Proste projekty „zrób to sam” dla młodych inżynierów
-
0:01 - 0:03Tworzę projekty inżynieryjne
-
0:03 - 0:05dla uczniów szkół średnich oraz wyższych.
-
0:05 - 0:08Często z niespodziewanych materiałów.
-
0:09 - 0:13Moja inspiracja bierze się
z problemów życia codziennego. -
0:13 - 0:14Na przykład
-
0:14 - 0:18raz potrzebowałam kostiumu,
żeby iść na konwent komiksowy. -
0:18 - 0:20Nie chciałam wydać zbyt dużo,
-
0:20 - 0:21więc zrobiłam go sama:
-
0:23 - 0:25podświetlaną koronę i spódnicę.
-
0:25 - 0:26(Śmiech)
-
0:27 - 0:30Innym razem byłam załamana,
-
0:30 - 0:32bo moja ulubiona gra,
-
0:32 - 0:33Flappy Bird,
-
0:33 - 0:35miała zniknąć ze sklepu z aplikacjami.
-
0:35 - 0:37(Śmiech)
-
0:37 - 0:38Stanęłam przed dylematem:
-
0:38 - 0:42albo nigdy już nie zaktualizuję telefonu,
albo nigdy nie zagram we Flappy Bird. -
0:42 - 0:44(Śmiech)
-
0:45 - 0:47Niezadowolona z obu opcji,
-
0:47 - 0:50zrobiłam jedyną rzecz,
która wydawała mi się sensowna. -
0:50 - 0:52Stworzyłam fizyczną wersję Flappy Bird,
-
0:52 - 0:54której nigdy nie zdejmą ze sklepu.
-
0:54 - 0:56(Śmiech)
-
0:57 - 1:00(Muzyka)
-
1:02 - 1:04(Piski)
-
1:05 - 1:07(Muzyka)
-
1:07 - 1:08(Śmiech)
-
1:09 - 1:12Paru moich przyjaciół
także uzależniło się od tej gry, -
1:12 - 1:14więc zaprosiłam ich do zabawy.
-
1:15 - 1:16(Wideo) Przyjaciel: O!
-
1:16 - 1:18(Śmiech)
-
1:19 - 1:21(Wideo) Przyjaciel: Co za cholera?
-
1:21 - 1:22(Śmiech)
-
1:22 - 1:26Podobno jest równie irytująca,
co oryginał. -
1:26 - 1:27(Śmiech)
-
1:27 - 1:30Wrzuciłam demo projektu do sieci.
-
1:30 - 1:33Ku mojemu zaskoczeniu
rozeszło się po sieci. -
1:33 - 1:36Ponad dwa miliony wyświetleń
zaledwie w kilka dni. -
1:36 - 1:37(Śmiech)
-
1:38 - 1:41Jeszcze bardziej interesujące
były komentarze. -
1:41 - 1:43Wiele osób chciało zrobić własne gry,
-
1:43 - 1:45lub pytali, jak to jest zrobione.
-
1:45 - 1:49To potwierdziło mój pomysł
- przez kreatywne projekty -
1:49 - 1:52możemy uczyć inżynierii.
-
1:52 - 1:55Z pieniędzmi, które zarobił ten film,
-
1:55 - 1:57mogliśmy pozwolić uczniom w naszej klasie
-
1:57 - 1:59na zrobienie takiej gry w pudełku samemu.
-
2:00 - 2:01Choć było to wyzwanie,
-
2:01 - 2:05nauczyli się nowych koncepcji
z zakresu inżynierii i programowania. -
2:05 - 2:08Wszyscy byli chętni do nauki,
bo też chcieli pograć. -
2:09 - 2:10(Śmiech)
-
2:10 - 2:13Przed pudełkiem do Flappy Bird
-
2:13 - 2:19miałam pomysł użycia kreatywnych
projektów inżynieryjnych do nauki. -
2:19 - 2:21Kiedy uczyłam w szkole średniej,
-
2:21 - 2:26poprosiłam studentów, by zbudowali
robota ze standardowego zestawu. -
2:26 - 2:29Wielu wyglądało na znudzonych.
-
2:29 - 2:31Kilkoro wykorzystało kawałki papieru,
-
2:31 - 2:33by udekorować swoje roboty.
-
2:33 - 2:35Dołączali się do nich kolejni
-
2:35 - 2:38i zainteresowanie wzrosło.
-
2:38 - 2:41Zaczęłam więc szukać
bardziej kreatywnych sposobów -
2:41 - 2:43prezentacji takich technologii uczniom.
-
2:44 - 2:48Odkryłam, że większość
dostępnych zestawów technologicznych -
2:48 - 2:50wygląda trochę odstraszająco.
-
2:50 - 2:53Wszystkie wykonano z plastiku,
którego nie da się zróżnicować. -
2:54 - 2:56Ponadto wszystkie są bardzo drogie
-
2:56 - 2:59- setki dolarów za zestaw.
-
2:59 - 3:03Nie są zbyt dostępne
dla budżetu większości klas. -
3:03 - 3:05Ponieważ nic nie znalazłam,
-
3:05 - 3:07postanowiłam zrobić coś sama.
-
3:07 - 3:10Zaczęłam od papieru i tkaniny.
-
3:10 - 3:13Wszyscy się nimi bawiliśmy w dzieciństwie,
-
3:13 - 3:15poza tym są całkiem tanie
-
3:15 - 3:18i można je znaleźć gdzieś w domu.
-
3:18 - 3:20Stworzyłam prototyp projektu,
-
3:20 - 3:22gdzie uczniowie mogą stworzyć
podświetlanego stworka, -
3:23 - 3:25używając tkaniny i sztucznych oczek.
-
3:25 - 3:27Uczniowie pomagali sobie nawzajem,
-
3:27 - 3:30śmiali się i dyskutowali o projekcie.
-
3:30 - 3:31Co najważniejsze,
-
3:31 - 3:34mogli wpleść w projekt własną kreatywność.
-
3:35 - 3:37Ponieważ to odniosło sukces,
-
3:37 - 3:39tworzyłam więcej projektów inżynieryjne,
-
3:39 - 3:41aby stawiać wyzywania uczniom.
-
3:41 - 3:45Zaczęłam wynosić ten warsztat poza szkołę,
-
3:45 - 3:47w szerszą społeczność.
-
3:47 - 3:49Wtedy stało się coś
naprawdę interesującego. -
3:49 - 3:52Zauważyłam, że wielu ludzi
z bardzo różnych środowisk -
3:52 - 3:55zaczęło przychodzić na warsztaty.
-
3:55 - 3:56Ściśle mówiąc,
-
3:56 - 4:01było zdecydowanie więcej
kobiet i mniejszości, niż oczekiwałam. -
4:01 - 4:05Zwykle się ich nie spotyka
na tradycyjnych warsztatach inżynierskich. -
4:05 - 4:11Spójrzcie na dane dotyczące zatrudnienia
w koncernie technologicznym z 2016 roku. -
4:11 - 4:15Kobiety stanowiły tylko 19%
siły roboczej w technologii. -
4:15 - 4:19Słabo reprezentowane mniejszości etniczne
- łącznie tylko cztery procent. -
4:19 - 4:22Te statystyki mogą wyglądać znajomo,
-
4:22 - 4:25jeśli ktoś chodził
na szkolne kółko robotyki -
4:25 - 4:27lub na zajęcia inżynierskie na studiach.
-
4:28 - 4:32Istnieje wiele problemów
-
4:32 - 4:36wpływających na brak różnorodności
siły roboczej w technologii. -
4:36 - 4:38Być może jednym z rozwiązań
-
4:39 - 4:43byłoby wprowadzanie technologii
przez projekty kreatywne. -
4:44 - 4:47Nie twierdzę, że to wszystko naprawi,
-
4:47 - 4:50ale może wprowadzić do technologii
-
4:50 - 4:53ludzi, którzy normalnie
by się nią nie interesowali -
4:53 - 4:56z powodu sposobu jej nauczania
oraz przedstawiania w szkole. -
4:57 - 5:02Jak zacząć zmieniać
rozumienie technologii? -
5:02 - 5:07Większość uczniów uważa ją
za nudną lub nieprzyjazną, -
5:07 - 5:10więc moje projekty
przestrzegały trzech reguł. -
5:10 - 5:13Pierwsza to "niskopodłogowość",
-
5:13 - 5:16co oznacza, że projekt łatwo zacząć.
-
5:17 - 5:20Popatrzcie na tę instrukcję.
-
5:20 - 5:22Pierwszy projekt dla uczniów
-
5:22 - 5:24polegał na zbudowaniu obwodu na papierze.
-
5:24 - 5:27Nauka nie trwała zbyt długo
-
5:27 - 5:29i to całkiem proste
nawet dla początkujących. -
5:30 - 5:34"Niska podłoga" oznacza także,
że usuwamy barierę finansową -
5:34 - 5:37uniemożliwiającą studentom
ukończenie projektu. -
5:37 - 5:41Papier, miedziana taśma, żarówka, bateria,
-
5:41 - 5:45- materiały za mniej niż dolara.
-
5:45 - 5:49Drugą zasadą jest "wysoki sufit".
-
5:49 - 5:52Oznacza to wiele możliwości rozwoju
-
5:52 - 5:54i ciągłe wyzwania dla uczniów.
-
5:55 - 5:58Na początku to po prostu
podświetlany stworek, -
5:58 - 6:01ale potem dodajemy sensory
oraz mikrokontrolery -
6:01 - 6:05i zaczynamy programować
interakcje stworka z otoczeniem. -
6:05 - 6:06(Śmiech)
-
6:06 - 6:07Na koniec
-
6:07 - 6:10trzecią zasadą jest indywidualizacja.
-
6:10 - 6:15Taki projekt ma przemawiać do każdego.
-
6:15 - 6:17To piękno używania
łatwo dostępnych materiałów. -
6:17 - 6:21Bardzo łatwo jest tworzyć,
używając papieru i tkanin. -
6:21 - 6:24Nawet, jeśli nie lubisz Flappy Bird,
-
6:24 - 6:26wciąż możesz stworzyć własną grę.
-
6:27 - 6:30(Wideo) Student: W tej grze
występuje Justin Bieber, -
6:30 - 6:33który przekroczył prędkość,
-
6:33 - 6:37dlatego naszym celem jest to,
żeby nie został złapany przez policję. -
6:38 - 6:40[Jeszcze nie dość go wyśmiewają?]
-
6:40 - 6:42(Wideo) Student:
Tak, ale się zmienia, -
6:42 - 6:44więc przechodzimy na jego stronę.
-
6:44 - 6:46(Śmiech)
-
6:46 - 6:48Dziękuję.
-
6:48 - 6:50(Brawa)
- Title:
- Proste projekty „zrób to sam” dla młodych inżynierów
- Speaker:
- Fawn Qiu
- Description:
-
Rezydentka TED Fawn Qui tworzy zabawne, tanie projekty wykorzystujące powszechnie dostępne materiały, takie jak papier i tkanina, aby wprowadzać dzieci w świat inżynierii. W tej krótkiej prelekcji opisuje, jak nowatorskie warsztaty - takie jak jej - mogą zmienić rozumienie technologii i inspirować uczniów do wzięcia udziału w jej tworzeniu.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 07:03
Rysia Wand approved Polish subtitles for Easy DIY projects for kid engineers | ||
Rysia Wand accepted Polish subtitles for Easy DIY projects for kid engineers | ||
Rysia Wand edited Polish subtitles for Easy DIY projects for kid engineers | ||
Rysia Wand edited Polish subtitles for Easy DIY projects for kid engineers | ||
Kacper Borowiecki edited Polish subtitles for Easy DIY projects for kid engineers | ||
Rysia Wand declined Polish subtitles for Easy DIY projects for kid engineers | ||
Rysia Wand rejected Polish subtitles for Easy DIY projects for kid engineers | ||
Liam Tailor accepted Polish subtitles for Easy DIY projects for kid engineers |