Return to Video

فن الهيب هوب في التعليم الثانوي

  • 0:11 - 0:15
    عندما كنت في العشرين من عمري، بدأت التدريس
    في سجن الأحداث.
  • 0:15 - 0:17
    بالرغم من وجود الكثير من العوائق،
  • 0:17 - 0:21
    اكتشفت سريعاً طلاّبي الذين نتشارك
    ذات الشغف،
  • 0:21 - 0:23
    وهو حبنا لفن الهيب هوب
  • 0:23 - 0:28
    ستصبح موسيقى الراب المحتوى الرئيسي في
    فصولي خلال السنوات القادمة.
  • 0:28 - 0:31
    وأظهر الطلاب الغير مشتركين القيادة
    والخبرة،
  • 0:31 - 0:34
    من خلال دمج عناصر ثقافة الهيب هوب معاّ.
  • 0:34 - 0:35
    فاكتسبنا فنون اللغة، ومهارات الحياة،
  • 0:35 - 0:39
    وحبّ ذواتنا وبعضنا البعض أكثر.
  • 0:39 - 0:43
    بينما كنت أراقب مدى تزييف نظامنا التعليمي،
  • 0:43 - 0:46
    ضد الطلاب السود، و الاتيتيين، والفقراء.
  • 0:46 - 0:49
    فسألت نفسي كمتعلمين، ماذا أيضا قد يضيف
    لنا الهيب هوب؟
  • 0:49 - 0:52
    إنها الظاهرة العالمية المبتكرة والمؤثرة
    بجنون،
  • 0:52 - 0:55
    التي نشأت من هذه المجتمعات نفسها.
  • 0:55 - 0:57
    عندما أتحدث عن الهيب بوب فأنا لا
    أقصد الموسيقى
  • 0:57 - 1:00
    أو الرقص، واللذان يعتبران عنصران
    رئيسيان.
  • 1:00 - 1:03
    بل أعني دمج الموهبة والثقة والإبداع معاّ.
  • 1:03 - 1:05
    التي نجدها في المجتمعات المضطهدة.
  • 1:05 - 1:08
    كما وُضح سابقاً من خلال تطور ثقافة
    الهيب هوب.
  • 1:08 - 1:11
    بل عن المراهق جامايكي في جنوب برونكس.
  • 1:11 - 1:12
    حيث أخذ تسجيلان من نفس الأغنية،
  • 1:12 - 1:14
    يوازن للأمام والخلف بينهما،
  • 1:14 - 1:16
    لتركيب أغنية جديدة.
  • 1:16 - 1:19
    عن طريق التفنن بالجزء الأكثر رقصاّ مراراً
    وتكراراَ.
  • 1:19 - 1:21
    الفنانين التشكيليين الملهمين،
  • 1:21 - 1:23
    الذين لم يحتاجوا إلى منصات تمثلهم.
  • 1:23 - 1:26
    وتبث أعمالهم، بل كانوا يرسمون على
    عربات القطار.
  • 1:26 - 1:28
    ولهم دائماً آلاف الجماهير.
  • 1:28 - 1:31
    أعني الإنسحاب من مشاريع المدرسة.
  • 1:31 - 1:34
    واستخدام مهارات الراب في تنظيم المشاريع.
  • 1:34 - 1:37
    بدل بيع المخدرات إلى بيع الأقراص المضغوطة
    من صندوق السيارة.
  • 1:37 - 1:39
    أو بيع منتجات مايسيز.
  • 1:39 - 1:42
    وهذا مانسميه أنا وزملائي موهبة
    الهيب هوب.
  • 1:42 - 1:45
    الحيلة الإبداعية في مواجهة الموارد
    المحدودة.
  • 1:45 - 1:48
    أو كما يقال دائماَ،
  • 1:48 - 1:51
    خلق شيء من لاشيء.
  • 1:51 - 1:54
    كيف لهذا الأسلوب الجريء أن يؤثر على نظامنا
    التعليمي؟
  • 1:54 - 1:57
    للمبتدئين علينا إظهار إبداعهم لرواد
    الهيب هوب.
  • 1:57 - 2:00
    مثلما يختبر منتجو الهيب هوب الأغاني،
  • 2:00 - 2:02
    لخلق ألحان جديدة لإرضاء الجمهور.
  • 2:02 - 2:05
    يمكن لأساتذة الهيب هوب استعارة
    نماذج متنوعة.
  • 2:05 - 2:08
    والإرتجال لدمج الممارسات التعليمية
    المخصصة،
  • 2:08 - 2:10
    لتلبية احتياج الطلاب.
  • 2:10 - 2:12
    لنلقي نظرة على مدرسة ثانوية.
  • 2:12 - 2:15
    في ولاية مينيسوتا يتم دمج التعلم القائم
    على المشروع،
  • 2:15 - 2:20
    والتقييم القائم على الكفاءة مع التدريب
    الفني والمهني والتجاري.
  • 2:20 - 2:23
    مع الكليات المحلية ومسؤولية القيادة
    من قبل الطلاب.
  • 2:23 - 2:26
    لسنا بحاجة إلى تكرار الشيء لإتباع
    نموذج واحد.
  • 2:26 - 2:29
    بل أخذ عينة ومزج تقنيات
    التدريس المتعددة،
  • 2:29 - 2:32
    وتصاميم المدارس، لخدمة الطلاب على أفضل
    وجه.
  • 2:32 - 2:35
    علينا أيضاً تكييف المنصات للبقاء منتعشاً.
  • 2:35 - 2:38
    كان الإيقاع صاخباً جداً بالأمس.
  • 2:38 - 2:40
    كل من يقوم بإيقاع ساخن اليوم،
  • 2:40 - 2:44
    عليه القيام بشيء جديد ومختلف
    للحفاظ على نجوميته.
  • 2:44 - 2:46
    يتغير العالم من حولنا بسرعة.
  • 2:46 - 2:49
    قبل ست أعوام لم تكن موجودة قائمة الوظائف
    العشرالأولى لعام 2010.
  • 2:49 - 2:53
    يجب أن تتغلغل ميزة الهيب هوب منذ البداية
    في مدارسنا.
  • 2:53 - 2:54
    كما علينا أن نكون أذكى.
  • 2:54 - 2:57
    إستبدلت آلاف العائلات في السبعينيات،
  • 2:57 - 2:59
    أرضياتهم لأرضيات مشمعة.
  • 2:59 - 3:01
    وتلقى المشمعات القديمة في الأحياء
    الفقيرة في الشارع.
  • 3:01 - 3:05
    أما الشباب الذين لايستطيعون الوصول إلى
    الملعب أو حصص الرقص،
  • 3:05 - 3:06
    جعلوا من المشمعات حلبة رقص.
  • 3:06 - 3:10
    واخترعوا رقصات مثل حركة المروحة
    والدوران على الرأس.
  • 3:10 - 3:12
    لأستغلال الإمكانيات لأقصى حد.
  • 3:12 - 3:14
    بخصوص مواجهة قيود مواردنا الخاصة،
  • 3:14 - 3:15
    يحتاج المعلمون منصات جديدة.
  • 3:15 - 3:17
    أين يمكننا أن نرقص؟
  • 3:17 - 3:19
    وما هي الحركات الجديدة؟
  • 3:19 - 3:23
    إن خلف الميكروفون، وقناني الرش، والطاولات،
  • 3:23 - 3:26
    طلاب ماهرون.
  • 3:26 - 3:29
    موهبة الهيب هوب ليست مجرد استخدام
    الأساتذة للأغاني،
  • 3:29 - 3:32
    وإنجاح الأطفال في المدارس التقليدية.
  • 3:32 - 3:36
    بل تغيير التعليم من أجل الإحترام والبناء،
  • 3:36 - 3:37
    من قبل الشباب البارعين.
  • 3:37 - 3:38
    بل عن الإمكانيات المذهلة.
  • 3:38 - 3:40
    عندما نُشرك الطلاب
  • 3:40 - 3:42
    ليس كمستلكين، بل مبتكرين.
  • 3:42 - 3:46
    لانحتاج لدراسة المحتوى داخل الهيكل
    الأكاديمي التقليدي الموجود.
  • 3:46 - 3:48
    وإنما التفكير خارج الصندوق، وبناء
  • 3:48 - 3:50
    معاهد أكثر تجاوب بصورة أساسية
  • 3:50 - 3:53
    لإهتمامات الشباب وإبداعهم.
  • 3:53 - 3:55
    نحتاج إلى بناء مدارس، وأنظمة،
  • 3:55 - 3:59
    لاتقتصر على تعليم موسيقى الهيب هوب،
    بل هي الموسيقى ذاتها.
Title:
فن الهيب هوب في التعليم الثانوي
Description:

يوضح هذا الفيديو مفهوم موهبة الهيب هوب بشكا دقيق. تم استكشاف هذه الأفكار بشكل كامل في كتاب سام سايدل "فن الهيب هوب في التعليم الثانوي" (hiphopgenius.org).

قام بالرسومات مايك مكارثي، وهو طالب في كلية انباوند (collegeunbound.org)، وهي مدرسة تجسد العديد من القيم التي يتبناها الفيلم. تم تصوير الفيديو بأكمله في مساحة الندوات في الكلية، حيث قام ببناء استوديو لشركته "دراون ألونج" (drawalong.com)

تم تصوير تسلسل النهاية بواسطة جراهام ويلير، وهو خريج حديث من المدرسة الثانوية ايست بي ميت (eastbaymet.org)، حيث تصور أيضًا العديد من مبادئ الهيب هوب. وقاما جراهام ومايك بتحرير الفيديو بالكامل أيضًا.

تم إعداد الإيقاع في النهاية بواسطة دي جي تيك، الذي عمل مع سام في برنامج "شارع اي اس 220 الرئيسي" (as220.org/​youth). أثار عملهم تفكيرالكثير من محبي فن الهيب هوب حيث العديد من الشباب في الفيديو ينتمون أو كانوا ينتمون إلى هذا البرنامج.

تعاون تيم ناتيفيداد مع سام في التفكير والكتابة.

تصفيق حار لكل من ظهرفي الفيديو ولكل من اراد الحظور ولم يستطيع. تصفيق حار لديفيد "تي سي"، إليس، وتوني سيمونز، وكل من في المدرسة الثانوية لفنون التسجيل (hsra.org)، وأخيراً لطاقم الهيب هوب جينيس بأكمله.

قم بزيارة موقعنا HIPHOPGENIUS.org
لمعرفة المزيد http://www.hiphopgenius.org
تابعنا على تويتر http://twitter.com/husslington
more » « less
Video Language:
English
Team:
Volunteer
Duration:
04:23

Arabic subtitles

Revisions Compare revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.