Un robot que se come la contaminación
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0:01 - 0:02Hola, soy ingeniero
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0:02 - 0:04y hago robots.
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0:04 - 0:08Bueno, está claro que todos Uds.
saben lo que es un robot, ¿no? -
0:08 - 0:10Si no, probablemente irían a Google,
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0:10 - 0:12y preguntarían a Google qué es un robot.
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0:12 - 0:13Así que vamos a hacer eso.
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0:14 - 0:16Vamos a Google,
y esto es lo que encontramos. -
0:16 - 0:20Pueden ver que aquí hay muchísimos
tipos diferentes de robots, -
0:20 - 0:23pero predominantemente
tienen una estructura humanoide. -
0:23 - 0:25Y parecen bastante convencionales
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0:25 - 0:27porque tienen plástico, tienen metal,
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0:27 - 0:30tienen motores y engranajes y todo eso.
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0:30 - 0:32Algunos parecen bastante simpáticos,
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0:32 - 0:33podrías acercarte y abrazarlos.
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0:33 - 0:35Algunos no son tan simpáticos,
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0:35 - 0:37parecen recién salidos de "Terminator",
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0:37 - 0:39de hecho, puede que hayan
salido de "Terminator"- -
0:39 - 0:42Se pueden hacer un montón de cosas
chulísimas con estos robots, -
0:42 - 0:44cosas muy emocionantes.
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0:44 - 0:47Pero me gustaría observar
otro tipo de robots, -
0:47 - 0:49quiero hacer otro tipo de robots.
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0:49 - 0:53Y me inspiro en las cosas
que no se parecen a nosotros, -
0:53 - 0:54sino que se parecen a esto.
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0:55 - 0:57Estos son organismos biológicos naturales
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0:57 - 1:00y hacen cosas impresionantes
que nosotros no podemos, -
1:00 - 1:02ni tampoco los robots actuales.
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1:02 - 1:05Hacen todo tipo de cosas
como moverse por el suelo; -
1:05 - 1:08se meten en nuestros jardines
y se comen nuestros cultivos; -
1:08 - 1:09trepan árboles;
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1:09 - 1:11se meten en el agua, salen del agua;
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1:11 - 1:14atrapan insectos y los ingieren.
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1:14 - 1:16Hacen cosas muy interesantes.
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1:16 - 1:19Viven, respiran, mueren,
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1:19 - 1:21comen cosas del entorno.
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1:21 - 1:24Nuestros robos actuales no hacen eso.
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1:24 - 1:25¿No sería genial
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1:25 - 1:29que pudiéramos usar
esas funciones en futuros robots -
1:29 - 1:31para poder solucionar algunos
problemas muy interesantes? -
1:31 - 1:34Voy a examinar un par de problemas
mediambientales actuales -
1:34 - 1:37en los que podemos usar
estas habilidades y tecnologías -
1:37 - 1:39derivadas de estos animales
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1:39 - 1:41y de las plantas,
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1:41 - 1:43que podemos usar para
solucionar dichos problemas. -
1:43 - 1:45Vamos a ver
dos problemas mediambientales. -
1:46 - 1:47Ambos los hemos creado nosotros.
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1:47 - 1:50Este es un hombre que interactúa
con el mediambiente -
1:50 - 1:52y hace cosas un tanto desagradables.
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1:52 - 1:56El primero tiene que ver
con la presión demográfica. -
1:56 - 1:59Es tal la presión demográfica
en todo el mundo -
1:59 - 2:03que necesitamos que la agricultura
produzca más y más cosechas. -
2:03 - 2:04Para conseguir eso,
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2:04 - 2:07los agricultores ponen más y más
químicos en la tierra. -
2:07 - 2:10Ponen fertilizantes, nitratos,
pesticidas... -
2:10 - 2:13todo tipo de cosas que fomenta
el crecimiento de los cultivos, -
2:13 - 2:15pero con impactos negativos.
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2:15 - 2:19Uno de los impactos negativos es que
si pones mucho fertilizante en la tierra, -
2:19 - 2:21no todo va para los cultivos.
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2:21 - 2:24Una gran parte se queda en el suelo,
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2:24 - 2:25y cuando llueve,
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2:25 - 2:28estos químicos van hacia
la capa freática. -
2:28 - 2:29Y en la capa freática,
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2:29 - 2:33van hasta los arroyos,
a los lagos, a los ríos -
2:33 - 2:34y al mar.
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2:34 - 2:37Al poner todos estos químicos,
estos nitratos, -
2:37 - 2:38en ese tipo de entornos,
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2:38 - 2:42hay organismos en dichos entornos
que se verán afectados, -
2:42 - 2:44las algas, por ejemplo.
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2:44 - 2:47A las algas les encantan los nitratos,
el fertiizante, -
2:47 - 2:49así que absorberán todos
estos químicos, -
2:49 - 2:52y si las condiciones son buenas,
se reproducirán en masa. -
2:52 - 2:54Producirán masas y masas
de nuevas algas. -
2:54 - 2:56A eso se le llama floración.
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2:56 - 2:59El problema es que cuando
las algas se reproducen así, -
2:59 - 3:01sustrae oxígeno del agua.
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3:01 - 3:03Al hacerlo,
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3:03 - 3:06el resto de organismos del agua
no pueden sobrevivir. -
3:06 - 3:08Entonces, ¿qué hacemos nosotros?
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3:08 - 3:12Intentamos producir un robot
que se coma las algas, -
3:12 - 3:14las consuma y lo haga seguro.
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3:14 - 3:15Ése es el primer problema.
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3:16 - 3:18El segundo problema también
lo creamos nosotros, -
3:18 - 3:21y tiene que ver con
la contaminación del petróleo. -
3:21 - 3:25El petróleo sale de
las máquinas que utilizamos, -
3:25 - 3:26los barcos que usamos.
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3:26 - 3:29A veces los petroleros
descargan el petróleo en el mar, -
3:29 - 3:31y así es como el petróleo llega al mar.
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3:31 - 3:34¿No sería genial que pudiéramos
solucionar eso de alguna manera, -
3:34 - 3:39utilizando robots que se comieran
la contaminación de las petroleras? -
3:39 - 3:41Eso es lo que hacemos.
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3:41 - 3:43Hacemos robots que se comen
la contaminación. -
3:44 - 3:45Para hacer este robot,
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3:45 - 3:47nos inspiramos en dos organismos.
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3:48 - 3:50A la derecha pueden ver
al tiburón peregrino. -
3:50 - 3:53El tiburón peregrino es un tiburón enorme.
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3:53 - 3:56No es carnívoro, así que
pueden nadar con él, -
3:56 - 3:57como pueden ver.
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3:57 - 3:59El tiburón peregrino abre su boca,
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3:59 - 4:02y nada por el agua recogiendo placton.
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4:03 - 4:05Mientras lo hace, digiere la comida,
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4:05 - 4:09y luego usa esa energía en su cuerpo
para seguir moviéndose. -
4:09 - 4:11¿Podríamos construir un robot así,
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4:11 - 4:14como el tiburón peregrino
que va tragando por el agua -
4:14 - 4:16y termina con la contaminación?
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4:16 - 4:18Bueno, veamos si podemos hacerlo.
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4:18 - 4:21Pero también nos inspiramos
en otros organismos. -
4:21 - 4:23Aquí tengo una fotografía
de una corixa, -
4:23 - 4:25y las corixas son muy lindas.
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4:25 - 4:26Cuando esta nada en el agua,
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4:26 - 4:30usa sus patas con forma de pala
para impulsarse hacia alante. -
4:30 - 4:32Así que tomamos ambos organismos
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4:32 - 4:35y los combinamos para
crear un nuevo tipo de robot. -
4:35 - 4:39De hecho, como hemos utilizado
a la corixa como fuente de inspiración, -
4:39 - 4:41y nuestros robots se mueven
por encima del agua, -
4:41 - 4:43y reman,
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4:43 - 4:45los llamamos "Row-bot". (Row = remar)
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4:45 - 4:49Un "Row-bot" es un robot que rema.
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4:49 - 4:51Bien. ¿Qué aspecto tiene?
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4:51 - 4:53Aquí tienen fotos del Row-bot,
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4:53 - 4:54y como ven,
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4:54 - 4:57no se parecen en nada a los robots
que vimos al principio. -
4:57 - 5:00Google se equivoca;
los robots no son como esos, -
5:00 - 5:01sino así.
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5:01 - 5:03Aquí tengo un Row-bot.
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5:03 - 5:04Lo sostendré en alto.
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5:04 - 5:06Nos da una idea de la escala,
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5:06 - 5:08y no se parece en nada a los otros.
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5:08 - 5:10Está hecho de plástico,
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5:10 - 5:12y ahora echaremos un vistazo
a los componentes -
5:12 - 5:13de un Row-bot;
-
5:13 - 5:15qué lo hace tan especial.
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5:16 - 5:19El Row-bot se compone de tres partes,
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5:19 - 5:22y esas tres partes son realmente
como las de cualquier organismo. -
5:22 - 5:24Tiene un cerebro,
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5:24 - 5:25tiene un cuerpo
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5:25 - 5:27y tiene un estómago.
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5:27 - 5:30Necesita el estómago para crear energía.
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5:30 - 5:32Cualquier Row-bot tiene
estos tres componentes, -
5:32 - 5:34y cualquier organismo tiene
esos tres componentes, -
5:34 - 5:36así que vamos a verlos uno por uno.
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5:36 - 5:38Tiene un cuerpo,
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5:38 - 5:39y su cuerpo está hecho de plástico,
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5:39 - 5:42y se sitúa encima del agua.
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5:42 - 5:45Aquí en el lado tiene aletas,
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5:45 - 5:46palas que le ayudan a moverse,
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5:46 - 5:47al igual que la corixa.
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5:48 - 5:50Tiene un cuerpo de plástico,
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5:50 - 5:52pero tiene una boca de caucho blando aquí,
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5:52 - 5:54y una boca aquí, tiene dos bocas.
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5:54 - 5:56¿Por qué tiene dos bocas?
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5:56 - 5:58Una es para dejar que entre la comida
-
5:58 - 6:00y la otra es para que salga la comida.
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6:00 - 6:03Así que en realidad tiene una boca
y un trasero, -
6:03 - 6:04o un...
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6:04 - 6:05(Risas)
-
6:05 - 6:06algo por donde salen las cosas,
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6:06 - 6:09que es como un organismo real.
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6:09 - 6:12Así que empieza a parecerse
al tiburón peregrino. -
6:12 - 6:13Ése es el cuerpo.
-
6:13 - 6:16El segundo componente sería
el estómago. -
6:16 - 6:20Debemos introducir energía en el robot
y necesitamos tratar la contaminación, -
6:20 - 6:22así que la contaminación entra,
-
6:22 - 6:23y hará algo.
-
6:23 - 6:27Tiene una célula aquí en medio
llamada célula de combustible microbiana. -
6:27 - 6:30Dejo esto para enseñarles
la célula de combustible. -
6:30 - 6:32Así. En vez de tener baterías,
-
6:32 - 6:34en vez de un sistema
de energía convencional, -
6:34 - 6:35tiene uno de estos.
-
6:35 - 6:37Esto es su estómago.
-
6:37 - 6:38Y realmente es un estómago
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6:38 - 6:42porque puedes meter energía en este lado
en forma de contaminación, -
6:42 - 6:43y crea electricidad.
-
6:43 - 6:44¿Qué es?
-
6:44 - 6:46Se llama célula de combustible microbiana.
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6:46 - 6:48Es un poco como una célula
de combustible química, -
6:48 - 6:50que igual conocen del colegio
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6:50 - 6:52o la hayan visto en las noticias.
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6:52 - 6:54Las células de combustible
toman hidrógeno y oxígeno, -
6:54 - 6:57y los combinan para
conseguir electricidad. -
6:57 - 7:00Es una tecnología bien establecida;
se usó en las misiones del Apollo. -
7:00 - 7:02De eso hace unos 40 o 50 años.
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7:02 - 7:04Esto es un poco más reciente.
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7:04 - 7:05Es una célula microbiana.
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7:05 - 7:06Sigue el mismo principio:
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7:06 - 7:08toma el oxígeno por un lado,
-
7:08 - 7:10pero en vez de tener
hidrógeno en el otro, -
7:10 - 7:11tiene un caldo,
-
7:11 - 7:14y dentro de ese caldo
hay microbios vivos. -
7:14 - 7:17Si toman material orgánico,
-
7:17 - 7:19algo como desechos, comida,
-
7:19 - 7:21un trozo de tu sandwich...
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7:21 - 7:24lo ponen ahí, y los microbios
se comerán esa comida -
7:24 - 7:26y la convertirán en electricidad.
-
7:26 - 7:30No solo eso, sino que si se escoge
el tipo adecuado de microbios, -
7:30 - 7:34se puede usar la célula microbiana
para tratar la contaminación. -
7:34 - 7:36Si se escogen los microbios apropiados,
-
7:36 - 7:39esos microbios se comerán las algas.
-
7:39 - 7:41Si se usa otro tipo de microbios,
-
7:41 - 7:45se comerán el alcohol del petróleo
y el petróleo crudo. -
7:45 - 7:48Pueden ver cómo este estómago
podría utilizarse -
7:48 - 7:51no solo para tratar la contaminación,
-
7:51 - 7:54sino también para generar electricidad
a partir de ella. -
7:54 - 7:57El robot se desplaza por el entorno,
-
7:57 - 7:59introduce comida en su estómago,
-
7:59 - 8:02digiere la comida, genera electricidad,
-
8:02 - 8:04usa esa electricidad para moverse
por el entorno -
8:04 - 8:06y sigue haciendo esto.
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8:06 - 8:09Vamos a ver lo que ocurre
cuando enchufamos el Row-bot, -
8:09 - 8:11cuando rema un poco.
-
8:11 - 8:12Tenemos aquí un par de vídeos,
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8:12 - 8:15lo primero que ven,
espero que lo puedan ver aquí, -
8:15 - 8:16es la boca abierta.
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8:16 - 8:19La boca frontal y la trasera abiertas,
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8:19 - 8:21y cuando están suficientemente abiertas,
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8:21 - 8:23el robot empezará a remar hacia delante.
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8:23 - 8:24Se mueve por el agua
-
8:24 - 8:27para que la comida entre mientras
que salen los productos de desecho. -
8:27 - 8:29Cuando se ha movido suficiente,
-
8:29 - 8:31se para y cierra la boca,
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8:32 - 8:34cierra lentamente las bocas,
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8:34 - 8:36y luego se queda parado ahí,
-
8:36 - 8:37y digiere la comida.
-
8:38 - 8:41Estas células microbianas,
-
8:41 - 8:42contienen microbios.
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8:42 - 8:44Lo que queremos es mucha energía
-
8:44 - 8:46saliendo de esos microbios
lo más rápido posible. -
8:46 - 8:48Pero no podemos forzar a los microbios,
-
8:48 - 8:51y generan una pequeña cantidad
de electricidad por segundo. -
8:51 - 8:54Generan milivatios, o microvatios.
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8:54 - 8:56Vamos a poner eso en contexto.
-
8:56 - 8:58Sus móviles, por ejemplo,
-
8:58 - 8:59uno de los modernos,
-
8:59 - 9:01si lo usan, gasta cerca de un vatio.
-
9:02 - 9:05Eso es mil o millones de veces
tanta energía como la que usa -
9:05 - 9:07una célula microbiana.
-
9:08 - 9:10¿Cómo podemos solucionar eso?
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9:10 - 9:12Cuando el Row-bot
ha hecho su digestión, -
9:12 - 9:14cuando ha introducido comida,
-
9:14 - 9:17se quedará parado y esperará
hasta que haya consumido toda la comida. -
9:18 - 9:21Eso podría llevar unas horas,
podría llevar días. -
9:21 - 9:24Un ciclo típico de un Row-bot
sería algo así: -
9:24 - 9:26abre la boca,
-
9:26 - 9:27se mueves,
-
9:27 - 9:28cierra la boca,
-
9:28 - 9:30y se queda parado esperando un rato.
-
9:30 - 9:32Una vez digiere su comida,
-
9:32 - 9:34puede volver y hacer lo mismo otra vez-
-
9:34 - 9:37Pero, saben, eso se parece a
un organismo real, ¿no? -
9:37 - 9:39Se parece a las cosas que hacemos.
-
9:39 - 9:41Sábado por la noche,
salimos, abrimos nuestras bocas, -
9:41 - 9:43llenamos nuestros estómagos,
-
9:43 - 9:46nos sentamos frente a la tele y digerimos.
-
9:46 - 9:49Cuando hemos tenido suficiente,
hacemos lo mismo otra vez. -
9:49 - 9:51Si tenemos suerte con este ciclo,
-
9:51 - 9:55al final del ciclo tendremos
suficiente energía restante -
9:55 - 9:57para poder hacer otra cosa.
-
9:57 - 9:59Podríamos mandar un mensaje, por ejemplo.
-
9:59 - 10:01Podríamos mandar un mensaje diciendo,
-
10:01 - 10:03"Ésta es la contaminación que
he comido hace poco", -
10:03 - 10:05o, "Éstas son las cosas
que me he encontrado," -
10:05 - 10:07o, "Aquí es donde estoy."
-
10:08 - 10:11Esa habilidad para mandar un mensaje
diciendo, "Aquí es donde estoy," -
10:11 - 10:13es muy, muy importante.
-
10:13 - 10:16Si piensan en las manchas de petróleo
que hemos visto antes, -
10:16 - 10:17o las floraciones de algas,
-
10:17 - 10:20lo que realmente quieren
es poner el Row-bot allí, -
10:20 - 10:22y que se coma toda esa contaminación,
-
10:22 - 10:24y luego tendrían que recogerlo.
-
10:24 - 10:25¿Por qué?
-
10:25 - 10:27Porque, de momento, estos Row-bots,
-
10:27 - 10:28éste que tengo aquí,
-
10:28 - 10:30contiene motores, contiene cables,
-
10:30 - 10:34contiene componentes que
no son biodegradables. -
10:34 - 10:36Los Row-bots actuales contienen
cosas como baterías tóxicas. -
10:37 - 10:38No se puede dejar eso en el entorno,
-
10:38 - 10:40así que es necesario rastrearlos,
-
10:40 - 10:42y cuando termina
de hacer su trabajo, -
10:42 - 10:43hay que recogerlos.
-
10:43 - 10:46Eso limita el número de Row-bots
que se pueden utilizar. -
10:46 - 10:47Si, por otro lado,
-
10:47 - 10:50hay un robot que es un poco
como un organismo biológico, -
10:50 - 10:53cuando llega al final de su vida,
-
10:53 - 10:55muere y se degrada por completo.
-
10:55 - 10:57¿No sería genial que estos robots,
-
10:57 - 10:59en vez de ser como esto,
hechos de plástico, -
10:59 - 11:01estuvieran hechos de otros materiales,
-
11:01 - 11:03que cuando los soltaran por ahí,
-
11:03 - 11:04se biodegradaran por completo?
-
11:04 - 11:07Eso cambia el modo en que
usamos los robots. -
11:07 - 11:10En vez de colocar 10 o 100
en el entorno, -
11:10 - 11:11rastrearlos,
-
11:11 - 11:13y cuando mueren,
-
11:13 - 11:14recogerlos,
-
11:14 - 11:16se podrían colocar miles,
-
11:16 - 11:18un millón, un billón de robots
en el entorno. -
11:18 - 11:20Simplemente desperdigarlos.
-
11:20 - 11:23Al final de sus vidas,
se degradarán por completo. -
11:23 - 11:25No es necesario
preocuparse por ellos. -
11:25 - 11:28Eso cambia la manera en que
pensamos sobre los robots -
11:28 - 11:29y el modo en que los usamos.
-
11:29 - 11:31La pregunta es:
¿Podemos hacerlo? -
11:31 - 11:33Sí, hemos demostrado
que podemos hacerlo. -
11:33 - 11:35Se pueden hacer robots
que sean biodegradables. -
11:35 - 11:38Lo interesante es que
se pueden usar materiales caseros -
11:38 - 11:40para hacer estos robots biodegradables.
-
11:40 - 11:43Les enseñaré algunos;
puede que les sorprenda. -
11:43 - 11:46Pueden hacer un robot de gelatina.
-
11:46 - 11:49En vez de tener un motor,
que es lo que tiene de momento, -
11:49 - 11:51pueden incorporar cosas llamadas
músculos artificiales. -
11:51 - 11:54Los músculos artificiales son
materiales inteligentes: -
11:54 - 11:55le aplicas electricidad,
-
11:55 - 11:57y se contraen,
se doblan o se tuercen. -
11:57 - 11:59Se parecen a los músculos reales.
-
11:59 - 12:02En vez de tener un motor,
tenemos estos músculos artificiales. -
12:02 - 12:05Y pueden hacer estos músculos artificiales
con gelatina. -
12:05 - 12:07Si toman gelatina y algunas sales,
-
12:07 - 12:09y hacen un poco de magia,
-
12:09 - 12:11pueden hacer músculos artificiales.
-
12:11 - 12:14También hemos visto que se pueden hacer
células microbianas -
12:14 - 12:16con papel.
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12:16 - 12:19Podrían hacer un robot completo
con materiales biodegradables. -
12:19 - 12:22Los sueltan por ahí,
y se degradan por completo. -
12:24 - 12:25Esto es muy, muy emocionante.
-
12:25 - 12:29Va a cambiar totalmente el modo
en que pensamos sobre los robots -
12:29 - 12:31pero también nos permite
ser muy creativos -
12:31 - 12:34en cuanto al modo en que pensamos
en qué podríamos hacer con robots. -
12:34 - 12:36Les daré un ejemplo.
-
12:36 - 12:38Si pueden usar gelatina
para hacer un robot, -
12:38 - 12:40nosotros comemos gelatina, ¿verdad?,
-
12:40 - 12:43¿por qué no hacer algo como esto?
-
12:43 - 12:44Un robot de gominola.
-
12:45 - 12:48He preparado algunos antes.
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12:48 - 12:50Aquí los tienen. Tengo un paquete
-
12:51 - 12:52y tengo uno con sabor a limón.
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12:54 - 12:56Tomo este osito de gominola,
no es robótico, ¿vale? -
12:56 - 12:58Tenemos que imaginarlo.
-
12:58 - 13:00Y lo que hacemos con uno es
ponerlo en la boca, -
13:00 - 13:02el de limón sabe bastante rico.
-
13:03 - 13:06Intenten no masticarlo mucho,
es un robot, no les gustará. -
13:07 - 13:09Y luego lo tragan.
-
13:09 - 13:11Y entonces va a su estómago.
-
13:11 - 13:15Y una vez dentro del estómago,
se mueve, piensa, se tuerce, se dobla, -
13:15 - 13:16hace algo.
-
13:16 - 13:18Podría ir más abajo
hasta tus intestinos, -
13:18 - 13:20para ver si tienen
alguna úlcera o cáncer, -
13:20 - 13:23tal vez poner alguna inyección,
de esta manera. -
13:23 - 13:25Y uno sabe que una vez
haya terminado su trabajo, -
13:25 - 13:27el estómago puede consumirlo,
-
13:27 - 13:29o si no se quiere eso,
-
13:29 - 13:31puede salir directamente del cuerpo,
-
13:31 - 13:32al váter,
-
13:32 - 13:34y degradarse de forma segura
en el entorno. -
13:35 - 13:38De nuevo, esto cambia la manera
en que pensamos sobre los robots. -
13:40 - 13:43Hemos empezado viendo robots
que se comen la contaminación, -
13:43 - 13:46y luego hemos visto robots que
podríamos comernos nosotros. -
13:46 - 13:47Espero que esto les dé una idea
-
13:47 - 13:50de la clase de cosas que podemos hacer
con futuros robots. -
13:52 - 13:53Muchas gracias por su atención.
-
13:53 - 13:57(Aplausos)
- Title:
- Un robot que se come la contaminación
- Speaker:
- Jonathan Rossiter
- Description:
-
Conoce al "Row-bot", un robot que limpia la contaminación y genera la electricidad necesaria para autoabastecerse tragando agua sucia. El ingeniero robótico Jonathan Rossiter explica cómo esta máquina nadadora especial que utiliza una célula de combustible microbiana para neutralizar la floración de algas y manchas de petróleo, podría ser un precursor para robots biodegradables que combatan la contaminación de manera autónoma.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 14:10
Lidia Cámara de la Fuente accepted Spanish subtitles for A robot that eats pollution | ||
Lidia Cámara de la Fuente edited Spanish subtitles for A robot that eats pollution | ||
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Patricia Martínez López edited Spanish subtitles for A robot that eats pollution | ||
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