Comment ne pas être ignorant sur le monde
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0:01 - 0:03Hans Rosling : Je vais vous poser
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0:03 - 0:04trois questions.
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0:04 - 0:08Utilisez cet appareil pour répondre.
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0:08 - 0:11La première question est,
comment le nombre de morts -
0:11 - 0:14par catastrophes naturelles par an
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0:14 - 0:17a-t-il changé ce siècle dernier ?
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0:17 - 0:18A-t-il plus que doublé,
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0:18 - 0:21est-il resté le même dans le monde entier,
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0:21 - 0:23ou a-t-il diminué de plus de la moitié ?
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0:23 - 0:26S'il vous plaît, répondez A, B ou C.
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0:26 - 0:30Je vois beaucoup de réponses.
C'est plus rapide qu'à l'université. -
0:30 - 0:33Ils sont très lents.
Ils réfléchissent et réfléchissent. -
0:33 - 0:35Oh, très, très bien.
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0:35 - 0:37Passons à la question suivante.
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0:37 - 0:39Pendant combien d'années,
les femmes de 30 ans -
0:39 - 0:42sont-elles allées à l'école,
dans le monde : -
0:42 - 0:447 ans, 5 ans ou 3 ans ?
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0:44 - 0:46A, B ou C ? S'il vous plaît, répondez.
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0:50 - 0:52Nous passons à la question suivante.
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0:52 - 0:56Depuis les 20 dernières années,
comment le pourcentage mondial -
0:56 - 0:58de personnes vivant
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0:58 - 1:00dans une extrême pauvreté a-t-il changé ?
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1:00 - 1:03L'extrême pauvreté - ne pas avoir
assez à manger pour la journée. -
1:03 - 1:05A-t-il presque doublé,
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1:05 - 1:06est-il resté le même,
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1:06 - 1:08ou a-t-il diminué de moitié ?
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1:08 - 1:10A, B ou C ?
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1:12 - 1:14Maintenant, les réponses.
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1:15 - 1:16Vous voyez les morts
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1:16 - 1:18par catastrophes naturelles,
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1:18 - 1:20vous les voyez sur le graphique ici,
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1:20 - 1:22de 1900 à 2000.
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1:22 - 1:26En 1900, il y avait un demi million
de personnes mourant chaque année -
1:26 - 1:28à cause de catastrophes naturelles :
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1:28 - 1:33d'inondations, tremblements de terre,
éruption volcanique ou sécheresse. -
1:33 - 1:36Et ensuite, comment cela a-t-il changé ?
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1:36 - 1:39Gapminder a demandé à des Suédois.
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1:39 - 1:41Voici comment ils ont répondu.
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1:41 - 1:43Les Suédois ont répondu comme ceci :
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1:43 - 1:4450% pensent que ça a doublé,
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1:44 - 1:4738% disent que c'est resté constant,
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1:47 - 1:4912% disent que ça a diminué de moitié.
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1:49 - 1:52Voici les meilleures données des
chercheurs sur les catastrophes, -
1:52 - 1:54et ça monte et descend,
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1:54 - 1:57ça monte jusqu'à la
deuxième Guerre Mondiale -
1:57 - 2:00et après ça baisse et continue de chuter
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2:00 - 2:02et ça a chuté de plus de la moitié.
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2:02 - 2:05Le monde a été beaucoup plus propice
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2:05 - 2:06au fil des décennies
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2:06 - 2:09à protéger ses populations
de ces catastrophes. -
2:09 - 2:12Donc, seulement 12% des Suédois
savent ceci. -
2:12 - 2:14Je suis allé au zoo
et j'ai demandé aux chimpanzés. -
2:14 - 2:24(Rires)
(Applaudissements) -
2:27 - 2:31Les chimpanzés ne regardent pas
les nouvelles du soir, -
2:31 - 2:33donc les chimpanzés
-
2:33 - 2:36choisissent au hasard, et les Suédois
répondent moins bien que cela. -
2:36 - 2:39Maintenant, comment avez vous répondu ?
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2:39 - 2:41C'est vous.
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2:42 - 2:44Vous avez été battu par les chimpanzés !
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2:44 - 2:46(Rires)
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2:46 - 2:48Mais c'était proche.
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2:49 - 2:53Vous avez répondu 3 fois mieux
que les Suédois, -
2:53 - 2:54mais ce n'est pas suffisant.
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2:54 - 2:57Vous ne devriez pas
vous comparer aux Suédois. -
2:57 - 3:00Vous devriez avoir plus d'ambitions.
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3:00 - 3:04Regardons la prochaine réponse :
les femmes à l'école. -
3:04 - 3:06Vous voyez que les hommes y vont 8 ans.
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3:06 - 3:08Combien d'années pour les femmes ?
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3:08 - 3:10Nous avons interrogé les Suédois,
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3:10 - 3:13et ça vous donne un indice, n'est-ce pas ?
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3:13 - 3:15La réponse correcte est probablement celle
-
3:15 - 3:18la moins donnée par les Suédois,
n'est-ce pas? -
3:18 - 3:19(Rires)
-
3:19 - 3:22Regardons, regardons. Nous voilà.
-
3:22 - 3:26Oui, oui, oui,
les femmes y sont presque. -
3:26 - 3:29Ceci c'est un échantillon américain.
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3:29 - 3:33Et ça c'est vous.
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3:33 - 3:36Ooh.
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3:37 - 3:40Félicitations, vous êtes
meilleurs que les Suédois. -
3:40 - 3:43mais vous n'avez pas besoin de moi -
-
3:43 - 3:46Comment ça se fait ? Je pense que
-
3:46 - 3:49tout le monde est conscient
que dans certains pays -
3:49 - 3:50et certaines régions
-
3:50 - 3:52les filles ont de grandes difficultés.
-
3:52 - 3:55Elles sont arrêtées
quand elles vont à l'école, -
3:55 - 3:56et c'est déplorable.
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3:56 - 3:58Mais dans la majorité du monde,
-
3:58 - 4:00là où le plus de monde vit,
-
4:00 - 4:03dans la plupart des pays,
les filles vont à l'école -
4:03 - 4:05plus ou moins
aussi longtemps que les garçons. -
4:05 - 4:07Ça ne veut pas dire que
l'égalité des sexes -
4:07 - 4:10est atteinte, loin de là.
-
4:10 - 4:14Elles sont toujours confrontées
à de terribles limitations, -
4:14 - 4:16mais l'éducation est là aujourd'hui.
-
4:16 - 4:20Ici, nous oublions la majorité.
-
4:20 - 4:24Lorsque vous répondez,
vous le faites selon les pires endroits, -
4:24 - 4:27et vous avez raison,
mais vous oubliez la majorité. -
4:27 - 4:28Qu'en est-il de la pauvreté ?
-
4:28 - 4:31Il est clair que la pauvreté
-
4:31 - 4:33a presque diminué de moitié,
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4:33 - 4:34et aux États-Unis, seulement 5%
-
4:34 - 4:37des gens questionnés ont la bonne réponse.
-
4:38 - 4:40Et vous ?
-
4:41 - 4:45Ah, vous avez
presque battu les chimpanzés. -
4:45 - 4:48(Rires)
(Applaudissements) -
4:48 - 4:52C'est serré,
grâce à quelques-uns d'entre vous ! -
4:53 - 4:57Il doit y avoir des idées préconçues.
-
4:57 - 4:59Beaucoup dans les pays riches,
-
4:59 - 5:02pensent que nous ne pouvons pas
mettre un terme à la pauvreté extrême. -
5:02 - 5:04Bien sûr qu'ils pensent ça,
-
5:04 - 5:07ils ne savent même pas
ce qu'il s'est passé. -
5:07 - 5:09Pour pouvoir penser au futur,
-
5:09 - 5:11il faut d'abord connaître le présent.
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5:11 - 5:14Ces questions étaient les premières
-
5:14 - 5:18de la phase pilote du « Projet Ignorance »
-
5:18 - 5:21de la fondation Gapminder
que nous dirigeons. -
5:21 - 5:24Ce projet a commencé l'année dernière
-
5:24 - 5:27par mon boss, qui est aussi mon fils,
Ola Rosling. (Rires) -
5:27 - 5:30Il est le cofondateur et le directeur,
-
5:30 - 5:31il voulait, Ola me l'a dit,
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5:31 - 5:33que nous soyons plus systématique
-
5:33 - 5:36lorsque nous combattons
l'ignorance dévastatrice. -
5:36 - 5:38Les essais pilotes ont révélé ceci,
-
5:38 - 5:41que beaucoup de gens en savent moins
que s'ils répondaient par hasard, -
5:41 - 5:43nous devons donc penser
aux idées préconçues, -
5:43 - 5:45et une des idées préconçues principales
-
5:45 - 5:47est sur la distribution mondiale
des revenus. -
5:47 - 5:51Regardez. Voici comment c'était en 1975.
-
5:51 - 5:54C'est le nombre de personne
pour chaque revenu, -
5:54 - 5:57à partir de un dollar par jour --
-
5:57 - 5:59(Applaudissements)
-
5:59 - 6:01Regardez, il y avait une bosse ici,
-
6:01 - 6:03autour du un dollar par jour,
-
6:03 - 6:05et ensuite une bosse ici
-
6:05 - 6:07quelque part entre 10 et 100 dollars.
-
6:07 - 6:08Le monde avait deux groupes.
-
6:08 - 6:12C'était un monde chameau,
comme un chameau, avec deux bosses, -
6:12 - 6:14les pauvres et les riches,
-
6:14 - 6:16et quelques-uns entre.
-
6:16 - 6:18Regardez comment ça a changé :
-
6:18 - 6:20En allant vers l'avant,
ce qui a changé, -
6:20 - 6:21la population mondiale a grandi,
-
6:21 - 6:24et les bosses commencent à fusionner.
-
6:24 - 6:27La bosse inférieure a fusionné
avec la bosse supérieure, -
6:27 - 6:30le chameau meurt
et nous avons un monde dromadaire -
6:30 - 6:32avec une seule bosse.
-
6:32 - 6:34Le pourcentage de pauvreté a baissé.
-
6:34 - 6:36Néanmoins, il est épouvantable
-
6:36 - 6:39que beaucoup de gens soient toujours
dans la pauvreté extrême. -
6:39 - 6:42Nous avons toujours ce groupe ici,
presque un milliard, -
6:42 - 6:45mais ça peut se terminer maintenant.
-
6:45 - 6:47Le défi que nous avons maintenant
-
6:47 - 6:50est de s'éloigner de ça,
de comprendre où est la majorité, -
6:50 - 6:53et c'est très clairement
montré avec cette question. -
6:53 - 6:56Nous avons demandé,
quel est le pourcentage -
6:56 - 6:57de bébés d'un an qui reçoivent
-
6:57 - 7:00ces vaccins de base,
comme la rougeole et autres, -
7:00 - 7:02que nous avons depuis des années :
-
7:02 - 7:0320, 50 ou 80 % ?
-
7:03 - 7:07C'est ce qu'on répondu
les Américains et les Suédois. -
7:07 - 7:09Regardez les résultats suédois :
-
7:09 - 7:11Vous savez quelle est la bonne réponse.
-
7:11 - 7:14(Rires)
-
7:14 - 7:18Qui est donc professeur
de santé mondiale dans ce pays ? -
7:18 - 7:19Eh bien, c'est moi. C'est moi.
-
7:19 - 7:21(Rires)
-
7:21 - 7:24C'est vraiment très difficile.
-
7:24 - 7:27(Applaudissements)
-
7:27 - 7:30Cependant, l'approche d'Ola
-
7:30 - 7:34de mesurer ce que nous savons
a fait les grands titres, -
7:34 - 7:37et CNN a publié
ces résultats sur leur site. -
7:37 - 7:39Ils ont mis les questions,
des millions de gens ont répondu -
7:39 - 7:42et il y avait environ 2 000 commentaires,
-
7:42 - 7:45celui-ci en était un.
-
7:45 - 7:48Il disait : « Je parie qu'aucun membre
des médias n'a réussi le test. » -
7:48 - 7:51Donc Ola m'a dit : « Prends ces appareils.
-
7:51 - 7:53Tu es invité à des conférences de presse.
-
7:53 - 7:55Donne-leur et mesure ce qu'ils savent. »
-
7:55 - 7:57Et, mesdames et messieurs,
-
7:57 - 7:59pour la première fois,
les résultats informels -
7:59 - 8:03d'une conférence
avec les médias américains. -
8:03 - 8:08Et ensuite, avec les médias
de l'Union Européenne. -
8:08 - 8:09(Rires)
-
8:09 - 8:12Le problème n'est pas que les gens
-
8:12 - 8:14ne lisent pas
ou n'écoutent pas les médias. -
8:14 - 8:17Le problème est que les médias
n'en savent rien eux-mêmes. -
8:17 - 8:20Que pouvons-nous donc faire, Ola ?
-
8:20 - 8:21A-t-on des idées ?
-
8:21 - 8:29(Applaudissements)
-
8:32 - 8:36Ola Rosling : Oui, j'ai une idée,
mais d'abord, -
8:36 - 8:40je suis désolé que vous ayez été battu
par les chimpanzés. -
8:40 - 8:42Heureusement, je peux vous réconforter
-
8:42 - 8:46en vous montrant pourquoi, en fait,
ce n'était pas de votre faute. -
8:46 - 8:49Ensuite, je vais vous donner
quelques trucs -
8:49 - 8:51pour battre les chimpanzés.
-
8:51 - 8:53Voilà ce que je vais faire.
-
8:53 - 8:55Regardons pourquoi
nous sommes si ignorants, -
8:55 - 8:58et tout commence ici.
-
8:58 - 9:02C'est Hudiksvall,
une ville dans le nord de la Suède. -
9:02 - 9:05C'est le quartier où j'ai grandi.
-
9:05 - 9:09Et c'est un quartier
avec un gros problème. -
9:09 - 9:11Le même problème
-
9:11 - 9:13qu'il y a dans tous les quartiers,
-
9:13 - 9:15comme ceux où vous avez grandi.
-
9:15 - 9:18Ce n'était pas représentatif. Ok ?
-
9:18 - 9:20Ça m'a donné une vision biaisée
-
9:20 - 9:22de la vie sur cette planète.
-
9:22 - 9:25C'est la première pièce
du puzzle de l'ignorance. -
9:25 - 9:27Nous avons aussi des préjugés
-
9:27 - 9:29Nous avons des expériences différentes
-
9:29 - 9:31selon les communautés
et les personnes rencontrées -
9:31 - 9:33et en plus, nous allons à l'école,
-
9:33 - 9:35ce qui rajoute le prochain problème.
-
9:35 - 9:36J'aime les écoles,
-
9:36 - 9:42mais les profs enseignent
des visions du monde dépassées, -
9:42 - 9:44suivant ce qu'eux ont appris à l'école,
-
9:44 - 9:47et maintenant ils décrivent
ce monde aux élèves, -
9:47 - 9:49sans mauvaises intentions,
-
9:49 - 9:51et les livres sont, bien sûr,
-
9:51 - 9:54aussi dépassés
dans un monde qui change sans arrêt. -
9:54 - 9:56Il n'y a pas vraiment de méthodes
-
9:56 - 9:58pour que le matériel scolaire soit à jour.
-
9:58 - 10:01C'est ce sur quoi nous nous concentrons.
-
10:01 - 10:02Nous avons donc ces données dépassées
-
10:02 - 10:05ajoutées à nos propres préjugés.
-
10:05 - 10:08Ensuite, nous avons les nouvelles.
-
10:08 - 10:10Un bon journaliste sait comment
-
10:10 - 10:12choisir une histoire qui fera la une,
-
10:12 - 10:15et les gens la liront
parce qu'elle est sensationnelle. -
10:15 - 10:19Les événements inhabituels
sont plus intéressants, non ? -
10:19 - 10:21Et ils sont exagérés,
-
10:21 - 10:24surtout les choses dont on a peur.
-
10:24 - 10:27Un requin attaquant un Suédois
-
10:27 - 10:30va faire la une pendant
des semaines en Suède. -
10:30 - 10:34Il est donc très difficile de se détacher
-
10:34 - 10:37de ces trois sources
d'information biaisées. -
10:37 - 10:39En quelque sorte, ils nous bombardent
-
10:39 - 10:43et dotent notre esprit d'idées étranges,
-
10:43 - 10:45et en plus de ça,
nous laissons de côté la chose -
10:45 - 10:51qui nous rend humain, notre intuition.
-
10:51 - 10:53C'était utile pour l'évolution.
-
10:53 - 10:54On a appris à généraliser
-
10:54 - 10:56et arriver aux conclusions
très, très vite. -
10:56 - 11:00Ça nous a aidé à exagérer
ce qui nous faisait peur, -
11:00 - 11:04et nous cherchons
une causalité là où il y en n'a pas, -
11:04 - 11:09et ensuite nous avons
une illusion de confiance -
11:09 - 11:12où nous croyons être
les meilleurs conducteurs, -
11:12 - 11:13au dessus de la moyenne.
-
11:13 - 11:15Tout le monde dit
-
11:15 - 11:16« Ouais, je conduis mieux. »
-
11:16 - 11:18Ok, c'était bien
sur le plan évolutionnaire, -
11:18 - 11:21mais quand il s'agit de
notre vision du monde, -
11:21 - 11:23c'est la raison pour laquelle
on ne comprend plus. -
11:23 - 11:26Les tendances qui augmentent
sont plutôt en baisse, -
11:26 - 11:27et dans l'autre sens,
-
11:27 - 11:31et dans ce cas-ci, les chimpanzés
utilisent notre intuition contre nous, -
11:31 - 11:35et ça devient une faiblesse
plutôt qu'une force. -
11:35 - 11:37C'était supposé être
notre force, n'est-ce pas ? -
11:37 - 11:40Comment résoudre de tels problèmes ?
-
11:40 - 11:42Premièrement, nous devons les mesurer,
-
11:42 - 11:43pour ensuite les résoudre.
-
11:43 - 11:45En les mesurant, nous pouvons comprendre
-
11:45 - 11:47quel est le schéma de l'ignorance.
-
11:47 - 11:49La phase pilote a
commencé l'année dernière -
11:49 - 11:52et nous sommes sûrs
que nous allons observer -
11:52 - 11:55beaucoup d'ignorance
à travers le monde, -
11:55 - 11:59et l'idée est vraiment
-
11:59 - 12:01de la mesurer dans tous les domaines
-
12:01 - 12:03et toutes les dimensions
du développement mondial, -
12:03 - 12:08tel que le climat, les espèces menacées,
les droits de l'homme, -
12:08 - 12:11l'égalité des sexes,
l'énergie, la finance. -
12:11 - 12:13Tous ces secteurs possèdent des données,
-
12:13 - 12:15et certaines organisations essayent
-
12:15 - 12:17de propager ces données.
-
12:17 - 12:21En fait, j'en ai contacté quelques-unes,
-
12:21 - 12:24comme WWF,
Amnesty International et l'UNICEF, -
12:24 - 12:27en leur demandant
quelles sont leurs données préférées -
12:27 - 12:29inconnues du grand public ?
-
12:29 - 12:30J'ai rassemblé ces données.
-
12:30 - 12:33Imaginez une longue liste,
avec, disons, 250 données. -
12:33 - 12:35Puis, nous sondons le public
-
12:35 - 12:37et regardons où ils échouent le plus.
-
12:37 - 12:38Nous obtenons une liste plus courte
-
12:38 - 12:40avec ces mauvais résultats
-
12:40 - 12:42comme quelques exemples d'Hans,
-
12:42 - 12:44et nous n'avons aucun problème à obtenir
-
12:44 - 12:45ce genre de résultats.
-
12:45 - 12:48Qu'allons-nous faire avec cette liste ?
-
12:48 - 12:51Nous l'avons transformé en un
certificat de connaissances, -
12:51 - 12:54un certificat de connaissances globales,
-
12:54 - 12:57que vous pouvez utiliser,
si vous êtes une grosse entreprise, -
12:57 - 13:00une école, une université,
ou une agence de presse, -
13:00 - 13:04pour vous certifier en tant que
bien informé sur le monde. -
13:04 - 13:07En gros, nous n'engageons personne
-
13:07 - 13:09ayant un score de chimpanzé.
-
13:09 - 13:12Bien sûr que vous ne devriez pas.
-
13:12 - 13:14Dans 10 ans peut-être,
-
13:14 - 13:16si ce projet réussi,
-
13:16 - 13:18vous serez en entretien
-
13:18 - 13:22et devrez répondre à ce questionnaire fou
sur vos connaissances mondiales. -
13:22 - 13:26Passons aux astuces pratiques.
-
13:26 - 13:28Comment allez-vous faire pour réussir ?
-
13:28 - 13:31Il y a, bien sûr, une manière,
-
13:31 - 13:33qui est de veiller tard le soir
-
13:33 - 13:35et d'apprendre toutes ces données par cœur
-
13:35 - 13:37en lisant tous ces rapports.
-
13:37 - 13:39Bien sûr, ça n'arrivera jamais.
-
13:39 - 13:42Même Hans n'y croit pas.
-
13:42 - 13:43Les gens n'ont pas le temps.
-
13:43 - 13:46Les gens aiment les raccourcis,
et les voici. -
13:46 - 13:49Nous devons refaire
de notre intuition une force. -
13:49 - 13:51Nous devons pouvoir généraliser.
-
13:51 - 13:53Je vais vous montrer quelques trucs
-
13:53 - 13:55où les idées fausses sont transformées
-
13:55 - 13:58en règles de base.
-
13:58 - 14:00Commençons avec la première idée fausse.
-
14:00 - 14:02Elle est très répandue.
-
14:02 - 14:04Tout s'aggrave.
-
14:04 - 14:07Vous l'avez entendu et y pensez vous-même.
-
14:07 - 14:10L'autre façon de penser est
la plupart des choses s'améliorent. -
14:10 - 14:12Vous êtes assis, face à une question,
-
14:12 - 14:16et vous n'êtes pas sûr.
Vous devez deviner « améliorer. » -
14:16 - 14:19Ok ? N'optez pas pour le pire.
-
14:19 - 14:21Ça vous servira à mieux réussir nos tests.
-
14:21 - 14:22(Applaudissements)
-
14:22 - 14:24C'était le premier truc.
-
14:26 - 14:28Il y a les riches et les pauvres
-
14:28 - 14:30et le fossé s’agrandit.
-
14:30 - 14:31C'est une inégalité horrible.
-
14:31 - 14:33Oui, c'est un monde inégal,
-
14:33 - 14:36mais quand on regarde les données,
c'est une bosse. -
14:36 - 14:38Ok ? Si vous n'êtes pas sûr,
-
14:38 - 14:40optez pour « la majorité
des gens sont au milieu. » -
14:40 - 14:43Ça vous aidera à avoir la bonne réponse.
-
14:43 - 14:46L'idée préconçue suivante est
-
14:46 - 14:50que les pays et les gens doivent
d'abord être très très riches -
14:50 - 14:52avant de pouvoir
se développer socialement, -
14:52 - 14:56de scolariser les filles et de pouvoir
faire face aux catastrophes naturelles. -
14:56 - 14:57Non, non, non. C'est faux.
-
14:57 - 14:59Regardez cette énorme bosse au milieu,
-
14:59 - 15:02ici, les filles sont déjà scolarisées.
-
15:02 - 15:04Donc si vous n'êtes pas sûrs, optez pour
-
15:04 - 15:05« la majorité a déjà ça, »
-
15:05 - 15:09comme l’électricité, les filles scolarisées,
et ces choses-là. -
15:09 - 15:11Ce ne sont que des règles de base,
-
15:11 - 15:13bien sûr elles ne s'appliquent pas à tout,
-
15:13 - 15:15mais c'est comme ça
que vous pouvez généraliser. -
15:15 - 15:17Regardons la dernière.
-
15:17 - 15:20Si quelque chose, oui,
c'est un bon exemple, -
15:20 - 15:22les requins sont dangereux.
-
15:22 - 15:27Non. Enfin, si,
mais ils ne sont pas si importants -
15:27 - 15:30dans les statistiques globales,
c'est ce que je dis. -
15:30 - 15:32J'ai en réalité très peur des requins.
-
15:32 - 15:35Donc en voyant une question
à propos des choses qui m'effrayent -
15:35 - 15:38ça peut être des tremblements de terre,
d'autres religions, -
15:38 - 15:41peut-être que j'ai peur
des terroristes ou des requins, -
15:41 - 15:42tout ce qui m'effraie,
-
15:42 - 15:45supposez que vous
allez exagérer le problème. -
15:45 - 15:46C'est une règle de base.
-
15:46 - 15:49Bien sûr, il y a des choses
dangereuses qui sont aussi importantes. -
15:49 - 15:52Les requins tuent peu de gens.
C'est comme ça que vous devez penser. -
15:52 - 15:56Avec ces 4 règles de base,
-
15:56 - 15:59vous pourrez mieux répondre
que les chimpanzés, -
15:59 - 16:01parce qu'eux ne peuvent pas faire ça.
-
16:01 - 16:04Ils ne peuvent pas généraliser
ce type de règles. -
16:04 - 16:08En espérant pouvoir changer votre monde
-
16:08 - 16:11et ainsi battre les chimpanzés. Ok ?
-
16:11 - 16:15(Applaudissements)
-
16:19 - 16:21C'est une approche systématique.
-
16:21 - 16:24Maintenant la question :
est-ce important ? -
16:24 - 16:27Oui, c'est important
de comprendre la pauvreté, -
16:27 - 16:30l'extrême pauvreté et
comment la combattre, -
16:30 - 16:32et comment scolariser les filles.
-
16:32 - 16:36En réalisant que c'est efficace,
nous pouvons le comprendre. -
16:36 - 16:38Mais est-ce important
pour les autres, -
16:38 - 16:41ceux qui se soucient
de ce côté riche de cette échelle ? -
16:41 - 16:42Je dirais oui, extrêmement important,
-
16:42 - 16:44pour la même raison.
-
16:44 - 16:47Si vous avez une vision
du monde basée sur des faits, -
16:47 - 16:49vous avez une chance de comprendre
-
16:49 - 16:51ce qui arrivera dans le futur.
-
16:51 - 16:53Revenons à ces deux bosses en 1975.
-
16:53 - 16:54C'est l'année où je suis né,
-
16:54 - 16:57et j'ai sélectionné l'Occident.
-
16:57 - 17:01C'est les pays actuels de l'U.E.
et l'Amérique du Nord. -
17:01 - 17:05Regardons maintenant comment
le reste et l'Occident se comparent -
17:05 - 17:07en termes de richesse.
-
17:07 - 17:09Il y a des personnes qui
peuvent se permettre de -
17:09 - 17:13prendre l'avion pour aller
à l'étranger en vacances. -
17:13 - 17:16En 1975, seulement 30% d'eux vivaient
-
17:16 - 17:19en dehors de l'U.E.
et de l'Amérique du Nord. -
17:19 - 17:21Mais ça a changé.
-
17:21 - 17:26D'abord, regardons le changement
jusqu'à aujourd'hui, en 2014. -
17:26 - 17:27Aujourd'hui c'est 50/50.
-
17:27 - 17:31La domination occidentale n'est plus,
à compter d'aujourd'hui. -
17:31 - 17:33C'est bien. Et que se passe-t-il ensuite ?
-
17:33 - 17:37Vous voyez cette grosse bosse ?
Vous voyez comment elle se déplace ? -
17:37 - 17:43J'ai fait un test. Je suis allé sur
le site du Fonds Monétaire International. -
17:43 - 17:47Ils font des prévisions
sur 5 ans du PIB par habitant. -
17:47 - 17:50Je les utilise
pour avancer de 5 ans dans le futur, -
17:50 - 17:53en supposant que l'inégalité des revenus
de chaque pays reste le même. -
17:53 - 17:55Je l'ai fait
et je suis allé encore plus loin. -
17:55 - 17:58J'ai utilisé ces 5 ans
pour les 20 prochaines années -
17:58 - 18:03avec la même vitesse, simplement
pour observer ce qui pourrait arriver. -
18:03 - 18:05Avançons dans le futur.
-
18:05 - 18:10En 2020, c'est 57% dans le reste.
-
18:10 - 18:13En 2025, 63%.
-
18:13 - 18:222030, 68%. Et en 2035, l'Occident est
dépassé sur le marché de la richesse. -
18:22 - 18:26Ce ne sont que des projections de
PIB par habitant dans l'avenir. -
18:26 - 18:2873% des consommateurs riches
-
18:28 - 18:32vivront en dehors de
l'Amérique du Nord et de l'U.E. -
18:32 - 18:36Donc oui, c'est une bonne idée que
les entreprises utilisent ce certificat -
18:36 - 18:40afin de s'assurer que leurs décisions
soient basées sur des faits dans le futur. -
18:40 - 18:41Merci beaucoup.
-
18:41 - 18:43(Applaudissements)
-
18:48 - 18:51Bruno Giussani : Hans et Ola Rosling !
Merci !
- Title:
- Comment ne pas être ignorant sur le monde
- Speaker:
- Hans et Ola Rosling
- Description:
-
Que savez-vous sur le monde ? Hans Rosling, avec ses célèbres tableaux de données démographiques, de santé et de revenu global (et un pointeur très très long), démontre que vous avez une chance statistique élevée d'avoir tout à fait tort sur ce que vous pensez savoir. Joignez-vous aux spectateurs et répondez à son quizz - ensuite, avec son fils, Ola, apprenez 4 façons d'être moins ignorant rapidement.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 20:31
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Jehanne Almerigogna accepted French subtitles for How not to be ignorant about the world | ||
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