Amerika elfeledett munkásosztálya
-
0:01 - 0:04Emlékszem, mikor először
jártam jó étteremben, -
0:04 - 0:05egy igazán elegáns étteremben.
-
0:05 - 0:07Egy jogi cég üzleti vacsorája volt.
-
0:08 - 0:10A pincérnő rögtön körbejárt,
-
0:10 - 0:12és megkérdezte, kérünk-e bort,
-
0:12 - 0:14mire azt mondtam:
"Persze, fehérbort kérek." -
0:15 - 0:17Rákérdezett:
-
0:17 - 0:19"Sauvignon blanc-t
vagy chardonnay-t szeretne?" -
0:20 - 0:22Arra gondoltam:
-
0:22 - 0:24"Ne már, hölgyem,
elég a flancos francia szavakból, -
0:25 - 0:26csak hozzon valamilyen fehérbort."
-
0:27 - 0:29A következtetés erejét használva,
-
0:29 - 0:31rájöttem, hogy a chardonnay
és a sauvignon blanc -
0:31 - 0:33két fehérborfajta.
-
0:33 - 0:36Chardonnay-t kértem,
-
0:36 - 0:39mivel, őszintén, azt a szót
volt könnyebb kiejtenem. -
0:40 - 0:42Sok ilyen élményben volt részem
-
0:42 - 0:45az első pár évem alatt a Yale jogi karán,
-
0:45 - 0:49mert a látszat ellenére, kulturálisan
nem vagyok bennfentes. -
0:49 - 0:51Nem felsőbb körökből származom.
-
0:51 - 0:55Nem az USA északkeleti tájáról,
sem nem San Franciscóból. -
0:55 - 0:57Ohióban születtem, a kohászok városában,
-
0:57 - 1:00ahol az élet nem fenékig tejfel.
-
1:00 - 1:03Hasonló bajokkal küzd
-
1:03 - 1:04az USA teljes munkásosztálya.
-
1:05 - 1:06Dívik ott a heroin,
-
1:06 - 1:08amelytől sok ismerősöm hal meg.
-
1:09 - 1:13Kegyetlenség, családi erőszak
és válás szakítja szét a családokat. -
1:13 - 1:18E közösségekben eluralkodott a borúlátás.
-
1:18 - 1:20Gondoljanak a halandóság
rájuk jellemző növekedésére, -
1:20 - 1:22s hogy ezeknek az embereknek a gondjai,
-
1:22 - 1:24amelyek folyton nyomasztják őket,
-
1:24 - 1:28a halálozások számát növelik.
-
1:28 - 1:30Életük állandó küzdelem.
-
1:31 - 1:34Saját szememmel láttam e küzdelmet.
-
1:34 - 1:38Családom sokáig küzdött
hasonló nehézségekkel. -
1:39 - 1:43Mindig pénzszűkében voltunk.
-
1:43 - 1:46A közösségünket sújtó káros szenvedélyek
-
1:46 - 1:49a családomat is elérték;
sajnos, a mamámat is. -
1:50 - 1:54Saját családomon keresztül
voltam tanúja sok nehézségnek: -
1:54 - 1:57amelyet néha a szegénység,
-
1:57 - 2:01néha a társadalmi tőkéhez való
hozzáférés hiánya okozott, -
2:01 - 2:03e tényezők nagyban hatottak életemre.
-
2:04 - 2:07Ha látták volna, hogyan éltem
14 éves koromban, -
2:07 - 2:10és föltették volna a kérdést:
"Mi vár erre a gyerekre?", -
2:10 - 2:13nem lenne kétségük,
hogy meggyűlt volna a bajom -
2:13 - 2:16a – szakszóval – vertikális mobilitással.
-
2:17 - 2:20A vertikális mobilitás absztrakt fogalom.
-
2:20 - 2:22Ám ez a fogalom
-
2:22 - 2:24az amerikai álom középpontja.
-
2:24 - 2:25Lényeges,
-
2:25 - 2:27mert eldönti, hogy a hozzánk hasonló
-
2:27 - 2:30szegény családokban felnövő
gyerekek élete megjavul-e, -
2:30 - 2:35anyagilag előbbre jutnak-e,
-
2:36 - 2:39vagy megrekednek addigi környezetükben.
-
2:39 - 2:41Kiderült, hogy hazánkban
-
2:42 - 2:45a vertikális mobilitás,
sajnos, nem elég erős, -
2:45 - 2:49és érdekes módon, a lakhelytől függ.
-
2:50 - 2:52Pl. Utah államban
-
2:53 - 2:56a szegény gyerekek
elég jól elhelyezkednek, -
2:56 - 3:01és valószínűleg részük lehet
az amerikai álomban. -
3:01 - 3:02De szülőföldemen,
-
3:02 - 3:06az USA déli vidékén,
az Appalache-tájékon, Dél-Ohióban -
3:06 - 3:11valószínűtlen, hogy a hozzám
hasonlók fölemelkedjenek. -
3:11 - 3:13Ezekben az országrészekben
az amerikai álom -
3:13 - 3:15csupán ábránd marad.
-
3:16 - 3:17Miért van ez így?
-
3:18 - 3:21Az egyik ok nyilván
gazdasági vagy szerkezeti. -
3:21 - 3:22Mit is tudunk e vidékekről?
-
3:23 - 3:25Szörnyű gazdasági
tendenciáktól szenvednek, -
3:25 - 3:28amelyek a szénbányászatra
és a kohászatra jellemzők. -
3:28 - 3:30Az egyszerű emberek nehezen boldogulnak.
-
3:30 - 3:32Ez az egyik baj.
-
3:32 - 3:35A másik az agyelszívás,
miszerint a valóban tehetségesek, -
3:35 - 3:38nem jutva otthon
magas képzettséget igénylő álláshoz, -
3:38 - 3:39végül elvándorolnak.
-
3:39 - 3:42Nem ott fognak üzletbe
vagy hoznak létre nonprofit céget, -
3:42 - 3:44elköltöznek, s tehetségüket
is magukkal viszik. -
3:45 - 3:48Számos szegény körzetben
lezüllenek az iskolák, -
3:48 - 3:50a gyerekek nem kapnak kellő oktatást,
-
3:50 - 3:53emiatt csökkennek esélyeik,
hogy felnőttként helytálljanak. -
3:53 - 3:55E tényezők mind fontosak,
-
3:55 - 3:57a szerkezeti akadályok léteznek,
-
3:57 - 4:00de életemre s környezetemre visszatekintve
-
4:00 - 4:03van valami más is.
-
4:04 - 4:07Ugyan nehéz számszerűsíteni,
de a tényező nem kevésbé valós. -
4:08 - 4:12Először is, a reménytelenség lengte be
-
4:12 - 4:14a közösséget, amelyben felnőttem.
-
4:14 - 4:17Az volt az érzésünk: a gyerekek döntései
egyáltalán nem számítanak. -
4:17 - 4:19Nem számít, milyen szorgalmasan dolgoznak,
-
4:19 - 4:22mennyire igyekeznek, hogy boldoguljanak.
-
4:22 - 4:23Hiába minden, eredménye nem lesz.
-
4:24 - 4:27Nagyon lehangoló érzés.
-
4:27 - 4:29E gondolkodásmód
-
4:29 - 4:35néha a konspirációs elméletekig is elmegy.
-
4:36 - 4:37Emeljük ki csupán
-
4:37 - 4:41az egyenlő esélyek politikáját.
-
4:41 - 4:43Politikai nézetüktől függően
egyetérthetnek vagy sem, -
4:43 - 4:47hogy a munkahelyi s a tanintézeti
pozitív megkülönböztetés -
4:47 - 4:48bölcs vagy ostoba módszer-e.
-
4:49 - 4:51De ha ilyen helyre születtek volna,
-
4:51 - 4:54az egyenlő esélyek politikája
inkább visszatartó erőnek hatna. -
4:55 - 4:58Különösen igaz ez a fehér munkásosztályra.
-
4:58 - 5:01Nem a politika jó
vagy rossz oldalát nézik, -
5:01 - 5:04hanem összeesküvésként fogják föl,
-
5:04 - 5:06amelyben a gazdagok és a hatalmasak
-
5:06 - 5:08ellenük szervezkednek.
-
5:08 - 5:13Mindenütt összeesküvést látnak,
-
5:13 - 5:16nekik ez a valóság.
-
5:16 - 5:18Ezért nem számítanak semmi jóra.
-
5:19 - 5:21Az efféle közegben felnövők
-
5:21 - 5:24többféleképpen reagálhatnak.
-
5:24 - 5:26Pl.: "Nem fogom törni magam,
-
5:26 - 5:28mert attól semmi sem függ."
-
5:29 - 5:30De így is lehet.
-
5:30 - 5:32"Nem vágyom, hogy sikeres legyek,
-
5:32 - 5:36nem vágyok felsőfokú végzettségre,
rangos állásra. -
5:36 - 5:39Úgysem vesznek be maguk közé,
-
5:39 - 5:40akiknek az a mérvadó."
-
5:41 - 5:43Miután fölvettek a Yale-re,
otthon megkérdeztek: -
5:43 - 5:46a fölvételnél úgy kellett-e tennem,
mintha liberális lennék? -
5:47 - 5:48Komolyan mondom.
-
5:49 - 5:54A jelentkezési lapon nincs
"Liberális-e?" rovat, -
5:54 - 5:56de a kérdés arról árulkodik,
-
5:56 - 5:58hogy a szegények bizonytalanok:
-
5:58 - 6:01úgy érzik, hogy meg kell
játszaniuk magukat -
6:01 - 6:02a társadalmi korlátok leküzdéséhez.
-
6:03 - 6:04Ez súlyosan visszás helyzet.
-
6:06 - 6:08Még ha nem fog is el minket
a kilátástalanság érzése, -
6:08 - 6:10és meggyőződésünk,
-
6:10 - 6:14hogy döntésünk számít,
és jól akarunk dönteni, -
6:14 - 6:16hogy javítsunk a magunk
és családunk sorsán, -
6:16 - 6:20néha nehéz eldönteni,
hogy melyik útra lépjünk, -
6:20 - 6:22ha olyan közegben növünk föl, mint én.
-
6:22 - 6:23Én pl. nem tudtam:
-
6:23 - 6:26a jogi karra kell jelentkeznem,
hogy jogász lehessek -
6:26 - 6:29Arról sem volt fogalmam,
hogy a legjobb egyetemeken -
6:29 - 6:32a szegény gyerekeknek tanulmányaik
kevesebbe kerülnek, -
6:32 - 6:35mert az egyetemektől ők több ösztöndíjat,
-
6:35 - 6:37anyagi segítséget kapnak.
-
6:37 - 6:39Ezt a Yale leveléből tudtam meg,
-
6:39 - 6:41amelyben értesítettek, hogy a rászorulók
-
6:41 - 6:43több tízezer dollár ösztöndíjat kaphatnak.
-
6:43 - 6:46A "rászoruló" kifejezést
sem ismertem azelőtt. -
6:46 - 6:49A levél olvastán azt mondtam
a nagynénimnek: -
6:49 - 6:51"Nicsak, életemben először
-
6:52 - 6:54kifizetődő a szegénység."
-
6:56 - 6:58Fogalmam sem volt ezekről,
-
6:58 - 7:01mert környezetemben sem volt senkinek.
-
7:02 - 7:05Szomszédoktól megtanultam
fegyverrel jól lőni, -
7:06 - 7:07süteményt sütni,
-
7:08 - 7:11– az a titka, hogy előtte
le kell fagyasztani a vajat –, -
7:12 - 7:14de senki sem mondta el,
hogyan kell boldogulni. -
7:14 - 7:17Senki sem tanított rá,
hogy kell helyesen dönteni -
7:17 - 7:19a tanulásról és a lehetőségekről,
-
7:19 - 7:21amelyeket meg kell ragadni,
-
7:21 - 7:25hogy boldoguljunk a XXI. századi
tudásgazdaság viszonyai között. -
7:25 - 7:27A közgazdászok társadalmi tőkének nevezik
-
7:27 - 7:32a rokonoktól, barátoktól, ismerősöktől
informálisan szerzett ismereteket. -
7:32 - 7:36A fölhalmozott társadalmi tőkém
nem illett a XXI. századi Amerikához, -
7:36 - 7:37s ez rám volt írva.
-
7:39 - 7:41Van még egy másik fontos tényező is,
-
7:41 - 7:43amely megfigyelhető a társadalmunkban,
-
7:43 - 7:45de róla nem szokás beszélni.
-
7:45 - 7:47A munkáscsaládok gyermekei
-
7:47 - 7:52hamar beletanulnak – eufemisztikusan
szólva – a negatív tapasztalatokba, -
7:52 - 7:54azaz traumák érik őket:
-
7:54 - 7:58szüleik verik és elnyomják őket,
kiabálnak velük, -
7:58 - 8:01vagy szemtanúi, ahogy szüleiket verik,
-
8:01 - 8:04látják a kábítósokat és a részegeseket.
-
8:04 - 8:06Az efféle gyermekkori traumák
-
8:06 - 8:08gyakoriak voltak a családomban.
-
8:09 - 8:12Fontos, hogy családomban
e jelenségek nem új keletűek; -
8:12 - 8:14így van ez nemzedékek óta.
-
8:14 - 8:16Nagyszüleim
-
8:16 - 8:19a gyermekeiket megszületésüktől fogva
-
8:19 - 8:24nagyon jól akarták nevelni.
-
8:24 - 8:25Középosztálybeliek voltak,
-
8:25 - 8:27jól kerestek a kohászatban.
-
8:28 - 8:29Mégis úgy alakult,
-
8:29 - 8:33hogy a gyerekek sok traumát éltek át;
-
8:33 - 8:35ezek nemzedékről nemzedékre ismétlődtek.
-
8:35 - 8:39Anyám 12 éves korában látta,
ahogy a nagyi fölgyújtja a nagypapát. -
8:40 - 8:43A nagypapa bűne az volt,
hogy részegen jött haza, -
8:43 - 8:45bár a nagyi megfenyegette,
-
8:45 - 8:47hogy megöli, ha berúg.
-
8:47 - 8:48Meg is kísérelte.
-
8:49 - 8:53Gondoljanak bele, mi ennek
a hatása a gyerek tudatára. -
8:54 - 8:56Nekünk ez kivételesnek tűnik,
-
8:57 - 9:00de a Wisconsin Children's Trust Fund
kutatása szerint -
9:01 - 9:06a szegény családok gyermekeinek
40%-át gyakran érik traumák. -
9:07 - 9:10A vagyonos családokban ez a mutató 29%.
-
9:10 - 9:13Gondolkozzanak el rajta, mit jelent ez!
-
9:13 - 9:18A szegény családokban
majdnem minden második gyereket -
9:18 - 9:19gyakran éri trauma.
-
9:19 - 9:22Nem csak szórványos esetekben.
-
9:22 - 9:24Ez nagyon súlyos helyzetre utal.
-
9:24 - 9:28Ismeretes, mi történik
az efféle traumákat átélt gyerekekkel: -
9:28 - 9:31gyakrabban kábítóznak,
kerülnek börtönbe, -
9:31 - 9:33gyakrabban maradnak ki a középiskolából,
-
9:34 - 9:35és ami a legfontosabb:
-
9:35 - 9:38saját gyerekeikkel valószínűleg
ugyanúgy fognak bánni, -
9:38 - 9:40ahogyan szüleik ővelük bántak.
-
9:40 - 9:43Gyermekkori trauma és otthoni zűrök –
-
9:43 - 9:46társadalmunktól ezt kapják a gyerekek.
-
9:46 - 9:49és ezt az útravalót adják
a nemzedékek is egymásnak. -
9:50 - 9:52Rakják ezeket egybe:
-
9:52 - 9:55reménytelenség, elkeseredettség,
-
9:55 - 9:57a jövőt illető cinizmus,
-
9:57 - 9:59gyermekkori traumák,
-
10:00 - 10:01csekély társadalmi tőke...,
-
10:01 - 10:06s megértik, miért volt meg 14 éves
koromra minden adottságom, -
10:06 - 10:09hogy én is csak egy statisztikai adat
-
10:09 - 10:11vagy lúzer legyek.
-
10:11 - 10:13Ám váratlan dolog történt.
-
10:14 - 10:15megtettem a lehetetlent.
-
10:15 - 10:17Minden szerencsésen alakult.
-
10:17 - 10:21Kijártam a középiskolát, a főiskolát,
fölvettek a jogi karra, -
10:21 - 10:23remek állásom van.
-
10:24 - 10:24Mi történt?
-
10:25 - 10:27Először is, nagyszüleim
-
10:27 - 10:30– akikről a tűzeset szólt –,
-
10:30 - 10:33a születésemig nagyon megváltoztak.
-
10:33 - 10:37Stabil otthont s családot
nyújtottak nekem. -
10:38 - 10:39Mindent elkövettek,
-
10:39 - 10:40hogy szüleim helyett is megadják,
-
10:40 - 10:42ami egy gyereknek kell.
-
10:42 - 10:44Az ő szerepüket is betöltötték.
-
10:45 - 10:47A nagyinak két igen
lényeges tett köszönhető. -
10:48 - 10:49Otthon béke honolt,
nyugodtan tanulhattam, -
10:50 - 10:53és azzal foglalkozhattam,
ami egy gyereknek kell. -
10:54 - 10:56Ráadásul nagyon éles eszű volt,
-
10:56 - 10:58bár még középiskolába sem járt.
-
10:58 - 11:01Megértette, hogy környezetem
azt próbálja elhitetni velem, -
11:01 - 11:03hogy tőlem semmi sem függ,
-
11:03 - 11:05hogy a sors rossz lapokat osztott.
-
11:05 - 11:06Egyszer így szólt:
-
11:06 - 11:10"JD, ne légy lúzer, aki azt hiszi,
hogy az egész világ ellene van. -
11:10 - 11:12Bármit elérhetsz, amit csak akarsz."
-
11:13 - 11:15De azért értette,
hogy az élet igazságtalan. -
11:16 - 11:18Nehéz az egyensúlyt megtalálni,
-
11:18 - 11:20ha a gyereknek mondjuk,
hogy az élet igazságtalan, -
11:20 - 11:25de győzködjük, hogy minden tőle függ.
-
11:25 - 11:27A nagyinak ez sikerült.
-
11:29 - 11:32Sokban segített még
a tengerészgyalogosi szolgálatom is. -
11:32 - 11:35Általában így fogjuk föl:
ez csak katonai szolgálat. -
11:35 - 11:37De nekem ez négyéves intenzív
-
11:37 - 11:39jellemformáló tanfolyam volt.
-
11:39 - 11:41Ott tanultam meg ágyazni, mosni,
-
11:41 - 11:44korán fölébredni és anyagi
helyzetemet rendben tartani. -
11:44 - 11:47Ahol felnőttem, ott ezekre nem tanítottak.
-
11:47 - 11:50Amikor először akartam kocsit venni,
-
11:50 - 11:54a kocsiügynök az "alacsony"
21,9%-os hitelkamatra ajánlotta. -
11:54 - 11:57Már majdnem aláírtam a szerződést,
-
11:58 - 12:00de nem lett belőle üzlet,
-
12:00 - 12:03mert a parancsnokom azt mondta:
-
12:03 - 12:04"Ne őrülj meg,
-
12:04 - 12:06a hitelszövetkezetben
sokkal alacsonyabb a kamat." -
12:06 - 12:07Úgy is tettem.
-
12:08 - 12:09Ha nincs a tengerészgyalogság,
-
12:10 - 12:11ezt soha meg nem tudtam volna.
-
12:11 - 12:14Biztosan pénzügyi zűrbe keveredek.
-
12:15 - 12:18Hozzáteszem, hogy nagy szerencsém volt
-
12:18 - 12:19a tanáraimmal
-
12:19 - 12:21s akiknek fontos szerepük
volt az életemben. -
12:21 - 12:25A tengerészgyalogság, ohióiak,
a Yale emberei, -
12:25 - 12:26mindenhonnan.
-
12:26 - 12:29Segítettek, és pótolták
-
12:29 - 12:33a társadalmi tőkém kétségtelen hiányait,
-
12:33 - 12:35A szerencsémnek köszönhettem,
-
12:36 - 12:39de nem minden gyereket ér szerencse.
-
12:39 - 12:42Adódik a mindannyiunknak fontos kérdés:
-
12:43 - 12:45hogyan változtassunk a helyzeten?
-
12:46 - 12:51Hogyan teremtsünk
a szegény családok gyermekeinek -
12:51 - 12:53szerető otthont?
-
12:53 - 12:55Tegyük föl a kérdést:
-
12:55 - 12:57hogyan tanítsuk meg a szegény szülőket,
-
12:57 - 13:00hogyan bánjanak gyerekeikkel
és házastársukkal? -
13:00 - 13:04Hogyan istápoljuk a szegény gyerekeket,
-
13:04 - 13:08hogyan adjuk át a társadalmi tőkét
nekik, akik híján vannak? -
13:08 - 13:11Ki kell dolgozni, hogyan oktassuk
a munkásgyerekeket -
13:11 - 13:14nem csak szakismeretekre:
-
13:14 - 13:16olvasásra, matekra,
-
13:16 - 13:18hanem társadalmi ismeretekre,
-
13:18 - 13:21pl. konfliktusmegoldásra,
pénzügyeik vitelére is. -
13:22 - 13:24Nincs válaszom minden kérdésre,
-
13:24 - 13:28és nem tudom,
mik a helyes megoldások, -
13:28 - 13:30de azt tudom,
-
13:30 - 13:32hogy pont most Dél-Ohióban
-
13:32 - 13:35egy gyerek türelmetlenül vár az apjára,
-
13:36 - 13:38és az jár a fejében,
-
13:38 - 13:41vajon józanul vagy részegen
tántorogva ér-e haza. -
13:42 - 13:44Egy másik gyerek anyja épp
-
13:45 - 13:48kábítószert ad be magának, és kifekszik,
-
13:49 - 13:51s gyereke nem érti, miért nem ad ennie,
-
13:51 - 13:53és korgó gyomorral megy aludni.
-
13:54 - 13:58Egy másik gyerek nem táplál
reményt a jövőt illetően, -
13:58 - 14:01de keserűen ábrándozik a jobb életről,
-
14:02 - 14:04Kell, hogy valaki reményt nyújtson nekik.
-
14:05 - 14:07Nincs válaszom minden kérdésre,
-
14:07 - 14:12de tudom, hogy amíg társadalmunk
nem teszi föl a helyes kérdéseket, -
14:12 - 14:14pl. nekem miért sikerült,
-
14:14 - 14:18és mit tegyünk, hogy hazánk
többi gyerekének is sikerüljön, -
14:18 - 14:21ez az igen súlyos probléma
nem oldódik meg. -
14:22 - 14:23Köszönöm.
-
14:23 - 14:25(Taps)
- Title:
- Amerika elfeledett munkásosztálya
- Speaker:
- J.D. Vance
- Description:
-
J.D. Vance Dél-Ohio iparvidékének egyik szegény kisvárosában nőtt föl, ahol közvetlenül tapasztalta meg az Amerikát sújtó társadalmi betegségeket: a heroinjárványt,a lezüllő iskolákat, a válások miatt szétszakadt családokat és olykor az erőszakot is. Vance eltöpreng, vajon hová vezet az amerikai álom szétfoszlása, és hangot ad azoknak a kérdéseknek, amelyeket mindenkinek föl kell tennie: a helyi aktivistáktól kezdve a nagypolitika szereplőinek. Hogyan segítsük hozzá az USA elfeledett városaiban élő gyerekeket, hogy reményhez jussanak, és javíthassanak sorsukon?
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 14:42
Csaba Lóki approved Hungarian subtitles for The struggles of America's forgotten working class | ||
Csaba Lóki edited Hungarian subtitles for The struggles of America's forgotten working class | ||
Orsolya Kiss edited Hungarian subtitles for The struggles of America's forgotten working class | ||
Orsolya Kiss edited Hungarian subtitles for The struggles of America's forgotten working class | ||
Péter Pallós edited Hungarian subtitles for The struggles of America's forgotten working class | ||
Péter Pallós edited Hungarian subtitles for The struggles of America's forgotten working class | ||
Péter Pallós edited Hungarian subtitles for The struggles of America's forgotten working class | ||
Péter Pallós edited Hungarian subtitles for The struggles of America's forgotten working class |