Return to Video

Ciò che l'uomo può imparare da una melma semi-intelligente

  • 0:01 - 0:04
    Vorrei presentarvi un organismo:
  • 0:04 - 0:07
    una muffa melmosa,
    il Physarum polycephalum.
  • 0:07 - 0:10
    È una muffa con una crisi di identità,
    perché non è una muffa,
  • 0:10 - 0:12
    quindi tanto per cominciare
    cerchiamo di capire.
  • 0:12 - 0:14
    È una delle 700 muffe melmose conosciute
  • 0:14 - 0:17
    che appartiene al regno delle Amoebozoa.
  • 0:17 - 0:19
    È un organismo unicellulare,
    una cellula
  • 0:19 - 0:21
    che si unisce ad altre cellule
  • 0:21 - 0:24
    per formare un'enorme supercellula
  • 0:24 - 0:26
    per massimizzare le sue risorse.
  • 0:26 - 0:28
    Quindi all'interno delle muffa melmosa
    potete trovare migliaia
  • 0:28 - 0:30
    di milioni di nuclei
  • 0:30 - 0:32
    con un muro cellulare condiviso,
  • 0:32 - 0:35
    che operano come un'unica entità.
  • 0:35 - 0:37
    Nel suo habitat naturale,
  • 0:37 - 0:40
    potete trovare la muffa
    in cerca di cibo nei boschi,
  • 0:40 - 0:43
    mentre mangia vegetazione
    in decomposizione,
  • 0:43 - 0:45
    ma potete anche trovarla
  • 0:45 - 0:46
    nei laboratori di ricerca,
  • 0:46 - 0:51
    nelle classi, e negli atelier artistici.
  • 0:51 - 0:54
    Ho scoperto la muffa melmosa
    circa cinque anni fa.
  • 0:54 - 0:55
    Un mio amico microbiologo
  • 0:55 - 0:58
    mi ha dato una piastra di Petri
    con una massa gialla
  • 0:58 - 1:01
    e mi ha detto di andare a casa a giocarci.
  • 1:01 - 1:03
    Le uniche istruzioni che mi ha dato:
  • 1:03 - 1:05
    gli piacciono il buio e l'umidità
  • 1:05 - 1:09
    e il suo cibo preferito
    sono i fiocchi d'avena.
  • 1:09 - 1:11
    Sono un'artista che ha lavorato per anni
  • 1:11 - 1:14
    con la biologia,
    con i processi scientifici,
  • 1:14 - 1:17
    quindi i materiali viventi
    per me non sono inconsueti.
  • 1:17 - 1:19
    Ho lavorato con le piante, i batteri,
  • 1:19 - 1:21
    le seppie, le mosche della frutta.
  • 1:21 - 1:23
    Quindi ero ansiosa di portare a casa
    il mio nuovo collaboratore
  • 1:23 - 1:25
    per vedere cosa era in grado di fare.
  • 1:25 - 1:28
    L'ho portata a casa e l'ho osservata.
  • 1:28 - 1:31
    Le ho dato una dieta varia.
  • 1:31 - 1:33
    La osservavo mentre si diramava.
  • 1:33 - 1:35
    Formava una connessione
    tra le fonti di cibo.
  • 1:35 - 1:38
    La guardavo lasciare una scia
    dietro di sé
  • 1:38 - 1:40
    che indicava dove era stata.
  • 1:40 - 1:43
    Ho notato che quando veniva alimentata
    in una piastra di Petri,
  • 1:43 - 1:46
    scappava per trovare un ambiente migliore.
  • 1:46 - 1:47
    Ho annotato le mie osservazioni
  • 1:47 - 1:49
    attraverso la fotografia in time-lapse.
  • 1:49 - 1:52
    La muffa melmosa cresce
    a un centimetro all'ora,
  • 1:52 - 1:54
    quindi non è l'ideale
    da guardare dal vivo
  • 1:54 - 1:57
    eccetto nel caso
    di una meditazione estrema,
  • 1:57 - 2:00
    ma attraverso la fotografia time-lapse,
  • 2:00 - 2:03
    ho potuto osservare
    comportamenti interessanti.
  • 2:03 - 2:06
    Per esempio, alimentata
    con una pila di fiocchi di avena,
  • 2:06 - 2:11
    la muffa melmosa va in cerca
    di nuovi territori da esplorare
  • 2:11 - 2:14
    in diverse direzioni contemporaneamente.
  • 2:14 - 2:16
    Quando incontra se stessa,
  • 2:16 - 2:18
    sa di essere già lì,
  • 2:18 - 2:20
    riconosce di essere lì,
  • 2:20 - 2:21
    si ritira
  • 2:21 - 2:25
    e cresce in altre direzioni.
  • 2:25 - 2:27
    Sono rimasta impressionata
    da questa impresa,
  • 2:27 - 2:31
    da come questa melma cellulare,
    sostanzialmente
  • 2:31 - 2:34
    potesse mappare
    in qualche modo il territorio,
  • 2:34 - 2:37
    conoscere se stessa,
    e spostarsi con cognizione di causa.
  • 2:37 - 2:41
    Ho trovato innumerevoli studi scientifici,
  • 2:41 - 2:43
    ricerche, articoli,
  • 2:43 - 2:47
    tutti che citavano lavori straordinari
    con questo organismo,
  • 2:47 - 2:49
    e ne condividerò qualcuno con voi.
  • 2:49 - 2:52
    Per esempio, un gruppo all'università
    di Hokkaido in Giappone
  • 2:52 - 2:54
    ha riempito un labirinto
    con la muffa melmosa.
  • 2:54 - 2:56
    Questa si è riunita per formare
    una massa cellulare.
  • 2:56 - 2:59
    Hanno inserito cibo in due punti,
  • 2:59 - 3:00
    avena naturalmente,
  • 3:00 - 3:02
    e ha formato una connessione
  • 3:02 - 3:03
    tra il cibo.
  • 3:03 - 3:06
    Si è ritirata dalle aree vuote
    e dai punti morti.
  • 3:06 - 3:08
    In questo labirinto
    ci sono quattro strade,
  • 3:08 - 3:10
    eppure con il tempo,
  • 3:10 - 3:13
    la muffa ha identificato il percorso
  • 3:13 - 3:15
    più breve ed efficiente.
  • 3:15 - 3:16
    Davvero intelligente.
  • 3:16 - 3:18
    La conclusione del loro esperimento
  • 3:18 - 3:21
    è stata che la muffa aveva
    una forma di intelligenza primitiva.
  • 3:21 - 3:25
    Un altro studio esponeva la muffa
    all'aria fredda ad intervalli regolari.
  • 3:25 - 3:27
    Non le piaceva. Non le piace il freddo.
  • 3:27 - 3:28
    Non le piace il secco.
  • 3:28 - 3:31
    È stato fatto ad intervalli regolari
  • 3:31 - 3:32
    e ogni volta la muffa
  • 3:32 - 3:35
    in reazione rallentava la sua crescita.
  • 3:35 - 3:37
    Tuttavia in un intervallo successivo
  • 3:37 - 3:40
    i ricercatori non hanno messo aria fredda,
  • 3:40 - 3:43
    eppure la muffa rallentava in previsione
  • 3:43 - 3:45
    di quello che sarebbe successo.
  • 3:45 - 3:47
    In qualche modo sapeva che era l'ora
  • 3:47 - 3:49
    dell'aria fredda che non le piaceva.
  • 3:49 - 3:51
    La conclusione del loro esperimento
  • 3:51 - 3:54
    era che la muffa melmosa
    era in grado di imparare.
  • 3:54 - 3:55
    Un terzo esperimento:
  • 3:55 - 3:57
    la muffa melmosa era invitata
  • 3:57 - 4:01
    ad esplorare un territorio
    coperto di avena.
  • 4:01 - 4:04
    Si espandeva in uno schema ramificato.
  • 4:04 - 4:07
    Avanzando ad ogni nodo di cibo che trova
  • 4:07 - 4:10
    forma una rete, una connessione,
  • 4:10 - 4:11
    e continua a cercare cibo.
  • 4:11 - 4:14
    Dopo 26 ore ha stabilito
  • 4:14 - 4:15
    una rete stabile
  • 4:15 - 4:17
    tra i punti di avena.
  • 4:17 - 4:19
    Non c'è niente di notevole in tutto questo
  • 4:19 - 4:22
    finché non ci si rende conto
    che il centro dell'avena da cui è partita
  • 4:22 - 4:24
    rappresenta la città di Tokyo
  • 4:24 - 4:28
    e l'avena circostante sono
    le stazioni metropolitane periferiche.
  • 4:28 - 4:30
    La muffa melmosa aveva replicato
  • 4:30 - 4:32
    la rete di trasporti di Tokyo
  • 4:32 - 4:34
    (Risate)
  • 4:34 - 4:37
    un sistema complesso sviluppato nel tempo
  • 4:37 - 4:41
    da insediamenti di comunità, ingegneri civili,
    pianificatori urbani.
  • 4:41 - 4:43
    A noi ci sono voluti più di 100 anni,
  • 4:43 - 4:46
    alla muffa melmosa poco più di un giorno.
  • 4:46 - 4:48
    La conclusione del loro esperimento
  • 4:48 - 4:51
    è stata che la muffa
    può formare reti efficienti
  • 4:51 - 4:53
    e risolvere il problema
    dei rappresentanti di viaggio.
  • 4:53 - 4:56
    È un computer biologico.
  • 4:56 - 4:58
    In quanto tale,
    è stato modellato matematicamente,
  • 4:58 - 5:00
    analizzato algoritmicamente.
  • 5:00 - 5:03
    È stato sonificato, replicato, simulato.
  • 5:03 - 5:05
    Dappertutto team di ricercatori
  • 5:05 - 5:08
    stanno decodificando
    i suoi principi biologici
  • 5:08 - 5:11
    per capire le sue regole di calcolo
  • 5:11 - 5:13
    e applicare quanto appreso
    al campo dell'elettronica,
  • 5:13 - 5:15
    della programmazione e della robotica.
  • 5:15 - 5:17
    La domanda è
  • 5:17 - 5:19
    come funziona questa cosa?
  • 5:19 - 5:21
    Non ha un sistema nervoso centrale.
  • 5:21 - 5:23
    Non ha un cervello
  • 5:23 - 5:25
    eppure ha comportamenti
  • 5:25 - 5:27
    che associamo a funzioni cerebrali.
  • 5:27 - 5:29
    Può imparare, ricordare,
  • 5:29 - 5:32
    può risolvere problemi,
    può prendere decisioni.
  • 5:32 - 5:34
    Quindi dove sta questa intelligenza?
  • 5:34 - 5:37
    Questo è un ingrandimento,
    un video che ho girato,
  • 5:37 - 5:39
    ingrandito un centinaio di volte,
  • 5:39 - 5:42
    accelerato di circa 20 volte,
  • 5:42 - 5:44
    dentro la muffa melmosa
  • 5:44 - 5:48
    c'è un ritmo pulsante,
  • 5:48 - 5:50
    una struttura simile
    a una vena che trasporta
  • 5:50 - 5:53
    il materiale cellulare, i nutrienti
    e le informazioni chimiche
  • 5:53 - 5:55
    attraverso la cellula,
  • 5:55 - 5:59
    che scorre prima
    in una direzione e poi nell'altra.
  • 5:59 - 6:03
    È un'oscillazione continua, simultanea
  • 6:03 - 6:05
    all'interno della cellula
    che permette di formare
  • 6:05 - 6:08
    una comprensione del suo ambiente
    abbastanza complessa,
  • 6:08 - 6:11
    ma senza un grande controllo centrale.
  • 6:11 - 6:14
    Qui si trova la sua intelligenza.
  • 6:14 - 6:17
    Non sono solo i ricercatori accademici
  • 6:17 - 6:20
    nelle università ad essere interessati
    a questo organismo.
  • 6:20 - 6:23
    Qualche anno fa, ho fondato SliMoCo,
  • 6:23 - 6:25
    il collettivo della muffa melmosa.
  • 6:25 - 6:28
    È una rete online aperta, democratica
  • 6:28 - 6:30
    per i ricercatori della muffa melmosa
    e gli entusiasti,
  • 6:30 - 6:33
    per condividere la conoscenza
    e le sperimentazioni
  • 6:33 - 6:36
    tra diversi gruppi disciplinari
  • 6:36 - 6:40
    e tra diversi settori accademici.
  • 6:40 - 6:43
    L'adesione a Slime Mould Collective
    è auto-selettiva.
  • 6:43 - 6:46
    La gente trova il collettivo
  • 6:46 - 6:50
    come la muffa trova l'avena.
  • 6:50 - 6:51
    Include scienziati,
  • 6:51 - 6:53
    informatici e ricercatori,
  • 6:53 - 6:55
    ma anche artisti come me,
  • 6:55 - 7:00
    architetti, designer, scrittori,
    attivisti, quello che volete.
  • 7:00 - 7:05
    È un gruppo eclettico molto interessante.
  • 7:05 - 7:06
    Solo qualche esempio:
  • 7:06 - 7:09
    un artista che dipinge
    con il Physarum fosforescente;
  • 7:09 - 7:11
    un gruppo di lavoro
  • 7:11 - 7:14
    che combina
    il design biologico ed elettronico
  • 7:14 - 7:17
    con le tecnologie di stampa in 3D
    in un gruppo di lavoro;
  • 7:17 - 7:20
    un altro artista che usa la muffa melmosa
  • 7:20 - 7:22
    come modo per coinvolgere una comunità
  • 7:22 - 7:25
    nel mappare un'area.
  • 7:25 - 7:27
    Qui la muffa viene usata direttamente
  • 7:27 - 7:30
    come strumento biologico,
    ma metaforicamente
  • 7:30 - 7:32
    come simbolo di modi di parlare
  • 7:32 - 7:36
    della coesione sociale,
    della comunicazione
  • 7:36 - 7:37
    e della collaborazione.
  • 7:37 - 7:40
    Altre attività di impegno pubblico:
  • 7:40 - 7:42
    gestisco molti workshop sulla muffa,
  • 7:42 - 7:44
    un modo creativo
    di interagire con l'organismo.
  • 7:44 - 7:46
    La gente è invitata a venire a imparare
  • 7:46 - 7:48
    le cose meravigliose che può fare
  • 7:48 - 7:51
    e progetta il proprio esperimento
    nella piastra di Petri,
  • 7:51 - 7:53
    un ambiente in cui la muffa può navigare
  • 7:53 - 7:55
    in modo da testare le sue proprietà.
  • 7:55 - 7:57
    Tutti portano a casa un campione
  • 7:57 - 8:00
    e vengono invitati a pubblicare
    i loro risultati
  • 8:00 - 8:02
    sullo Slime Mould Collective.
  • 8:02 - 8:04
    Il collettivo mi ha permesso
  • 8:04 - 8:06
    di creare collaborazioni
  • 8:06 - 8:09
    con tutta una serie
    di persone interessanti.
  • 8:09 - 8:10
    Ho lavorato con registi
  • 8:10 - 8:14
    ad un lungometraggio sulla muffa,
  • 8:14 - 8:17
    e sottolineo lungometraggio,
  • 8:17 - 8:18
    che è ora nelle fasi finali di montaggio
  • 8:18 - 8:21
    e arriverà presto al cinema.
  • 8:21 - 8:23
    (Risate)
  • 8:23 - 8:26
    Mi ha anche permesso
    di condurre quello che penso
  • 8:26 - 8:29
    sia il primo esperimento di muffa umana.
  • 8:29 - 8:32
    Questo fa parte di una mostra
    dell'anno scorso a Rotterdam.
  • 8:32 - 8:37
    Abbiamo invitato le persone
    a diventare muffa per mezz'ora.
  • 8:37 - 8:40
    Sostanzialmente abbiamo legato
    le persone tra loro
  • 8:40 - 8:42
    facendole diventate una cellula gigante
  • 8:42 - 8:45
    e le abbiamo invitate
    a seguire le regole della muffa.
  • 8:45 - 8:49
    Si comunica tramite oscillazioni,
  • 8:49 - 8:50
    senza parlare.
  • 8:50 - 8:55
    Si deve agire come un'entità unica,
    una grande cellula,
  • 8:55 - 8:56
    niente ego
  • 8:56 - 8:59
    e la motivazione a muoversi,
  • 8:59 - 9:01
    ad esplorare l'ambiente
  • 9:01 - 9:03
    è la ricerca del cibo.
  • 9:03 - 9:06
    Ne è venuta fuori un'andatura caotica
    di una banda di sconosciuti
  • 9:06 - 9:10
    legati insieme con corde gialle
    e con addosso magliette "Essere Muffa"
  • 9:10 - 9:13
    che vagavano per il parco del museo.
  • 9:13 - 9:17
    Quando incontravano alberi,
    riconfiguravano
  • 9:17 - 9:20
    le loro connessioni e riformavano
    una grande cellula
  • 9:20 - 9:24
    senza parlarsi.
  • 9:24 - 9:27
    È un esperimento ridicolo in qualche modo.
  • 9:27 - 9:29
    Non è guidato da ipotesi.
  • 9:29 - 9:31
    Non stiamo cercando di dimostrare niente.
  • 9:31 - 9:34
    Ma ci ha fornito un modo
  • 9:34 - 9:36
    di coinvolgere un'ampia fetta di pubblico
  • 9:36 - 9:40
    con idee di intelligenza,
    iniziativa, autonomia,
  • 9:40 - 9:43
    e fornisce una piattaforma giocosa
  • 9:43 - 9:46
    per discutere
  • 9:46 - 9:49
    di quello che ne consegue.
  • 9:49 - 9:51
    Una delle cose più interessanti
  • 9:51 - 9:54
    dell'esperimento
  • 9:54 - 9:56
    è stata la conversazione
    che si è generata dopo.
  • 9:56 - 10:00
    Si è creato un simposio
    totalmente spontaneo del parco.
  • 10:00 - 10:02
    La gente parlava di psicologia umana,
  • 10:02 - 10:04
    di quanto sia difficile lasciare andare
  • 10:04 - 10:07
    le proprie personalità individuali
    e il proprio ego.
  • 10:07 - 10:10
    Altri parlavano
    della comunicazione tra batteri.
  • 10:10 - 10:12
    Ognuno portava
  • 10:12 - 10:15
    la propria interpretazione personale
  • 10:15 - 10:17
    e la conclusione di questo esperimento
    è stata che
  • 10:17 - 10:21
    la gente di Rotterdam
    è molto collaborativa,
  • 10:21 - 10:24
    soprattutto se ricompensata con la birra.
  • 10:24 - 10:26
    Non abbiamo dato loro solo avena.
  • 10:26 - 10:27
    Abbiamo dato loro anche la birra.
  • 10:27 - 10:29
    Ma non erano efficienti quanto la muffa.
  • 10:29 - 10:31
    Per me la muffa
  • 10:31 - 10:34
    è una materia affascinante.
  • 10:34 - 10:36
    È biologicamente affascinante,
  • 10:36 - 10:37
    è interessante
    sotto l'aspetto informatico,
  • 10:37 - 10:39
    ma è anche un simbolo,
  • 10:39 - 10:43
    un modo di farsi coinvolgere
    dalle idee della comunità,
  • 10:43 - 10:47
    dal comportamento collettivo,
    dalla cooperazione.
  • 10:47 - 10:49
    Gran parte del mio lavoro
    attinge alla ricerca scientifica,
  • 10:49 - 10:52
    quindi questo rende omaggio
    all'esperimento del labirinto,
  • 10:52 - 10:53
    ma in modo diverso.
  • 10:53 - 10:56
    La muffa è anche
    il materiale per il mio lavoro.
  • 10:56 - 11:01
    È coproduttore di fotografie,
    stampe, animazioni,
  • 11:01 - 11:03
    eventi partecipativi.
  • 11:03 - 11:05
    Anche se la muffa melmosa non sceglie
  • 11:05 - 11:07
    di lavorare con me,
  • 11:07 - 11:09
    è una specie di collaborazione.
  • 11:09 - 11:12
    Posso prevedere certi comportamenti
  • 11:12 - 11:14
    capendo come opera,
  • 11:14 - 11:15
    ma non posso controllarla.
  • 11:15 - 11:17
    La muffa melmosa ha l'ultima parola
  • 11:17 - 11:19
    nel processo creativo.
  • 11:19 - 11:23
    Dopo tutto,
    ha una sua estetica personale.
  • 11:23 - 11:24
    Questi schemi che vediamo diramarsi
  • 11:24 - 11:27
    assumono tutte le forme
    e le gamme della natura,
  • 11:27 - 11:30
    dai delta dei fiumi ai fulmini,
  • 11:30 - 11:34
    dai nostri vasi sanguigni
    alle reti neurali.
  • 11:34 - 11:36
    C'è chiaramente in gioco una regola
  • 11:36 - 11:38
    in questo organismo complesso
    eppure semplice
  • 11:38 - 11:42
    e qualunque sia la disciplina da cui
    analizziamo o il metodo di indagine,
  • 11:42 - 11:44
    possiamo imparare molto
  • 11:44 - 11:46
    osservando e relazionandoci
  • 11:46 - 11:49
    con questa bellissima
    massa senza cervello.
  • 11:49 - 11:52
    Vi affido il Physarum polycephalum.
  • 11:52 - 11:54
    Grazie.
  • 11:54 - 11:55
    (Applausi)
Title:
Ciò che l'uomo può imparare da una melma semi-intelligente
Speaker:
Heather Barnett
Description:

Ispirata dal design biologico e dai sistemi che si auto-organizzano, l'artista Heather Barnett crea con il Physarum polycephalumm, un organismo eucariota che vive in zone fredde e umide. Cosa può imparare la gente da una muffa melmosa semi-intelligente? Guarda questo video per scoprirlo.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
12:11

Italian subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.