Bem-vindo à segunda aula de adição.
Eu acho que podemos começar resolvendo problemas, e...
espero que dessa maneira fique mais fácil entender
a maneira certa de resolver esses problemas. Vamos lá...
Espere, estou conferindo meu mouse. OK.
Vamos dizer que eu tenho onze mais quatro.
Você deve estar pensando: eu ainda não sei somar onze mais quatro...
essa conta tem um número com dois dígitos.
Mas nós podemos pensar nisso de duas maneiras.
Primeiro vou mostrar como você deve somar números
de um dígito. Você pode usar algo chamado carregar
para resolver o problema.
Agora vamos tentar desenhar a soma pra
te mostrar como resolver o problema
de cabeça.
Então vamos olhar primeiro
para o algarismo mais a direita no numero onze.
Nós chamamos esse algarismo de unidade, certo?
temos unidade, e essa é a dezena.
Parece um pouco difícil,
mas daqui a pouco -
tudo vai ficar mais fácil.
Estamos vendo nas unidades o número um.
Vamos pegar esse um e somar com o número de baixo dele.
um mais quatro é igual a cinco.
Você já sabia, né?
Certo? Sabemos que um mais quatro dá cinco.
E é só isso aqui.
Então, esse um mais quatro dá cinco.
Agora vamos para esse número.
Somando esse um -- aqui só tem um sinal de adição
e esse sinal não é um número
Então, um mais nada é um.
Então coloca um aqui.
Pronto, onze mais quatro dá quinze.
Agora que você viu que isso funciona
vamos desenhar de dois jeitos diferentes
só pra ficar mais fácil.
Se eu tivesse onze bolinhas -- um, dois, três, quatro, cinco, seis,
sete, oito, nove, dez, onze.
Onze, né? um, dois, três, quatro, cinco, seis,sete, oito, nove, dez, onze. ... .
Então vamos continuar, como eles fazem na Vila Sésamo,
(cantando) "1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10-"
Ah, penso que agora eu baguncei. Isso é 11.
De qualquer maneira. Estou sendo um pouco ridículo.
Temos onze, vamos desenhar mais quatro.
Um, dois, três, quatro.
Agora vamos contar todas as bolinhas
que nós desenhamos.
Um, dois, três, quatro, cinco, seis,sete, oito,
nove, dez, onze, doze, treze, quatorze, quinze.
Quinze, mas não dá pra contar desse jeito sempre
porque vai demorar muito.
Mas se você estiver muito confuso, é melhor
demorar que errar.
Agora vamos fazer de outro jeito, porque
você vai poder escolher
o jeito que achar melhor.
Vamos desenhar uma linha de números
você ainda não conhece a linha de números
mas vai conhecer agora.
Na linha de números, a gente vai desenhar
todos os números em ordem.
zero, um, dois, três, quatro, cinco, seis -- vou fazer pequeno pra caber tudo
-- seis, sete, oito, nove, dez,
onze, doze, treze, catorze, quinze, dezesseis, dezessete, dezoito e assim em diante.
As setas significam que os números continuam
nos dois sentidos.
Por enquanto você ainda não viu isso.
Mas os números podem continuar para a esquerda
existem números menores que zero.
Você vai aprender isso depois.
Agora, vamos voltar ao problema.
Temos onze, vou circular o onze--- onde está o onze
aqui na linha de números.
Onze é esse, certo?
Temos onze.
E vamos somar quatro.
Essa soma significa que o onze está aumentando quatro unidades.
Quando aumentar uma unidade, nós avançamos na linha de números.
Para a direita, nós estamos indo para a direita da linha
porque os números estão crescendo
Vamos contar um, dois, três, quatro --- BAM!
Temos quinze.
Desse jeito também demora, mas se
você estiver confuso,
ou se esquecer o outro jeito,
você pode fazer assim.
Vamos fazer somas mais difíceis.
Vamos fazer vinte e oito mais sete.
OK. Oito mais sete -- Não é muito fácil
de vez em quando eu fico confuso com oito mais sete.
Se você já sabe a resposta, então você sabe
resolver o problema, não precisa desenhar bolinhas
nem a linha de números.
Mas vamos desenhar a linha de números
É bom treinar com a linha
para ficar mais treinado.
Então vamos desenhar a linha dos números
oito mais sete.
Mas eu não vou começar do zero. Vou começar com o cinco porque, você sabe que
se a gente continuar pra cá vai chegar no zero.
Então desenhe os números cinco, seis, sete, oito, nove, dez, onze, doze, treze, catorze, quinze
dezesseis,dezessete, dezoito e continua
isso vai continuar até cem, depois mil,
um milhão, um bilhão, um trilhão.
E agora?
Agora vamos começar pelo oito porque queremos fazer oito mais sete.
Vamos achar oito mais sete.
Começa no oito
e adiciona sete unidades
vou mudar a cor
vai lá: um, dois, três, quatro, cinco, seis, sete.
Apareceu QUINZE!
então oito mais sete é quinze.
E com o tempo você vai decorar
que oito mais sete dá quinze, e também que seis mais sete
dá treze.
Mas por enquanto pode fazer a linha
para enxergar melhor o que está acontecendo.
também pode desenhar bolinhas.
Então, oito mais sete é quinze.
Vamos aprender mais uma coisa aqui.
Você não pode escrever o número todo aqui
você escreve o cinco -- escreve bem aqui.
E depois você carrega o um.
põe ele aqui.
Nas próximas aulas vou explicar por que carrega o um.
Talvez você já percebeu
que a gente faz isso porque o um está na dezena,
e essa é a dezena.
Não se preocupe se não estiver entendendo tudo.
Nós temos o um e vamos somar
com o dois, vamos ter trinta e cinco.
Certo? Um mais dois é igual a três, né?
Pronto!
trinta e cinco.
Isso faz sentido?
vinte e oito mais sete é igual a trinta e cinco?
Vou responder de dois jeitos.
Sabemos que oito mais sete é igual a quinze, não é?
E eu não sei o quanto familiarizado você está
com números altos.
Mas oito mais sete -- preste atenção nesse padrão
oito mais sete é igual a quinze.
dezoito mais sete -- você deve estar se perguntando de onde
está se tirando o dezoito, mas confie em mim.
Dezoito mais sete dá vinte e cinco.
Vinte e oito mais sete é igual a trinta e cinco, que é o número que nós acabamos de obter.
Essa é uma marca de verificação.
E se você continuou, você disse que trinta e oito mais sete
é igual a quarenta e cinco.
Então você provavelmente viu um pequeno padrão aqui, e então você pode
simplesmente parar pra pensar sobre isso por um instante, se quiser.
Talvez você pause o vídeo.
Outra maneira de pensar sobre isso se você ainda não
acredita em mim: Se eu tenho vinte e oito e eu adicionar um, eu tenho vinte e nove.
Se eu adiciono dois, eu tenho trinta. Se eu adicione três, eu tenho trinta e um.
Se eu adiciono quatro, eu tenho trinta e dois.
Se eu adicionar cinco eu tenho trinta e três.
Se eu adicionar seis, eu tenho trinta e quatro.
E se eu adicionar sete, eu tenho trinta e cinco mais uma vez.
Certo, tudo o que eu fiz foi continuar dizendo: "Ah, se eu tenho mais um
Eu terei um número maior -- o número um pouco maior."
Vamos resolver mais alguns problemas, e eu acho que nós
faremos mais dois.
Vamos fazer isso um pouco mais rápido porque você provavelmente já entendeu
o que nós estamos fazendo aqui.
Vamos fazer um mais difícil.
Vamos fazer noventa e nove mais nove.
Então, quanto é nove mais nove?
Se você não sabe a resposta, você pode fazer isso
usando também a linha de números ou desenhando os círculos. E, você sabe
que essa é uma maneira confiável de fazer isso, apesar de você
meio que já saber disso.
Nove mais nove dá dezoito. Nove mais nove é igual a dezoito... então nove mais nove... e
Você coloca o oito aqui embaixo e eleva o um.
E agora você disse um mais nove.
Bem, você sabe quanto é um mais nove.
Um mais nove é igual a dez.
E então não tem pra onde elevar esse número, então você escreve
tudo aqui embaixo.
Então noventa e nove vezes nove é igual a cento e oito.
Vamos resolver mais um problema.
Digamos que cinquenta e seis mais sete.
Quanto é seis mais sete?
Pois bem, seis mais sete é igual a treze, correto?
Se você não entendeu muito bem, volte a fazer.
E então você tem um mais cinco.
Um mais cinco é igual a seis.
Sessenta e três.
Agora você precisa resolver alguns problemas sozinho.
Se você entendeu tudo que a gente fez,
você está pronto para resolver os problemas do nível 2 de adição.
Divirta-se!