности.
- Video Language:
- Spanish
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 13:40
Retired user edited Russian subtitles for La conversación que no estamos teniendo sobre abuso digital infantil | ||
Retired user edited Russian subtitles for La conversación que no estamos teniendo sobre abuso digital infantil | ||
Retired user edited Russian subtitles for La conversación que no estamos teniendo sobre abuso digital infantil | ||
Retired user approved Russian subtitles for La conversación que no estamos teniendo sobre abuso digital infantil | ||
Retired user accepted Russian subtitles for La conversación que no estamos teniendo sobre abuso digital infantil | ||
Retired user edited Russian subtitles for La conversación que no estamos teniendo sobre abuso digital infantil | ||
Retired user edited Russian subtitles for La conversación que no estamos teniendo sobre abuso digital infantil | ||
Anna Zvereva edited Russian subtitles for La conversación que no estamos teniendo sobre abuso digital infantil |