Як побороти власну необізнаність про світ
-
0:01 - 0:03Ганс Рослінґ: Я поставлю Вам
-
0:03 - 0:04три питання на множинний вибір.
-
0:04 - 0:08Використайте ось цей прилад,
щоб дати на них відповіді. -
0:08 - 0:11Перше запитання - наскільки
-
0:11 - 0:13число смертей за рік
-
0:13 - 0:14від природніх катастроф
-
0:14 - 0:17змінилося протягом останнього століття?
-
0:17 - 0:18Зросло більше як в двічі,
-
0:18 - 0:21залишилося у світі на тому ж рівні,
-
0:21 - 0:23чи зменшилось більше як на половину?
-
0:23 - 0:26Будь ласка, оберіть А, Б чи В.
-
0:26 - 0:30Бачу багато відповідей. Зараз це
відбувається швидше ніж в університеті. -
0:30 - 0:33Студенти такі повільні. Вони все
думають і думають. -
0:33 - 0:35Ось, чудово.
-
0:35 - 0:37Переходимо до наступного запитання.
-
0:37 - 0:39Скільки років 30-річна жінка
-
0:39 - 0:42провела в школі:
-
0:42 - 0:447, 5 чи 3 років?
-
0:44 - 0:50А, Б чи В? Будь ласка, відповідайте.
-
0:50 - 0:52Далі наступне запитання.
-
0:52 - 0:56Протягом останніх 20 років,
як змінився відсоток -
0:56 - 0:58людей у світі,
-
0:58 - 1:00які живуть за межею крайньої бідності?
-
1:00 - 1:03Крайня бідність -
це нестача їжі протягом дня. -
1:03 - 1:05Їхнє число подвоїлось,
-
1:05 - 1:06залишилося майже на тому ж рівні
-
1:06 - 1:08чи зменшилось на половину?
-
1:08 - 1:12А, Б чи В?
-
1:12 - 1:15А зараз - відповіді.
-
1:15 - 1:16Ви бачите
-
1:16 - 1:18кількість смертей
від природніх катастроф у світі - -
1:18 - 1:20її зображено на графіку,
-
1:20 - 1:22з 1900 до 2000 років.
-
1:22 - 1:26У 1900 близько 500 тисяч людей
-
1:26 - 1:28померли від природніх катастроф:
-
1:28 - 1:33повеней, землетрусів, вивержень вулканів,
посухи та іншого. -
1:33 - 1:36Як змінилася ця ситуація?
-
1:36 - 1:39Організація "Ґепмайндер" поставила
ці питання громадянам Швеції. -
1:39 - 1:41Ось що вони відповіли.
-
1:41 - 1:43Шведи відповіли так:
-
1:43 - 1:4450% - їх кількість подвоїлась,
-
1:44 - 1:4738% відповіли, що ситуація не змінилася,
-
1:47 - 1:4912% - їхня кількість зменшилась вдвічі.
-
1:49 - 1:51Ось найточніші дані, отримані
при дослідженні катастроф: -
1:51 - 1:54шкала графіку піднімається і падає,
-
1:54 - 1:57вона зростає до початку
Другої світової війни, -
1:57 - 2:00пісня неї шкала починає
і продовжує зменшуватись, -
2:00 - 2:02і досягає позначки менше половини.
-
2:02 - 2:05Світ ставав все спроможнішим
-
2:05 - 2:06з роками
-
2:06 - 2:09захищати людину від природніх катастроф.
-
2:09 - 2:12Отже, лише 12% шведів знають про це.
-
2:12 - 2:14Далі я пішов в зоопарк і запитав шимпанзе.
-
2:14 - 2:24(Сміх) (Оплески)
-
2:27 - 2:31Шимпанзе не дивляться вечірніх новин,
-
2:31 - 2:33тому вони робили
-
2:33 - 2:36вибір наосліп, відповіді ж шведів
виявилися гіршими за відповіді наосліп. -
2:36 - 2:39Які ж ваші результати?
-
2:39 - 2:42Дякую.
-
2:42 - 2:44Шимпанзе здобули гору.
-
2:44 - 2:46(Сміх)
-
2:46 - 2:49Однак ваші відповіді були
близькими до правди. -
2:49 - 2:53Ваші відповіді втричі кращі
за відповіді шведів, -
2:53 - 2:54але цього не достатньо.
-
2:54 - 2:57Вам не варто порівнювати себе із шведами.
-
2:57 - 3:00У вас мають бути кращі цілі в житті.
-
3:00 - 3:04Давайте розглянемо таку тему:
освіта жінок. -
3:04 - 3:06Отже, чоловіки навчалися 8 років.
-
3:06 - 3:08Скільки років навчалися жінки ?
-
3:08 - 3:10Ми запитали це у шведів,
-
3:10 - 3:13це багато про що говорить, чи не так?
-
3:13 - 3:15Правильною відповіддю буде та,
-
3:15 - 3:18яку найменше обрали шведи?
-
3:18 - 3:19(Сміх)
-
3:19 - 3:22Давайте перевіримо. Ось відповіді.
-
3:22 - 3:26Так,
-
3:26 - 3:29Це американці.
-
3:29 - 3:33А ось ваші відповіді.
-
3:33 - 3:37О.
-
3:37 - 3:39Мої вітання, ви вдвічі кращі шведів,
-
3:39 - 3:42однак я вам не потрібний -
-
3:42 - 3:46Отже, як це сталося? На мою думку,
-
3:46 - 3:49усім відомо, що існують країни
-
3:49 - 3:50та регіони,
-
3:50 - 3:52де дівчата зіштовхуються з труднощами.
-
3:52 - 3:54Їм не дозволяють здобувати освіту,
-
3:54 - 3:56і це мерзенно.
-
3:56 - 3:58Однак у більшій частині світу,
-
3:58 - 4:00де проживає найбільше населення,
-
4:00 - 4:03у більшості країн
дівчата ходять до школи - -
4:03 - 4:05майже стільки ж дівчат,
як і хлопців. -
4:05 - 4:07Це не означає,
що гендерної рівності досягнуто, -
4:07 - 4:10в жодному разі.
-
4:10 - 4:14Жінки й досі зазнають жахливих обмежень,
-
4:14 - 4:16але сьогодні у них є можливість
здобути освіту. -
4:16 - 4:20Цього разу відповідь не співпала
із ситуацією у більшості країн. -
4:20 - 4:24Відповідаючи на питання, ви керуєтесь
даними найнерозвиненіших країн -
4:24 - 4:27і маєте рацію, однак загалом це не так.
-
4:27 - 4:28Яка ситуація з рівнем бідності?
-
4:28 - 4:31Очевидним є те, що думки з цього питання
-
4:31 - 4:33розділилися на половину,
-
4:33 - 4:34коли ми поставили це питання в США,
-
4:34 - 4:38лише 5% респондентів відповіли
на нього правильно. -
4:38 - 4:41Які ж ваші результати?
-
4:41 - 4:45Ваша відповідь майже збігається
із відповіддю шимпанзе. -
4:45 - 4:48(Сміх) (Оплески)
-
4:48 - 4:53Так мало з вас відповіли правильно.
-
4:53 - 4:57Існують упереджені погляди на цю тему.
-
4:57 - 4:59Багато громадян розвинених країн
-
4:59 - 5:02вважають, що бідність ніколи
не буде подолана. -
5:02 - 5:04Звичайно, вони так думають,
-
5:04 - 5:07тому що навіть уявлення не мають,
що відбувається. -
5:07 - 5:09Перший крок до майбутнього -
-
5:09 - 5:11це знання теперішнього.
-
5:11 - 5:14Це були декілька питань
-
5:14 - 5:18із пілотної фази проекту
з подолання необізнаності, -
5:18 - 5:21що його започаткував фонд "Ґепмайндер",
який ми очолюємо. -
5:21 - 5:24Проект розпочав торік
-
5:24 - 5:28мій начальник і водночас мій син
Ола Рослінґ. (Сміх) -
5:28 - 5:30Як один із засновників і керівників,
-
5:30 - 5:31Ола прагнув, з його слів,
-
5:31 - 5:34щоб ми були більш систематичними
-
5:34 - 5:35у боротьбі із руйнівною необізнаністю.
-
5:35 - 5:38Отже, згідно із пілотними результатами,
-
5:38 - 5:41більшість оцінок публіки були гіршими
за відповіді навмання, -
5:41 - 5:43тому варто задуматись
про упереджені погляди, -
5:43 - 5:45і один із головних міфів -
-
5:45 - 5:47це розподіл світових доходів.
-
5:47 - 5:51Погляньте. Ось як це виглядало у 1975.
-
5:51 - 5:54Це чисельність населення
в залежності від доходу -
5:54 - 5:57починаючи з $1 в день -
-
5:57 - 5:59(Оплески)
-
5:59 - 6:01Зверніть увагу лише на один горбик
-
6:01 - 6:03близько $1 в день,
-
6:03 - 6:05і ще один горбик
-
6:05 - 6:07в районі $10 та $100.
-
6:07 - 6:08Світ поділявся на 2 групи.
-
6:08 - 6:12Він нагадував верблюда із 2 горбами,
-
6:12 - 6:14багатих та бідних,
-
6:14 - 6:16між ними було мало середняків.
-
6:16 - 6:18Однак, зверніть увагу,
як змінилася ситуація: -
6:18 - 6:20якщо розглянути подальші зміни,
-
6:20 - 6:21кількість населення в світі зросла,
-
6:21 - 6:24а нерівності почали згладжуватись.
-
6:24 - 6:27Найвищі показники з’єдналися із нижчими,
-
6:27 - 6:30що викликало смерть двогорбого верблюда
та появу в світі -
6:30 - 6:32верблюда одногорбого.
-
6:32 - 6:34Рівень бідності знизився.
-
6:34 - 6:36Приголомшливим залишається й те,
-
6:36 - 6:39що й досі велика кількість населення
живе за межею крайньої бідності. -
6:39 - 6:42Досі більш як мільярд
людей належить до цієї категорії, -
6:42 - 6:45але цю ситуацію можна
змінити вже сьогодні. -
6:45 - 6:47Основне завдання -
-
6:47 - 6:50розв'язати цю проблему, зрозуміти
ситуацію більшості, -
6:50 - 6:53і саме це підкреслюється
в цьому питанні. -
6:53 - 6:56Ми запитали, який відсоток у світі
-
6:56 - 6:57однорічних дітей, які отримали
-
6:57 - 7:00базову вакцинацію проти кору
чи інших хвороб, -
7:00 - 7:01якими хворіло людство:
-
7:01 - 7:0320, 50 чи 80 відсотків?
-
7:03 - 7:07Перед вами відповіді
громадян США та Швеції. -
7:07 - 7:08Відповіді шведів:
-
7:08 - 7:10ви знаєте правильну відповідь.
-
7:10 - 7:14(Сміх)
-
7:14 - 7:18Хто, з біса, в їхній країні має звання
професора зі світової охорони здоров’я? -
7:18 - 7:19В принципі, це я.
-
7:19 - 7:21(Сміх)
-
7:21 - 7:24Це важка робота, дуже важка.
-
7:24 - 7:27(Оплески)
-
7:27 - 7:30Однак, ідея Ола
-
7:30 - 7:34зібрати дані про ці питання
зацікавила медіа. -
7:34 - 7:37CNN розмістило результати
на своєму сайті: -
7:37 - 7:39там були запитання
і мільйони відповідей, -
7:39 - 7:42більше 2 тисяч коментарів,
-
7:42 - 7:45і ось один із них.
-
7:45 - 7:48"Я готовий побитись об заклад, що
жоден із представників ЗМІ не склав тест". -
7:48 - 7:51Тому Ола запропонував:
"Візьми з собою це обладнання. -
7:51 - 7:53Тебе запросили на медіаконференцію.
-
7:53 - 7:55Постав ці запитання і
дізнаєшся обізнаність ЗМІ". -
7:55 - 7:57Отже, пані та панове,
-
7:57 - 7:59вперше в історії неофіційні результати
-
7:59 - 8:03з конференції з представниками
американських ЗМІ. -
8:03 - 8:08А пізніше ваших колег із
Європейського Союзу. -
8:08 - 8:09(Сміх)
-
8:09 - 8:12Розумієте, питання не в тому, що люди
-
8:12 - 8:14не читають чи не слухають ЗМІ.
-
8:14 - 8:18Проблема в тому, що самі ЗМІ
не знаю себе достеменно. -
8:18 - 8:19Що нам варто робити з цим, Ола?
-
8:19 - 8:21У нас є думки з цього приводу?
-
8:21 - 8:32(Оплески)
-
8:32 - 8:36Ола Рослінґ: Так, у мене є ідея,
однак спочатку -
8:36 - 8:40хочу вибачитися за те,
що шимпанзе вас перемогли. -
8:40 - 8:42На щастя, я можу запевнити вас,
-
8:42 - 8:47що у цьому немає вашої вини.
-
8:47 - 8:49Далі, я дам вам певні підказки,
-
8:49 - 8:51щоб ви в майбутньому перемогли шимпанзе.
-
8:51 - 8:53Ось, що я хочу зробити.
-
8:53 - 8:55Спершу поговоримо,
чому ми такі необізнані, -
8:55 - 8:58і звідки це бере початок.
-
8:58 - 9:02Це Гудіксвалл - місто на півночі Швеції.
-
9:02 - 9:05Це місцевість, де я виріс,
-
9:05 - 9:09і тут існує велика проблема.
-
9:09 - 9:11Точніше, це та сама ж пролема,
-
9:11 - 9:14що існує по всіх околицях,
-
9:14 - 9:15де зростали і ви.
-
9:15 - 9:18Це ж бачення не було типовим. Згідні?
-
9:18 - 9:20Воно дало мені упереджене бачення того,
-
9:20 - 9:22яким є життя на планеті.
-
9:22 - 9:25Це є першим складовим
великого пазлу необізнаності. -
9:25 - 9:27Існування особистих упереджень.
-
9:27 - 9:29Ми всі здобуваємо різний досвід
-
9:29 - 9:30від громад та людей, яких зустрічаємо,
-
9:30 - 9:33доповнює це все ще і освіта,
-
9:33 - 9:35яка створює ось яку проблему.
-
9:35 - 9:36Я люблю школи,
-
9:36 - 9:42однак вчителі навчають
нас застарілої інформації, -
9:42 - 9:44тому що вони засвоїли щось
ще коли самі ходили до школи -
9:44 - 9:47і тепер описують цей світ учням,
-
9:47 - 9:49без ніяких поганих намірів,
-
9:49 - 9:51а ті опубліковані книжки, звичайно,
-
9:51 - 9:54розповідають про світ,
який вже давно змінився. -
9:54 - 9:55Спостерігається тенденція,
-
9:55 - 9:59що навчальні матеріали не оновлюють.
-
9:59 - 10:01Ось на чому ми робимо наголос.
-
10:01 - 10:02Тому в нас є застарілі факти,
-
10:02 - 10:05які доповнюються особистими упередженнями.
-
10:05 - 10:08Наступними є новини, погоджуєтесь?
-
10:08 - 10:10Професійний журналіст знає, як
-
10:10 - 10:12обрати історію,
що створить чудовий заголовок, -
10:12 - 10:15а пізніше люди читатимуть
її через сенсаційність. -
10:15 - 10:19Незвичайні події викликають
більше інтересу, чи не так? -
10:19 - 10:21Їх перебільшують,
-
10:21 - 10:24особливо те, чого ми боїмося.
-
10:24 - 10:27Якщо на громадянина Швеції
нападе акула, -
10:27 - 10:30це тижнями буде на перших сторінках.
-
10:30 - 10:34Тому цих трьох викривлених джерел інформації
-
10:34 - 10:37надзвичайно важко уникнути.
-
10:37 - 10:39Вони мовби бомбардують нас
-
10:39 - 10:43і поселяють у наших думках багато
підозрілих ідей, -
10:43 - 10:45і до цього всього додамо ще те,
-
10:45 - 10:51що робить нас людьми - інтуїцію.
-
10:51 - 10:53Вона була корисною для нас
під час еволюції. -
10:53 - 10:54Допомагала узагальнювати
-
10:54 - 10:56і робити висновки дуже швидко.
-
10:56 - 11:00Вона допомогла перебільшувати те,
чого ми боялися, -
11:00 - 11:04ми шукали причини,
коли вони були відсутні, -
11:04 - 11:09а пізніше у нас з’явилася
ілюзія впевненості, -
11:09 - 11:12що ми найкращі водії машин у світі,
-
11:12 - 11:13вправніші за середньостатистичних.
-
11:13 - 11:15Усі відповіли на запитання?
-
11:15 - 11:16"Я воджу машину краще".
-
11:16 - 11:18Отже, це було корисно для еволюції,
-
11:18 - 11:20однак коли йдеться про світогляд,
-
11:20 - 11:23все достоту навпаки.
-
11:23 - 11:26Тенденції, що розвивались раніше,
зараз занепадають, -
11:26 - 11:27все відбувається навпаки,
-
11:27 - 11:31у цьому випадку, шимпанзе
використовують нашу інтуїцію проти нас, -
11:31 - 11:35і це стає нашою слабкістю,
а не перевагою. -
11:35 - 11:37Інтуїція мала ж бути нашою перевагою,
чи не так? -
11:37 - 11:40Отже, як ми розв'язуємо
такі проблеми? -
11:40 - 11:41Спочатку необхідно оцінити,
-
11:41 - 11:43а тоді вже виправити їх.
-
11:43 - 11:45Оцінюючи їх, ми зрозуміємо,
-
11:45 - 11:48якою саме є модель необізнаності.
-
11:48 - 11:49Торік ми запустили пілотний проект,
-
11:49 - 11:52сьогодні ми впевнені в тому,
що матимемо справу -
11:52 - 11:55з необізнаністю по всьому світі,
-
11:55 - 11:59і наша ідея полягає в тому,
-
11:59 - 12:01щоб оцінити її в усіх галузях
-
12:01 - 12:03і вимірах світового розвитку:
-
12:03 - 12:08клімат, тварини на межі вимирання,
права людини, -
12:08 - 12:11гендерна рівність,
джерела енергії, фінанси. -
12:11 - 12:13У різних галузях існують факти
-
12:13 - 12:15та організації,
які намагаються поширити -
12:15 - 12:17обізнаність про них.
-
12:17 - 12:21Ми розпочали налагоджувати контакти
з деякими із них - -
12:21 - 12:24Всесвітнім фондом захисту природи, Амнесті
інтернешинал, ЮНІСЕФ - -
12:24 - 12:27запитуючи, які їхні улюблені факти,
-
12:27 - 12:29яких може не знати громадськість.
-
12:29 - 12:30Я зібрав ці дані.
-
12:30 - 12:34Уявіть довгий список із 250 фактів.
-
12:34 - 12:35Далі ми опитали людей
-
12:35 - 12:37і побачили, чого вони не знають.
-
12:37 - 12:38Так з’явився коротший список
-
12:38 - 12:39з жахливими результатами,
-
12:39 - 12:42як ті декілька, що про них згадав Ганс,
-
12:42 - 12:44і нам зовсім не було важко
-
12:44 - 12:45отримати ці жахливі відповіді.
-
12:45 - 12:48Що ж ми планували робити далі з
цим невеличким списком? -
12:48 - 12:52Ми перетворили його у сертифікат знань,
-
12:52 - 12:54сертифікат світових знань,
-
12:54 - 12:57яким можна скористатися, якщо ви
велика організація, -
12:57 - 13:00школа, університет чи інформаційна агенція,
-
13:00 - 13:04і хочете засвідчити власні знання про світ.
-
13:04 - 13:07Простіше кажучи, ми не наймаємо людей,
-
13:07 - 13:09у яких відповіді на рівні шимпанзе.
-
13:09 - 13:12Звичайно, ви не маєте цього робити.
-
13:12 - 13:14Тому, можливо, через 10 років від сьогодні,
-
13:14 - 13:16якщо цей проект виявиться успішним,
-
13:16 - 13:18ви проходитиме співбесіду
-
13:18 - 13:22під час якої потрібно буде відповісти
на дивакуваті питання про світ. -
13:22 - 13:26Зараз ми переходимо
до практичних хитрощів. -
13:26 - 13:28Як у цьому можна досягнути успіху?
-
13:28 - 13:31Звичайно, існує один варіант:
-
13:31 - 13:33просиджувати до пізньої ночі,
-
13:33 - 13:35зазубрюючи факти на пам’ять,
-
13:35 - 13:37перечитуючи усі необхідні звіти.
-
13:37 - 13:39Насправді це ніколи не станеться.
-
13:39 - 13:42Навіть Ганс не вірить у те,
що це стане реальністю. -
13:42 - 13:43У людей немає для цього часу.
-
13:43 - 13:46Людям подобається шукати простіших
шляхів, і вони існують. -
13:46 - 13:49Нам знову необхідно
перетворити інтуїцію на перевагу. -
13:49 - 13:51Нам треба вміти узагальнювати.
-
13:51 - 13:53Зараз я продемонструю деякі прийоми,
-
13:53 - 13:55як перетворити помилкові погляди
-
13:55 - 13:58на правильні.
-
13:58 - 14:00Розпочнено із першої помилкової думки.
-
14:00 - 14:02Вона широко поширена.
-
14:02 - 14:04Усе в світі погіршується.
-
14:04 - 14:07Ви чули цю думку. Ви самі так вважаєте.
-
14:07 - 14:10Інший варіант:
стан більшості речей покращився. -
14:10 - 14:12Ви сидите, міркуєте над цим запитанням
-
14:12 - 14:16і не знаєте, що відповісти.
Раджу обрати "покращення". -
14:16 - 14:19Добре? Не обирайте те, що гірше.
-
14:19 - 14:21Це допоможе вам отримати
кращий бал на тесті. -
14:21 - 14:22(Оплески)
-
14:22 - 14:26Це був перший прийом.
-
14:26 - 14:28Існують бідні та багаті,
-
14:28 - 14:30і відстань між ними зростає.
-
14:30 - 14:31Це жахлива нерівність.
-
14:31 - 14:33Так, це нерівноправний світ,
-
14:33 - 14:36однак коли поглянути на дані,
то це одна крива. -
14:36 - 14:38Якщо ви невпевнені,
-
14:38 - 14:40подумайте собі: "більшість людей - по середині".
-
14:40 - 14:42Це допоможе вам зробити правильний вибір.
-
14:42 - 14:46Наступна упереджена думка -
-
14:46 - 14:50країни та населення мають бути
надзвичайно багаті, -
14:50 - 14:52щоб відбувався соціальний розвиток,
-
14:52 - 14:56для прикладу, освіта для жінок чи
готовність до природніх катастроф. -
14:56 - 14:57Ні. Це помилкова думка.
-
14:57 - 14:59Погляньте, ось це горбик посередині,
-
14:59 - 15:02де дівчата вже відвідують школу.
-
15:02 - 15:04Тому якщо ви не впевнені, оберіть:
-
15:04 - 15:06"у більшості є доступ до цього",
-
15:06 - 15:09коли йдеться про забезпечення електрикою та
освіту жінок. -
15:09 - 15:11Це всього лиш практичні прийоми,
-
15:11 - 15:13які, звичайно,
не застосовуються до всього, -
15:13 - 15:15але таким чином можна узагальнювати.
-
15:15 - 15:17Розглянемо останній приклад.
-
15:17 - 15:20Справді хороший:
-
15:20 - 15:22акули - небезпечні.
-
15:22 - 15:27Звичайно, що так,
однак вони не такі важливі -
15:27 - 15:30для світової статистики,
ось що я маю на увазі. -
15:30 - 15:32Правду кажучи, я дуже боюсь акул.
-
15:32 - 15:35Тому, як тільки я бачу питання про те,
чого я боюсь - -
15:35 - 15:38землетруси, інші релігії,
-
15:38 - 15:41можливо, терористи чи акули,
-
15:41 - 15:42будь-що, що викликає
-
15:42 - 15:45у мене страх,
я перебільшуватиму проблему. -
15:45 - 15:46Так завжди стається.
-
15:46 - 15:49Звичайно, існують дуже небезпечні явища.
-
15:49 - 15:52Акули убивають дуже мало людей.
Ось як варто думати. -
15:52 - 15:56Ці чотири прийоми
-
15:56 - 15:59дадуть вам змогу дати кращу відповідь,
ніж шимпанзе, -
15:59 - 16:01тому що шимпанзе не можуть цього зробити.
-
16:01 - 16:04Вони не можуть опанувати ці прийоми.
-
16:04 - 16:08Сподіваюсь, нам вдасться перевернути світ
-
16:08 - 16:11й перемогти шимпанзе, згодні?
-
16:11 - 16:15(Оплески)
-
16:19 - 16:21Це системний підхід.
-
16:21 - 16:24А тепер питання: чи це важливо?
-
16:24 - 16:27Так, важливо розуміти бідність,
-
16:27 - 16:30крайню бідність і те, як з нею боротися,
-
16:30 - 16:32як дати освіту жінкам.
-
16:32 - 16:36Коли ми усвідомимо, що ми зазнаємо успіху,
до нас прийде розуміння. -
16:36 - 16:38Однак чи важливо це для тих,
-
16:38 - 16:40хто переймається багатими?
-
16:40 - 16:42Я думаю, що так, надзвичайно важливо,
-
16:42 - 16:44з тієї ж причини.
-
16:44 - 16:47Якщо у вас буде бачення сьогодення,
засноване на фактах, -
16:47 - 16:49ви зможете зрозуміти,
-
16:49 - 16:50що відбуватиметься в майбутньому.
-
16:50 - 16:53Повернемося до цих двох горбів
у 1975 році. -
16:53 - 16:54Я народився цього року
-
16:54 - 16:57і обрав Захід.
-
16:57 - 17:01Ось дійсні члени ЄС і Північна Америка.
-
17:01 - 17:05Порівняймо Захід
та інші частини світу -
17:05 - 17:07з погляду того, наскільки ми заможні.
-
17:07 - 17:09Є люди, які можуть собі дозволити
-
17:09 - 17:13вирушити у відпустку літаком.
-
17:13 - 17:16У 1975 лише 30% із них жили
-
17:16 - 17:19за межами ЄС та Північної Америки.
-
17:19 - 17:21Однак ситуація змінилася.
-
17:21 - 17:26Звернімо увагу на зміни,
що сталися до 2014, -
17:26 - 17:27сьогодні цей показник 50/50.
-
17:27 - 17:31Панування Заходу завершилося.
-
17:31 - 17:33Це чудово. Що відбуватиметься далі?
-
17:33 - 17:37Ви бачите велику криву?
Бачите, як вона змінюється? -
17:37 - 17:43Я провів невеличкий експеримент, зайшов на
сайт Міжнародного валютного фонду. -
17:43 - 17:47У них є розрахунок ВВП на наступні
5 років на душу населення. -
17:47 - 17:50Я можу скористатися ними, щоб
побачити майбутнє через 5 років, -
17:50 - 17:53припускаючи, що нерівномірний дохід
країн залишиться на тому ж рівні. -
17:53 - 17:55Я зробив це і пішов ще трішки далі.
-
17:55 - 17:58Я використав дані за 5 років
і спрогнозував, що станеться -
17:58 - 18:03за 20 років, якщо темп зростання
буде такий же. -
18:03 - 18:05Перейдемо у майбутнє.
-
18:05 - 18:10В 2020 показник буде 57% у решті світу.
-
18:10 - 18:13У 2025 - 63%.
-
18:13 - 18:222030 - 68%. У 2035 Захід уже не матиме
найбільшого ринку заможних споживачів. -
18:22 - 18:26Це лише проекція ВВП на душу населення
в майбутньому. -
18:26 - 18:2873% заможних споживачів
-
18:28 - 18:32житимуть за межами
Північної Америки та Європи. -
18:32 - 18:36Тому я вважаю, що це хороша ідея для
компаній: використовувати сертифікати, -
18:36 - 18:39щоб упевнитися, що їхні майбутні
вчинки будуть справді засновані на фактах. -
18:39 - 18:41Дякую!
-
18:41 - 18:43(Оплески)
-
18:48 - 18:50Бруно Джуссані: Ганс та Ола Рослінґ!
- Title:
- Як побороти власну необізнаність про світ
- Speaker:
- Ганс та Ола Рослінґ
- Description:
-
Скільки всього ви знаєте про світ? Славнозвісні графіки Ганса Рослінґа про населення світу, здоров’я та дохід (і його довжелезний вказівник), доводять, що існує висока ймовірність, що ви помиляєтеся в тому, що сприймаєте за правду. Візьміть участь в опитуванні разом із іншими слухачами та дізнайтеся від сина Ганса - Оли - про чотири прийоми, які допоможуть подолати власну необізнаність.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 20:31
Hanna Leliv approved Ukrainian subtitles for How not to be ignorant about the world | ||
Hanna Leliv accepted Ukrainian subtitles for How not to be ignorant about the world | ||
Hanna Leliv edited Ukrainian subtitles for How not to be ignorant about the world | ||
Oksana Kukalets edited Ukrainian subtitles for How not to be ignorant about the world | ||
Oksana Kukalets edited Ukrainian subtitles for How not to be ignorant about the world | ||
Oksana Kukalets edited Ukrainian subtitles for How not to be ignorant about the world | ||
Oksana Kukalets edited Ukrainian subtitles for How not to be ignorant about the world | ||
Oksana Kukalets edited Ukrainian subtitles for How not to be ignorant about the world |