סימולציות שמדמות מציאות שגורמות לניתוחים אמיתיים להיות בטוחים יותר
-
0:01 - 0:05איך תגיבו לו הייתי מספר לכם
שיש טכנולוגיה חדשה -
0:05 - 0:09שאם תימסר לידיהם של רופאים ואחיות,
-
0:09 - 0:14תשפר מצבם של מטופלים בכל הגילאים;
-
0:15 - 0:18תפחית כאב וסבל
-
0:18 - 0:21תצמצם זמן בחדרי ניתוח,
-
0:21 - 0:24תפחית זמני הרדמה,
-
0:24 - 0:26תהיה לה עקומת מינון אולטימטיבית
-
0:26 - 0:28שככל שעושים זאת יותר,
-
0:28 - 0:30זה ייטיב יותר עם המטופלים?
-
0:31 - 0:34ובנוסף לכל: אין לה תופעות לוואי,
-
0:34 - 0:37והיא זמינה בכל מקום בו הטיפול ניתן.
-
0:38 - 0:41אני יכול לספר לכם כרופא טיפול נמרץ
בביה"ח לילדים בבוסטון, -
0:41 - 0:43שבשבילי זה ישנה את חוקי המשחק.
-
0:43 - 0:48טכנולוגיה זו היא חזרה על מציאות מדומה
-
0:49 - 0:53חזרה על מציאות מדומה
באמצעות סימולציה רפואית. -
0:54 - 0:58חשבתי שאפתח עם מקרה רפואי,
-
0:58 - 1:01רק כדי לתאר את האתגר שלפנינו,
-
1:01 - 1:04ומדוע טכנולוגיה זו לא רק
תשפר את שירותי הבריאות -
1:04 - 1:07אלא מדוע היא קריטית לטיפול הרפואי.
-
1:08 - 1:10זהו יילוד, תינוקת קטנה.
-
1:10 - 1:12"יום אפס לחיים" אנו קוראים לזה,
-
1:12 - 1:15היום הראשון לחיים, רק נולדה לתוך העולם.
-
1:15 - 1:16וברגע שהיא נולדה,
-
1:16 - 1:18אנו מבחינים מהר מאוד שהיא מתדרדרת.
-
1:19 - 1:22קצב הלב שלה עולה, לחץ הדם שלה יורד,
-
1:22 - 1:24היא נושמת מאוד, מאוד מהר.
-
1:24 - 1:29והסיבה לכך מוצגת בצילום רנטגן זה של החזה.
-
1:29 - 1:31שנקרא בייביגראם,
-
1:31 - 1:34צילום רנטגן מלא של גוף התינוקת,
גוף קטן של תינוקת. -
1:34 - 1:36כשאתם מסתכלים על חלקו העליון,
-
1:36 - 1:38זה המקום בו הלב והריאות אמורים להיות.
-
1:38 - 1:41בקצה התחתון, המקום שבו הבטן נמצאת,
-
1:41 - 1:43וכאן המעיים אמורים להיות.
-
1:44 - 1:46ואתם יכולים לראות שיש מין אזור שקוף
-
1:46 - 1:49שעשה את דרכו אל הצד הימני של החזה
של התינוקת. -
1:49 - 1:53ואלה הם המעיים - במקום הלא נכון.
-
1:54 - 1:56כתוצאה מכך, הם דוחפים את הריאות
-
1:56 - 1:59ומקשים מאוד על התינוקת המסכנה הזו לנשום.
-
1:59 - 2:01והתיקון עבור בעיה זו
-
2:01 - 2:03הוא לקחת את התינוקת מיד לחדר הניתוח,
-
2:03 - 2:06להכניס את המעיים חזרה לבטן,
-
2:06 - 2:07לאפשר לריאות להתרחב
-
2:07 - 2:09ולאפשר לתינוקת לשוב ולנשום.
-
2:09 - 2:12אבל לפני שמכניסים אותה לחדר הניתוח,
-
2:12 - 2:15חייבים לקחת אותה למחלקת טיפול נמרץ
ששם אני עובד. -
2:15 - 2:17ואני עובד עם צוותי כירורגיה.
-
2:17 - 2:18אנחנו מתכנסים סביבה,
-
2:18 - 2:22ומכינים אותה למעקף לב-ריאה.
-
2:24 - 2:25אנחנו מרדימים אותה,
-
2:25 - 2:28אנחנו חותכים חתך קטנטן בצוואר,
-
2:28 - 2:31מכניסים נקזים לתוך כלי הדם
הגדולים בצוואר -- -
2:31 - 2:35ואני יכול לומר לכם שכלי דם אלה הם
בגודל של עט, -
2:35 - 2:37קצה של עט --
-
2:37 - 2:39ואז דם נשאב מהגוף,
-
2:39 - 2:41מעבירים אותו דרך מכונה, והוא מתחמצן,
-
2:41 - 2:43ומוחזר חזרה לגוף,
-
2:43 - 2:45ואנו מצילים את חייה,
-
2:45 - 2:47ומכניסים אותה בביטחה לחדר הניתוח.
-
2:49 - 2:50הנה הבעיה:
-
2:52 - 2:53הפרעות אלו --
-
2:53 - 2:57מה שמוכר כבקע סרעפתי מולד --
-
2:57 - 3:00חור זה בדיאפרגמה שאיפשר למעיים
לצאת החוצה - -
3:00 - 3:02הפרעות אלו הן נדירות.
-
3:03 - 3:07אפילו בידיים הטובות ביותר בעולם,
-
3:07 - 3:11זה עדיין מאתגר לקבל את הכמות --
-
3:11 - 3:13הכמות הטבעית של מטופלים אלה --
-
3:13 - 3:15כדי לקבל את עקומת המומחיות שלנו
במאה אחוזים. -
3:15 - 3:17הם פשוט לא נוכחים לעתים כה קרובות.
-
3:19 - 3:22אז איך הופכים את הנדיר לשכיח?
-
3:24 - 3:25הנה הבעיה השניה:
-
3:26 - 3:31במערכת הבריאות שבה הדרכתי מעל ל 20 שנה,
-
3:31 - 3:32מה שקיים כיום,
-
3:32 - 3:35מודל ההדרכה נקרא מודל החניכות.
-
3:35 - 3:37הוא קיים מאות בשנים,
ומבוסס על הרעיון -
3:37 - 3:41שאתם רואים ניתוח אולי פעם אחת,
-
3:41 - 3:43אולי כמה פעמים,
-
3:43 - 3:45ואז אתם הולכים לבצע את הניתוח,
-
3:45 - 3:49ובסופו של דבר אתם מלמדים אותו לדור הבא.
-
3:50 - 3:53ומרומז במודל זה --
-
3:53 - 3:55אין צורך לספר לכם את זה --
-
3:55 - 4:00שאנו מתאמנים על החולים עצמם
שבהם אנו מטפלים. -
4:02 - 4:04זו בעיה.
-
4:07 - 4:09אני חושב שיש גישה טובה יותר.
-
4:09 - 4:14הרפואה עשויה בהחלט להיות
תעשיית ההימור הגבוה האחרונה -
4:14 - 4:17שאינה מתאמנת לפני זמן המשחק.
-
4:18 - 4:22ואתאר בפניכם גישה טובה יותר באמצעות
סימולציה רפואית. -
4:24 - 4:28הדבר הראשון שעשינו הוא לבחון תעשיות אחרות
-
4:28 - 4:31שהשתמשו בסוג זה
של מתודולוגיה לאורך עשרות שנים. -
4:31 - 4:32זהו כוח גרעיני.
-
4:32 - 4:36כוח גרעיני מפעיל תרחישים
על בסיס קבוע -
4:36 - 4:40כדי להתאמן במה שהם מקווים שלא יתרחש לעולם.
-
4:40 - 4:44וכפי שכולנו מכירים היטב, מתעשיית התעופה -
-
4:44 - 4:47כולנו כעת עולים על מטוסים,
כשאנו מעודדים מהרעיון -
4:47 - 4:53שהטייסים ואנשי הצוות התאמנו
על סימולטורים בדיוק כמו אלה, -
4:53 - 4:56מתאמנים על תרחישים שמקווים שלא יקרו לעולם,
-
4:56 - 4:58אבל אנחנו יודעים שלו זה יקרה,
-
4:58 - 5:00הם יהיו מוכנים לגרוע מכול.
-
5:01 - 5:05למעשה, תעשיית התעופה הגיעה
עד לכדי יצירת גוף המטוס -
5:05 - 5:07בסביבת סימולציה,
-
5:07 - 5:10בגלל חשיבות הצוות המתכנס,
-
5:11 - 5:13זהו סימולטור של תרגיל פינוי.
-
5:14 - 5:18כך שאם אירועים נדירים אלה יקרו אי פעם,
-
5:18 - 5:21הם מוכנים לפעול באופן מיידי.
-
5:23 - 5:28במובנים מסוימים תעשיית הספורט
הכי משכנעת מבחינתי -- -
5:28 - 5:30ניתן לטעון שההימורים גבוהים.
-
5:30 - 5:34חישבו על נבחרת בייסבול,
על אימון שחקני בייסבול: -
5:34 - 5:36אני חושב שזו דוגמה יפה לאימון מתקדם.
-
5:36 - 5:39הדבר הראשון שהם עושים הוא לצאת
לאימון מקדים. -
5:39 - 5:42הם יוצאים למחנה אימונים מקדים,
-
5:42 - 5:44אולי סימולטור בבייסבול.
-
5:45 - 5:48הם לא על המגרש האמתי,
אלא על מגרש מדומה, -
5:48 - 5:50ומשחקים בעונת טרום-המשחק.
-
5:50 - 5:53ואח"כ עוברים למגרש במהלך משחקי העונה,
-
5:53 - 5:56ומה הדבר הראשון שהם עושים
לפני שהם מתחילים את המשחק? -
5:56 - 6:01הם נכנסים לכלוב החבטות, ומתרגלים שעות,
-
6:01 - 6:04בכל מיני הגשות שנזרקות אליהם,
-
6:04 - 6:08חובטים בכדור אחר כדור ומגמישים שרירים,
-
6:09 - 6:10כשהם מתכוננים למשחק עצמו.
-
6:11 - 6:13והנה החלק הכי מדהים,
-
6:15 - 6:17וכל אחד מכם שצופה באירוע ספורט כלשהו,
-
6:17 - 6:19יראה את הדבר המדהים הזה קורה.
-
6:20 - 6:23החובט נכנס לאזור החבטות,
-
6:23 - 6:25המגיש מתכונן להגיש.
-
6:25 - 6:28ממש לפני שהמגיש זורק,
-
6:28 - 6:29מה עושה החובט?
-
6:29 - 6:31הוא יוצא מהאזור
-
6:32 - 6:34ומבצע תרגול תנופה,
-
6:34 - 6:36הוא לא יעשה את זה בשום דרך אחרת,
-
6:37 - 6:41אספר לכם כיצד אנו יוצרים תרגולי תנופה כאלה
-
6:41 - 6:42ברפואה.
-
6:42 - 6:46אנו יוצרים כלובי חבטות
עבור המטופלים שאכפת לנו מהם -
6:46 - 6:47בביה"ח לילדים בבוסטון.
-
6:47 - 6:50אני רוצה להשתמש במקרה זה שיצרנו לאחרונה.
-
6:50 - 6:55זה מקרה של ילדה בת ארבע עם ראש מתרחב,
-
6:55 - 6:56וכתוצאה מכך,
-
6:56 - 6:59הפסידה הרבה אבני דרך התפתחותיות,
נוירולוגיות, -
6:59 - 7:02והסיבה לבעיה זו היא כאן -
-
7:02 - 7:04ונקראת הידרוצפלוס (מיימת הראש)
-
7:05 - 7:07אז, שיעור מהיר בנוירוכירורגיה.
-
7:07 - 7:09זה המוח,
-
7:09 - 7:11ואפשר לראות את הגולגולת
שמקיפה את המוח. -
7:12 - 7:15מה שמקיף את המוח, בין המוח לגולגולת,
-
7:15 - 7:18הוא משהו שנקרא נוזל מוחי-שדרתי או נוזל,
-
7:18 - 7:20שפועל כמו בולם זעזועים.
-
7:21 - 7:22בראש שלכם ממש עכשיו,
-
7:22 - 7:25יש נוזל מוחי-שדרתי שרוחץ את המוח
-
7:25 - 7:27ועושה את דרכו מסביב,
-
7:27 - 7:30הוא מיוצר באזור אחד וזורם דרכו,
-
7:30 - 7:31ואז שב ומתחלף.
-
7:31 - 7:34ודפוס זרימה יפה זה מתרחש אצל כולנו.
-
7:34 - 7:36אך לצערנו אצל ילדים מסוימים,
-
7:37 - 7:39יש חסימה בדפוס זרימה זה,
-
7:39 - 7:41בדומה לפקק תנועה.
-
7:41 - 7:44כתוצאה, הנוזל מצטבר,
-
7:44 - 7:46והמוח נדחף הצידה.
-
7:47 - 7:49ומתקשה לגדול.
-
7:50 - 7:53כתוצאה מכך,
הילד מפסיד אבני דרך נוירולוגיות. -
7:53 - 7:56זוהי מחלה הרסנית אצל ילדים.
-
7:57 - 8:00הריפוי לכך הוא באמצעות ניתוח.
-
8:00 - 8:03בניתוח מסורתי מסירים מעט מקצה הגולגולת,
-
8:03 - 8:04מעט מהגולגולת,
-
8:04 - 8:07מנקזים את הנוזל הזה, תוקעים נקז במקום,
-
8:07 - 8:10ובסופו של דבר מכניסים את הנקז הפנימי לגוף.
-
8:10 - 8:11ניתוח גדול.
-
8:12 - 8:16אבל ההתקדמות בטיפול הנוירוכירורגי
-
8:16 - 8:20אפשרה לנו לפתח גישות פולשניות מינימליות
-
8:20 - 8:21לניתוח זה.
-
8:21 - 8:26דרך חור קטן, ניתן להחדיר מצלמה,
-
8:27 - 8:30להוביל למבנה העמוק של המוח,
-
8:30 - 8:34ולנקב חור קטן בממברנה לניקוז הנוזלים,
-
8:34 - 8:36כאילו זה היה בכיור.
-
8:36 - 8:39ופתאום המוח כבר אינו תחת לחץ,
-
8:39 - 8:40ויכול לשוב ולהתרחב.
-
8:40 - 8:43ואנו מרפאים את הילד באמצעות
ניקוב חור אחד. -
8:45 - 8:46אבל יש בעיה:
-
8:46 - 8:48הידרוצפלוס הוא נדיר יחסית.
-
8:49 - 8:51ואין שיטות הדרכה טובות
-
8:51 - 8:55כדי להיות ממש טובים
בלהביא תחום זה למקום הנכון. -
8:55 - 8:59אבל המנתחים היו די יצירתיים, אפילו שלנו.
-
8:59 - 9:01והם הצליחו ליצור מודלים להדרכה.
-
9:01 - 9:03זהו מודל ההדרכה הנוכחי.
-
9:03 - 9:05(צחוק)
-
9:05 - 9:07איני מהתל בכם.
-
9:07 - 9:09זהו פלפל אדום שלא מתוצרת הוליווד;
-
9:09 - 9:11זה פלפל אדום אמיתי.
-
9:11 - 9:14והמנתחים תוקעים מיקרוסקופ לתוך הפלפל,
-
9:14 - 9:17והם עושים מה שנקרא "כריתת זרע".
-
9:17 - 9:19(צחוק)
-
9:19 - 9:25הם משתמשים במיקרוסקופ כדי להסיר זרעים
באמצעות מלקטת קטנה. -
9:26 - 9:28וזו דרך להבין ממש
-
9:28 - 9:31את המרכיבים הבסיסיים של ניתוח זה.
-
9:32 - 9:35ואז הם נכנסים ממש לתוך מודל החניכות,
-
9:35 - 9:37רואים רבים מהם כשהם מציגים את עצמם,
-
9:37 - 9:40ואז עושים את זה, ולאחר מכן מלמדים זאת -
-
9:40 - 9:42מחכים שהמטופלים האלה יגיעו.
-
9:43 - 9:44אפשר לעשות זאת הרבה יותר טוב.
-
9:44 - 9:49אנו מייצרים שעתוקים של ילדים
-
9:49 - 9:53כדי שמנתחים וצוותים כירורגיים יתאמנו
-
9:53 - 9:55בדרכים הרלוונטיות ביותר.
-
9:55 - 9:57הרשו לי להראות לכם את זה.
-
9:57 - 9:59הנה הצוות שלי
-
9:59 - 10:03בהנדסת סים, מחלקה של תוכנת סימולטור.
-
10:03 - 10:06זה צוות מדהים של אנשים.
-
10:06 - 10:08הם מהנדסי מכונות;
-
10:08 - 10:11אתם רואים כאן, מאיירים.
-
10:11 - 10:16לוקחים נתונים ראשוניים מסריקות CT ו- MRI,
-
10:16 - 10:19מתרגמים אותם למידע דיגיטלי,
-
10:19 - 10:20עושים לו הנפשה,
-
10:20 - 10:25מכניסים אותו לתוך הרכיבים של הילד עצמו,
-
10:25 - 10:29רכיבים לסריקת פני השטח של הילד
שיוצקים לפי הצורך, -
10:29 - 10:31בהתאם לניתוח עצמו,
-
10:31 - 10:35ואז לוקחים את הנתונים הדיגיטליים
ומפיקים מהם פלט -
10:35 - 10:39על מדפסות תלת מימד חדישות
-
10:39 - 10:41שמאפשרות לנו להדפיס את הרכיבים
-
10:41 - 10:47בדיוק בפירוט של מיקרון כיצד
האנטומיה של הילד תיראה. -
10:47 - 10:48אתם יכולים לראות כאן,
-
10:48 - 10:51את גולגלתו של הילד מודפסת
-
10:51 - 10:53בשעות שקדמו לניתוח.
-
10:55 - 10:57אבל לא היינו יכולים לעשות זאת
-
10:57 - 11:02ללא ידידינו היקרים מהחוף המערבי
מהוליווד, קליפורניה. -
11:03 - 11:06אלה אנשים מוכשרים להפליא
-
11:06 - 11:08ביכולתם ליצור מחדש את המציאות.
-
11:08 - 11:13זו לא היתה קפיצה ממושכת עבורנו.
-
11:13 - 11:15ככל שנכנסנו יותר לתחום זה,
-
11:15 - 11:18התברר לנו יותר שאנחנו עושים קולנוע.
-
11:19 - 11:21אנחנו עושים סרטים,
-
11:21 - 11:23רק שהשחקנים אינם שחקנים.
-
11:24 - 11:26הם רופאים ואחיות אמיתיים.
-
11:27 - 11:31אלה כמה תמונות של חברים יקרים שלנו
ב Fractured FX -
11:31 - 11:32שבהוליווד קליפורניה,
-
11:32 - 11:36זוכת פרס אמי כחברה לאפקטים מיוחדים.
-
11:36 - 11:39וזהו ג'סטין ראלי והצוות שלו -
-
11:39 - 11:41זה לא אחד המטופלים שלנו -
-
11:41 - 11:42(צחוק)
-
11:42 - 11:45אלא סוג של עבודה מעולה שאנשים אלה עושים.
-
11:45 - 11:49שיתפנו כעת פעולה ומיזגנו את הניסיון שלנו,
-
11:49 - 11:51הבאנו אותם לבית החולים לילדים בבוסטון,
-
11:51 - 11:54שלחנו את הקבוצה שלנו להוליווד קליפורניה,
-
11:54 - 11:55והחלפנו רעיונות סביב זה
-
11:55 - 11:58כיצד ליצור סוג זה של סימולטורים.
-
11:58 - 12:03מה שאראה לכם הוא שעתוק של הילד הזה.
-
12:07 - 12:12ותבחינו כאן שכל שערה על ראש הילד משועתקת.
-
12:12 - 12:16ולמעשה זהו גם כן הילד המשועתק --
-
12:16 - 12:19ואני מתנצל על כל קיבה שמתהפכת
-
12:19 - 12:22כי זהו שעתוק וסימולציה
-
12:22 - 12:24של הילד שהם עומדים לנתח,
-
12:26 - 12:29וזוהי הממברנה שדיברנו עליה,
-
12:29 - 12:31החלק הפנימי של מוחו של הילד הזה.
-
12:32 - 12:37ומה שתראו כאן הוא מצד אחד המטופל האמיתי,
-
12:37 - 12:39ובצד השני, הסימולטור.
-
12:39 - 12:43כפי שהזכרתי מיקרוסקופ, מצלמה קטנה
צריכה לרדת למטה -
12:43 - 12:45ואתם רואים שכאן,
-
12:45 - 12:47צריך לנקב חור קטן בממברנה,
-
12:47 - 12:50ולאפשר לנוזל להתנקז החוצה.
-
12:51 - 12:56ואיני שואל אתכם מי נמצא בכל צד,
-
12:57 - 12:59אבל מימין זה הסימולטור.
-
13:01 - 13:04מנתחים יכולים כעת לייצר הזדמנויות הכשרה,
-
13:05 - 13:08לבצע ניתוחים אלה פעמים רבות ככל שירצו,
-
13:08 - 13:10לשביעות רצונם, עד שירגישו בנוח
-
13:10 - 13:14ורק אז להכניס את הילד לחדר הניתוחים.
-
13:14 - 13:15אבל איננו עוצרים כאן.
-
13:15 - 13:20אנו יודעים שמיומנות לבדה אינה מספקת,
-
13:20 - 13:24אלא שילוב מיומנות עם צוות
שיעניק את הטיפול הזה. -
13:24 - 13:26וכעת אנו פונים לפורמולה 1.
-
13:27 - 13:30וכאן דוגמה של טכנאי שמרכיב צמיג
-
13:30 - 13:34ועושה זאת שוב ושוב על המכונית הזו.
-
13:34 - 13:37אבל זה מהר מאוד הולך להיות מוכלל
-
13:37 - 13:38בתוך התנסויות הכשרה של צוות,
-
13:38 - 13:43כעת כשצוות שלם מתזמר את החלפות הצמיגים
-
13:43 - 13:46ומחזיר את המכונית הזו לכביש המהיר.
-
13:46 - 13:50עשינו את הצעד הזה בתחום הרפואה,
-
13:50 - 13:54אז כעת תראו סימולציית ניתוח.
-
13:55 - 13:57לקחנו את הסימולטור שתיארתי בפניכם,
-
13:57 - 14:01הבאנו אותו לחדר ניתוח
בבית החולים לילדים בבוסטון, -
14:01 - 14:04ואנשים אלה הם צוותים מקומיים,
צוותים כירורגיים -- -
14:04 - 14:08מבצעים את הניתוח לפני הניתוח.
-
14:08 - 14:10מנתחים פעמיים;
-
14:10 - 14:11חותכים פעם אחת.
-
14:11 - 14:13הרשו לי להראות לכם את זה.
-
14:13 - 14:17(וידאו) חבר צוות כירורגי 1:
אתם רוצים את הראש למטה או למעלה? -
14:17 - 14:18חבר צוות 2: תוכל להנמיך אותו ל 10?
-
14:18 - 14:21חבר צוות 3" ואז להנמיך מעט את כל השולחן?
-
14:21 - 14:22חבר צוות 4: השולחן יורד.
-
14:25 - 14:28חבר צוות 3: בסדר, זה מתנהג כמו כלי שייט.
-
14:28 - 14:30תוכל להחזיר את המספריים, בבקשה?
-
14:30 - 14:33חבר צוות 5: אני לוקח את הכפפות שלי,
8-8.5 בסדר? אני מיד נכנס. -
14:33 - 14:35חבר צוות 6: מצוין! תודה.
-
14:36 - 14:38פטר ויינסטוק: זה באמת מדהים.
-
14:38 - 14:40ובשלב השני, שהוא קריטי,
-
14:40 - 14:43אנו מוציאים את הקבוצות האלו
החוצה מיד ומתחקרים אותם. -
14:43 - 14:45אנו משתמשים באותן טכנולוגיות
-
14:45 - 14:50שמשמשות ב"לין" ו"שש סיגמא", בצבא,
-
14:50 - 14:53ואנחנו מוציאים אותם ומדברים
על מה שהלך טוב, -
14:53 - 14:54אבל חשוב יותר,
-
14:54 - 14:57אנחנו מדברים על מה שלא הלך טוב,
-
14:57 - 14:59ואיך נתקן את זה.
-
14:59 - 15:02אז אנחנו מחזירים אותם פנימה
ועושים זאת שוב. -
15:02 - 15:07תרגול חבטות מחושב ברגעים החשובים ביותר.
-
15:08 - 15:10בואו ונחזור עכשיו למקרה הזה.
-
15:11 - 15:12אותו ילד,
-
15:12 - 15:15אבל עכשיו אתאר בפניכם
איך אנחנו מטפלים בילד הזה -
15:15 - 15:16בבית החולים לילדים בבוסטון.
-
15:16 - 15:19התינוק הזה נולד
בשעה שלוש לפנות בוקר. -
15:19 - 15:21בשעה שתיים לפנות בוקר,
-
15:21 - 15:23כינסנו את הקבוצה,
-
15:23 - 15:25ולקחנו את האנטומיה המשועתקת
-
15:25 - 15:29שקיבלנו מתוך סריקות ותמונות,
-
15:29 - 15:31והבאנו את הצוות הזה אל המיטה הוירטואלית,
-
15:31 - 15:33למיטת סימולציה --
-
15:33 - 15:37אותו צוות שעומד לנתח
את הילד הזה בשעות הבאות - -
15:37 - 15:39ואנו גורמים להם לעשות את ההליך.
-
15:40 - 15:41הרשו לי להראות לכם רגע של זה.
-
15:42 - 15:44זה לא חתך אמיתי.
-
15:45 - 15:48והתינוק עדיין לא נולד.
-
15:49 - 15:50דמיינו את זה.
-
15:52 - 15:56אז עכשיו השיחות שלי עם משפחות
-
15:56 - 15:59ביחידה לטיפול נמרץ בבית החולים
לילדים בבוסטון -
15:59 - 16:00שונות לחלוטין.
-
16:01 - 16:02דמיינו את השיחה הזו:
-
16:04 - 16:08"לא רק שאנחנו מטפלים בהפרעה הזאת
לעתים קרובות בטיפול נמרץ שלנו, -
16:09 - 16:11ולא רק שביצענו ניתוחים
-
16:11 - 16:13כמו הניתוח שאנחנו הולכים
לבצע על התינוק שלכם, -
16:13 - 16:17אבל עשינו את הניתוח של התינוק שלכם.
-
16:18 - 16:20ועשינו זאת לפני שעתיים.
-
16:21 - 16:23ועשינו אותו 10 פעמים.
-
16:23 - 16:27ועכשיו אנחנו מוכנים לקחת אותם
חזרה לחדר הניתוח". -
16:29 - 16:31אז טכנולוגיה חדשה בתחום הבריאות:
-
16:32 - 16:35חזרה דמויות מציאות.
-
16:35 - 16:39תרגול לפני זמן המשחק.
-
16:40 - 16:41תודה.
-
16:41 - 16:46{מחיאות כפיים}
- Title:
- סימולציות שמדמות מציאות שגורמות לניתוחים אמיתיים להיות בטוחים יותר
- Speaker:
- פיטר ויינסטוק
- Description:
-
more » « less
ד"ר פיטר וויינסטוק, רופא במחלקה לטיפול נמרץ, מראה כיצד צוותים כירורגיים משתמשים בתערובת של אפקטים מיוחדים מהוליווד ובהדפסת תלת-ממד כדי ליצור שעתוקים מציאותיים של מטופלים אמיתיים - כדי שיוכלו לתרגל ניתוחים מסוכנים מראש. חישבו: "נתחו פעמיים, חיתכו פעם אחת". הצצה לעתיד הניתוח בשיחה שחושבת קדימה.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 16:58
|
Ido Dekkers approved Hebrew subtitles for Lifelike simulations that make real-life surgery safer | |
|
|
Ido Dekkers accepted Hebrew subtitles for Lifelike simulations that make real-life surgery safer | |
|
|
Ido Dekkers edited Hebrew subtitles for Lifelike simulations that make real-life surgery safer | |
|
Zeeva Livshitz edited Hebrew subtitles for Lifelike simulations that make real-life surgery safer | |
|
|
Zeeva Livshitz edited Hebrew subtitles for Lifelike simulations that make real-life surgery safer | |
|
|
Zeeva Livshitz edited Hebrew subtitles for Lifelike simulations that make real-life surgery safer | |
|
|
Zeeva Livshitz edited Hebrew subtitles for Lifelike simulations that make real-life surgery safer | |
|
|
Zeeva Livshitz edited Hebrew subtitles for Lifelike simulations that make real-life surgery safer |