Linguagem corporal: a chave para o seu subconsciente | Ann Washburn | TEDxIdahoFalls
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0:11 - 0:15Já viram aquelas mensagens que saltam
na tela do seu computador e dizem: -
0:15 - 0:19"Atualização de software disponível.
Você quer instalá-la agora?" -
0:20 - 0:26Nossos computadores usam programas
para processar muita informação. -
0:26 - 0:30E os programadores sabem
que, usando programas falhos, -
0:30 - 0:32temos resultados falhos.
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0:32 - 0:36Por isso temos o processo
de atualização nos computadores. -
0:36 - 0:40Seu subconsciente funciona da mesma forma.
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0:40 - 0:46Nosso subconsciente processa até
40 milhões de unidades de informação -
0:46 - 0:48a cada segundo.
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0:48 - 0:52Para poder processar toda essa informação,
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0:52 - 0:55nosso subconsciente escolhe programas.
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0:55 - 1:00E estamos escolhendo
esses programas desde a infância. -
1:00 - 1:02E agora, adultos,
-
1:02 - 1:07podemos estar funcionando com os mesmos
programas e tendo resultados bagunçados. -
1:07 - 1:11Quem quer atualizar a programação
do seu subconsciente? -
1:11 - 1:17Eu descobri como atualizar o meu
e quero compartilhar isso com vocês. -
1:17 - 1:19Quero que brinquem comigo um instante.
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1:19 - 1:22Todo mundo, cruzem os braços.
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1:24 - 1:27Bom, agora olhem para baixo.
Vejam qual braço ficou por cima. -
1:28 - 1:34Descruzem e cruzem novamente,
com o outro braço por cima. -
1:35 - 1:37Como se sentem?
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1:38 - 1:41É estranho, desconfortável.
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1:41 - 1:43Esta pessoa aqui está assim:
"Meu braço não faz isso". -
1:43 - 1:45(Risos)
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1:45 - 1:47Isso que vocês estão sentindo,
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1:47 - 1:51na ciência, se chama
"dissonância cognitiva". -
1:51 - 1:53A dissonância cognitiva afirma
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1:53 - 1:59que não podemos manter
duas ideias conflitantes, sem desconforto. -
1:59 - 2:04Nosso cérebro não consegue manter
duas ideias conflitantes sem desconforto. -
2:04 - 2:05Podem descruzar os braços.
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2:05 - 2:08Não quero que fiquem
o tempo todo de braços cruzados. -
2:08 - 2:14O que sentiram aí foi a sensação
de programas conflitantes. -
2:14 - 2:18A dissonância cognitiva é uma das coisas
-
2:18 - 2:22que nos dá a oportunidade de atualizar
nossa programação subconsciente. -
2:22 - 2:24A outra coisa é esta:
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2:24 - 2:26quando se trata de comunicação,
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2:26 - 2:29existem três partes principais.
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2:29 - 2:32As palavras que falamos
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2:32 - 2:34e a entonação dessas palavras.
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2:34 - 2:37Já tiveram problemas
por causa da entonação da sua voz? -
2:37 - 2:40Sim, tem mensagens nela.
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2:40 - 2:45A terceira parte são os nossos gestos
ou nossa linguagem corporal. -
2:45 - 2:46Assim, quando não sabemos
-
2:46 - 2:49qual mensagem estamos dando
com nossa linguagem corporal, -
2:49 - 2:52quando não concordam com nossas palavras,
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2:52 - 2:56as pessoas vão ignorar
as palavras que elas ouvem, -
2:56 - 2:59e acreditar nos gestos que veem,
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2:59 - 3:04porque nosso subconsciente entende
a diferença entre essas duas mensagens. -
3:04 - 3:09Mas como nosso cérebro pode mandar
duas mensagens diferentes ao mesmo tempo? -
3:09 - 3:12Porque é o subconsciente
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3:12 - 3:16que controla a maior parte
da nossa linguagem corporal. -
3:16 - 3:21Lembrem-se, nosso subconsciente
funciona com programas. -
3:21 - 3:27Nosso subconsciente ou todo nosso cérebro
tenta conservar energia. -
3:28 - 3:30Nosso cérebro quer conservar energia
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3:30 - 3:32e sabe que é mais fácil
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3:32 - 3:37manter o programa atual
do que adotar um novo. -
3:37 - 3:41Assim, quando juntamos essas duas ideias,
-
3:41 - 3:45temos acesso à atualização
da programação do nosso subconsciente. -
3:45 - 3:51Vou explicar contando como era
minha vida pouco tempo atrás. -
3:51 - 3:53Apenas seis anos atrás,
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3:53 - 3:57eu estava numa situação,
digamos, muito difícil. -
3:57 - 4:02Tentei interagir com as pessoas e descobri
que elas são muito argumentativas, -
4:02 - 4:06imprevisíveis e difíceis de conviver.
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4:06 - 4:08Isso não era legal,
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4:08 - 4:12e decidi que todo mundo
no planeta era mau. -
4:12 - 4:13Simplesmente era assim.
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4:13 - 4:17Cheguei ao ponto em que mandava
as crianças ao colégio de manhã -
4:17 - 4:20e me escondia dentro de casa.
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4:20 - 4:24Não abria a porta e não atendia o telefone
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4:24 - 4:26porque, independentemente
de quanto eu tentasse, -
4:26 - 4:31o resultado que eu obtinha
não equivalia ao esforço que eu fazia -
4:31 - 4:32para interagir com pessoas.
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4:32 - 4:34Sentia-me travada.
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4:35 - 4:39Estava assim e via as pessoas
tendo oportunidades, -
4:39 - 4:42mas não conseguia uma para mim.
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4:42 - 4:44Apesar de, na minha vida,
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4:44 - 4:48ter trabalhado como engenheira
de simulação de voos e explosivos, -
4:48 - 4:50esse foi o momento da minha vida
-
4:50 - 4:54no qual mudei e comecei a estudar
comunicação e linguagem corporal. -
4:54 - 4:57Quando entendi essas duas partes
que acabo de relatar, -
4:57 - 5:02comecei a perceber que me davam a opção
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5:02 - 5:04de mudar a forma como eu
interagia com as pessoas. -
5:04 - 5:09Comecei a colocar isso em prática,
porque queria entender -
5:09 - 5:13por que algumas pessoas conseguiam
entender essas coisas, mas eu não. -
5:13 - 5:16Deixem-me ensinar um pouco
sobre linguagem corporal -
5:16 - 5:18para que possam entender
o que está acontecendo aqui. -
5:18 - 5:21Quando alguém se sente fraco,
-
5:21 - 5:26se me sinto fraca, vou usar
linguagem corporal fraca e fechada, -
5:26 - 5:27meus ombros descem,
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5:27 - 5:30cruzo os braços, olho para baixo,
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5:30 - 5:32talvez até coloque o peso
em uma das pernas, -
5:32 - 5:34porque me sinto fraca.
-
5:34 - 5:37Em contraste, quando
alguém se sente forte, -
5:37 - 5:40sua linguagem corporal se abre;
-
5:40 - 5:42pode deixar os braços para baixo, ao lado,
-
5:42 - 5:45seus ombros sobem,
seu queixo sobe, ele sorri, -
5:45 - 5:47o peso fica distribuído
em ambas as pernas. -
5:47 - 5:51Agora lembrem-se,
na minha vida, nessa fase, -
5:51 - 5:56eu me sentia fraca, mas queria ser forte.
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5:56 - 6:00Então decidi que ia entender isso.
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6:00 - 6:04Olhei ao meu redor
para as pessoas bem-sucedidas. -
6:04 - 6:06Olhei para as celebridades,
para os donos de negócio, -
6:06 - 6:09olhei para as pessoas ao meu redor
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6:09 - 6:13que tinham relacionamentos
fortes e poderosos; -
6:13 - 6:16e percebi que as pessoas bem-sucedidas
-
6:16 - 6:19não se comportavam como eu.
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6:19 - 6:21Eu me vi desta forma:
-
6:21 - 6:26como me sentia fraca e tinha medo
das pessoas com as quais interagia, -
6:26 - 6:28frequentemente eu cruzava os braços.
-
6:28 - 6:30Deixava os braços cruzados com frequência
-
6:30 - 6:33e, se alguém me perguntasse
por quê, eu dizia: -
6:33 - 6:36"Porque não tenho onde colocar as mãos
quando não estou usando-as. -
6:36 - 6:40Não quero que fiquem aí penduradas.
Vou cruzar os braços". -
6:40 - 6:43Mas, quando observava
essas pessoas bem-sucedidas, -
6:43 - 6:46quando não estavam usando as mãos,
-
6:46 - 6:49colocavam-nas ao lado.
-
6:49 - 6:51Decidi que ia tentar isso.
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6:51 - 6:54Se pudessem estar
dentro do meu cérebro nesta época, -
6:54 - 6:57teria sido muito divertido,
porque, enquanto andava por aí, -
6:57 - 7:01havia uma dissonância
dentro da minha mente, -
7:01 - 7:06porque o programa antigo estava dizendo:
"Pessoas não são seguras". -
7:06 - 7:09Mas eu estava escolhendo enviar a mensagem
-
7:09 - 7:12de que me sentia forte, confortável
e aberta com as pessoas. -
7:12 - 7:16Então eu dizia: "Minhas mãos vão ficar
aqui, quando eu não as estiver usando". -
7:16 - 7:20Não significa que eu andava por aí assim,
isso seria muito estranho, -
7:20 - 7:23mas significa que, quando
não estava usando as mãos, -
7:23 - 7:24as colocava assim.
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7:24 - 7:28Aí meu subconsciente dizia:
"É mais confortável cruzar os braços". -
7:28 - 7:30Eu dizia: "Não, quero meus braços aqui".
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7:30 - 7:33"Cruze", "Aqui", "Cruze",
"Aqui", "Cruze", "Aqui". -
7:33 - 7:35Era assim na minha mente.
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7:36 - 7:40Depois de um tempinho,
meu subconsciente decidiu: "Quer saber? -
7:40 - 7:45Vai ser mais fácil adotar esse programa
novo e parar de discutir com ela". -
7:45 - 7:48E comecei a me sentir diferente.
-
7:48 - 7:52As pessoas à minha volta
começaram a perceber. -
7:52 - 7:54Podem sentir isso comigo agora.
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7:54 - 7:59Alguns de vocês podem ter ouvido falar
deste termo científico: "gravidade". -
7:59 - 8:01Já ouviram falar?
-
8:01 - 8:03Ela nos puxa para baixo muito bem
-
8:03 - 8:08e, ao longo do dia, ela gosta de puxar
nossos ombros e nosso queixo para baixo. -
8:08 - 8:12Todos vocês, deixem seu queixo
e seus ombros descerem. -
8:13 - 8:15Como se sentem?
-
8:16 - 8:21As pessoas me dizem que se sentem
cansadas, sobrecarregadas, deprimidas. -
8:22 - 8:24Agora, ao contrário,
-
8:24 - 8:28coloquem os ombros para cima
e o queixo um pouco mais para cima. -
8:28 - 8:30Como se sentem?
-
8:31 - 8:35Vocês se sentem poderosos, tipo:
"Estou acordada, consigo fazer isso". -
8:35 - 8:41Acabam de sentir a diferença em mudar
ou escolher um novo programa. -
8:41 - 8:45Em 2009, um estudo foi publicado
-
8:45 - 8:48no "European Journal
of Social Psychology", -
8:48 - 8:54no qual pediram para as pessoas
preencherem uma autoavaliação -
8:54 - 8:57e elas fizeram esta autoavaliação
-
8:57 - 9:00ou em uma postura derrubada
-
9:00 - 9:03ou em uma postura boa.
-
9:03 - 9:05Aquelas com boa postura
-
9:05 - 9:09se deram notas mais altas.
-
9:09 - 9:14Por fim sua vó estava certa,
ela era bem inteligente, -
9:14 - 9:16sempre dizia para você manter boa postura.
-
9:17 - 9:22É uma oportunidade de sentir-se
diferente por dentro. -
9:22 - 9:27Foi uma das coisas que fiz
para mudar minha programação. -
9:27 - 9:29Posso compartilhar mais duas?
-
9:29 - 9:32O que percebi em mim mesma...
-
9:32 - 9:34não, vamos falar de vocês por um instante.
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9:34 - 9:36Quando se trata de linguagem corporal,
-
9:36 - 9:42reparo sempre em linguagem corporal
e já trabalhei com milhares de pessoas. -
9:42 - 9:48Descobri que a maioria das pessoas
usa uma linguagem corporal que afasta. -
9:48 - 9:50Elas afastam,
-
9:50 - 9:54aí se perguntam por que não ganham
promoções no trabalho, -
9:54 - 9:58aumento de salário, oportunidades
ou relacionamentos na vida. -
9:58 - 10:01Mas estão afastando as coisas.
-
10:01 - 10:05A forma mais rápida de ver alguém
usar uma linguagem corporal que afasta -
10:05 - 10:08é dar-lhe um elogio.
-
10:08 - 10:11Quando vocês dão um elogio,
como as pessoas reagem? -
10:11 - 10:13"Obrigado."
-
10:13 - 10:18E jogam o elogio fora
ou dão alguma explicação. -
10:18 - 10:21Adoro isso, faço
um pequeno teste o tempo todo. -
10:21 - 10:25Dou um elogio a alguém
e assisto a sua linguagem corporal. -
10:25 - 10:29Frequentemente,
as pessoas limpam as calças, -
10:29 - 10:31quando recebem um elogio,
-
10:31 - 10:33ou limpam os ombros.
-
10:33 - 10:37O meu predileto foi uma vez
que elogiei uma moça e ela disse: -
10:37 - 10:38"Ah, obrigada".
-
10:39 - 10:41(Risos)
-
10:41 - 10:45Eu pensei: "Era uma meleca nojenta
que você precisava tirar do dedo". -
10:47 - 10:50Quando recebemos elogios,
-
10:50 - 10:53se não sabemos receber elogios,
-
10:53 - 10:56como vamos receber outras coisas?
-
10:56 - 10:58Percebi isso
-
10:58 - 11:02e decidi que queria acessar esse programa
que existia dentro de mim, -
11:02 - 11:04o que quer que ele fosse.
-
11:04 - 11:06Percebi que a maneira
mais fácil de fazer isso -
11:06 - 11:10seria mudar como reagia a elogios.
-
11:10 - 11:14Então, em vez de afastar elogios,
-
11:14 - 11:16decidi que, quando recebesse um,
-
11:16 - 11:20iria pegá-lo ali na minha frente
e colocá-lo delicadamente no meu coração. -
11:20 - 11:22Eu fazia assim,
-
11:22 - 11:27enquanto usava
a palavra mágica: "Obrigada". -
11:27 - 11:29Já ouviram essa palavra? Ela é ótima.
-
11:29 - 11:33Tentem isso comigo: "Obrigada".
-
11:33 - 11:35Façam outra vez. Isso é legal.
-
11:35 - 11:36Obrigada.
-
11:36 - 11:42Percebam como o canto da sua boca
subiu, quando fizeram isso, -
11:42 - 11:45porque sentiram a diferença.
-
11:45 - 11:46Sentiram a diferença.
-
11:46 - 11:49Quando usam esta linguagem corporal,
-
11:49 - 11:53estão mudando o programa
nos seus subconscientes. -
11:54 - 11:57Enquanto eu fazia isso na minha vida,
-
11:57 - 12:00as pessoas começaram
a perceber a diferença em mim. -
12:00 - 12:04Uma dessas pessoas
foi meu filho adolescente. -
12:04 - 12:08Nesta fase da minha vida,
ele tinha 13 anos, -
12:08 - 12:11e tínhamos nos mudado muito.
-
12:11 - 12:14Ele já havia ido
a quatro colégios diferentes. -
12:14 - 12:18Alguém já esteve no ensino médio?
É um lugar maluco. -
12:18 - 12:20E ele foi para quatro.
-
12:20 - 12:21Um dia ele chegou em casa
-
12:21 - 12:25depois do primeiro dia
no seu quarto ensino médio. -
12:25 - 12:27Agora preciso de um voluntário.
-
12:27 - 12:30Excelente! Pode subir
e ser meu voluntário? -
12:30 - 12:35Então ele acabava de chegar em casa
depois do primeiro dia no colégio. -
12:35 - 12:37O que quero de você,
-
12:37 - 12:40eu preciso de excelente linguagem corporal
de menino adolescente. -
12:40 - 12:43Pode fazer isso para mim? Ótimo.
-
12:43 - 12:45Assim. Isso, pegue o telefone.
-
12:45 - 12:49Vamos guardar isso um instante,
mas cruze os braços. -
12:49 - 12:53Fique parado, mas vire para cá
para todos poderem vê-lo. -
12:53 - 12:57Já viram um adolescente?
Esta linguagem corporal está ótima. -
12:57 - 12:58(Risos)
-
12:58 - 13:00Isso, exatamente.
-
13:00 - 13:05Aqui está meu adolescente
e ele está assim enquanto diz: -
13:05 - 13:09"Mãe, por que as crianças
ficam implicando comigo?" -
13:09 - 13:14E eu disse: "Ah, sim. Vou te dizer.
Eu te ajudo com isso". -
13:14 - 13:17E ele: "É linguagem corporal?"
-
13:18 - 13:21Eu disse: "Sim, querido, é isso que faço".
-
13:21 - 13:24E ele: "Tudo bem. Diz, então".
-
13:24 - 13:26Eu sabia que, com esse comportamento,
-
13:26 - 13:29eu só tinha tempo de compartilhar
uma atitude corporal com ele. -
13:29 - 13:34Eu queria compartilhar algo
que passasse uma mensagem diferente. -
13:34 - 13:38Mas que também passasse uma mensagem
diferente para seu subconsciente. -
13:38 - 13:41Escolhi as pernas.
-
13:41 - 13:43Perguntei para ele: "No colégio,
-
13:43 - 13:46fica com o peso em uma perna só, assim?"
-
13:46 - 13:49E ele: "Sim, mãe, todos nós
fazemos isso. É óbvio!" -
13:49 - 13:52E eu: "Bem, espertinho.
-
13:52 - 13:57Sabia que, quando fica com as pernas
assim, envia uma mensagem fraca. -
13:57 - 14:03Ela envia a mensagem que se sente fraco,
e que pode ser facilmente derrubado". -
14:03 - 14:07Então eu disse: "Se colocar o peso
em ambas as pernas, -
14:07 - 14:10quando estiver nos armários
ou diante da sala de aula, -
14:10 - 14:15isso vai mandar a mensagem
de que está firme nas bases -
14:15 - 14:18e as pessoas vão te tratar diferente".
-
14:18 - 14:22Ele revirou os olhos
e disse: "Tá bom, mãe". -
14:22 - 14:25Obrigada. Obrigada por ser meu voluntário.
-
14:25 - 14:29(Aplausos)
-
14:29 - 14:33Esperei e pensei: "Bem,
vamos ver o que acontece". -
14:33 - 14:37Umas duas semanas depois,
ele chegou em casa, -
14:37 - 14:39entrou em casa e, quando ele me olhou,
-
14:39 - 14:43eu sabia que havia algo que ele
não estava pronto para compartilhar. -
14:43 - 14:45Então esperei com paciência.
-
14:45 - 14:50Ele veio ao meu lado e disse:
-
14:50 - 14:52"Mãe, funciona".
-
14:52 - 14:53E saiu correndo para o quarto.
-
14:53 - 14:55(Risos)
-
14:55 - 14:57Mas ele tentou.
-
14:57 - 15:01No final desse ano, dei a ele a opção
de mudar de colégio novamente, -
15:01 - 15:05e ele disse: "Não, mãe. Tenho mais amigos
e melhores resultados neste colégio -
15:05 - 15:08do que em qualquer outro que já fui".
-
15:08 - 15:10E a única coisa
que lhe ensinei foi as pernas. -
15:10 - 15:17Mas ensinar isso ajudou-o a acessar
programas no seu subconsciente. -
15:17 - 15:23Você tem uma atualização disponível
para a programação do seu subconsciente. -
15:23 - 15:28A pergunta é: você vai instalá-la agora?
-
15:28 - 15:29Mude a sua linguagem corporal
-
15:29 - 15:31e mude os seus resultados.
-
15:31 - 15:34(Aplausos)
- Title:
- Linguagem corporal: a chave para o seu subconsciente | Ann Washburn | TEDxIdahoFalls
- Description:
-
O comportamento do nosso corpo demonstra e determina o que somos e qual é nosso nível de sucesso. O que estamos dizendo para os outros sobre nós mesmos? Ou pior, o que você está dizendo para você sobre você mesmo?
Esta palestra foi dada em um evento TEDx, que usa o formato de conferência TED, mas é organizado de forma independente por uma comunidade local. Para saber mais visite http://ted.com/tedx
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 15:40