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Bem-vindo à segunda aula de adição.
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Eu acho que podemos começar resolvendo problemas, e...
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espero que dessa maneira fique mais fácil entender
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a maneira certa de resolver esses problemas. Vamos lá...
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Espere, estou conferindo meu mouse. OK.
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Vamos dizer que eu tenho onze mais quatro.
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Você deve estar pensando: eu ainda não sei somar onze mais quatro...
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essa conta tem um número com dois dígitos.
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Mas nós podemos pensar nisso de duas maneiras.
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Primeiro vou mostrar como você deve somar números
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de um dígito. Você pode usar algo chamado carregar
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para resolver o problema.
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Agora vamos tentar desenhar a soma pra
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te mostrar como resolver o problema
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de cabeça.
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Então vamos olhar primeiro
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para o algarismo mais a direita no numero onze.
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Nós chamamos esse algarismo de unidade, certo?
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temos unidade, e essa é a dezena.
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Parece um pouco difícil,
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mas daqui a pouco -
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tudo vai ficar mais fácil.
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Estamos vendo nas unidades o número um.
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Vamos pegar esse um e somar com o número de baixo dele.
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um mais quatro é igual a cinco.
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Você já sabia, né?
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Certo? Sabemos que um mais quatro dá cinco.
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E é só isso aqui.
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Então, esse um mais quatro dá cinco.
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Agora vamos para esse número.
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Somando esse um -- aqui só tem um sinal de adição
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e esse sinal não é um número
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Então, um mais nada é um.
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Então coloca um aqui.
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Pronto, onze mais quatro dá quinze.
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Agora que você viu que isso funciona
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vamos desenhar de dois jeitos diferentes
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só pra ficar mais fácil.
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Se eu tivesse onze bolinhas -- um, dois, três, quatro, cinco, seis,
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sete, oito, nove, dez, onze.
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Onze, né? um, dois, três, quatro, cinco, seis,sete, oito, nove, dez, onze. ... .
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Então vamos continuar, como eles fazem na Vila Sésamo,
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(cantando) "1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10-"
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Ah, penso que agora eu baguncei. Isso é 11.
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De qualquer maneira. Estou sendo um pouco ridículo.
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Temos onze, vamos desenhar mais quatro.
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Um, dois, três, quatro.
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Agora vamos contar todas as bolinhas
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que nós desenhamos.
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Um, dois, três, quatro, cinco, seis,sete, oito,
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nove, dez, onze, doze, treze, quatorze, quinze.
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Quinze, mas não dá pra contar desse jeito sempre
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porque vai demorar muito.
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Mas se você estiver muito confuso, é melhor
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demorar que errar.
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Agora vamos fazer de outro jeito, porque
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você vai poder escolher
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o jeito que achar melhor.
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Vamos desenhar uma linha de números
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você ainda não conhece a linha de números
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mas vai conhecer agora.
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Na linha de números, a gente vai desenhar
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todos os números em ordem.
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zero, um, dois, três, quatro, cinco, seis -- vou fazer pequeno pra caber tudo
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-- seis, sete, oito, nove, dez,
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onze, doze, treze, catorze, quinze, dezesseis, dezessete, dezoito e assim em diante.
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As setas significam que os números continuam
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nos dois sentidos.
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Por enquanto você ainda não viu isso.
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Mas os números podem continuar para a esquerda
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existem números menores que zero.
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Você vai aprender isso depois.
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Agora, vamos voltar ao problema.
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Temos onze, vou circular o onze--- onde está o onze
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aqui na linha de números.
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Onze é esse, certo?
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Temos onze.
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E vamos somar quatro.
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Essa soma significa que o onze está aumentando quatro unidades.
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Quando aumentar uma unidade, nós avançamos na linha de números.
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Para a direita, nós estamos indo para a direita da linha
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porque os números estão crescendo
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Vamos contar um, dois, três, quatro --- BAM!
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Temos quinze.
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Desse jeito também demora, mas se
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você estiver confuso,
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ou se esquecer o outro jeito,
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você pode fazer assim.
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Vamos fazer somas mais difíceis.
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Vamos fazer vinte e oito mais sete.
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OK. Oito mais sete -- Não é muito fácil
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de vez em quando eu fico confuso com oito mais sete.
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Se você já sabe a resposta, então você sabe
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resolver o problema, não precisa desenhar bolinhas
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nem a linha de números.
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Mas vamos desenhar a linha de números
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É bom treinar com a linha
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para ficar mais treinado.
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Então vamos desenhar a linha dos números
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oito mais sete.
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Mas eu não vou começar do zero. Vou começar com o cinco porque, você sabe que
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se a gente continuar pra cá vai chegar no zero.
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Então desenhe os números cinco, seis, sete, oito, nove, dez, onze, doze, treze, catorze, quinze
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dezesseis,dezessete, dezoito e continua
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isso vai continuar até cem, depois mil,
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um milhão, um bilhão, um trilhão.
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E agora?
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Agora vamos começar pelo oito porque queremos fazer oito mais sete.
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Vamos achar oito mais sete.
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Começa no oito
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e adiciona sete unidades
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vou mudar a cor
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vai lá: um, dois, três, quatro, cinco, seis, sete.
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Apareceu QUINZE!
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então oito mais sete é quinze.
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E com o tempo você vai decorar
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que oito mais sete dá quinze, e também que seis mais sete
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dá treze.
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Mas por enquanto pode fazer a linha
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para enxergar melhor o que está acontecendo.
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também pode desenhar bolinhas.
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Então, oito mais sete é quinze.
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Vamos aprender mais uma coisa aqui.
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Você não pode escrever o número todo aqui
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você escreve o cinco -- escreve bem aqui.
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E depois você carrega o um.
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põe ele aqui.
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Nas próximas aulas vou explicar por que carrega o um.
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Talvez você já percebeu
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que a gente faz isso porque o um está na dezena,
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e essa é a dezena.
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Não se preocupe se não estiver entendendo tudo.
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Nós temos o um e vamos somar
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com o dois, vamos ter trinta e cinco.
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Certo? Um mais dois é igual a três, né?
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Pronto!
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trinta e cinco.
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Isso faz sentido?
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vinte e oito mais sete é igual a trinta e cinco?
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Vou responder de dois jeitos.
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Sabemos que oito mais sete é igual a quinze, não é?
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E eu não sei o quanto familiarizado você está
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com números altos.
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Mas oito mais sete -- preste atenção nesse padrão
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oito mais sete é igual a quinze.
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dezoito mais sete -- você deve estar se perguntando de onde
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está se tirando o dezoito, mas confie em mim.
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Dezoito mais sete dá vinte e cinco.
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Vinte e oito mais sete é igual a trinta e cinco, que é o número que nós acabamos de obter.
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Essa é uma marca de verificação.
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E se você continuou, você disse que trinta e oito mais sete
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é igual a quarenta e cinco.
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Então você provavelmente viu um pequeno padrão aqui, e então você pode
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simplesmente parar pra pensar sobre isso por um instante, se quiser.
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Talvez você pause o vídeo.
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Outra maneira de pensar sobre isso se você ainda não
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acredita em mim: Se eu tenho vinte e oito e eu adicionar um, eu tenho vinte e nove.
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Se eu adiciono dois, eu tenho trinta. Se eu adicione três, eu tenho trinta e um.
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Se eu adiciono quatro, eu tenho trinta e dois.
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Se eu adicionar cinco eu tenho trinta e três.
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Se eu adicionar seis, eu tenho trinta e quatro.
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E se eu adicionar sete, eu tenho trinta e cinco mais uma vez.
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Certo, tudo o que eu fiz foi continuar dizendo: "Ah, se eu tenho mais um
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Eu terei um número maior -- o número um pouco maior."
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Vamos resolver mais alguns problemas, e eu acho que nós
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faremos mais dois.
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Vamos fazer isso um pouco mais rápido porque você provavelmente já entendeu
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o que nós estamos fazendo aqui.
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Vamos fazer um mais difícil.
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Vamos fazer noventa e nove mais nove.
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Então, quanto é nove mais nove?
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Se você não sabe a resposta, você pode fazer isso
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usando também a linha de números ou desenhando os círculos. E, você sabe
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que essa é uma maneira confiável de fazer isso, apesar de você
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meio que já saber disso.
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Nove mais nove dá dezoito. Nove mais nove é igual a dezoito... então nove mais nove... e
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Você coloca o oito aqui embaixo e eleva o um.
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E agora você disse um mais nove.
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Bem, você sabe quanto é um mais nove.
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Um mais nove é igual a dez.
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E então não tem pra onde elevar esse número, então você escreve
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tudo aqui embaixo.
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Então noventa e nove vezes nove é igual a cento e oito.
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Vamos resolver mais um problema.
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Digamos que cinquenta e seis mais sete.
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Quanto é seis mais sete?
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Pois bem, seis mais sete é igual a treze, correto?
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Se você não entendeu muito bem, volte a fazer.
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E então você tem um mais cinco.
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Um mais cinco é igual a seis.
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Sessenta e três.
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Agora você precisa resolver alguns problemas sozinho.
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Se você entendeu tudo que a gente fez,
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você está pronto para resolver os problemas do nível 2 de adição.
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Divirta-se!