0:00:00.591,0:00:04.471
Ho trascorso tutta la mia vita

0:00:04.471,0:00:08.878
o a scuola, o sulla strada per la scuola,

0:00:08.878,0:00:12.643
o a parlare di cosa succede a scuola.

0:00:12.643,0:00:15.042
I miei genitori erano entrambi docenti,

0:00:15.042,0:00:17.984
lo erano anche i miei nonni materni,

0:00:17.984,0:00:21.922
e durante gli ultimi 40 anni lo sono stata anch'io.

0:00:21.922,0:00:24.712
È inutile dire quindi che per tutti questi anni

0:00:24.712,0:00:28.228
ho avuto la possibilità di osservare la riforma scolastica

0:00:28.228,0:00:30.059
da prospettive diverse.

0:00:30.059,0:00:32.013
Alcune delle riforme sono state buone.

0:00:32.013,0:00:34.282
Altre un po' meno.

0:00:34.282,0:00:36.479
Sappiamo perché i ragazzi abbandonano gli studi.

0:00:36.479,0:00:37.958
Sappiamo perché non imparano.

0:00:37.958,0:00:40.813
Può essere per la povertà, l'assenteismo

0:00:40.813,0:00:44.889
o l'influenza negativa dei compagni. Sappiamo il perché.

0:00:44.889,0:00:47.235
Ma una delle cose di cui non parliamo mai,

0:00:47.235,0:00:49.476
o di cui si parla ben poco,

0:00:49.476,0:00:53.745
è il valore e l'importanza dei rapporti umani,

0:00:53.745,0:00:56.078
delle relazioni.

0:00:56.078,0:00:59.675
James Comer sostiene che non ci può essere apprendimento significativo

0:00:59.675,0:01:02.470
senza una relazione significativa.

0:01:02.470,0:01:05.247
George Washington Carver dice che l'apprendimento

0:01:05.247,0:01:09.354
consiste nella comprensione delle relazioni.

0:01:09.354,0:01:11.750
Tutti quanti qui avete subito l'influenza

0:01:11.750,0:01:14.203
di un professore o di un adulto.

0:01:14.203,0:01:19.516
Per anni ho visto gente insegnare.

0:01:19.516,0:01:22.899
Ho guardato i migliori e anche qualcuno dei peggiori.

0:01:22.899,0:01:24.720
Una collega mi disse un giorno:

0:01:24.720,0:01:26.929
"Non mi pagano per farmi piacere i ragazzi.

0:01:26.929,0:01:29.002
Mi pagano per impartire una lezione.

0:01:29.002,0:01:30.300
I ragazzi dovrebbero impararla.

0:01:30.300,0:01:33.929
Io dovrei impartirla. Loro dovrebbero [br]impararla. Caso chiuso."

0:01:33.929,0:01:35.819
Beh, le dissi:

0:01:35.819,0:01:39.307
"Sai, i ragazzi non imparano da gente che a loro non piace."

0:01:39.307,0:01:47.331
(Risate) [br](Applausi)

0:01:47.331,0:01:50.625
Allora mi disse: "Queste sono un sacco di stupidaggini."

0:01:50.625,0:01:53.865
E io le dissi: "Beh, il tuo anno sarà lungo

0:01:53.865,0:01:56.086
e difficile, tesoro."

0:01:56.086,0:01:58.383
È inutile dire che fu cosi. Certe persone pensano

0:01:58.383,0:02:01.346
che la capacità di costruire una relazione

0:02:01.346,0:02:02.970
o ce l'hai o non ce l'hai.

0:02:02.970,0:02:05.174
Ma io penso che Stephen Covey aveva ragione

0:02:05.174,0:02:08.716
quando diceva che dobbiamo [br]mettere in atto alcune piccole cose,

0:02:08.716,0:02:11.022
come cercare prima di capire

0:02:11.022,0:02:13.263
e poi voler essere capiti,

0:02:13.263,0:02:16.366
cose semplici come chiedere scusa.

0:02:16.366,0:02:17.453
Ci avevate mai pensato?

0:02:17.453,0:02:21.092
Dite a un ragazzino che vi dispiace e rimarrà scioccato.

0:02:21.092,0:02:23.522
Un giorno dovevo spiegare le proporzioni.

0:02:23.522,0:02:27.446
Non sono molto brava in matematica, [br]ma ci stavo lavorando.

0:02:27.446,0:02:30.520
Quando sono tornata a casa, [br]ho guardato il manuale del docente.

0:02:30.520,0:02:33.817
Avevo spiegato tutto male. [br](Risate)

0:02:33.817,0:02:35.774
Quindi il giorno dopo sono entrata in classe e ho detto:

0:02:35.774,0:02:38.224
"Sentite, ragazzi, vorrei chiedervi scusa.

0:02:38.224,0:02:42.002
Vi ho spiegato male la lezione. Mi spiace tantissimo."

0:02:42.002,0:02:43.380
Mi hanno detto: "Non c'è problema, signora Pierson.

0:02:43.380,0:02:45.843
Era così entusiasta che l'abbiamo lasciata fare."

0:02:45.843,0:02:50.950
(Risate) [br](Applausi)

0:02:50.950,0:02:54.708
Ho avuto classi con preparazione così scarsa,

0:02:54.708,0:02:58.554
così carenti dal punto di vista scolastico, [br]che mi veniva da piangere.

0:02:58.554,0:03:01.506
Mi chiedevo come sarei riuscita a portare quel gruppo

0:03:01.506,0:03:03.453
in soli 9 mesi

0:03:03.453,0:03:06.477
dal livello in cui si trovava[br]a quello in cui doveva essere.

0:03:06.477,0:03:09.331
Ed era difficile. Era terribilmente duro.

0:03:09.331,0:03:12.703
Come aumentare contemporaneamente [br]l'autostima di un ragazzo

0:03:12.703,0:03:15.646
e i suoi risultati scolastici?

0:03:15.646,0:03:17.792
Un anno mi è venuta un'idea brillante.

0:03:17.792,0:03:19.637
Ho detto a tutti i miei alunni:

0:03:19.637,0:03:23.170
"Siete stati scelti per assistere alla mia classe,

0:03:23.170,0:03:24.826
perché io sono la migliore insegnante

0:03:24.826,0:03:26.373
e voi siete i migliori studenti.

0:03:26.373,0:03:27.817
Ci hanno messi tutti inisieme

0:03:27.817,0:03:30.986
per dimostrare agli altri come si deve fare."

0:03:30.986,0:03:33.291
Uno di loro ha chiesto: "Davvero?"

0:03:33.291,0:03:35.092
(Risate)

0:03:35.092,0:03:38.342
Gli ho risposto: "Davvero. Dobbiamo [br]far vedere alle altre classi come si fa.

0:03:38.342,0:03:40.677
Quindi quando passeremo per il corridoio,

0:03:40.677,0:03:43.406
la gente ci osserverà, e non potete fare rumore.

0:03:43.406,0:03:46.460
Solo dovete camminare a testa alta."

0:03:46.460,0:03:49.228
E ho dato loro delle frasi da ripetere: "Io sono qualcuno.

0:03:49.228,0:03:50.593
Ero qualcuno quando sono arrivato.

0:03:50.593,0:03:52.717
Sarò una persona migliore quando me ne andrò.

0:03:52.717,0:03:54.710
Sono forte e potente.

0:03:54.710,0:03:57.400
Mi merito l'educazione che sto ricevendo qui.

0:03:57.400,0:03:59.637
Ho cose da fare, gente da impressionare

0:03:59.637,0:04:01.326
e posti da visitare."

0:04:01.326,0:04:04.336
E mi hanno detto: "Sì!"

0:04:04.336,0:04:05.757
Se lo dite molte volte,

0:04:05.757,0:04:09.523
incomincia a diventare parte di voi.

0:04:09.523,0:04:15.560
E così -- (Applausi)

0:04:15.560,0:04:19.607
-- ho fatto fare un compito in classe, 20 domande.

0:04:19.607,0:04:22.317
Uno degli studenti ne ha sbagliate 18.

0:04:22.317,0:04:27.529
Gli ho messo un "+2" sul foglio [br]e anche una grande faccina sorridente.

0:04:27.529,0:04:31.276
Mi ha chiesto: "Signora Pierson, questo è un insufficiente?"

0:04:31.276,0:04:33.785
Ho risposto: "Sì."

0:04:33.785,0:04:37.081
Mi ha chiesto: "Allora perché mi ha messo [br]una faccina sorridente?"

0:04:37.081,0:04:39.329
Ho detto: "Perché stai cavalcando l'onda del successo.

0:04:39.329,0:04:43.401
Ne hai azzeccate 2. Non le hai sbagliate tutte.

0:04:43.401,0:04:45.201
E quando riproverai,

0:04:45.201,0:04:46.820
lo farai molto meglio, vero?"

0:04:46.820,0:04:49.349
Mi ha detto: "Sì, signora, posso farlo meglio."

0:04:49.349,0:04:52.981
Vedete, un -18 ti butta giù totalmente.

0:04:52.981,0:04:55.063
Un +2 invece dice che non sei poi così male.

0:04:55.063,0:05:00.835
(Risate) [br](Applausi)

0:05:00.835,0:05:03.976
Per anni ho visto mia madre

0:05:03.976,0:05:06.810
correggere compiti nell'intervallo,

0:05:06.810,0:05:09.634
fare visite a domicilio al pomeriggio,

0:05:09.634,0:05:12.653
comprare pettini, spazzole, burro di arachidi e cracker,

0:05:12.653,0:05:15.387
e metterli nel cassetto della cattedra [br]per i ragazzini che avevano fame,

0:05:15.387,0:05:18.616
e un asciugamano e del sapone [br]per quelli che non avevano un buon odore.

0:05:18.616,0:05:22.323
Sapete, è difficile insegnare a degli alunni che puzzano.

0:05:22.323,0:05:24.770
E poi i ragazzi possono essere crudeli.

0:05:24.770,0:05:27.403
E quindi teneva quelle cose nel cassetto,

0:05:27.403,0:05:30.523
e anni dopo, quando era già andata in pensione,

0:05:30.523,0:05:33.545
ho sentito dire da alcuni di questi stessi ragazzi:

0:05:33.545,0:05:35.529
"Sa, signora Walker,

0:05:35.529,0:05:37.951
Lei ha cambiato la mia vita.

0:05:37.951,0:05:39.280
Mi ha aiutato a farcela.

0:05:39.280,0:05:41.319
Mi ha fatto sentire come se fossi qualcuno,

0:05:41.319,0:05:44.878
quando in fondo sapevo che non era vero.

0:05:44.878,0:05:46.663
E voglio solo farle vedere cosa sono diventato."

0:05:46.663,0:05:49.955
E quando mia mamma è morta 2 anni fa, all'età di 92 anni,

0:05:49.955,0:05:52.788
c'èrano così tanti ex-alunni al suo funerale,

0:05:52.788,0:05:55.612
che mi è venuto da piangere, non perché se n'era andata,

0:05:55.612,0:05:59.280
ma perché aveva lasciato in eredità delle relazioni

0:05:59.280,0:06:01.788
che non sarebbero mai svanite.

0:06:01.788,0:06:06.314
Possiamo sopportare un maggior numero [br]di relazioni? Assolutamente.

0:06:06.314,0:06:10.991
Vi piaceranno tutti i vostri alunni? [br]Certo che no.

0:06:10.991,0:06:15.049
E sapete che quelli più difficili non sono mai assenti.

0:06:15.049,0:06:17.041
(Risate)

0:06:17.041,0:06:20.139
Mai. Non vi piaceranno tutti,

0:06:20.139,0:06:23.549
e quelli difficili sono là per un motivo.

0:06:23.549,0:06:26.483
È il legame. Sono le relazioni.

0:06:26.483,0:06:28.118
E anche se non vi piacciono tutti,

0:06:28.118,0:06:32.230
la cosa importante è che non devono mai e poi mai saperlo.

0:06:32.230,0:06:36.021
Quindi gli insegnanti diventano grandi attori e attrici:

0:06:36.021,0:06:38.172
veniamo a lavorare quando non ce la sentiamo,

0:06:38.172,0:06:41.334
e ascoltiamo regolamenti che non hanno nessun senso,

0:06:41.334,0:06:44.515
e insegnamo comunque.

0:06:44.515,0:06:48.579
Insegnamo comunque, perché [br]questa è la nostra professione.

0:06:48.579,0:06:51.729
Insegnare e imparare dovrebbero essere un piacere.

0:06:51.729,0:06:54.279
Quanto sarebbe potente il nostro mondo

0:06:54.279,0:06:58.029
se i nostri ragazzi non avessero paura di rischiare,

0:06:58.029,0:06:59.297
non avessero paura di pensare,

0:06:59.297,0:07:00.790
se avessero un paladino?

0:07:00.790,0:07:03.255
Ogni ragazzo merita di avere un paladino,

0:07:03.255,0:07:05.465
un adulto che non lo abbandonerà mai,

0:07:05.465,0:07:08.178
che comprende la forza del legame

0:07:08.178,0:07:12.093
e insiste che diventi la miglior persona possibile.

0:07:12.093,0:07:16.863
È duro questo lavoro? Ci potete scommettere. [br]Oh, Dio, ci potete scommettere.

0:07:16.863,0:07:20.096
Ma non è impossibile.

0:07:20.096,0:07:21.852
Possiamo farcela. Siamo docenti.

0:07:21.852,0:07:24.136
Siamo nati per fare la differenza.

0:07:24.136,0:07:25.527
Grazie mille.

0:07:25.527,0:07:30.820
(Applausi)