Como el racismo nos enferma
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0:01 - 0:04Un artículo de la revista
de exalumnos de Yale -
0:05 - 0:08contaba la historia de Clyde Murphy,
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0:08 - 0:12un hombre afroamericano
que fue parte de la promoción de 1970. -
0:13 - 0:15Clyde fue una historia de éxito.
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0:16 - 0:19Luego de Yale y de un doctorado
en Abogacía en Columbia, -
0:20 - 0:22Clyde pasó los siguientes 30 años
-
0:22 - 0:26como uno de los mejores abogados
de derechos civiles de EE.UU. -
0:26 - 0:29También fue un gran esposo y padre.
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0:30 - 0:33Pero a pesar de su éxito
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0:33 - 0:35personal y profesional,
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0:36 - 0:38la historia de Clyde tuvo un triste final.
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0:39 - 0:41En 2010,
-
0:42 - 0:43a la edad de 62 años,
-
0:45 - 0:48Clyde murió a causa de un
coágulo de sangre en su pulmón. -
0:50 - 0:54La experiencia de Clyde no fue única.
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0:55 - 0:58Muchos de sus compañeros
afroamericanos de Yale -
0:58 - 0:59también murieron jóvenes.
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1:00 - 1:03De hecho, el artículo
de la revista indicaba -
1:04 - 1:08que 41 años después de graduarse de Yale,
-
1:08 - 1:11los miembros afroamericanos
de la promoción de 1970 -
1:11 - 1:14tenían una tasa de mortalidad
tres veces mayor -
1:15 - 1:17que el del promedio de la clase.
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1:19 - 1:20Es impresionante.
-
1:21 - 1:24EE.UU recientemente ha despertado
-
1:25 - 1:27ante el constante sonido
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1:27 - 1:31de policías dispárandole
a afroamericanos desarmados. -
1:32 - 1:35Lo que es incluso más grave
-
1:37 - 1:40es que cada siete minutos
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1:40 - 1:44una persona negra muere
prematuramente en EE. UU. -
1:44 - 1:48Eso significa que 200 personas negras
-
1:48 - 1:50mueren cada día
-
1:50 - 1:55y que no morirían si la salud
de blancos y de negros fuera igual. -
1:58 - 2:00Durante los últimos 25 años,
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2:01 - 2:03he tenido la misión
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2:03 - 2:06de comprender por qué la raza
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2:06 - 2:08es tan profundamente
importante para la salud. -
2:10 - 2:12Cuando comencé mi carrera,
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2:12 - 2:16muchos creían que simplemente
se trataba de diferencias raciales -
2:16 - 2:18en cuanto a ingresos y educación.
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2:18 - 2:23Descubrí que si bien la posición económica
es importante para la salud, -
2:24 - 2:26va más allá de eso.
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2:26 - 2:31Por ejemplo, si echamos un vistazo
a la esperanza de vida a los 25, -
2:32 - 2:37a los 25 hay una brecha de cinco años
entre negros y blancos. -
2:37 - 2:41Y la brecha educacional
tanto para blancos como para negros -
2:41 - 2:44es aún mayor que la brecha racial.
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2:45 - 2:50A la vez, independientemente
del nivel de educación, -
2:50 - 2:52los blancos viven más que los negros.
-
2:53 - 2:55Así que los blancos que
abandonan la secundaria -
2:55 - 2:59viven 3.4 años más
que sus homólogos negros, -
2:59 - 3:01y la brecha es aún mayor
-
3:02 - 3:03entre graduados de universidades.
-
3:04 - 3:07Lo más sorprendente de todo
-
3:07 - 3:11es que los blancos que terminaron
la escuela secundaria -
3:11 - 3:14viven más que los negros
que obtuvieron licenciaturas -
3:14 - 3:16o más títulos universitarios.
-
3:17 - 3:20Entonces, ¿por qué la raza
es tan importante para la salud? -
3:21 - 3:25¿Qué hay, además de la educación
y del ingreso económico, -
3:25 - 3:27que pueda ser tan importante?
-
3:28 - 3:30A principios de los 90,
-
3:31 - 3:33me encargaron la corrección
de un nuevo libro -
3:34 - 3:35sobre la salud de los negros en EE.UU.
-
3:36 - 3:39Me consternó que casi todos
-
3:39 - 3:42los 25 capítulos
-
3:42 - 3:43dijeran que el racismo
-
3:43 - 3:46era un factor que lastimaba
la salud de los negros. -
3:47 - 3:50Todos estos investigadores afirmaban
-
3:50 - 3:55que el racismo era un factor que
impactaba negativamente en los negros , -
3:56 - 3:58pero no presentaban evidencias.
-
3:59 - 4:01Para mí no era suficiente.
-
4:02 - 4:04Unos meses después,
-
4:04 - 4:07participé en una conferencia
en Washington, DC, -
4:07 - 4:10y dije que una de las prioridades
de investigación -
4:10 - 4:14era documentar la manera
cómo el racismo afectaba a la salud. -
4:15 - 4:17Un señor blanco se levantó
ante la audiencia -
4:17 - 4:21y dijo que, si bien concordaba conmigo
en que el racismo era importante, -
4:22 - 4:24era algo que nunca podríamos medir.
-
4:25 - 4:27"Medimos la autoestima", dije.
-
4:28 - 4:30"No hay razón
-
4:30 - 4:33para que no podamos medir el racismo
si nos lo proponemos". -
4:34 - 4:36Entonces me lo propuse
-
4:36 - 4:38y desarrollé tres escalas.
-
4:38 - 4:42La primera capturaba experiencias graves
de discriminación, -
4:42 - 4:47como ser despedido injustamente
o ser detenido por la policía sin motivos. -
4:47 - 4:52Pero la discriminación también ocurre
en experiencias menores y más sutiles, -
4:52 - 4:56por lo que mi segunda escala, llamada
"Escala de discriminación cotidiana", -
4:56 - 4:58captura nueve ítems
-
4:58 - 4:59que capturan experiencias
-
4:59 - 5:02como ser tratado
menos amablemente que otros, -
5:02 - 5:06recibir peor servicio
en tiendas o restaurantes, -
5:06 - 5:08o ser temido por la gente que te rodea.
-
5:09 - 5:12Esta escala captura
-
5:12 - 5:16maneras en las que
la dignidad y el respeto -
5:16 - 5:19de las personas a quienes
la sociedad no valora -
5:19 - 5:21son socavados cotidianamente.
-
5:22 - 5:23La investigación reveló
-
5:25 - 5:28que los niveles de discriminación
más altos -
5:28 - 5:34están asociados con un riesgo elevado
de un amplio rango de enfermedades, -
5:34 - 5:37desde presión sanguínea,
obesidad abdominal, -
5:37 - 5:40cáncer de mama,
enfermedades cardiacas -
5:40 - 5:42hasta muerte prematura.
-
5:44 - 5:49Sorprendentemente, algunos de los efectos
se observan a edades muy tempranas. -
5:49 - 5:53Por ejemplo, un estudio
sobre adolescentes negros -
5:54 - 6:00reveló que aquellos que sufrieron
mayores niveles de discriminación -
6:01 - 6:04tenían niveles más altos
de hormonas de estrés, -
6:06 - 6:07de presión sanguínea
-
6:07 - 6:10y de peso para cuando cumplían 20 años.
-
6:12 - 6:14Sin embargo,
-
6:16 - 6:18el estrés causado por la discriminación
-
6:18 - 6:20es solo un aspecto.
-
6:20 - 6:23La discriminación y el racismo
-
6:23 - 6:27también son de profunda importancia
para la salud en otros aspectos. -
6:27 - 6:30Por ejemplo, existe discriminación
en la atención médica. -
6:31 - 6:35En 1999, la Academia Nacional de Medicina
-
6:35 - 6:37me convocó para trabajar en un comité
-
6:37 - 6:42que, basándose en la evidencia científica,
-
6:42 - 6:45concluyó en que la comunidad negra
y otras minorías -
6:45 - 6:48reciben atención médica de peor calidad
que los blancos. -
6:48 - 6:52Esto era así con respecto
a todo tipo de tratamientos médicos, -
6:52 - 6:54desde el más simple
-
6:55 - 6:58hasta el más sofisticado tecnológicamente.
-
6:59 - 7:02Una explicación para este patrón
-
7:02 - 7:06es un fenómeno llamado
"prejuicio implícito" -
7:06 - 7:08o "discriminación inconsciente".
-
7:08 - 7:11Décadas de investigación
por parte de psicólogos sociales -
7:11 - 7:14indican que,
si tienes un estereotipo negativo -
7:14 - 7:18sobre determinado grupo
en tu subconsciente, -
7:18 - 7:20y te encuentras con alguien
que pertenece a ese grupo, -
7:20 - 7:23vas a ejercer discriminación
hacia esa persona. -
7:23 - 7:24Vas a tratarla de manera diferente.
-
7:24 - 7:29Es un proceso inconsciente.
Es un proceso automático. -
7:29 - 7:32Es un proceso sutil pero normal,
-
7:32 - 7:38y ocurre incluso entre los individuos
más bienintencionados. -
7:39 - 7:42Pero cuanto más indagaba
-
7:42 - 7:44en el impacto del racismo en la salud,
-
7:45 - 7:48más insidiosos se volvían los efectos.
-
7:49 - 7:52Existe discriminación institucional,
-
7:53 - 7:55que refiere a la discriminación
-
7:55 - 7:59que ocurre en los procesos
dados en las instituciones sociales. -
8:00 - 8:03La segregación residencial por raza
que ha llevado -
8:03 - 8:08a que negros y blancos vivan
en contextos barriales muy diferentes, -
8:08 - 8:11es un clásico ejemplo
de racismo institucional. -
8:13 - 8:17Uno de los secretos
mejor guardados de EE. UU. -
8:17 - 8:19es la manera
en que la segregación residencial -
8:19 - 8:22es la fuente secreta
-
8:22 - 8:25de la que nace la desigualdad racial
en el país. -
8:27 - 8:30En EE.UU, el lugar donde vives
-
8:30 - 8:33determina tu acceso a oportunidades
-
8:33 - 8:36de educación, de trabajo,
-
8:36 - 8:40de vivienda e incluso
de atención médica. -
8:42 - 8:48Un estudio hecho en las 171 ciudades
más grandes de EE.UU -
8:48 - 8:51demostró que no existe
siquiera una ciudad -
8:51 - 8:55en la que los blancos vivan
en las mismas condiciones que los negros, -
8:55 - 8:59y que los peores contextos urbanos
en los que viven los blancos -
8:59 - 9:03son considerablemente mejores que el
contexto promedio en que viven los negros. -
9:04 - 9:06Otro estudio demostró
-
9:06 - 9:09que, si se pudiera eliminar
estadísticamente -
9:09 - 9:10la segregación residencial,
-
9:10 - 9:14se borrarían completamente las diferencias
raciales en cuanto a ingresos, -
9:15 - 9:17educación y desempleo,
-
9:17 - 9:21y se reducirían las diferencias raciales
en cuanto a familias monoparentales -
9:21 - 9:22en dos terceras partes,
-
9:22 - 9:24todo lo cual
es causado por la segregación. -
9:25 - 9:27También he aprendido
-
9:27 - 9:30cómo los estereotipos negativos
-
9:30 - 9:33y la imagen de los negros
en nuestra cultura -
9:33 - 9:36literalmente crean y sostienen
-
9:36 - 9:39tanto la discriminación institucional
como la individual. -
9:41 - 9:44Un grupo de investigadores
han reunido una base de datos -
9:44 - 9:47que contiene los libros,
-
9:47 - 9:50revistas y artículos
-
9:50 - 9:54que un estadounidense universitario
promedio leería en el curso de su vida. -
9:54 - 9:57Esto nos permite revisar
dicha base de datos -
9:57 - 10:03para ver qué grupos de palabras
han visto los estadounidenses -
10:03 - 10:05durante su crecimiento en la sociedad.
-
10:05 - 10:09Así que cuando la palabra "negro"
aparece en la cultura estadounidense, -
10:09 - 10:11¿qué palabras la rodean?
-
10:11 - 10:13"Pobre",
-
10:13 - 10:14"violento",
-
10:14 - 10:15"religioso",
-
10:15 - 10:17"haragán",
-
10:17 - 10:18"alegre",
-
10:18 - 10:20"peligroso".
-
10:20 - 10:21Cuando aparece
la palabra "blanco", -
10:21 - 10:23las palabras más frecuentes
a su alrededor -
10:23 - 10:25son "rico",
-
10:25 - 10:26"desarrollado",
-
10:26 - 10:27"convencional",
-
10:28 - 10:29"tenaz",
-
10:29 - 10:31"exitoso",
-
10:31 - 10:32"educado".
-
10:32 - 10:36Entonces, cuando un policía
-
10:36 - 10:40reacciona cuando ve
a un hombre negro desarmado -
10:41 - 10:46y lo percibe violento y peligroso,
-
10:46 - 10:51no estamos hablando necesariamente
de un policía intrínsecamente malo. -
10:51 - 10:54Quizás solo se trate
-
10:54 - 10:56de un estadounidense normal
-
10:56 - 11:00que está reflejando
a lo que ha sido expuesto -
11:00 - 11:02como resultado de su crianza
-
11:02 - 11:03en esta sociedad.
-
11:04 - 11:06Por experiencia propia,
-
11:08 - 11:10creo que la raza
-
11:10 - 11:13no tiene que ser
un factor determinante en tu destino. -
11:15 - 11:17Migré a EE. UU.
-
11:17 - 11:19desde la isla caribeña de Santa Lucía
-
11:20 - 11:22a finales de los 70
-
11:23 - 11:25en búsqueda
de una mejor educación, -
11:26 - 11:28y en los últimos 40 años
-
11:28 - 11:30me ha ido bien.
-
11:30 - 11:33He tenido una familia comprensiva,
-
11:33 - 11:34he trabajado duro,
-
11:35 - 11:36me ha ido bien.
-
11:37 - 11:40Pero a mí me costó más ser exitoso.
-
11:41 - 11:45Recibí una beca para minorías
de la Universidad de Michigan. -
11:45 - 11:50Sí. Soy hijo de
la discriminación positiva. -
11:51 - 11:53Sin discriminación positiva,
-
11:53 - 11:55no estaría aquí.
-
11:57 - 12:00Pero en los últimos 40 años,
-
12:00 - 12:03la América negra ha tenido
menos éxito que yo. -
12:05 - 12:10En 1978 las familias negras en EE. UU.
-
12:10 - 12:14ganaban 59 centavos
por cada dólar que ganaban los blancos. -
12:15 - 12:17En 2015
-
12:17 - 12:22las familias negras
aún ganan 59 centavos -
12:22 - 12:26por cada dólar que reciben
las familias blancas, -
12:26 - 12:30y las brechas raciales en cuanto a riqueza
son todavía más sorprendentes. -
12:31 - 12:33Por cada dólar de riqueza
que tienen los blancos, -
12:34 - 12:37las familias negras tienen
seis centavos y los latinos siete. -
12:39 - 12:40El hecho
-
12:40 - 12:42es que el racismo
-
12:42 - 12:47está produciendo un sistema
verdaderamente deshonesto -
12:47 - 12:52que sistemáticamente desfavorece
a algunos grupos raciales en los EE.UU. -
12:53 - 12:55Citando a Platón,
-
12:55 - 12:57no hay nada tan injusto
-
12:59 - 13:02como tratar igual a los desiguales.
-
13:04 - 13:06Y es por eso que me comprometo
-
13:06 - 13:09a trabajar para erradicar el racismo.
-
13:10 - 13:12Aprecio profundamente el hecho
-
13:12 - 13:16de que me alzo sobre los hombros
-
13:16 - 13:20de aquellos que han sacrificado
hasta su vida para abrir las puertas -
13:20 - 13:22que yo atravieso en este momento.
-
13:22 - 13:26Quiero asegurarme
de que esas puertas permanezcan abiertas -
13:26 - 13:30y de que todos puedan atravesarlas.
-
13:32 - 13:35Robert Kennedy dijo:
-
13:35 - 13:38"Cada vez que un hombre" --
o una mujer, agregaría yo -- -
13:38 - 13:40"lucha por un ideal
-
13:40 - 13:43o actúa para mejorar el destino de otros
-
13:43 - 13:46o arremete contra la injusticia,
-
13:46 - 13:49envía pequeñas olas de esperanza,
-
13:49 - 13:52y esas olas pueden transformarse
en una corriente -
13:52 - 13:57que puede barrer las más poderosas paredes
de opresión y resistencia". -
13:58 - 14:00Hoy soy optimista
-
14:00 - 14:03porque a lo largo y ancho de EE. UU.
-
14:03 - 14:05he visto olas de esperanza.
-
14:06 - 14:08El Centro Médico de Boston
-
14:08 - 14:10ha añadido abogados al equipo médico
-
14:11 - 14:15para que los médicos puedan mejorar
la salud de sus pacientes, -
14:15 - 14:20porque los abogados se están ocupando
de sus necesidades no médicas. -
14:20 - 14:24La Universidad de Loma Linda
ha construido una universidad -
14:24 - 14:26cerca de San Bernardino
-
14:26 - 14:29para poder proveer,
además de atención médica, -
14:29 - 14:32habilidades laborales
-
14:32 - 14:34y entrenamiento
-
14:34 - 14:39a una minoría predominante
de individuos con bajos ingresos, -
14:39 - 14:43y así puedan adquirir las habilidades
necesarias para obtener un buen trabajo. -
14:45 - 14:47En Chapel Hill, Carolina del Norte,
-
14:47 - 14:51el Proyecto Abecedarian ha descubierto
-
14:51 - 14:56cómo asegurarse de que han disminuido
los riesgos de enfermedades cardíacas -
14:56 - 14:59para las personas negras
mayores de 30 años -
14:59 - 15:02al proveer cuidado infantil
de buena calidad -
15:03 - 15:05desde el nacimiento hasta los cinco años.
-
15:05 - 15:09En los centros extracurriculares
en todo EE. UU. -
15:09 - 15:11Wintley Phipps
y la academia US Dream Academy -
15:11 - 15:14están rompiendo el ciclo
de encarcelamiento -
15:14 - 15:18al proveer mentoría y enriquecimiento
académico de buena calidad -
15:18 - 15:21a los hijos de los reclusos
-
15:21 - 15:24y a los niños que se han atrasado
en la escuela. -
15:25 - 15:26En Huntsville, Alabama,
-
15:26 - 15:28la Universidad Oakwood,
-
15:28 - 15:30una institución históricamente negra,
-
15:30 - 15:34está mostrando cómo mejorar
la salud de los adultos negros -
15:34 - 15:37al incluir un examen de salud
-
15:37 - 15:41como parte de la orientación
de los ingresantes, -
15:41 - 15:44y al darles las herramientas que necesitan
-
15:44 - 15:45para tomar decisiones saludables,
-
15:45 - 15:49y al proveerles anualmente
un expediente de salud -
15:49 - 15:51para que puedan
supervisar su progreso. -
15:52 - 15:53Y en Atlanta, Georgia,
-
15:53 - 15:59Purpose Built Communities ha erradicado
los efectos negativos de la segregación -
15:59 - 16:02al transformar un proyecto
de vivienda social -
16:02 - 16:05atestado e infestado
de crimen y drogas -
16:05 - 16:09en un oasis de viviendas
de ingreso variado, -
16:09 - 16:11de desempeño académico,
-
16:11 - 16:14de gran bienestar comunitario
-
16:14 - 16:15y de pleno empleo.
-
16:16 - 16:18Y, finalmente,
-
16:18 - 16:20está la solución divina.
-
16:21 - 16:23La profesora Patricia Devine
-
16:24 - 16:27de la Universidad de Wisconsin
-
16:27 - 16:31nos ha mostrado
cómo podemos atacar de frente -
16:31 - 16:34a nuestros prejuicios escondidos
-
16:34 - 16:36y efectivamente reducirlos.
-
16:37 - 16:38Cada uno de nosotros
-
16:38 - 16:41puede ser una ola de esperanza.
-
16:41 - 16:45Este trabajo no siempre será fácil,
-
16:45 - 16:48pero el ex juez de la Corte Suprema
Thurgood Marshall -
16:49 - 16:52nos ha dicho: "Debemos disentir.
-
16:52 - 16:54Debemos disentir de la indiferencia.
-
16:54 - 16:56Debemos disentir de la apatía.
-
16:56 - 17:00Debemos disentir del odio
y de la desconfianza. -
17:00 - 17:01Debemos disentir
-
17:01 - 17:05porque EE. UU. puede mejorar,
-
17:05 - 17:09porque EE. UU. no puede
sino mejorar". -
17:09 - 17:11Gracias.
-
17:11 - 17:14(Aplausos)
- Title:
- Como el racismo nos enferma
- Speaker:
- David R. Williams
- Description:
-
¿Por qué la raza importa tan profundamente para la salud? David R. Williams desarrolló una escala para medir el impacto de la discriminación en el bienestar, yendo más allá de las medidas tradicionales como el ingreso y la educación para revelar cómo factores como sesgo implícito, segregación residencial y estereotipos negativos crean y sostienen la desigualdad. En esta charla que te abre los ojos, Williams presenta evidencia de cómo el racismo está produciendo un sistema manipulado -- y ofrece ejemplos esperanzadores de programas en todo Estados Unidos que están trabajando para desmantelar la discriminación.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 17:27
Lidia Cámara de la Fuente approved Spanish subtitles for How racism makes us sick | ||
Lidia Cámara de la Fuente accepted Spanish subtitles for How racism makes us sick | ||
Lidia Cámara de la Fuente edited Spanish subtitles for How racism makes us sick | ||
Saúl Chinchilla edited Spanish subtitles for How racism makes us sick | ||
Saúl Chinchilla edited Spanish subtitles for How racism makes us sick | ||
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