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揭露心理学的9个错误观念

  • 0:01 - 0:04
    你一定听说过智商,
    也就是你的普通智力,
  • 0:04 - 0:05
    但什么是你的心理商?
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    你对自己的行为和性格了解多少,
  • 0:08 - 0:10
    你能准确地预测他人行为
  • 0:10 - 0:12
    或你自己的行为吗?
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    你对心理学的认知
    有多少是错的?
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    让我们来倒数心理学的
    前十个错误观念。
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    你可能听过这本书,
    描述心理学时
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    男人仿佛来自火星,
    女人来自金星。
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    但男人和女人间
    究竟有多大的差异?
  • 0:27 - 0:28
    为了找到答案,
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    让我们看看男女在
    哪些方面存在明显的差别,
  • 0:31 - 0:35
    然后再把这些心理学上的性别差异
    在同一张图上表现出来。
  • 0:35 - 0:37
    那么男女差异的其中一项是
  • 0:37 - 0:39
    扔球距离的远近。
  • 0:39 - 0:41
    当我们看男性的数据。
  • 0:41 - 0:43
    我们看到一条所谓的
    标准分布曲线。
  • 0:43 - 0:46
    有些男性可以把球扔很远,
    有些男性却稍逊一点,
  • 0:46 - 0:48
    但大多数都在平均距离附近。
  • 0:48 - 0:50
    女性的表现也呈现了
    相同的分布曲线,
  • 0:50 - 0:52
    但实际上却存在相当大的差异。
  • 0:52 - 0:55
    事实上,男性平均来说
    可以把球扔得更远,
  • 0:55 - 0:57
    超过了98%的女性。
  • 0:57 - 1:00
    那么现在我们来看看
    男女在心理上的一些差别,
  • 1:00 - 1:03
    还是以同样的标准来比较。
  • 1:03 - 1:04
    任何心理学家都会告诉你
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    男人比女人的空间感更好——
  • 1:07 - 1:09
    例如, 像阅读地图这样的事
    ——这的确是事实,
  • 1:09 - 1:12
    不过让我们看看这种差异到底有多大。
  • 1:12 - 1:15
    差异非常小, 线条如此接近,
    近乎重叠。
  • 1:15 - 1:19
    事实上,女性平均来说比
    33%的男性的表现要好,
  • 1:19 - 1:21
    当然,如果这百分比是50%,
  • 1:21 - 1:23
    那么,男性和女性将是完全相同。
  • 1:23 - 1:27
    请记住这种差异,
    我马上要说的下一个例子
  • 1:27 - 1:30
    几乎是心理学迄今为止发现的
  • 1:30 - 1:31
    男女心理上的最大差异。
  • 1:31 - 1:32
    那么就是这个。
  • 1:32 - 1:35
    任何心理学家都会告诉你
  • 1:35 - 1:36
    女性在语言和语法方面比男性更好。
  • 1:36 - 1:39
    这表现在标准化语法测试上。
  • 1:39 - 1:41
    这是女性曲线(紫色),
    这是男性曲线(青色)。
  • 1:41 - 1:45
    没错,女性在平均水平上更好,
    但线条很接近,
  • 1:45 - 1:48
    33%的男性表现超过了女性平均值,
  • 1:48 - 1:49
    同样,如果这百分比是50%
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    这将代表完全的性别无差异。
  • 1:52 - 1:55
    因此,这不是火星和金星的对比,
  • 1:55 - 1:57
    它更像巧克力棒Mars和Snickers的差别,
  • 1:57 - 2:02
    基本相同,但一种可能比另一种稍甜。
  • 2:02 - 2:04
    我不会说到底哪种更甜。
  • 2:04 - 2:06
    现在,你们大概有所了解了,
  • 2:06 - 2:09
    让我们用著名的Rorschach
    墨迹测试法对你进行心理分析。
  • 2:09 - 2:12
    也许你看到两个,我说不好,
    两只熊,两个人或者别的什么。
  • 2:12 - 2:14
    你觉得他们在做什么?
  • 2:14 - 2:17
    认为他们在打招呼的请举手。
  • 2:17 - 2:19
    没多少人,好的。
  • 2:19 - 2:21
    认为他们在击掌的请举手。
  • 2:21 - 2:23
    好的,认为他们在打斗的呢?
  • 2:23 - 2:25
    不是很多。
  • 2:25 - 2:28
    那么如果你认为他们是在打招呼或击掌,
  • 2:28 - 2:30
    这意味着你是一个友善的人。
  • 2:30 - 2:31
    如果你认为他们在打斗,
  • 2:31 - 2:33
    说明你不是很受欢迎,带点攻击性。
  • 2:33 - 2:35
    基本可以判断你很友善
    还是不太好相处。
  • 2:35 - 2:36
    那么这个呢?
  • 2:36 - 2:40
    这回我们不需要举手表决,
    数3个数,每个人喊出你所看到的。
  • 2:40 - 2:44
    1,2,3。
    (观众喊)
  • 2:44 - 2:46
    我听到了仓鼠,谁说的仓鼠?
  • 2:46 - 2:47
    这就有点让人不安了。
  • 2:47 - 2:48
    那里一个家伙说仓鼠。
  • 2:48 - 2:52
    你们应该看到某种两足动物,
  • 2:52 - 2:54
    以及对称的镜像。
  • 2:54 - 2:57
    如果你看不出来,
    这意味着你在处理复杂形势,
  • 2:57 - 3:02
    同时处理很多信息的时候
    会感到很困难。
  • 3:02 - 3:04
    当然,结果并没有那么绝对。
  • 3:04 - 3:06
    Rorschach墨迹测试
    在判断人的性格时
  • 3:06 - 3:09
    并不是很可靠,
  • 3:09 - 3:11
    也并没有被现代心理学家采纳。
  • 3:11 - 3:15
    事实上,最近一项研究发现,
    当你尝试
  • 3:15 - 3:18
    使用Rorschach墨迹测试法
    来判断人的性格,
  • 3:18 - 3:19
    有六分之一的表现完全正常的
  • 3:19 - 3:23
    参与者就会被诊断出患有精神分裂症。
  • 3:23 - 3:26
    因此,如果这个测试结果不理想,
  • 3:26 - 3:29
    只说明你可能不属于视觉型的人。
  • 3:29 - 3:31
    我们再做另一个快速小测验试试看。
  • 3:31 - 3:35
    当你做蛋糕的时候,
    还是请大家举手示意,
  • 3:35 - 3:38
    你更习惯使用带图片的食谱书吗?
  • 3:38 - 3:40
    好的,有一些人举手了。
  • 3:40 - 3:42
    需要一个朋友在这个过程中指导你吗?
  • 3:42 - 3:45
    还是你会自己尝试去凑合做一个?
  • 3:45 - 3:47
    还有不少人举手了。
  • 3:47 - 3:48
    好的,如果你选了A,
  • 3:48 - 3:50
    这意味着你是一个视觉学习者,
  • 3:50 - 3:54
    当信息以视觉的形式表现出来的时候,
    你的学习效果最好。
  • 3:54 - 3:57
    如果你选B,
    说明你是一个听觉学习者,
  • 3:57 - 4:00
    通过听觉信息可以达到
    最好的学习效果。
  • 4:00 - 4:03
    如果你选C,
    这意味你是一个动觉学习者,
  • 4:03 - 4:06
    用双手亲自实践会学得最快。
  • 4:06 - 4:08
    当然你可能已经猜到,
    这样的结论不太可靠,
  • 4:08 - 4:11
    因为整个学习过程要比这复杂得多。
  • 4:11 - 4:15
    这种学习方式只是人为定义的,
    并没有科学证据的支持。
  • 4:15 - 4:19
    我们了解到这些,
    是因为在严格对照的实验研究里,
  • 4:19 - 4:21
    给学习者提供的学习资料
  • 4:21 - 4:24
    要么是他们喜欢的学习方式,
    要么就是他们不喜欢的,
  • 4:24 - 4:27
    事实证明他们所掌握的信息数量
    完全没有区别。
  • 4:27 - 4:29
    如果你仔细思考一下,
  • 4:29 - 4:31
    很明显,这是真实的。
  • 4:31 - 4:34
    最好的呈现方式
  • 4:34 - 4:37
    不取决于你,
    而取决于你尝试学习的东西。
  • 4:37 - 4:39
    例如,你学开车的时候,
  • 4:39 - 4:42
    只是通过听别人口头传授,
  • 4:42 - 4:44
    而不需要任何动觉的经验吗?
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    你在解联立方程的时候,
  • 4:45 - 4:48
    只是通过单纯的大脑思考,
    而不用把它们写下来吗?
  • 4:48 - 4:51
    如果你是一个动觉学习者,
    在复习建筑学考试的时候
  • 4:51 - 4:53
    能使用诠释性的舞蹈吗?
  • 4:53 - 4:56
    当然不行,你需要做的
    是要将需要学习的材料
  • 4:56 - 5:00
    与它表现的形式相匹配,
    而不是与你习惯的方式。
  • 5:00 - 5:02
    我知道许多在座的人是优等生,
  • 5:02 - 5:04
    最近刚拿到你的GCSE
    (中等教育普通证书)的结果。
  • 5:04 - 5:07
    如果你没有完全
    得到你预期的成绩,
  • 5:07 - 5:09
    你真的不能责怪
    你的学习方式,
  • 5:09 - 5:13
    但你也许可以考虑责怪的
    事情之一就是你的基因。
  • 5:13 - 5:17
    这里有伦敦大学学院
    最近做的一项研究,
  • 5:17 - 5:19
    发现在不同学生
  • 5:19 - 5:22
    和他们的GCSE成绩之间
  • 5:22 - 5:24
    有58%的差异来自遗传因素。
  • 5:24 - 5:27
    这听起来是一个精确的数字,
    我们是怎么确定它的?
  • 5:27 - 5:31
    当我们想解开关于基因和环境
  • 5:31 - 5:33
    相互作用的问题,
  • 5:33 - 5:35
    我们可以做双胞胎研究。
  • 5:35 - 5:39
    同卵双胞胎有100%相同的环境
  • 5:39 - 5:41
    以及100%相同的基因,
  • 5:41 - 5:44
    然而,异卵双胞胎
    有100%相同的环境,
  • 5:44 - 5:45
    但像任何兄弟姐妹一样,
    只有一半相同的基因。
  • 5:48 - 5:52
    因此,通过比较同卵双胞胎
    与异卵双胞胎的
  • 5:52 - 5:54
    GCSE的成绩,
  • 5:54 - 5:55
    做一些巧妙的计算后,
  • 5:55 - 5:59
    我们就可以知道有多少
    表现和差异来自环境,
  • 5:59 - 6:01
    有多少是受基因的影响。
  • 6:01 - 6:05
    而结果证明,
    约58%的差异是基因导致的。
  • 6:05 - 6:09
    所以,并不是说你和你老师们的
    辛苦付出没起到什么作用。
  • 6:09 - 6:12
    如果你没有得到你预期的
    GCSE成绩,
  • 6:12 - 6:17
    那么你可以尝试去埋怨
    你的父母,或至少他们的基因。
  • 6:17 - 6:18
    有一件你不应该去埋怨的事情,
  • 6:18 - 6:21
    是关于左脑学习者
    或右脑学习者,
  • 6:21 - 6:23
    因为,这同样也是个错误观念。
  • 6:23 - 6:26
    它描述的是
    左脑是主管逻辑,
  • 6:26 - 6:27
    它擅于解方程式,
  • 6:27 - 6:32
    而右脑更富有创意,
    在音乐方面表现更佳。
  • 6:32 - 6:34
    但同样,这是一个错误观念,
    因为几乎你所做的每件事情
  • 6:34 - 6:37
    都牵涉你大脑所有
    部位的相互沟通联系,
  • 6:37 - 6:41
    就算是最平凡的日常对话都如此。
  • 6:41 - 6:44
    然而,这个错误观念至今仍然存在的
    一个原因可能是
  • 6:44 - 6:46
    这里包含着小部分事实。
  • 6:46 - 6:48
    它的另一个说法
  • 6:48 - 6:51
    是说左撇子比右撇子更有创造力,
  • 6:51 - 6:55
    这种说法有点道理,
    因为你的大脑控制相反的手,
  • 6:55 - 6:56
    因此,左撇子的人,
  • 6:56 - 6:58
    他的右脑比右撇子的人
  • 6:58 - 7:00
    更加活跃一点,
  • 7:00 - 7:03
    而共识恰恰是右脑更有创造力。
  • 7:03 - 7:05
    但这个左撇子比右撇子
  • 7:05 - 7:07
    更有创造力的观念
    本身并不太站得住脚。
  • 7:07 - 7:10
    事实上,双手灵巧的人
  • 7:10 - 7:12
    或两手可以处理不同事情的人,
  • 7:12 - 7:16
    比单手使用者更富有创意,
  • 7:16 - 7:18
    因为双手使用者需要
  • 7:18 - 7:21
    让大脑两侧进行
    大量的互动和沟通,
  • 7:21 - 7:24
    这似乎与创造灵活的思维相关。
  • 7:24 - 7:26
    左撇子更有创意的错误观念
  • 7:26 - 7:28
    源自善用双手者
  • 7:28 - 7:31
    在左撇子中比右撇子中
    更常见这一事实,
  • 7:31 - 7:34
    所以说,左撇子更有创意
    这个说法有些道理,
  • 7:34 - 7:36
    但并不完全正确。
  • 7:36 - 7:38
    另一个相关的错误观念,
    你或许听过,
  • 7:38 - 7:41
    我们只用到了我们大脑的10%。
  • 7:41 - 7:42
    这也是一个完全错误的观念。
  • 7:42 - 7:45
    我们所做的每件事情,
    即使是最平凡的小事,
  • 7:45 - 7:48
    都会使用到几乎整个大脑。
  • 7:48 - 7:51
    我们大多数人不能
  • 7:51 - 7:55
    有效地运用我们的大脑,
    这种说法当然是真的。
  • 7:55 - 7:58
    那么我们要怎样充分调动
    我们大脑的潜能呢?
  • 7:58 - 8:00
    或许我们可以听一段莫扎特的音乐。
  • 8:00 - 8:03
    你们听说过莫扎特效应吗?
  • 8:03 - 8:06
    它说的是听莫扎特的音乐
    会使你更聪明,
  • 8:06 - 8:08
    并能提升你在智商测验中的表现。
  • 8:08 - 8:10
    它的有趣之处在于
  • 8:10 - 8:14
    虽然这基本上也是个错误观念,
    但也并不是完全错误。
  • 8:14 - 8:16
    最初的研究发现
  • 8:16 - 8:19
    听过几分钟莫扎特音乐的参与者
  • 8:19 - 8:22
    在随后的智商测验中的表现
  • 8:22 - 8:25
    比只是静静坐着的参与者要好。
  • 8:25 - 8:29
    但一项后续研究,招募了
    一些喜欢莫扎特音乐的人
  • 8:29 - 8:30
    以及另外一组人,
  • 8:30 - 8:33
    他们喜欢Stephen King的恐怖故事。
  • 8:33 - 8:37
    参与者都需要听音乐或听故事。
  • 8:37 - 8:39
    更喜欢听莫扎特音乐的人
    比爱听故事的人
  • 8:39 - 8:42
    在听过莫扎特音乐后
    表现出了更高的智商,
  • 8:42 - 8:45
    但对于更喜欢听故事的人来说,
  • 8:45 - 8:48
    听Stephen King的故事,
    相比听莫扎特的音乐,会让他们的智商
  • 8:48 - 8:49
    呈现更显著的增长。
  • 8:49 - 8:52
    那么事实就是,
    当你在听喜欢的东西时,
  • 8:52 - 8:55
    会使你振作一点,
    让你在有限的工作中
  • 8:55 - 8:57
    会表现出暂时的智商增长。
  • 8:57 - 8:59
    不过并没有证据表明听莫扎特音乐,
  • 8:59 - 9:01
    或听Stephen King的故事
  • 9:01 - 9:05
    会让你彻底变得更聪明。
  • 9:05 - 9:07
    另一个关于莫扎特的错误观念
  • 9:07 - 9:12
    是听莫扎特音乐,不仅让你变聪明,
    而且会更健康。
  • 9:12 - 9:14
    可惜的是,这对于几乎每天听
  • 9:14 - 9:17
    莫扎特音乐的人来说,
    并不是那么回事儿。
  • 9:17 - 9:19
    莫扎特本身就曾饱受疾病的折磨,
  • 9:19 - 9:22
    淋病,天花,关节炎,
  • 9:22 - 9:27
    不过人们认为最终
    导致他死亡的是梅毒。
  • 9:27 - 9:30
    这表示,也许莫扎特在
    选择他的性伴侣时
  • 9:30 - 9:33
    应该要更小心。
  • 9:33 - 9:35
    但是,我们该如何选择另一半呢?
  • 9:35 - 9:40
    还有一个时常被社会学家提到的观念,
  • 9:40 - 9:43
    那就是我们对于恋爱对象的偏好
    是一种文化下的产物,
  • 9:43 - 9:45
    具有文化特定性。
  • 9:45 - 9:47
    但实际上,数据分析的结果
    并不支持这种看法。
  • 9:47 - 9:52
    有一项知名的研究,对来自全球37个
    不同文化背景的人进行了调查,
  • 9:52 - 9:53
    从美洲人到南非祖鲁部落人,
  • 9:53 - 9:55
    关于他们如何择偶。
  • 9:55 - 9:58
    而在全世界任何一个文化中,
  • 9:58 - 10:02
    男性都会比女性更多的注重
  • 10:02 - 10:03
    另一半的外表,
  • 10:03 - 10:04
    同样在任何一个文化中,
  • 10:04 - 10:09
    女性都比男性更重视另一半的
    事业心和经济能力。
  • 10:09 - 10:11
    另外,在任何一个文化中,
  • 10:11 - 10:13
    男性更喜欢比自己年轻的女性,
  • 10:13 - 10:16
    我记得平均要年轻2.66岁,
  • 10:16 - 10:18
    同样在任何文化中,
  • 10:18 - 10:20
    女性都更喜欢比她们年纪大的男性,
  • 10:20 - 10:23
    平均年长3.42岁,
  • 10:23 - 10:27
    这就是为什么人们常说
    “每个人(女性)都需要傍大款。“
  • 10:27 - 10:29
    那么,把话题从找到理想伴侣转到
  • 10:29 - 10:33
    如何在篮球或足球等运动中得分吧。
  • 10:33 - 10:37
    这个说法是,运动员会经历
    美国人称为的热手时期,
  • 10:37 - 10:40
    或英国人说的紫色时期,
  • 10:40 - 10:42
    像这家伙一样,
    在球场上他们绝对不会丢分。
  • 10:42 - 10:46
    但事实上,如果你对这些得分和丢分
  • 10:46 - 10:48
    进行统计分析,
  • 10:48 - 10:50
    你会发现这几乎都是随机的。
  • 10:50 - 10:53
    你的大脑会从随机事件中
    创建出某种模式。
  • 10:53 - 10:54
    比如你抛硬币,
  • 10:54 - 10:58
    会随机出现正面或反面两种可能,
  • 10:58 - 11:01
    因为大脑喜欢从随机中找出模式来,
  • 11:01 - 11:03
    我们会为这些随机事件
    人为加上某种意义,
  • 11:03 - 11:05
    说:“是啊,他今天状态很好。”
  • 11:05 - 11:07
    但如果你只是随机的得分和丢分,
  • 11:07 - 11:11
    实际上还是会获得相同的
    数据分布模式。
  • 11:11 - 11:15
    但是罚球是一个例外。
  • 11:15 - 11:18
    最近一项关于足球运动中
    罚点球的研究发现,
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    那些罚点球记录很糟糕的
  • 11:20 - 11:23
    国家队中的球员,
  • 11:23 - 11:25
    例如,在英国队,
  • 11:25 - 11:29
    相比罚球记录较好国家的球员
    更急于射门得分,
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    结果看起来就好像
    他们比较容易罚球失误。
  • 11:32 - 11:34
    这又带出了一个问题,
  • 11:34 - 11:37
    有什么方法可以改善人们的表现。
  • 11:37 - 11:39
    你可能会想做这样一件事,
  • 11:39 - 11:42
    惩罚有失误的人,看这样
    是否能提高他们表现。
  • 11:42 - 11:46
    这个关于惩罚可以提升表现的看法,
  • 11:46 - 11:48
    正是Milgram著名的
    学习和惩罚实验中的
  • 11:48 - 11:51
    参与者认为他们所测试的对象,
  • 11:51 - 11:54
    如果你是一个心理学系的学生,
    你可能听说过这个实验。
  • 11:54 - 11:56
    具体是这样,
    当一部分参与者答错了问题时,
  • 11:56 - 12:00
    另一部分参与者就要对他们实施
  • 12:00 - 12:02
    提前被告知会致命的电击,
  • 12:02 - 12:05
    就因为某个穿着白大褂的人
    告诉他们这样做。
  • 12:05 - 12:07
    但这个故事疑点重重,原因有三个。
  • 12:07 - 12:12
    第一个,也是最关键的,
    实验外套不是白色,而是灰色。
  • 12:12 - 12:16
    其次,在研究进行之前,
    参与者会被告知
  • 12:16 - 12:19
    并在实验中一直被提醒,
  • 12:19 - 12:22
    虽然电击会引起疼痛,
    但并不是致命的,
  • 12:22 - 12:25
    也不会引起永久的伤害,等等。
  • 12:25 - 12:27
    第三,参与者没有因为穿实验服的人
  • 12:27 - 12:29
    让他们实施电击,就真的这样做了。
  • 12:29 - 12:32
    在实验结束后的采访中,
  • 12:32 - 12:34
    所有参与者都说,他们坚定地认为
  • 12:34 - 12:38
    学习和惩罚的研究很有科学价值,
  • 12:38 - 12:40
    虽然会给予参与者短暂的,
    非致命的不适感,
  • 12:40 - 12:46
    但能让科学领域获得长远的收获。
  • 12:47 - 12:50
    好了,目前我已经讲了约12分钟,
  • 12:50 - 12:52
    你们可能一直在那里听我讲,
  • 12:52 - 12:55
    分析我讲话的模式和身体语言,
  • 12:55 - 12:58
    并试图记住我说过的一些话,
  • 12:58 - 13:01
    并分辨它们究竟是事实,
    还是我在撒谎,
  • 13:01 - 13:03
    如果你这样做的话,
    你大概没得出什么正确结论,
  • 13:03 - 13:05
    因为,虽然我们认为,
    我们能够通过身体语言和说话方式
  • 13:05 - 13:07
    来判断一个人是不是在说谎,
  • 13:07 - 13:10
    但是多年来的数百个心理学研究却发现
  • 13:10 - 13:13
    我们所有的人,包括警察和侦探,
  • 13:13 - 13:16
    当想要透过说话者的身体语言和
    说话方式来测谎时,
  • 13:16 - 13:18
    其实都是在碰运气。
  • 13:18 - 13:20
    有趣的是,有一个例外:
  • 13:20 - 13:22
    当电视上有人呼吁寻找失踪的亲人,
  • 13:22 - 13:25
    我们很容易就能判断
    亲人是真的失踪了,
  • 13:25 - 13:28
    还是发出呼吁的人
    已经谋杀了自己的亲人。
  • 13:28 - 13:32
    说谎的呼吁者更可能会摇头,
    目光游移不定,
  • 13:32 - 13:33
    而且他们的言辞中错误频频,
  • 13:33 - 13:35
    相反,真正的呼吁人通常
  • 13:35 - 13:38
    更会表达对失踪者安全归来的期待,
  • 13:38 - 13:40
    并避免使用极端的语言。
  • 13:40 - 13:44
    例如,他们可能会说
    “离开了我们”,而不是“被杀害了”。
  • 13:44 - 13:47
    说到这里,
    差不多该结束这次演讲了,
  • 13:47 - 13:50
    不过在结束以前,
    我想用30秒来总结一下
  • 13:50 - 13:53
    关于心理学总体的一个错误观念。
  • 13:53 - 13:58
    这个观念是,心理学
    只是对有趣理论的收集,
  • 13:58 - 14:01
    只是提供一些实用的,
    指导性的理论而已。
  • 14:01 - 14:04
    在刚才的演讲中
    我希望已经让你们知道了,
  • 14:04 - 14:05
    这种说法并不正确。
  • 14:05 - 14:09
    我们需要做的是,
    通过心理学所做的预测
  • 14:09 - 14:10
    来评估这些心理学理论,
  • 14:10 - 14:13
    无论是听莫扎特音乐能让你更聪明,
  • 14:13 - 14:18
    或当信息以你较喜欢的学习模式
    呈现出来,你会学得更好,
  • 14:18 - 14:22
    无论它是什么,所有这些
    都是可检验的以经验为依据的预测,
  • 14:22 - 14:23
    我们唯一能取得进展的方式就是
  • 14:23 - 14:25
    在严格的对照实验研究中
  • 14:25 - 14:28
    用数据去检验这些预测。
  • 14:28 - 14:31
    只有这样,我们才能期待去发现
  • 14:31 - 14:34
    哪些理论有充分的证据支持,
  • 14:34 - 14:37
    而哪些,就像我今天介绍过的,
    是错误的观念。
  • 14:37 - 14:38
    谢谢。
  • 14:38 - 14:41
    (鼓掌)
Title:
揭露心理学的9个错误观念
Speaker:
Ben Ambridge
Description:

你对人类大脑的理解有多少是错的?在这个刻不容缓的假科学演讲中,Ben Ambridge讲述了10个被证明是错误的心理学说;他还揭露了一些关于我们大脑的运作方法的令人惊讶的事实。

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
14:55

Chinese, Simplified subtitles

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