Akú sociálnu spravodlivosť chceme? Budete prekvapení.
-
0:01 - 0:06Bolo by v mnohých ohľadoch fajn,
keby sme vnímali svet objektívne. -
0:06 - 0:14My sa však na všetky možné situácie
pozeráme cez farebné okuliare. -
0:14 - 0:17Zoberme si niečo také jednoduché ako pivo.
-
0:17 - 0:20Ak by som vám dal ochutnať rôzne pivá,
-
0:20 - 0:23aby ste ohodnotili ich silu a horkosť,
-
0:23 - 0:27rôzne pivá by dopadli rôzne.
-
0:27 - 0:30Ale čo ak by sme chceli byť objektívni?
-
0:30 - 0:32V prípade piva by to šlo
zariadiť jednoducho: -
0:32 - 0:34Čo ak by ste ochutnávali naslepo?
-
0:34 - 0:38Pivá by boli rovnaké ako predým,
len by ste nevedeli, ktoré je ktoré. -
0:38 - 0:41To by už dopadlo trošku inak.
-
0:41 - 0:43Väčšina pív by skončila
na rovnakom mieste. -
0:43 - 0:46Prakticky by ste ich nevedeli rozlíšiť,
-
0:46 - 0:47samozrejme s výnimkou …
-
0:47 - 0:49Guinessa.
-
0:49 - 0:51(smiech)
-
0:51 - 0:54Podobne to funguje aj s fyziológiou.
-
0:54 - 0:57Čo sa stane, ak od svojej fyziológie
očakávate určitú vec? -
0:57 - 1:00My sme napríklad ľuďom
predávali istý liek proti bolesti. -
1:00 - 1:04Niektorým draho a niektorým lacno.
-
1:04 - 1:07A ten drahý zaberal lepšie.
-
1:07 - 1:09Ľuďom viac pomáhal od bolesti,
-
1:09 - 1:13lebo očakávanie naozaj
mení ľudskú fyziológiu. -
1:13 - 1:15A ako všetci vieme zo športu,
-
1:15 - 1:17ak fandíte určitému tímu,
-
1:17 - 1:21budete zápas vnímať
z pohľadu vášho mužstva. -
1:23 - 1:28Vo všetkých týchto prípadoch
naše predstavy a očakávania -
1:28 - 1:30zafarbujú náš svet.
-
1:30 - 1:34A ako je to s dôležitejšími témami?
-
1:34 - 1:37S otázkami týkajúcimi sa
spoločenskej spravodlivosti? -
1:37 - 1:41Rozmýšľali sme, ako by sme
takto „naslepo“ mohli zistiť, -
1:41 - 1:44čo si ľudia myslia o nerovnosti.
-
1:44 - 1:46Zamerali sme sa teda na tému nerovnosti
-
1:46 - 1:50a urobili veľký prieskum
v USA a iných krajinách. -
1:50 - 1:52Pýtali sme sa dve otázky:
-
1:52 - 1:56Vedia ľudia, akú úroveň nerovnosti máme?
-
1:56 - 2:00A potom, akú úroveň nerovnosti
by sme chceli mať. -
2:00 - 2:02Zastavme sa pri prvej otázke.
-
2:02 - 2:04Predstavte si, že všetkých občanov USA
-
2:04 - 2:10zoradím sprava doľava
od najchudobnejších po najbohatších. -
2:10 - 2:12A potom ich rozdelím do piatich blokov:
-
2:12 - 2:15najchudobnejších 20 %, ďalších 20 %
-
2:15 - 2:17ďalších a ďalších,
a potom najbohatších 20 %. -
2:17 - 2:23A potom sa vás spýtam, koľko bohatstva
podľa vás je v každom z týchto blokov? -
2:23 - 2:26Zjednoduším to,
predstave si, že sa vás pýtam, -
2:26 - 2:30koľko bohatstva obsahujú dolné dva bloky,
-
2:30 - 2:33čo je dolných 40 % ľudí.
-
2:33 - 2:35Zamyslite sa na chvíľku
a pripravte si číslo. -
2:35 - 2:38Väčšinou sa príliš nezamýšľame.
-
2:38 - 2:41Pripravte si konkrétne číslo.
Máte? -
2:41 - 2:44OK, takto to vidí
priemerný Američan. -
2:44 - 2:49Dolných 20 % podľa neho
vlastní 2,9 % bohatstva, -
2:49 - 2:51nasledujúci blok 6,4 %,
-
2:51 - 2:53Spolu teda niečo vyše 9 %.
-
2:53 - 2:57Ďalšia skupina vlastní 12 %,
-
2:57 - 2:58potom 20 %,
-
2:58 - 3:03a najbohatších 20 % ľudí
vraj vlastní 58 % bohatstva. -
3:03 - 3:06Môžete si to porovnať s vaším výsledkom.
-
3:06 - 3:08Aká je skutočnosť?
-
3:08 - 3:10Trošku iná.
-
3:10 - 3:14Dolných 20 % má 0,1 % majetku,
-
3:14 - 3:17ďalších 20 % vlastní 0,2 %.
-
3:17 - 3:19Spolu teda 0,3 %.
-
3:19 - 3:22Ďalšia skupina má 3,9 %,
-
3:22 - 3:25potom 11,3 %
-
3:25 - 3:30a najbohatší vlastnia 84 – 85 % bohatstva.
-
3:30 - 3:35Je veľký rozdiel v tom, čo si myslíme,
že máme, a čo máme naozaj. -
3:35 - 3:37A ako by sme to chceli mať?
-
3:37 - 3:39Ako také niečo vôbec zistiť?
-
3:39 - 3:43My sme si pri výskume toho,
čo ľudia naozaj chcú, -
3:43 - 3:45pomohli filozofom Johnom Rawlsom.
-
3:45 - 3:51Ak si spomínate, John Rawls definoval
spravodlivú spoločnosť takto: -
3:51 - 3:55„Ak by ste o nej všetko vedeli,
boli by ste ochotní vstúpiť do nej -
3:55 - 3:57v akomkoľvek postavení.“
-
3:57 - 3:59Je to krásna definícia,
-
3:59 - 4:01lebo ak ste bohatí, budete možno chcieť
-
4:01 - 4:03bohatým pridať a chudobným ubrať
-
4:03 - 4:06a ak ste chudobní, chcete
zrejme väčšiu rovnosť. -
4:06 - 4:11Ale ak neviete,
aká bude vaša nová situácia, -
4:11 - 4:13musíte sa na to pozrieť z každej stránky.
-
4:13 - 4:16Je to niečo ako ochutnávka naslepo,
-
4:16 - 4:19keď sa musíte rozhodnúť predtým,
než zistíte, ako sa veci majú. -
4:19 - 4:22Rawls to nazval „závojom neznalosti“.
-
4:22 - 4:26Ďalšej veľkej skupiny
amerických respondentov -
4:26 - 4:29sme sa pýtali cez tento závoj neznalosti:
-
4:29 - 4:33Aká by mala byť majetková štruktúra
krajiny, v ktorej by ste chceli žiť -
4:33 - 4:36bez ohľadu na to,
aké tam bude vaše postavenie? -
4:36 - 4:37Dostali sme toto:
-
4:37 - 4:42Koľko ľudia chceli dať dolným 20 %?
-
4:42 - 4:44Chceli im dať okolo 10 % majetku.
-
4:44 - 4:47Druhej skupine 14 %,
-
4:47 - 4:52potom 21, 22 a 32 %.
-
4:52 - 4:56Nikto v celej vzorke
nechcel úplnú rovnosť. -
4:56 - 5:00Nikto nepovažoval socializmus
za úžasnú myšlienku. -
5:00 - 5:02Čo to znamená?
-
5:02 - 5:04Odhaľuje to vedomostnú medzeru
-
5:04 - 5:06medzi tým, čo máme,
a čo si myslíme, že máme. -
5:06 - 5:10A snáď ešte väčší je rozpor medzi tým,
čo považujeme za spravodlivé, -
5:10 - 5:13
a tým, čo si myslíme, že máme. -
5:13 - 5:18Týmto spôsobom sa, mimochodom,
môžeme pýtať nielen na majetok. -
5:18 - 5:24A môžeme sa pýtať ľudí
z rôznych kútov sveta. -
5:24 - 5:27Pýtali sme sa
liberálov aj konzervatívcov, -
5:27 - 5:29a ich odpovede boli veľmi podobné.
-
5:29 - 5:31Bohatí a chudobní odpovedali
prakticky rovnako. -
5:31 - 5:32Muži aj ženy,
-
5:32 - 5:36poslucháči verejnoprávneho rozhlasu
aj čitatelia časopisu Forbes. -
5:36 - 5:38Ľudia z Anglicka, Austrálie, USA –
-
5:38 - 5:40veľmi podobné odpovede.
-
5:40 - 5:43Pýtali sme sa dokonca
ľudí z rôznych odborov. -
5:43 - 5:46Na Harvarde sme obišli všetky katedry
-
5:46 - 5:48a až na pár ľudí
z Harvard Business School, -
5:48 - 5:51ktorí by pridali bohatým
a ubrali chudobným, -
5:51 - 5:54bola podobnosť zarážajúca.
-
5:54 - 5:57Niektorí z vás chodili
na Harvard Business School, že? -
5:57 - 6:01Pýtali sme sa aj na to,
aký je dnes asi -
6:01 - 6:05pomer príjmov riaditeľa podniku
a nekvalifikovaného robotníka? -
6:05 - 6:08Toto si mysleli respondenti.
-
6:08 - 6:12A čo považovali za primerané?
-
6:12 - 6:16A aká je skutočnosť?
-
6:16 - 6:18Zdá sa, že v skutočnosti
to nie je také zlé. -
6:18 - 6:20Červená a žltá sa príliš nelíši.
-
6:20 - 6:24Ale to len preto, že som ich
nenakreslil v rovnakej mierke. -
6:26 - 6:30Je ich zle vidieť,
ale aj žltá a modrá tam sú. -
6:30 - 6:32A čo iné veci súvisiace s majetkom?
-
6:32 - 6:34Majetok nie je len o majetku.
-
6:34 - 6:37Pýtali sme sa napríklad na zdravie,
-
6:37 - 6:41na dostupnosť liekov na predpis,
-
6:41 - 6:43na strednú dĺžku života,
-
6:43 - 6:45na dojčenskú úmrtnosť.
-
6:45 - 6:48Tie by ako mali byť rozdelené?
-
6:48 - 6:50Čo vzdelanie pre mladých?
-
6:50 - 6:52A čo pre starších?
-
6:52 - 6:55Z toho celého sa ukázalo,
-
6:55 - 6:58že ľuďom sa majetková nerovnosť nepáči,
-
6:58 - 7:02ale nerovnosť v ďalších oblastiach,
ktoré s majetkom súvisia, -
7:02 - 7:04je ešte neprijateľnejšia.
-
7:04 - 7:08Napríklad nerovnosť prístupu
k zdraviu alebo ku vzdelaniu. -
7:08 - 7:10Tiež sme zistili,
že by ľudia chceli zmeniť -
7:10 - 7:15najmä nerovnosti týkajúce sa tých,
ktorí o sebe nemôžu rozhodnúť: -
7:15 - 7:17predovšetkým malých detí,
-
7:17 - 7:22lebo tým neprisudzujeme
zodpovednosť za ich situáciu. -
7:22 - 7:24Čo z toho pre nás vyplýva?
-
7:24 - 7:29Sú tu dva rozpory: medzi realitou a tým,
čo si myslíme, a tiež tým, čo si želáme. -
7:29 - 7:31Zamyslime sa nad tým prvým:
-
7:31 - 7:32Ako ľudí vzdelávať?
-
7:32 - 7:37Ako dosiahnuť, aby inak zmýšľali
o nerovnosti a jej dôsledkoch, -
7:37 - 7:40ako je zdravie, vzdelanie,
závisť, kriminalita atď.? -
7:40 - 7:43Potom ten rozpor v tom, čo je žiadúce.
-
7:43 - 7:47Aké zmeniť zmýšľanie ľudí o tom,
čo naozaj chcú? -
7:47 - 7:50Tá Rawlsova defininícia,
jeho pohľad na svet, -
7:50 - 7:52prístup „ochutnávky naslepo“
-
7:52 - 7:55z obrázku stiera našu sebeckú motiváciu.
-
7:55 - 7:58Ako dostať tento prístup
do povedomia ľudí, -
7:58 - 8:00a to vo veľkom meradle?
-
8:00 - 8:03Je tu ešte jeden rozpor:
-
8:03 - 8:06medzi tým, ako tieto veci berieme
a čo s tým robíme. -
8:06 - 8:09Čiastočne to pochopíme,
keď sa na ľudí pozrieme ako na malé deti, -
8:09 - 8:12ktoré o sebe príliš rozhodovať nemôžu,
-
8:12 - 8:16lebo ľudia sú, zdá sa,
ochotní takto fungovať. -
8:16 - 8:21Na záver by som povedal, že keď pôjdete
nabudúce na pivo alebo na víno, -
8:21 - 8:28skúste rozlíšiť, čo z vašich vnemov
je realita a čo je placebo efekt, -
8:28 - 8:30plynúci z vášho očakávania.
-
8:30 - 8:33A skúste to rozlíšiť aj pri iných
rozhodnutiach vo vašom živote -
8:33 - 8:35a tiež pri politických otázkach,
-
8:35 - 8:37ktoré sa týkajú nás všetkých.
-
8:37 - 8:38Ďakujem pekne.
-
8:38 - 8:41(potlesk)
- Title:
- Akú sociálnu spravodlivosť chceme? Budete prekvapení.
- Speaker:
- Dan Ariely
- Description:
-
Správy o stúpajúcej sociálnej nerovnosti nás všetkých znepokojujú. Ale prečo? Dan Ariely predstavuje prekvapivé závery svojho výskumu o tom, čo považujeme za spravodlivé pri rozdelení bohatstva v spoločnosti. A potom si to porovnáme s reálnymi štatistikami.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 08:53
Ivana Kopisova approved Slovak subtitles for How equal do we want the world to be? You'd be surprised | ||
Ivana Kopisova edited Slovak subtitles for How equal do we want the world to be? You'd be surprised | ||
Ivana Kopisova edited Slovak subtitles for How equal do we want the world to be? You'd be surprised | ||
Ivana Kopisova edited Slovak subtitles for How equal do we want the world to be? You'd be surprised | ||
Linda Magáthová edited Slovak subtitles for How equal do we want the world to be? You'd be surprised | ||
Linda Magáthová edited Slovak subtitles for How equal do we want the world to be? You'd be surprised | ||
Linda Magáthová accepted Slovak subtitles for How equal do we want the world to be? You'd be surprised | ||
Petra Aquamarine edited Slovak subtitles for How equal do we want the world to be? You'd be surprised |