Return to Video

Våga vara oense

  • 0:00 - 0:02
    I Oxford under 1950-talet
  • 0:02 - 0:06
    fanns det en fantastisk doktor,
    en väldigt ovanlig sådan,
  • 0:06 - 0:08
    hon hette Alice Stewart.
  • 0:08 - 0:11
    Och Alice var ovanlig åtminstone för att
  • 0:11 - 0:15
    hon var en kvinna i yrket,
    vilket var ovanligt på 1950-talet.
  • 0:15 - 0:17
    Och hon var briljant, hon var en av de
  • 0:17 - 0:22
    vid den tiden yngsta att bli vald till
    Docent vid Royal College of Physicians.
  • 0:22 - 0:25
    Hon var ovanlig även för hon
    fortsatte arbeta efter hon gift sig,
  • 0:25 - 0:27
    efter hon hade fått barn,
  • 0:27 - 0:30
    och även efter hon hade skilt sig
    och blivit ensamstående förälder
  • 0:30 - 0:33
    så fortsatte hon arbeta inom medicinen.
  • 0:33 - 0:37
    Och hon var ovanlig på grund av
    sitt intresse i den nya vetenskapen,
  • 0:37 - 0:40
    i det framväxande fältet epidemiologi,
  • 0:40 - 0:43
    studiet av mönster hos sjukdomar.
  • 0:43 - 0:45
    Men som varje forskare, så uppskattade hon
  • 0:45 - 0:47
    något som satte henne på kartan,
    vad hon behövde göra
  • 0:47 - 0:52
    var att hitta svåra problem och lösa dem.
  • 0:52 - 0:54
    Det svårlösta problem som Alice valde
  • 0:54 - 0:58
    var de ökande fallen av barncancer.
  • 0:58 - 1:00
    De flesta sjukdomarna är
    korrelerade med fattigdom
  • 1:00 - 1:02
    men i dessa fall av barncancer,
  • 1:02 - 1:05
    verkade de döende barnen komma mestadels
  • 1:05 - 1:07
    från välbeställda familjer.
  • 1:07 - 1:09
    Så vad hon ville komma fram till,
  • 1:09 - 1:12
    var det som förklarade denna avvikelse?
  • 1:12 - 1:15
    Nu hade Alice svårigheter
    att hitta pengar till sin forskning.
  • 1:15 - 1:17
    Men till slut så fick hon blott 1000 pund
  • 1:17 - 1:19
    från Lady Tata minnesfondens pris.
  • 1:19 - 1:22
    Och hon visste att detta var
    hennes enda chans
  • 1:22 - 1:24
    att samla ihop sina data.
  • 1:24 - 1:26
    Men hon hade ingen aning om
    vad hon letade efter.
  • 1:26 - 1:29
    Sökandet var verkligen av typen
    en nål i en höstack,
  • 1:29 - 1:32
    så hon frågade om allting
    som hon kunde komma på.
  • 1:32 - 1:34
    Hade barnen ätit kokade karameller?
  • 1:34 - 1:36
    Hade de druckit färgad läsk?
  • 1:36 - 1:38
    Hade de ätit fish and chips?
  • 1:38 - 1:40
    Hade de vatten och avlopp inomhus
    eller utanför bostaden?
  • 1:40 - 1:43
    Hur gamla var de när började skolan?
  • 1:43 - 1:46
    Och när hennes karbonkopierade
    frågeformulär började komma tillbaka,
  • 1:46 - 1:49
    var det en sak och endast en sak
    som stod ut
  • 1:49 - 1:52
    med en statistisk säkerhet av den höjden
  • 1:52 - 1:55
    som de flesta vetenskapsmän
    enbart kunde drömma om.
  • 1:55 - 1:57
    Med en kvot två till ett
  • 1:57 - 1:59
    så hade barnen som hade dött,
  • 1:59 - 2:05
    haft mödrar som hade blivit röntgade
    när de var gravida.
  • 2:05 - 2:09
    Dessa resultat flög direkt i ansiktet
    på den beprövade erfarenheten.
  • 2:09 - 2:11
    Den beprövade erfarenheten
  • 2:11 - 2:15
    att allting är säkert upp till
    en viss gräns, en tröskelnivå.
  • 2:15 - 2:18
    Något som utmanande
    beprövade erfarenheten,
  • 2:18 - 2:21
    vilket var den enorma entusiasmen
    för den nya coola tekniken
  • 2:21 - 2:25
    vid den tiden,
    vilket var röntgenapparaten.
  • 2:25 - 2:29
    Det utmanande läkarnas känsla
    för dem själva med,
  • 2:29 - 2:33
    att de var människor
    som hjälpte patienterna,
  • 2:33 - 2:36
    och inte att de skadade dem.
  • 2:36 - 2:39
    Trots detta så publicerade
    Alice Stewart snabbt
  • 2:39 - 2:43
    sina preliminära resultat
    i tidskiften The Lancet 1956.
  • 2:43 - 2:47
    Folk blev väldigt exalterade,
    det var till och med prat om Nobelpris,
  • 2:47 - 2:49
    och Alice höll verkligen en hög takt
  • 2:49 - 2:53
    för att kunna studera alla typer
    av barncancer hon kunde hitta
  • 2:53 - 2:55
    innan de hade försvunnit.
  • 2:55 - 2:59
    Men faktum är hon hade inte behövt
    vara så snabb.
  • 2:59 - 3:03
    Det tog 25 år innan de brittiska
    och medicinska --
  • 3:03 - 3:06
    brittiska och det amerikanska
    medicinska etablissemanget
  • 3:06 - 3:12
    övergav att röntga gravida kvinnor.
  • 3:12 - 3:18
    Data fanns tillgängliga, vilka var öppna,
    som var fritt tillgängliga,
  • 3:18 - 3:22
    men ingen ville ta det till sig.
  • 3:22 - 3:25
    Ett barn i veckan dog,
  • 3:25 - 3:28
    men ingenting ändrades.
  • 3:28 - 3:34
    Enbart öppenhet kan inte
    påskynda förändring i sig själv.
  • 3:34 - 3:39
    Så under 25 år så hade Alice Stewart
    en stor fight att hantera.
  • 3:39 - 3:43
    Så hur visste hon att hon hade rätt?
  • 3:43 - 3:46
    Nåväl hon hade en imponerande modell
    för tänkandet.
  • 3:46 - 3:49
    Hon arbetade tillsammans med
    statistikern George Kneale
  • 3:49 - 3:51
    och George var nästan motsatsen
    till vad Alice var.
  • 3:51 - 3:54
    Alice var väldigt utåtriktad
    och sällskaplig
  • 3:54 - 3:56
    och George var en enstöring.
  • 3:56 - 4:00
    Alice var väldigt varm och empatisk
    mot sina patienter.
  • 4:00 - 4:05
    George gillade uppriktigt siffror
    framför människor.
  • 4:05 - 4:09
    Men han sa denna fantastiska saken
    om deras arbetsrelation.
  • 4:09 - 4:15
    Ha sa "Mitt jobb är bevisa
    att Dr. Stewart har fel."
  • 4:15 - 4:18
    Han försökte aktivt hitta
    det som inte stämde.
  • 4:18 - 4:21
    Genom olika sätt
    att titta på hennes modeller,
  • 4:21 - 4:24
    på hennes statistik,
    olika sätt att bearbeta data
  • 4:24 - 4:27
    för att motbevisa henne.
  • 4:27 - 4:33
    Han såg som sitt jobb
    att skapa konflikter kring hennes teorier.
  • 4:33 - 4:36
    Eftersom det var enbart genom att
    han inte kunde bevisa
  • 4:36 - 4:38
    att hon hade fel,
  • 4:38 - 4:41
    som George kunde ge Alice
    det självförtroende som hon behövde,
  • 4:41 - 4:44
    för att veta att hon hade rätt.
  • 4:44 - 4:49
    Det var en underbar modell för samarbete -
  • 4:49 - 4:54
    tänkande kompanjoner
    som inte bara är varandras ekon.
  • 4:54 - 4:56
    Jag undrar hur många av oss som har
  • 4:56 - 5:03
    eller vågar ha, sådana samarbetspartners.
  • 5:03 - 5:07
    Alice och George var väldigt bra
    på konflikter.
  • 5:07 - 5:10
    De såg på detta som tänkande.
  • 5:10 - 5:14
    Så vad krävs för genomföra
    den typen av konstruktiv kritik?
  • 5:14 - 5:18
    Först av allt, så krävs att
    vi hittar människor
  • 5:18 - 5:20
    som är väldigt olika oss själva.
  • 5:20 - 5:25
    Det betyder att vi måste motstå
    den neurologiska drivkraften
  • 5:25 - 5:29
    som gör att vi föredrar folk
    som liknar oss själva
  • 5:29 - 5:31
    och det betyder att vi måste hitta folk
  • 5:31 - 5:34
    från olika bakgrund, olika discipliner,
  • 5:34 - 5:38
    olika tankesätt och olika erfarenheter,
  • 5:38 - 5:42
    och hitta sätt att acceptera dem.
  • 5:42 - 5:47
    Detta kräver ett stort tålamod
    och en stor dos energi.
  • 5:47 - 5:48
    Och ju mer jag har tänkt på detta,
  • 5:48 - 5:54
    ju mer jag tänkt på det,
    så är det verkligen en typ av kärlek.
  • 5:54 - 5:57
    Eftersom man kan inte bara ge
    den typen av energi
  • 5:57 - 6:01
    och lägga ned den tiden
    om du verkligen inte bryr dig.
  • 6:01 - 6:06
    Och det betyder att vi måste vara beredda
    att ändra våra tankesätt.
  • 6:06 - 6:08
    Alices dotter talade om för mig
  • 6:08 - 6:11
    att varje gång Alice gick in en konflikt
    med en forskarkollega,
  • 6:11 - 6:15
    så fick de henne att tänka och tänka
    och åter tänka.
  • 6:15 - 6:19
    "Min mor", sa hon,
    "Min mor gillade inte att strida,
  • 6:19 - 6:25
    men hon var väldigt bra på det."
  • 6:25 - 6:29
    Det är en sak att göra det
    i en relation mellan två personer.
  • 6:29 - 6:32
    Det slår mig att
    de största problemen vi möter,
  • 6:32 - 6:35
    många av de största
    katastroferna som vi upplevt,
  • 6:35 - 6:37
    har vanligtvis inte orsakats av individer,
  • 6:37 - 6:39
    de härstammar från organisationer.
  • 6:39 - 6:41
    Där några av dem är större än länder,
  • 6:41 - 6:43
    där några av dem har möjlighet
    att påverka hundratals,
  • 6:43 - 6:47
    tusentals och till och med miljoner liv.
  • 6:47 - 6:51
    Så hur tänker organisationer?
  • 6:51 - 6:56
    Jag må säga att till största del,
    så gör de inte det.
  • 6:56 - 6:59
    Och det är inte för att
    de inte vill göra det,
  • 6:59 - 7:01
    utan det är för att de verkligen inte kan.
  • 7:01 - 7:04
    Och de kan inte för att folket i dem
  • 7:04 - 7:08
    är för rädda för konflikter.
  • 7:08 - 7:11
    I en undersökning av
    europeiska och amerikanska ledare,
  • 7:11 - 7:14
    så bekräftade 85 procent av dem
  • 7:14 - 7:18
    att de hade problem
    eller bekymmer på jobbet
  • 7:18 - 7:21
    som de var rädda att ta upp.
  • 7:21 - 7:25
    Rädda för den konflikt
    som detta kunde ge upphov till,
  • 7:25 - 7:27
    rädda för att bli omringade av argument,
  • 7:27 - 7:29
    som de inte visste hur det skulle hantera,
  • 7:29 - 7:34
    och som de kände att de skulle förlora.
  • 7:34 - 7:40
    Åttiofem procent,
    det är en verkligen hög siffra.
  • 7:40 - 7:43
    Det betyder att organisationer
    i regel inte kan göra
  • 7:43 - 7:45
    som George och Alice gjorde
    så framgångsrikt.
  • 7:45 - 7:49
    De kan inte tänka tillsammans.
  • 7:49 - 7:52
    Det betyder att folk som oss,
  • 7:52 - 7:54
    som leder organisationer,
  • 7:54 - 7:57
    gjort det bästa vi kan
    för att hitta de absolut bästa vi kan,
  • 7:57 - 8:04
    till största del misslyckas
    med att få ut det bästa från dem.
  • 8:04 - 8:07
    Så hur utvecklar vi dessa färdigheter
    som vi behöver?
  • 8:07 - 8:11
    Eftersom det krävs skicklighet
    men även erfarenhet.
  • 8:11 - 8:14
    Om vi inte ska vara rädda för konflikter,
  • 8:14 - 8:17
    så måste vi se detta som ett tänkande,
  • 8:17 - 8:21
    och vi behöver då
    bli riktigt bra på detta.
  • 8:21 - 8:25
    Nyligen jobbade jag
    med en ledare som hette Joe,
  • 8:25 - 8:29
    och Joe arbetade
    för ett medicinteknikföretag.
  • 8:29 - 8:32
    Joe var väldigt bekymrad
    över en apparat som han arbetade på.
  • 8:32 - 8:35
    Han tyckte den var för komplicerad
  • 8:35 - 8:37
    och tyckte att dess komplexitet
  • 8:37 - 8:41
    skapade möjligheter för fel
    som kunde skada människor.
  • 8:41 - 8:45
    Han var rädd att skada patienter
    som han försökte hjälpa.
  • 8:45 - 8:47
    Men när han tittade runt i organisationen,
  • 8:47 - 8:52
    verkade ingen alls
    bekymra sig överhuvudtaget.
  • 8:52 - 8:54
    Så han ville egentligen hålla tyst.
  • 8:54 - 8:56
    Men ändå, kanske visste de
    något som han inte visste.
  • 8:56 - 8:59
    Kanske skulle han se dum ut.
  • 8:59 - 9:01
    Men han fortsatte oroa sig för den,
  • 9:01 - 9:04
    och han oroade sig så mycket
    att han kom till punkten
  • 9:04 - 9:06
    där han tänkte att det enda
    han kunde göra var
  • 9:06 - 9:11
    att lämna arbetet han älskade.
  • 9:11 - 9:15
    Till slut hittade jag och Joe ett sätt
  • 9:15 - 9:16
    att framföra hans oro.
  • 9:16 - 9:19
    Och vad som händer
    är det som nästan alltid
  • 9:19 - 9:21
    händer i situationer som denna.
  • 9:21 - 9:24
    Det råkade visa sig
    att allihopa hade exakt samma
  • 9:24 - 9:26
    frågor och tvivel.
  • 9:26 - 9:30
    Så nu hade Joe sina bundsförvanter.
    De kunde tänka tillsammans.
  • 9:30 - 9:33
    Självklart fanns
    massor med konflikt, debatt,
  • 9:33 - 9:37
    och argument. men detta
    tillät alla berörda
  • 9:37 - 9:42
    att vara kreativa i problemlösningen
  • 9:42 - 9:46
    och att ändra apparaten.
  • 9:46 - 9:49
    Joe var vad många skulle anse
  • 9:49 - 9:51
    som en visselblåsare,
  • 9:51 - 9:54
    förutom att som nästan alla visselblåsare
  • 9:54 - 9:57
    så var han överhuvudtaget inte smågalen.
  • 9:57 - 10:00
    Han brydde sig passionerat om organisation
  • 10:00 - 10:03
    och de högre syften
    som denna organisation tjänade.
  • 10:03 - 10:07
    Men han hade varit så rädd för konflikten
  • 10:07 - 10:12
    ända tills han blev
    räddare för sin tystnad.
  • 10:12 - 10:14
    Först då han vågade tala ut,
  • 10:14 - 10:18
    upptäckte han mycket mer av sig själv
  • 10:18 - 10:23
    och att han hade mycket mer att ge systemet
    än han hade kunnat föreställa sig.
  • 10:23 - 10:26
    Och hans kollegor såg inte på honom
    som smågalen.
  • 10:26 - 10:31
    De såg honom som en ledare.
  • 10:31 - 10:36
    Så hur kan vi ta denna typen
    av diskussioner lättare
  • 10:36 - 10:38
    och ta dem oftare?
  • 10:38 - 10:40
    Genom att kanske göra
    som Universitet i Delft
  • 10:40 - 10:42
    som begär att deras doktorander
  • 10:42 - 10:46
    måste lämna in fem ställningstaganden
    som de måste kunna försvara.
  • 10:46 - 10:49
    Det spelar egentligen ingen roll
    vad ställningstagandena handlar om
  • 10:49 - 10:53
    det som betyder något
    är att kandidaterna är beredda och kan
  • 10:53 - 10:56
    stå upp mot auktoriteter.
  • 10:56 - 10:58
    Jag tycker att det är
    ett fantastiskt system
  • 10:58 - 11:01
    men att bara låta detta vara
    något för doktorander,
  • 11:01 - 11:05
    det är alldeles för få människor
    och alldeles för försent i livet.
  • 11:05 - 11:08
    Vi måste lära ut dessa kunskaper
  • 11:08 - 11:12
    till barn och vuxna
    i varje steg i deras utveckling,
  • 11:12 - 11:15
    om vi vill ha tänkande organisationer
  • 11:15 - 11:18
    och ett tänkande samhälle.
  • 11:18 - 11:24
    Faktum är de flesta av de största
    katastroferna vi bevittnat
  • 11:24 - 11:30
    sällan kommer från att
    information är hemlig eller undangömd.
  • 11:30 - 11:35
    Den kommer från information som är
    fritt tillgänglig och finns där ute,
  • 11:35 - 11:37
    men vi är avsiktlig blinda
    inför informationen,
  • 11:37 - 11:40
    eftersom vi inte kan hantera
    och inte vill hantera
  • 11:40 - 11:44
    konflikterna som detta framkallar.
  • 11:44 - 11:47
    Men när vi vågar bryta tystnaden
  • 11:47 - 11:50
    eller när vi vågar se,
  • 11:50 - 11:52
    och vi skapar en konflikt,
  • 11:52 - 11:55
    då möjliggör vi för oss själva
    och människor omkring oss
  • 11:55 - 11:59
    att använda vårt allra bästa tänkande.
  • 11:59 - 12:03
    Öppen information är fantastisk och
  • 12:03 - 12:06
    öppna nätverk är nödvändiga.
  • 12:06 - 12:08
    Men sanningen gör oss inte fria
  • 12:08 - 12:11
    förrän vi har utvecklat färdigheter,
    vanor, talang,
  • 12:11 - 12:16
    och civilkurage att använda det.
  • 12:16 - 12:19
    Öppenhet är inte slutet.
  • 12:19 - 12:22
    Det är början.
  • 12:22 - 12:33
    (Applåder)
Title:
Våga vara oense
Speaker:
Margaret Heffernan
Description:

De flesta människor undviker instinktivt konflikter, men som Margaret Heffernan visar oss, att vara oense på ett bra sätt är centralt för framsteg. Hon illustrerar (ibland på ett kontraintuitivt sätt) hur de bästa samarbetspartner inte bara är varandras ekon -- och att hur storslagna forskningsteam, relationer och företag tillåter människor att vara djupt oense.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
12:56
Lisbeth Pekkari edited Swedish subtitles for Dare to disagree
Dimitra Papageorgiou approved Swedish subtitles for Dare to disagree
Mei Wen accepted Swedish subtitles for Dare to disagree
Mei Wen edited Swedish subtitles for Dare to disagree
Anders Björk edited Swedish subtitles for Dare to disagree
Anders Björk edited Swedish subtitles for Dare to disagree
Anders Björk edited Swedish subtitles for Dare to disagree
Anders Björk edited Swedish subtitles for Dare to disagree
Show all

Swedish subtitles

Revisions Compare revisions