איך לגדל ילדים מוצלחים – מבלי להורות יתר על המידה
-
0:01 - 0:04אתם יודעים, לא תכננתי להיות
מומחית בנושא ההורות. -
0:05 - 0:08למעשה, אני לא מאוד מעוניינת
בהורות כשלעצמה. -
0:09 - 0:13פשוט - יש היום סגנון הורות מסוים
-
0:13 - 0:16שדי הורס את הילדים,
-
0:16 - 0:21שפוגע בסיכויים שלהם להתפתח אל עצמם.
-
0:21 - 0:24יש היום סגנון הורות מסוים
-
0:24 - 0:25שמפריע לכך.
-
0:25 - 0:27מה שאני מנסה לומר הוא
-
0:27 - 0:29שאנו מבלים הרבה זמן בלדאוג
-
0:29 - 0:32מהורים שאינם מעורבים מספיק בחיי ילדיהם
-
0:32 - 0:34ובהשכלה ובגידול שלהם,
-
0:34 - 0:35ובצדק.
-
0:36 - 0:38אבל גם בקצה השני של הספקטרום,
-
0:38 - 0:41נגרם הרבה נזק,
-
0:41 - 0:44כשהורים מרגישים שילד לא יכול להצליח
-
0:44 - 0:48ללא ההורה שמגן עליו כל רגע
-
0:48 - 0:52ומרחף מעל לכל דבר שקורה,
מנהל כל רגע קטן, -
0:52 - 0:57ומוביל את הילד שלו אל
תת-קבוצה קטנה של אוניברסיטאות וקריירות. -
0:59 - 1:01כשאנחנו מגדלים ילדים בצורה הזו,
-
1:01 - 1:03ואני אומרת אנחנו
-
1:03 - 1:06כי אלוהים יודע שבגידול שני המתבגרים שלי
-
1:06 - 1:09נטיתי לעשות זאת בעצמי,
-
1:09 - 1:13הילדים שלנו בסופו של דבר מנהלים
ילדות עם רשימת יעדים. -
1:13 - 1:16וכך נראת ילדות יעדים שכזו:
-
1:16 - 1:19אנחנו שומרים עליהם בריאים ושלמים
-
1:19 - 1:21מספקים להם מזון ומים,
-
1:22 - 1:24ואז אנחנו מוודאים שילכו
לבתי-הספר הנכונים, -
1:24 - 1:27ושהם בכיתות הנכונות בבתי-הספר הנכונים,
-
1:27 - 1:30ומקבלים את הציונים הנכונים
בכיתות הנכונות בבתי-הספר הנכונים. -
1:30 - 1:32אבל לא רק הציונים, ההישגים,
-
1:32 - 1:34ולא רק הציונים וההישגים,
אלא גם השבחים והפרסים -
1:34 - 1:37והספורט, הפעילויות, המנהיגות.
-
1:37 - 1:39אנחנו אומרים להם לא שלא מספיק
להצטרף למועדון, -
1:39 - 1:42צריך להקים מועדון,
כי האוניברסיטאות רוצות לראות את זה. -
1:42 - 1:43וסמנו וי ליד תרומה לקהילה.
-
1:43 - 1:46כלומר, תראו למכללות שאכפת לכם מאחרים.
-
1:46 - 1:48(צחוק)
-
1:48 - 1:53וכל זה צריך להיעשות בשאיפה לשלמות.
-
1:53 - 1:56אנחנו מצפים מהילדים שלנו
לבצע ברמה של שלמות -
1:56 - 1:59שאנחנו אף פעם לא נדרשנו לה,
-
1:59 - 2:01ומכיוון שדרוש כל כך הרבה,
-
2:01 - 2:03אנחנו חושבים
-
2:03 - 2:06שברור שעלינו, ההורים, להתווכח עם כל מורה
-
2:06 - 2:08ומנהלת, ומאמנת ושופטת,
-
2:09 - 2:11ולהיות השרת של הילד שלנו
-
2:11 - 2:13והעוזרת האישית
-
2:14 - 2:16והמזכירה.
-
2:16 - 2:18ואז עם הילדים שלנו, הילדים היקרים שלנו,
-
2:18 - 2:20אנחנו מבלים כל כך הרבה זמן בלדחוף,
-
2:20 - 2:24בלפתות, בלרמוז, בלעזור,
בלהתמקח, וגם להציק, -
2:25 - 2:27כדי לוודא שהם לא מפשלים,
-
2:27 - 2:30לא סוגרים דלתות,
-
2:30 - 2:32לא הורסים לעצמם את העתיד,
-
2:32 - 2:35קבלה מיוחלת כלשהי
-
2:35 - 2:37למקבץ קטן של אוניברסיטאות
-
2:37 - 2:40שדוחות כמעט כל בקשה.
-
2:43 - 2:48ומה מרגיש ילד הגדל בילדות יעדים שכזו?
-
2:48 - 2:51קודם כל, אין זמן למשחק חופשי.
-
2:51 - 2:52אין זמן אחר הצהריים,
-
2:52 - 2:55כי כל דבר חייב להיות מעשיר,
כך אנחנו חושבים. -
2:55 - 2:59זה כאילו שכל פיסת שיעורי בית,
כל בוחן, כל פעילות, -
2:59 - 3:03הוא רגע של הכל או כלום בשביל
העתיד שאנו מתכננים בשבילם, -
3:03 - 3:06ואנחנו פוטרים אותם מעזרה בבית,
-
3:06 - 3:10ואנחנו אפילו פוטרים אותם
משעות שינה מספיקות, -
3:10 - 3:15כל עוד הם מסמנים וי על רשימת היעדים שלהם.
-
3:15 - 3:18ובילדות היעדים הזו, אנחנו אומרים
שאנחנו רק רוצים שהם יהיו מאושרים, -
3:18 - 3:20אבל אז הם חוזרים הביתה מבית-הספר,
-
3:21 - 3:24והדבר שאנו בד"כ ישר שואלים
-
3:24 - 3:27הוא על שיעורי הבית והציונים שלהם.
-
3:27 - 3:29והם רואים על הפנים שלנו
-
3:29 - 3:31שהאישור שלנו, שהאהבה שלנו,
-
3:31 - 3:33שהשווי שלהם
-
3:33 - 3:35תלוי בציוני מאה.
-
3:35 - 3:37ואז אנחנו צועדים לצידם
-
3:37 - 3:42ומקרקרים שבחים כמו מאמן בתערוכת
הכלבים בווסטמינסטר -- -
3:42 - 3:43(צחוק)
-
3:43 - 3:49משדלים אותם לקפוץ רק מעט גבוה יותר
ולדאות מעט רחוק יותר, -
3:49 - 3:52יום אחרי יום אחרי יום.
-
3:52 - 3:54וכשהם מגיעים לתיכון,
-
3:54 - 3:56הם לא אומרים, "טוב, מה יכול להיות
מעניין ללמוד -
3:57 - 3:58או לעשות בתור פעילות?"
-
3:58 - 3:59הם הולכים ליועצים ואומרים,
-
4:00 - 4:03"מה אני צריך לעשות כדי להתקבל
לאוניברסיטה הנכונה?" -
4:03 - 4:06ואז, כשמתחילים לחלק ציונים בתיכון,
-
4:06 - 4:08והם מקבלים כמה 80,
-
4:08 - 4:10או חס וחלילה כמה 60,
-
4:10 - 4:12הם מסמסים עם חבריהם בטירוף
-
4:12 - 4:17ואומרים, "מישהו אי פעם התקבל לאוניברסיטה
הנכונה עם הציונים האלה?" -
4:18 - 4:19והילדים שלנו,
-
4:20 - 4:23בלי קשר לאיך שהם מסיימים את התיכון,
-
4:23 - 4:24הם חסרי אוויר.
-
4:25 - 4:27הם שבירים.
-
4:27 - 4:28הם קצת שחוקים.
-
4:28 - 4:30הם מעט מבוגרים לגילם,
-
4:30 - 4:34מקווים שהמבוגרים בחייהם יאמרו,
"עשיתם מספיק, -
4:34 - 4:37המאמץ שהשקעתם בילדות הוא מספיק."
-
4:37 - 4:42והם נובלים עכשיו ברמות גבוהות
של חרדה ודיכאון -
4:42 - 4:44וכמה מהם תוהים,
-
4:44 - 4:48האם החיים האלו יהיו שווים את זה
בסופו של דבר? -
4:50 - 4:52טוב, אנחנו ההורים,
-
4:52 - 4:55בטוחים שהכל שווה את זה.
-
4:55 - 4:56זה נראה שאנחנו מתנהגים –
-
4:56 - 4:59זה כאילו שאנחנו באמת חושבים
שלא יהיה להם עתיד -
4:59 - 5:04אם הם לא יתקבלו אל הקבוצה
הקטנה הזו של האוניברסיטאות או הקריירות -
5:04 - 5:05שאנחנו מתכננים להם.
-
5:06 - 5:09או שאולי, רק אולי, אנחנו פשוט מפחדים
-
5:09 - 5:11שלא יהיה להם עתיד שנוכל להתרברב בו
-
5:11 - 5:15לחברים שלנו עם סטיקרים בגב המכוניות שלנו.
-
5:18 - 5:19כן.
-
5:19 - 5:21(מחיאות כפיים)
-
5:25 - 5:27אבל אם תסתכלו על מה שעשינו,
-
5:27 - 5:31אם יש לכם את האומץ באמת להתבונן,
-
5:31 - 5:34אתם תראו שלא רק שהילדים שלנו
חושבים שהשווי שלהם -
5:34 - 5:36מגיע מציונים והישגים,
-
5:36 - 5:40אלא גם שאם נביט מתוך
המוחות המתפתחים היקרים שלהם -
5:40 - 5:44כל הזמן, כמו גירסה משלנו לסרט
"להיות ג'ון מלקוביץ'", -
5:44 - 5:46אנחנו מעבירים לילדים את המסר:
-
5:46 - 5:51"היי ילד, אני לא חושבת שאתה באמת
יכול להשיג משהו מזה בלעדיי." -
5:51 - 5:54ואז עם עזרת היתר שלנו,
-
5:54 - 5:57הגנת היתר והכוונת היתר והחזקת הידיים,
-
5:57 - 6:01אנחנו שוללים מהילדים את הסיכוי שלהם
לבנות מסוגלות עצמית, -
6:01 - 6:04שזה עיקרון יסודי מאוד של נפש האדם,
-
6:04 - 6:07עיקרון הרבה יותר חשוב
מההערכה העצמית שהם מקבלים -
6:07 - 6:09כשאנחנו משבחים אותם.
-
6:09 - 6:15מסוגלות עצמית נבנית כאשר אדם רואה
שהמעשים שלו מובילים לתוצאות, -
6:15 - 6:17לא –
-
6:17 - 6:18זהו!
-
6:18 - 6:21(מחיאות כפיים)
-
6:22 - 6:25לא מהמעשים של הוריו בשמו,
-
6:25 - 6:28אלא כשהמעשים שלו עצמו
מובילים לתוצאות. -
6:28 - 6:30אז, אם ננסח בפשטות,
-
6:30 - 6:35אם הילדים שלנו עומדים לפתח
מסוגלות עצמית, והם חייבים לעשות זאת, -
6:35 - 6:40אז הם יצטרכו לעשות הרבה יותר חשיבה,
תכנון, החלטה, -
6:40 - 6:44עשייה, תקווה, התמודדות, ניסוי וטעייה,
-
6:44 - 6:47לחלום ולחוות את החיים
-
6:47 - 6:48בעצמם.
-
6:49 - 6:52עכשיו, האם אני אומרת
-
6:52 - 6:54שכל ילד הוא חרוץ ומלא מוטיבציה
-
6:54 - 6:57ולא צריך את התערבות ההורה בחייו,
-
6:57 - 6:59ושאנחנו צריכים פשוט להתרחק ולשחרר?
-
7:00 - 7:01ברור שלא.
-
7:01 - 7:02(צחוק)
-
7:03 - 7:04זה לא מה שאני אומרת,
-
7:04 - 7:08מה שאני אומרת הוא שכשאנחנו
מתייחסים לציונים והישגים ושבחים ופרסים -
7:08 - 7:10כמטרה של הילדות,
-
7:10 - 7:14הכל למען קבלה מיוחלת אל
קבוצה קטנה של אוניברסיטאות, -
7:14 - 7:17או כניסה למספר קטן של קריירות,
-
7:17 - 7:21אנחנו מעניקים לילדים שלנו
הגדרה מצומצמת מדיי של הצלחה. -
7:21 - 7:25ולמרות שאנחנו עשויים לעזור להם
להשיג כמה ניצחונות קצרי-טווח -
7:25 - 7:26על ידי עזרת יתר –
-
7:26 - 7:30כמו כשהם מקבלים ציון טוב יותר
כשאנחנו עוזרים להם לעשות את שיעורי הבית, -
7:30 - 7:34או שיש להם רזומה ילדות ארוך יותר בעזרתנו –
-
7:35 - 7:38מה שאני אומרת הוא
שלכל זה יש מחיר ארוך-טווח -
7:39 - 7:41לתחושה העצמית שלהם.
-
7:41 - 7:43מה שאני אומרת הוא,
שאנו צריכים להיות פחות מודאגים -
7:43 - 7:45לגבי מקבץ האוניברסיטאות הספציפי
-
7:45 - 7:48שהם אולי יצליחו להגיש בקשה,
או להתקבל אליהם, -
7:48 - 7:53והרבה יותר מודאגים לגבי ההרגלים,
הלך הרוח, סט המיומנויות -
7:53 - 7:58והבריאות שהם צריכים
כדי להצליח בכל מקום שיהיו. -
7:58 - 7:59מה שאני אומרת הוא,
-
7:59 - 8:04שהילדים שלנו צריכים להיות פחות
אובססיביים לגבי ציונים והישגים, -
8:04 - 8:06והרבה יותר מעוניינים
-
8:06 - 8:11בילדות המעניקה בסיס להצלחה שלהם,
-
8:11 - 8:14הבנויה על דברים כמו אהבה
-
8:15 - 8:16ומטלות.
-
8:16 - 8:19(צחוק)
-
8:19 - 8:21(מחיאות כפיים)
-
8:23 - 8:26אמרתי הרגע מטלות? אמרתי מטלות?
באמת אמרתי. -
8:28 - 8:30אבל ברצינות, זו הסיבה:
-
8:31 - 8:35המחקר האורכי הארוך ביותר
על בני אדם שאי פעם נעשה -
8:35 - 8:37נקרא מחקר הרווארד גרנט.
-
8:37 - 8:39הוא מצא כי ההצלחה המקצועית בחיים,
-
8:40 - 8:42שזה מה שאנחנו רוצים לילדים שלנו,
-
8:42 - 8:46ההצלחה המקצועית בחיים מגיעה
מביצוע מטלות כילד. -
8:46 - 8:48וככל שמתחילים מוקדם יותר, טוב יותר,
-
8:48 - 8:50זהו הלך רוח של הפשלת שרוולים והרתמות,
-
8:50 - 8:53הלך רוח שאומר, ישנה איזושהי
עבודה לא נעימה, -
8:53 - 8:55מישהו צריך לעשות אותה,
למה שזה לא יהיה אני, -
8:55 - 8:56הלך רוח שאומר,
-
8:56 - 8:59אני אתרום את המאמץ שלי לטובת הכלל,
-
8:59 - 9:02שזה מה שדוחף אותך קדימה במקום העבודה.
-
9:02 - 9:05עכשיו, כולנו יודעים את זה.
אתם יודעים את זה. -
9:05 - 9:08(מחיאות כפיים)
-
9:08 - 9:12כולנו יודעים את זה, ועדיין, בילדות היעדים,
-
9:12 - 9:16אנחנו פוטרים את הילדים שלנו ממטלות בבית,
-
9:16 - 9:18ואז הם נהפכים לאנשים צעירים במקום העבודה
-
9:18 - 9:20עדיין מחכים לרשימת יעדים,
-
9:20 - 9:22אבל היא לא קיימת,
-
9:22 - 9:25ויותר חשוב מכך, הם חסרי הדחף,
האינסטינקט -
9:25 - 9:27להפשיל שרוולים ולהירתם,
-
9:27 - 9:31ולהסתכל סביב ולתהות,
איך אני יכולה להועיל לעמיתיי לעבודה? -
9:31 - 9:35איך אני יכול לצפות מראש מה הבוס שלי צריך?
-
9:36 - 9:40הממצא השני החשוב ממחקר הרווארד גרנט
-
9:41 - 9:43קובע כי שמחה בחיים
-
9:44 - 9:46באה מאהבה,
-
9:46 - 9:47לא אהבה לעבודה,
-
9:47 - 9:50אהבה מאנשים:
-
9:50 - 9:54בני הזוג שלנו, החברים שלנו, המשפחה.
-
9:55 - 9:58אז ילדות צריכה ללמד את הילדים שלנו לאהוב,
-
9:58 - 10:01והם לא יכולים לאהוב אחרים
אם הם לא אוהבים קודם את עצמם. -
10:01 - 10:05והם לא יאהבו את עצמם
אם אנחנו לא יכולים לאהוב אותם ללא תנאים. -
10:05 - 10:07(מחיאות כפיים)
-
10:10 - 10:11נכון.
-
10:12 - 10:14אם כן,
-
10:14 - 10:16במקום להיות אובססיביים לגבי
ציונים והישגים, -
10:16 - 10:19כשהילדים היקרים שלנו מגיעים
הביתה מבית-הספר, -
10:19 - 10:21או כשאנחנו חוזרים מהעבודה,
-
10:21 - 10:24אנחנו צריכים לכבות את הטכנולוגיה שלנו,
לשים בצד את הפלאפון, -
10:24 - 10:25להסתכל עליהם בעיניים,
-
10:25 - 10:28ולתת להם לראות את השמחה על הפנים שלנו
-
10:28 - 10:31כשאנחנו רואים את הילד שלנו בפעם
הראשונה אחרי מספר שעות. -
10:31 - 10:33ואז אנחנו צריכים לשאול,
-
10:33 - 10:34"איך היה היום שלך?
-
10:36 - 10:39"מה אהבת היום?"
-
10:39 - 10:42וכשהנערה המתבגרת שלכם עונה
"ארוחת צהריים", כמו ששלי ענתה, -
10:42 - 10:44ואני רוצה לשמוע על המבחן במתמטיקה,
-
10:45 - 10:46לא על צהריים,
-
10:46 - 10:49אתם עדיין חייבים להתעניין בצהריים,
-
10:49 - 10:52אתם חייבים להגיד, "מה היה טוב
בארוחת הצהריים היום?" -
10:52 - 10:56הם צריכים לדעת שאכפת לנו מהם כבני אדם,
-
10:56 - 10:58לא בגלל ממוצע הציונים שלהם,
-
11:00 - 11:02אוקיי, אז אתם חושבים מטלות ואהבה,
-
11:02 - 11:04זה נשמע טוב ויפה, אבל תעשי לנו טובה.
-
11:04 - 11:08האוניברסיטאות רוצות לראות
ציונים והישגים גבוהים, ושבחים ופרסים, -
11:08 - 11:11ואני אגיד לכם – בערך.
-
11:13 - 11:19האוניברסיטאות הגדולות והמוכרות ביותר
מבקשות את זה מהצעירים שלנו, -
11:19 - 11:20אבל הנה החדשות הטובות:
-
11:21 - 11:26בניגוד למה שדירוג הקולג'ים רוצה שנאמין –
-
11:26 - 11:29(מחיאות כפיים)
-
11:32 - 11:35אתם לא חייבים ללכת לאחד מהקולג'ים
הכי גדולים ומוכרים -
11:35 - 11:37כדי להיות שמחים ומצליחים בחיים.
-
11:37 - 11:40אנשים שמחים ומוצלחים
הלכו למכללות מתוקצבות, -
11:40 - 11:42הלכו למכללה קטנה שאף אחד לא שמע עליה,
-
11:42 - 11:43הלכו למכללה קהילתית,
-
11:43 - 11:46הלכו לאוניברסיטה ונשרו.
-
11:46 - 11:49(מחיאות כפיים)
-
11:53 - 11:56ההוכחה לכך היא בחדר הזה, בקהילות שלנו,
-
11:56 - 11:58שזו האמת.
-
11:58 - 12:00ואם היינו מרחיבים את הראייה שלנו,
-
12:00 - 12:02והיינו מוכנים להסתכל על עוד כמה מכללות,
-
12:02 - 12:05אולי אם היינו מסירים
את האגו שלנו מהמשוואה, -
12:06 - 12:09היינו מקבלים ומאמצים את האמת הזו,
-
12:09 - 12:11ואז מבינים שזה לא סוף העולם
-
12:11 - 12:15אם הילדים שלנו לא ילכו
לאחת האוניברסיטאות המפורסמות. -
12:16 - 12:17וחשוב מכך,
-
12:17 - 12:22אם הילדות שלהם לא נוהלה
לפי רשימת יעדים רודנית, -
12:22 - 12:24כשהם ילכו למכללה,
-
12:25 - 12:27לכל מכללה או אוניברסיטה באשר הן,
-
12:27 - 12:30הם ילכו לשם מרצונם החופשי,
-
12:30 - 12:32מונעים מהתשוקה שלהם,
-
12:32 - 12:35מסוגלים ומוכנים לשגשג שם.
-
12:37 - 12:39אני חייבת להודות בפניכם במשהו.
-
12:40 - 12:43יש לי שני ילדים, סוייר ואייברי.
-
12:43 - 12:45הם נערים מתבגרים.
-
12:45 - 12:46ובעבר,
-
12:46 - 12:49אני חושבת שהתייחסתי אליהם
-
12:49 - 12:51כמו אל עצי בונסאי קטנים –
-
12:51 - 12:53(צחוק)
-
12:53 - 12:56שעליי לקצץ ולגזום בזהירות,
-
12:56 - 13:00ולעצב אותם למעיין צורה מושלמת של אדם,
-
13:00 - 13:04שאולי תהיה מושלמת מספיק בשביל
להבטיח להם קבלה -
13:04 - 13:06אל אחת האוניברסיטאות הבררניות ביותר.
-
13:07 - 13:11אבל הגעתי למסקנה,
אחרי שעבדתי עם אלפי ילדים של אנשים אחרים – -
13:12 - 13:13(צחוק)
-
13:14 - 13:17ואחרי שגידלתי שני ילדים משלי,
-
13:18 - 13:20שהילדים שלי הם לא עצי בונסאי.
-
13:22 - 13:24הם פרחי-בר
-
13:24 - 13:27מסוג וזן לא ידוע –
-
13:27 - 13:29(צחוק)
-
13:29 - 13:33ותפקידי הוא לספק להם סביבה מזינה,
-
13:33 - 13:35כדי לחזק אותם דרך מטלות,
-
13:35 - 13:39ולאהוב אותם כך שהם יאהבו אחרים
ויקבלו אהבה, -
13:39 - 13:42והאוניברסיטה, התואר, הקריירה,
-
13:42 - 13:44זה תלוי בהם.
-
13:44 - 13:50העבודה שלי היא לא להפוך אותם
למה שאני רוצה שיהפכו, -
13:50 - 13:55אלא לתמוך בהם בהתפתחות אל עצמם הנהדר.
-
13:55 - 13:57תודה רבה.
-
13:57 - 14:03(מחיאות כפיים)
- Title:
- איך לגדל ילדים מוצלחים – מבלי להורות יתר על המידה
- Speaker:
- ג'ולי לית'קוט-האיימס
- Description:
-
הורים לא באמת עוזרים כשהם טוענים ילדים בציפיות גבוהות ומנהלים כל רגע קטן בחייהם. כך, לפחות, רואה זאת ג'ולי לית'קוט-האיימס, הדיקנית לשעבר של הסטודנטים החדשים באוניברסיטת סטנפורד היוקרתית. בתשוקה והומור, היא קוראת להורים להפסיק להגדיר הצלחה לילדיהם דרך ציונים והישגים במבחנים. במקום, היא ממליצה להתמקד בהענקה של אהבה ללא תנאים (ומטלות בית).
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 14:16
Ido Dekkers approved Hebrew subtitles for How to raise successful kids -- without over-parenting | ||
Sigal Tifferet accepted Hebrew subtitles for How to raise successful kids -- without over-parenting | ||
Sigal Tifferet edited Hebrew subtitles for How to raise successful kids -- without over-parenting | ||
Sigal Tifferet edited Hebrew subtitles for How to raise successful kids -- without over-parenting | ||
Sigal Tifferet edited Hebrew subtitles for How to raise successful kids -- without over-parenting | ||
Tal Hemu edited Hebrew subtitles for How to raise successful kids -- without over-parenting | ||
Tal Hemu edited Hebrew subtitles for How to raise successful kids -- without over-parenting | ||
Sigal Tifferet declined Hebrew subtitles for How to raise successful kids -- without over-parenting |