WEBVTT

00:00:00.591 --> 00:00:04.471
Ho trascorso tutta la mia vita

00:00:04.471 --> 00:00:08.878
o a scuola, o sulla strada per la scuola,

00:00:08.878 --> 00:00:12.643
o a parlare di cosa succede a scuola.

00:00:12.643 --> 00:00:15.042
I miei genitori erano entrambi docenti,

00:00:15.042 --> 00:00:17.984
lo erano anche i miei nonni materni,

00:00:17.984 --> 00:00:21.922
e durante gli ultimi 40 anni lo sono stata anch'io.

00:00:21.922 --> 00:00:24.712
È inutile dire quindi che per tutti questi anni

00:00:24.712 --> 00:00:28.228
ho avuto la possibilità di osservare la riforma scolastica

00:00:28.228 --> 00:00:30.059
da prospettive diverse.

00:00:30.059 --> 00:00:32.013
Alcune delle riforme sono state buone.

00:00:32.013 --> 00:00:34.282
Altre un po' meno.

00:00:34.282 --> 00:00:36.479
Sappiamo perché i ragazzi abbandonano gli studi.

00:00:36.479 --> 00:00:37.958
Sappiamo perché non imparano.

00:00:37.958 --> 00:00:40.813
Può essere per la povertà, l'assenteismo

00:00:40.813 --> 00:00:44.889
o l'influenza negativa dei compagni. Sappiamo il perché.

00:00:44.889 --> 00:00:47.235
Ma una delle cose di cui non parliamo mai,

00:00:47.235 --> 00:00:49.476
o di cui si parla ben poco,

00:00:49.476 --> 00:00:53.745
è il valore e l'importanza dei rapporti umani,

00:00:53.745 --> 00:00:56.078
delle relazioni.

NOTE Paragraph

00:00:56.078 --> 00:00:59.675
James Comer sostiene che non ci può essere apprendimento significativo

00:00:59.675 --> 00:01:02.470
senza una relazione significativa.

00:01:02.470 --> 00:01:05.247
George Washington Carver dice che l'apprendimento

00:01:05.247 --> 00:01:09.354
consiste nella comprensione delle relazioni.

00:01:09.354 --> 00:01:11.750
Tutti quanti qui avete subito l'influenza

00:01:11.750 --> 00:01:14.203
di un professore o di un adulto.

00:01:14.203 --> 00:01:19.516
Per anni ho visto gente insegnare.

00:01:19.516 --> 00:01:22.899
Ho guardato i migliori e anche qualcuno dei peggiori.

NOTE Paragraph

00:01:22.899 --> 00:01:24.720
Una collega mi disse un giorno:

00:01:24.720 --> 00:01:26.929
"Non mi pagano per farmi piacere i ragazzi.

00:01:26.929 --> 00:01:29.002
Mi pagano per impartire una lezione.

00:01:29.002 --> 00:01:30.300
I ragazzi dovrebbero impararla.

00:01:30.300 --> 00:01:33.929
Io dovrei impartirla. Loro dovrebbero 
impararla. Caso chiuso."

NOTE Paragraph

00:01:33.929 --> 00:01:35.819
Beh, le dissi:

00:01:35.819 --> 00:01:39.307
"Sai, i ragazzi non imparano da gente che a loro non piace."

NOTE Paragraph

00:01:39.307 --> 00:01:47.331
(Risate) 
(Applausi)

NOTE Paragraph

00:01:47.331 --> 00:01:50.625
Allora mi disse: "Queste sono un sacco di stupidaggini."

NOTE Paragraph

00:01:50.625 --> 00:01:53.865
E io le dissi: "Beh, il tuo anno sarà lungo

00:01:53.865 --> 00:01:56.086
e difficile, tesoro."

NOTE Paragraph

00:01:56.086 --> 00:01:58.383
È inutile dire che fu cosi. Certe persone pensano

00:01:58.383 --> 00:02:01.346
che la capacità di costruire una relazione

00:02:01.346 --> 00:02:02.970
o ce l'hai o non ce l'hai.

00:02:02.970 --> 00:02:05.174
Ma io penso che Stephen Covey aveva ragione

00:02:05.174 --> 00:02:08.716
quando diceva che dobbiamo 
mettere in atto alcune piccole cose,

00:02:08.716 --> 00:02:11.022
come cercare prima di capire

00:02:11.022 --> 00:02:13.263
e poi voler essere capiti,

00:02:13.263 --> 00:02:16.366
cose semplici come chiedere scusa.

00:02:16.366 --> 00:02:17.453
Ci avevate mai pensato?

00:02:17.453 --> 00:02:21.092
Dite a un ragazzino che vi dispiace e rimarrà scioccato.

NOTE Paragraph

00:02:21.092 --> 00:02:23.522
Un giorno dovevo spiegare le proporzioni.

00:02:23.522 --> 00:02:27.446
Non sono molto brava in matematica, 
ma ci stavo lavorando.

00:02:27.446 --> 00:02:30.520
Quando sono tornata a casa, 
ho guardato il manuale del docente.

00:02:30.520 --> 00:02:33.817
Avevo spiegato tutto male. 
(Risate)

NOTE Paragraph

00:02:33.817 --> 00:02:35.774
Quindi il giorno dopo sono entrata in classe e ho detto:

00:02:35.774 --> 00:02:38.224
"Sentite, ragazzi, vorrei chiedervi scusa.

00:02:38.224 --> 00:02:42.002
Vi ho spiegato male la lezione. Mi spiace tantissimo."

NOTE Paragraph

00:02:42.002 --> 00:02:43.380
Mi hanno detto: "Non c'è problema, signora Pierson.

00:02:43.380 --> 00:02:45.843
Era così entusiasta che l'abbiamo lasciata fare."

00:02:45.843 --> 00:02:50.950
(Risate) 
(Applausi)

NOTE Paragraph

00:02:50.950 --> 00:02:54.708
Ho avuto classi con preparazione così scarsa,

00:02:54.708 --> 00:02:58.554
così carenti dal punto di vista scolastico, 
che mi veniva da piangere.

00:02:58.554 --> 00:03:01.506
Mi chiedevo come sarei riuscita a portare quel gruppo

00:03:01.506 --> 00:03:03.453
in soli 9 mesi

00:03:03.453 --> 00:03:06.477
dal livello in cui si trovava
a quello in cui doveva essere.

00:03:06.477 --> 00:03:09.331
Ed era difficile. Era terribilmente duro.

00:03:09.331 --> 00:03:12.703
Come aumentare contemporaneamente 
l'autostima di un ragazzo

00:03:12.703 --> 00:03:15.646
e i suoi risultati scolastici?

NOTE Paragraph

00:03:15.646 --> 00:03:17.792
Un anno mi è venuta un'idea brillante.

00:03:17.792 --> 00:03:19.637
Ho detto a tutti i miei alunni:

00:03:19.637 --> 00:03:23.170
"Siete stati scelti per assistere alla mia classe,

00:03:23.170 --> 00:03:24.826
perché io sono la migliore insegnante

00:03:24.826 --> 00:03:26.373
e voi siete i migliori studenti.

00:03:26.373 --> 00:03:27.817
Ci hanno messi tutti inisieme

00:03:27.817 --> 00:03:30.986
per dimostrare agli altri come si deve fare."

NOTE Paragraph

00:03:30.986 --> 00:03:33.291
Uno di loro ha chiesto: "Davvero?"

00:03:33.291 --> 00:03:35.092
(Risate)

NOTE Paragraph

00:03:35.092 --> 00:03:38.342
Gli ho risposto: "Davvero. Dobbiamo 
far vedere alle altre classi come si fa.

00:03:38.342 --> 00:03:40.677
Quindi quando passeremo per il corridoio,

00:03:40.677 --> 00:03:43.406
la gente ci osserverà, e non potete fare rumore.

00:03:43.406 --> 00:03:46.460
Solo dovete camminare a testa alta."

00:03:46.460 --> 00:03:49.228
E ho dato loro delle frasi da ripetere: "Io sono qualcuno.

00:03:49.228 --> 00:03:50.593
Ero qualcuno quando sono arrivato.

00:03:50.593 --> 00:03:52.717
Sarò una persona migliore quando me ne andrò.

00:03:52.717 --> 00:03:54.710
Sono forte e potente.

00:03:54.710 --> 00:03:57.400
Mi merito l'educazione che sto ricevendo qui.

00:03:57.400 --> 00:03:59.637
Ho cose da fare, gente da impressionare

00:03:59.637 --> 00:04:01.326
e posti da visitare."

NOTE Paragraph

00:04:01.326 --> 00:04:04.336
E mi hanno detto: "Sì!"

NOTE Paragraph

00:04:04.336 --> 00:04:05.757
Se lo dite molte volte,

00:04:05.757 --> 00:04:09.523
incomincia a diventare parte di voi.

NOTE Paragraph

00:04:09.523 --> 00:04:15.560
E così -- (Applausi)

00:04:15.560 --> 00:04:19.607
-- ho fatto fare un compito in classe, 20 domande.

00:04:19.607 --> 00:04:22.317
Uno degli studenti ne ha sbagliate 18.

00:04:22.317 --> 00:04:27.529
Gli ho messo un "+2" sul foglio 
e anche una grande faccina sorridente.

NOTE Paragraph

00:04:27.529 --> 00:04:31.276
Mi ha chiesto: "Signora Pierson, questo è un insufficiente?"

NOTE Paragraph

00:04:31.276 --> 00:04:33.785
Ho risposto: "Sì."

NOTE Paragraph

00:04:33.785 --> 00:04:37.081
Mi ha chiesto: "Allora perché mi ha messo 
una faccina sorridente?"

NOTE Paragraph

00:04:37.081 --> 00:04:39.329
Ho detto: "Perché stai cavalcando l'onda del successo.

00:04:39.329 --> 00:04:43.401
Ne hai azzeccate 2. Non le hai sbagliate tutte.

00:04:43.401 --> 00:04:45.201
E quando riproverai,

00:04:45.201 --> 00:04:46.820
lo farai molto meglio, vero?"

NOTE Paragraph

00:04:46.820 --> 00:04:49.349
Mi ha detto: "Sì, signora, posso farlo meglio."

NOTE Paragraph

00:04:49.349 --> 00:04:52.981
Vedete, un -18 ti butta giù totalmente.

00:04:52.981 --> 00:04:55.063
Un +2 invece dice che non sei poi così male.

00:04:55.063 --> 00:05:00.835
(Risate) 
(Applausi)

NOTE Paragraph

00:05:00.835 --> 00:05:03.976
Per anni ho visto mia madre

00:05:03.976 --> 00:05:06.810
correggere compiti nell'intervallo,

00:05:06.810 --> 00:05:09.634
fare visite a domicilio al pomeriggio,

00:05:09.634 --> 00:05:12.653
comprare pettini, spazzole, burro di arachidi e cracker,

00:05:12.653 --> 00:05:15.387
e metterli nel cassetto della cattedra 
per i ragazzini che avevano fame,

00:05:15.387 --> 00:05:18.616
e un asciugamano e del sapone 
per quelli che non avevano un buon odore.

00:05:18.616 --> 00:05:22.323
Sapete, è difficile insegnare a degli alunni che puzzano.

00:05:22.323 --> 00:05:24.770
E poi i ragazzi possono essere crudeli.

00:05:24.770 --> 00:05:27.403
E quindi teneva quelle cose nel cassetto,

00:05:27.403 --> 00:05:30.523
e anni dopo, quando era già andata in pensione,

00:05:30.523 --> 00:05:33.545
ho sentito dire da alcuni di questi stessi ragazzi:

00:05:33.545 --> 00:05:35.529
"Sa, signora Walker,

00:05:35.529 --> 00:05:37.951
Lei ha cambiato la mia vita.

00:05:37.951 --> 00:05:39.280
Mi ha aiutato a farcela.

00:05:39.280 --> 00:05:41.319
Mi ha fatto sentire come se fossi qualcuno,

00:05:41.319 --> 00:05:44.878
quando in fondo sapevo che non era vero.

00:05:44.878 --> 00:05:46.663
E voglio solo farle vedere cosa sono diventato."

NOTE Paragraph

00:05:46.663 --> 00:05:49.955
E quando mia mamma è morta 2 anni fa, all'età di 92 anni,

00:05:49.955 --> 00:05:52.788
c'èrano così tanti ex-alunni al suo funerale,

00:05:52.788 --> 00:05:55.612
che mi è venuto da piangere, non perché se n'era andata,

00:05:55.612 --> 00:05:59.280
ma perché aveva lasciato in eredità delle relazioni

00:05:59.280 --> 00:06:01.788
che non sarebbero mai svanite.

NOTE Paragraph

00:06:01.788 --> 00:06:06.314
Possiamo sopportare un maggior numero 
di relazioni? Assolutamente.

00:06:06.314 --> 00:06:10.991
Vi piaceranno tutti i vostri alunni? 
Certo che no.

00:06:10.991 --> 00:06:15.049
E sapete che quelli più difficili non sono mai assenti.

00:06:15.049 --> 00:06:17.041
(Risate)

00:06:17.041 --> 00:06:20.139
Mai. Non vi piaceranno tutti,

00:06:20.139 --> 00:06:23.549
e quelli difficili sono là per un motivo.

00:06:23.549 --> 00:06:26.483
È il legame. Sono le relazioni.

00:06:26.483 --> 00:06:28.118
E anche se non vi piacciono tutti,

00:06:28.118 --> 00:06:32.230
la cosa importante è che non devono mai e poi mai saperlo.

00:06:32.230 --> 00:06:36.021
Quindi gli insegnanti diventano grandi attori e attrici:

00:06:36.021 --> 00:06:38.172
veniamo a lavorare quando non ce la sentiamo,

00:06:38.172 --> 00:06:41.334
e ascoltiamo regolamenti che non hanno nessun senso,

00:06:41.334 --> 00:06:44.515
e insegnamo comunque.

00:06:44.515 --> 00:06:48.579
Insegnamo comunque, perché 
questa è la nostra professione.

NOTE Paragraph

00:06:48.579 --> 00:06:51.729
Insegnare e imparare dovrebbero essere un piacere.

00:06:51.729 --> 00:06:54.279
Quanto sarebbe potente il nostro mondo

00:06:54.279 --> 00:06:58.029
se i nostri ragazzi non avessero paura di rischiare,

00:06:58.029 --> 00:06:59.297
non avessero paura di pensare,

00:06:59.297 --> 00:07:00.790
se avessero un paladino?

00:07:00.790 --> 00:07:03.255
Ogni ragazzo merita di avere un paladino,

00:07:03.255 --> 00:07:05.465
un adulto che non lo abbandonerà mai,

00:07:05.465 --> 00:07:08.178
che comprende la forza del legame

00:07:08.178 --> 00:07:12.093
e insiste che diventi la miglior persona possibile.

NOTE Paragraph

00:07:12.093 --> 00:07:16.863
È duro questo lavoro? Ci potete scommettere. 
Oh, Dio, ci potete scommettere.

00:07:16.863 --> 00:07:20.096
Ma non è impossibile.

00:07:20.096 --> 00:07:21.852
Possiamo farcela. Siamo docenti.

00:07:21.852 --> 00:07:24.136
Siamo nati per fare la differenza.

NOTE Paragraph

00:07:24.136 --> 00:07:25.527
Grazie mille.

NOTE Paragraph

00:07:25.527 --> 00:07:30.820
(Applausi)