Rita Pierson: Tutti i ragazzi hanno bisogno di un paladino
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0:01 - 0:04Ho trascorso tutta la mia vita
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0:04 - 0:09o a scuola, o sulla strada per la scuola,
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0:09 - 0:13o a parlare di cosa succede a scuola.
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0:13 - 0:15I miei genitori erano entrambi docenti,
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0:15 - 0:18lo erano anche i miei nonni materni,
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0:18 - 0:22e durante gli ultimi 40 anni lo sono stata anch'io.
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0:22 - 0:25È inutile dire quindi che per tutti questi anni
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0:25 - 0:28ho avuto la possibilità di osservare la riforma scolastica
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0:28 - 0:30da prospettive diverse.
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0:30 - 0:32Alcune delle riforme sono state buone.
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0:32 - 0:34Altre un po' meno.
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0:34 - 0:36Sappiamo perché i ragazzi abbandonano gli studi.
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0:36 - 0:38Sappiamo perché non imparano.
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0:38 - 0:41Può essere per la povertà, l'assenteismo
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0:41 - 0:45o l'influenza negativa dei compagni. Sappiamo il perché.
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0:45 - 0:47Ma una delle cose di cui non parliamo mai,
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0:47 - 0:49o di cui si parla ben poco,
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0:49 - 0:54è il valore e l'importanza dei rapporti umani,
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0:54 - 0:56delle relazioni.
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0:56 - 1:00James Comer sostiene che non ci può essere apprendimento significativo
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1:00 - 1:02senza una relazione significativa.
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1:02 - 1:05George Washington Carver dice che l'apprendimento
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1:05 - 1:09consiste nella comprensione delle relazioni.
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1:09 - 1:12Tutti quanti qui avete subito l'influenza
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1:12 - 1:14di un professore o di un adulto.
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1:14 - 1:20Per anni ho visto gente insegnare.
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1:20 - 1:23Ho guardato i migliori e anche qualcuno dei peggiori.
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1:23 - 1:25Una collega mi disse un giorno:
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1:25 - 1:27"Non mi pagano per farmi piacere i ragazzi.
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1:27 - 1:29Mi pagano per impartire una lezione.
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1:29 - 1:30I ragazzi dovrebbero impararla.
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1:30 - 1:34Io dovrei impartirla. Loro dovrebbero
impararla. Caso chiuso." -
1:34 - 1:36Beh, le dissi:
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1:36 - 1:39"Sai, i ragazzi non imparano da gente che a loro non piace."
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1:39 - 1:47(Risate)
(Applausi) -
1:47 - 1:51Allora mi disse: "Queste sono un sacco di stupidaggini."
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1:51 - 1:54E io le dissi: "Beh, il tuo anno sarà lungo
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1:54 - 1:56e difficile, tesoro."
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1:56 - 1:58È inutile dire che fu cosi. Certe persone pensano
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1:58 - 2:01che la capacità di costruire una relazione
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2:01 - 2:03o ce l'hai o non ce l'hai.
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2:03 - 2:05Ma io penso che Stephen Covey aveva ragione
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2:05 - 2:09quando diceva che dobbiamo
mettere in atto alcune piccole cose, -
2:09 - 2:11come cercare prima di capire
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2:11 - 2:13e poi voler essere capiti,
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2:13 - 2:16cose semplici come chiedere scusa.
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2:16 - 2:17Ci avevate mai pensato?
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2:17 - 2:21Dite a un ragazzino che vi dispiace e rimarrà scioccato.
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2:21 - 2:24Un giorno dovevo spiegare le proporzioni.
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2:24 - 2:27Non sono molto brava in matematica,
ma ci stavo lavorando. -
2:27 - 2:31Quando sono tornata a casa,
ho guardato il manuale del docente. -
2:31 - 2:34Avevo spiegato tutto male.
(Risate) -
2:34 - 2:36Quindi il giorno dopo sono entrata in classe e ho detto:
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2:36 - 2:38"Sentite, ragazzi, vorrei chiedervi scusa.
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2:38 - 2:42Vi ho spiegato male la lezione. Mi spiace tantissimo."
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2:42 - 2:43Mi hanno detto: "Non c'è problema, signora Pierson.
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2:43 - 2:46Era così entusiasta che l'abbiamo lasciata fare."
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2:46 - 2:51(Risate)
(Applausi) -
2:51 - 2:55Ho avuto classi con preparazione così scarsa,
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2:55 - 2:59così carenti dal punto di vista scolastico,
che mi veniva da piangere. -
2:59 - 3:02Mi chiedevo come sarei riuscita a portare quel gruppo
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3:02 - 3:03in soli 9 mesi
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3:03 - 3:06dal livello in cui si trovava
a quello in cui doveva essere. -
3:06 - 3:09Ed era difficile. Era terribilmente duro.
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3:09 - 3:13Come aumentare contemporaneamente
l'autostima di un ragazzo -
3:13 - 3:16e i suoi risultati scolastici?
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3:16 - 3:18Un anno mi è venuta un'idea brillante.
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3:18 - 3:20Ho detto a tutti i miei alunni:
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3:20 - 3:23"Siete stati scelti per assistere alla mia classe,
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3:23 - 3:25perché io sono la migliore insegnante
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3:25 - 3:26e voi siete i migliori studenti.
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3:26 - 3:28Ci hanno messi tutti inisieme
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3:28 - 3:31per dimostrare agli altri come si deve fare."
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3:31 - 3:33Uno di loro ha chiesto: "Davvero?"
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3:33 - 3:35(Risate)
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3:35 - 3:38Gli ho risposto: "Davvero. Dobbiamo
far vedere alle altre classi come si fa. -
3:38 - 3:41Quindi quando passeremo per il corridoio,
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3:41 - 3:43la gente ci osserverà, e non potete fare rumore.
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3:43 - 3:46Solo dovete camminare a testa alta."
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3:46 - 3:49E ho dato loro delle frasi da ripetere: "Io sono qualcuno.
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3:49 - 3:51Ero qualcuno quando sono arrivato.
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3:51 - 3:53Sarò una persona migliore quando me ne andrò.
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3:53 - 3:55Sono forte e potente.
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3:55 - 3:57Mi merito l'educazione che sto ricevendo qui.
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3:57 - 4:00Ho cose da fare, gente da impressionare
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4:00 - 4:01e posti da visitare."
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4:01 - 4:04E mi hanno detto: "Sì!"
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4:04 - 4:06Se lo dite molte volte,
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4:06 - 4:10incomincia a diventare parte di voi.
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4:10 - 4:16E così -- (Applausi)
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4:16 - 4:20-- ho fatto fare un compito in classe, 20 domande.
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4:20 - 4:22Uno degli studenti ne ha sbagliate 18.
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4:22 - 4:28Gli ho messo un "+2" sul foglio
e anche una grande faccina sorridente. -
4:28 - 4:31Mi ha chiesto: "Signora Pierson, questo è un insufficiente?"
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4:31 - 4:34Ho risposto: "Sì."
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4:34 - 4:37Mi ha chiesto: "Allora perché mi ha messo
una faccina sorridente?" -
4:37 - 4:39Ho detto: "Perché stai cavalcando l'onda del successo.
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4:39 - 4:43Ne hai azzeccate 2. Non le hai sbagliate tutte.
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4:43 - 4:45E quando riproverai,
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4:45 - 4:47lo farai molto meglio, vero?"
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4:47 - 4:49Mi ha detto: "Sì, signora, posso farlo meglio."
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4:49 - 4:53Vedete, un -18 ti butta giù totalmente.
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4:53 - 4:55Un +2 invece dice che non sei poi così male.
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4:55 - 5:01(Risate)
(Applausi) -
5:01 - 5:04Per anni ho visto mia madre
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5:04 - 5:07correggere compiti nell'intervallo,
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5:07 - 5:10fare visite a domicilio al pomeriggio,
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5:10 - 5:13comprare pettini, spazzole, burro di arachidi e cracker,
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5:13 - 5:15e metterli nel cassetto della cattedra
per i ragazzini che avevano fame, -
5:15 - 5:19e un asciugamano e del sapone
per quelli che non avevano un buon odore. -
5:19 - 5:22Sapete, è difficile insegnare a degli alunni che puzzano.
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5:22 - 5:25E poi i ragazzi possono essere crudeli.
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5:25 - 5:27E quindi teneva quelle cose nel cassetto,
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5:27 - 5:31e anni dopo, quando era già andata in pensione,
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5:31 - 5:34ho sentito dire da alcuni di questi stessi ragazzi:
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5:34 - 5:36"Sa, signora Walker,
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5:36 - 5:38Lei ha cambiato la mia vita.
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5:38 - 5:39Mi ha aiutato a farcela.
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5:39 - 5:41Mi ha fatto sentire come se fossi qualcuno,
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5:41 - 5:45quando in fondo sapevo che non era vero.
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5:45 - 5:47E voglio solo farle vedere cosa sono diventato."
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5:47 - 5:50E quando mia mamma è morta 2 anni fa, all'età di 92 anni,
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5:50 - 5:53c'èrano così tanti ex-alunni al suo funerale,
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5:53 - 5:56che mi è venuto da piangere, non perché se n'era andata,
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5:56 - 5:59ma perché aveva lasciato in eredità delle relazioni
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5:59 - 6:02che non sarebbero mai svanite.
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6:02 - 6:06Possiamo sopportare un maggior numero
di relazioni? Assolutamente. -
6:06 - 6:11Vi piaceranno tutti i vostri alunni?
Certo che no. -
6:11 - 6:15E sapete che quelli più difficili non sono mai assenti.
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6:15 - 6:17(Risate)
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6:17 - 6:20Mai. Non vi piaceranno tutti,
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6:20 - 6:24e quelli difficili sono là per un motivo.
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6:24 - 6:26È il legame. Sono le relazioni.
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6:26 - 6:28E anche se non vi piacciono tutti,
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6:28 - 6:32la cosa importante è che non devono mai e poi mai saperlo.
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6:32 - 6:36Quindi gli insegnanti diventano grandi attori e attrici:
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6:36 - 6:38veniamo a lavorare quando non ce la sentiamo,
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6:38 - 6:41e ascoltiamo regolamenti che non hanno nessun senso,
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6:41 - 6:45e insegnamo comunque.
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6:45 - 6:49Insegnamo comunque, perché
questa è la nostra professione. -
6:49 - 6:52Insegnare e imparare dovrebbero essere un piacere.
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6:52 - 6:54Quanto sarebbe potente il nostro mondo
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6:54 - 6:58se i nostri ragazzi non avessero paura di rischiare,
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6:58 - 6:59non avessero paura di pensare,
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6:59 - 7:01se avessero un paladino?
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7:01 - 7:03Ogni ragazzo merita di avere un paladino,
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7:03 - 7:05un adulto che non lo abbandonerà mai,
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7:05 - 7:08che comprende la forza del legame
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7:08 - 7:12e insiste che diventi la miglior persona possibile.
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7:12 - 7:17È duro questo lavoro? Ci potete scommettere.
Oh, Dio, ci potete scommettere. -
7:17 - 7:20Ma non è impossibile.
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7:20 - 7:22Possiamo farcela. Siamo docenti.
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7:22 - 7:24Siamo nati per fare la differenza.
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7:24 - 7:26Grazie mille.
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7:26 - 7:31(Applausi)
- Title:
- Rita Pierson: Tutti i ragazzi hanno bisogno di un paladino
- Speaker:
- Rita Pierson
- Description:
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Rita Pierson, insegnante da 40 anni, un giorno si sentì dire da una collega: "Non mi pagano per farmi piacere i ragazzi." La sua risposta: "I ragazzi non imparano da chi a loro non piace." Un ardente appello ai docenti affinché credano nei propri alunni e creino con loro un legame reale, umano, personale.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 07:48
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