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Rivediamo un po 'di quello che abbiamo imparato
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finora sulla sottrazione.
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Quindi, se io dico 5 - 3, che cosa vuol dire?
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Bene, ci sono un paio di modi di ragionarci su.
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Potrei avere 5 - diciamo che ho 5 frutti di bosco.
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Quindi 1, 2, 3, 4, 5.
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Percio' ho 5 frutti di bosco e quando dico meno 3
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ne stai sottraendo 3.
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Puoi vederlo come se volessi di portare via
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3 di questi frutti di bosco.
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Quindi, se tolgo quel frutto di bosco, quello e quello
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ho tolto 1, 2, 3 frutti di bosco.
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Quanti frutti di bosco mi restano?
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Beh, gli unici frutti di bosco che mi restano sono 1, 2.
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Percio' ho 2 frutti di bosco rimanenti.
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Ora l'altro modo, l'altro modo in cui visualizzare
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o pensare a 5 - 3, lo faccio qui.
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5 meno 3 -- e' di pensare a quale sia la differenza
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tra 5 e 3.
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Quindi, fammelo disegnare.
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Diciamo che ho 5 frutti di bosco.
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1, 2, 3, 4, 5.
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E diciamo che tu hai 3 frutti di bosco.
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Ecco un colore leggermente diverso.
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Hai 3 frutti di bosco.
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Quindi un altro modo di pensare a 5 - 3 e': quanti frutti di bosco
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ho io in piu' di te?
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E se guardi qui, beh, vedi, questo frutto di bosco
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e' un altro - anche tu hai un frutto di bosco li'.
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Abbiamo entrambi un frutto di bosco li', uno li'
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Ma io ho 1, 2 frutti di bosco che tu non hai.
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Percio', di nuovo, ho 2 frutti di bosco in più di quelli che hai tu.
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Ora possiamo anche guardarlo dal punto di vista
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della Lina dei Numeri.
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Fammi disegnare una Linea dei Numeri.
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E' la mia Linea dei Numeri.
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Abbiamo imparato sui video delle addizioni che possiamo
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andare avanti per sempre.
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E in effetti potremmo anche andare a sinistra dello 0 e
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arrivare ai numeri negativi, che vedremo in futuro video.
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Ma io inizio da 0.
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0, 1, 2, 3, 4, 5 -- mi limitero' a salire fino a 7.
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Quindi, se facciamo 5 - 3, se consideriamo 3 come se volessimo portarlo via dal 5,
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5 - 3 significa partire da 5.
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Se volessi fare 5 + 3 salterei di 3 punti a destra perche'
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cosi' aumenterei il numero delle cose che ho.
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Ma dato che sto sottraendo 3, voglio diminuire di 3.
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Quindi diminuisco di 1, 2, 3 e arrivo a 2.
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Ora, se lo visualizziamo da questo punto di vista, fammi
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disegnare un'altra Linea dei Numeri.
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Voglio farti vedere.
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Voglio dire, io sto portando via 3 e qui dico:
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quanti ne ha 5 in piu' di 3?
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Otteniamo la stessa identica risposta, ma sono due
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modi diversi di pensarci.
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Fammi disegnare di nuovo la Linea dei Numeri.
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Fammi disegnare la stessa Linea dei Numeri.
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Ho 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
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Quindi, dovendo individuare il 5 su questa Linea dei Numeri,
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e' questo 5 qui.
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Ci metto un quadratino rosa intorno.
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Il 5 sta li'.
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Ora 3, fammi fare il 3 in giallo.
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Il 3 sta qui sulla Linea dei Numeri.
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Quindi, con questo modo di pensare a 5 - 3 dici:
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qual e' la differenza -- fammelo scrivere qui
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Qui diciamo, qual e' la differenza tra 5 e 3?
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E per capire la differenza in realta' dici
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quanto si deve aggiungere a 3 per arrivare a 5?
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Quindi la differenza qui, quanto e' diverso 5 da 3?
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Beh, devi andare su 1 e poi su 2 per arrivare a 5.
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Quindi la differenza tra 5, che e' la distanza tra qui
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e il 3, che sta la', e' di 2.
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Quello la' e' 2.
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Fammelo disegnare in un altra scatola.
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Quindi qui c'e' il 2.
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Voglio fare la distinzione tra sottrazione e
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differenza - vorrei rendertela chiara
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perche' si tratta di due modi diversi di vedere
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la sottrazione, ma finisce per essere la stessa identica operazione.
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Ottieni la stessa risposta indipendentemente
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dal modo di pensare.
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Ora, potrei vedere -- fammi fare numeri diversi,
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Fammi fare 7 - 4.
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Potrei vederlo come, magari ho un pezzo di legno
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lungo 7 metri.
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E' di 7 metri di lunghezza.
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Se ci metto un righello ho 0,
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1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
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Quindi ho un pezzo di legno lungo 7 metri.
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E posso segare via 4 di quei metri.
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Quindi, se io dovessi segare 4 di questi metri -- cosi'
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taglio via 1, 2, 3, 4.
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Quanto legno mi resta?
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Quindi, tutta questa roba qui, la sto eliminando.
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Lo sto segando via.
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Lo sto segando via dal legno.
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Magari lo faccio in un colore piu' scuro per farti vedere
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che sto tagliando.
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Quindi, tutta questa roba sta per scomparire.
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Lo sto tritando via.
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La sto segando via.
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Quindi mi restano -- dopo aver tagliato i 4 centimetri o metri
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o quello che e' del legno, mi restano 1, 2, 3 centimetri di legno.
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Quindi questo e' 3.
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Quindi 7 - 4 e' uguale a 3.
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Questo e' vedere la sottrazione come letteralmente portare via.
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Ho segato il legno, cioe' ho portato via il legno.
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Potrei pensarci anche in un modo leggermente diverso
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ma darti esattamente la stessa risposta.
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Potremmo dire 7 - 4.
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Percio' di nuovo, potrei avere
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un pezzo di legno di 7 cm.
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Quindi, se ci metto un righello ho 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
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Quindi, di nuovo, un pezzo di legno di 7 cm.
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E ora invece di toglierci 4 lo confronto...
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questo è un 7... lo confronto con un pezzo
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di legno da 4 cm.
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Percio' la' ho un pezzo di legno da 4 cm.
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Questo e' il mio pezzo di legno da 4 cm. Questo e' il 7, questo e' il 4.
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Puoi vedere 7 - 4 come togliere via 4 cm
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dal pezzo di legno.
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Oppure puoi vedere 7 - 4 come la differenza tra
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il pezzo di legno da 4 cm e quello da 7.
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Quindi in questo caso, qual e' la differenza?
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Per andare dal pezzo di legno di 4 cm al pezzo di legno
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da 7 cm dovrei crescere di 3 cm, o dovrei aggiungere
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un pezzo di legno da 3 cm in qualche modo.
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Oppure, il legno dovrebbe in qualche modo a crescere di 3 cm
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in modo da diventare di 7 cm.
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Quindi questi sono 2 modi completamente equivalenti
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di vedere la sottrazione.
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Questo e' un po' di un riesame dell'ultimo video.
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Ora quello che voglio anche fare in questo video e' iniziare ad affrontare
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problemi leggermente piu' grandi.
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Ma vedrai che in realta' la Linea dei Numeri si applica
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nello stesso modo dei problemi piu' semplici
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che abbiamo fatto finora.
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Facciamo 17 - 9.
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Percio' come sempre, ci sono due modi
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di farlo.
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Sai, il modo piu' lento sarebbe disegnare 17 oggetti.
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Diciamo che ho 17 patatine.
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1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17.
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E ho intenzione di portarne via 9.
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Quindi voglio togliere 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
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Con quante ne rimango?
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Me ne rimangono 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
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Percio' 17 - 9 fa 8.
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Ma ci ho messo un sacco di tempo e puoi immaginare, se il
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numero fosse stato molto piu' grande che ci avrei messo una vita
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per disegnare tutti i cerchi e poi cancellare le cose.
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E sarebbe uno spreco di tempo e carta.
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E abbiamo di meglio da fare.
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Quindi un altro modo per farlo, e forse questo e' piu' facile
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da visualizzare, e' quello di tracciare la Linea dei Numeri.
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Non e' sempre necessario iniziare a 0.
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Quindi se disegnamo la Linea dei Numeri, se diciamo che ho 18, 17, 16,
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15, 14, 13, 12, 11, 10, 9, 8, 7 -- puoi immaginarlo, potrei
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proseguire a sinistra fino a 0.
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Ma io inizio da 17.
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Potrei iniziare da 17 e portarne via 9.
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Percio' vado 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
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E ancora una volta, ne restano 8.
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Questo e' stato, almeno nella mia testa, un po' piu' pulito
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e piu' veloce di questo.
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Ma in entrambi i casi, non ci va di farlo ogni volta che
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si debba sottrarre 9 da 17 o che si voglia trovare la differenza
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tra 17 e 9.
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Tenerlo a mente.
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Ti andra' di sapere a memoria che, oh, 17 - 9?
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So che e' 8.
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E, a proposito, 17 - 8?
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Quanto fa 17 - 8?
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Beh, fa 9.
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E perche' ha senso?
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Perche' 8 + 9 fa 17.
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Percio' 17 - 9 fa 8.
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O 17 - 8 fa 9.
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Quando dico 17 - 8, sto dicendo in sostanza che e'
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pari a quel numero che, se dovessi aggiungere a 8, mi dara' 17.
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Beh, e' 9.
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Quando dico 17 - 9 che sto dicendo, c'e' qualche numero,
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che se dovessi aggiungere a 9, mi fara' ottenere 17.
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E questo e' 8.
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Quindi tutte queste, tutte queste frasi, sono un po'
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come dire la stessa cosa.
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Che 8 + 9 fa 17.
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O che la differenza tra 17 e 9 e' 8.
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O la differenza tra 17 e 8 e' 9.
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Speriamo che non ti stia confondendo.
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La maggior parte dei problemi in cui il risultato
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e' a una cifra, alla fine dovresti impararli
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a memoria, ma nella testa è bello immaginare
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la Linea dei Numeri.
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Facciamone un altro paio.
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E poi, una volta che li abbiamo memorizzati o che almeno siamo in grado
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di fare una Linea dei Numeri se te lo scordi, ti mostrero'
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come fare qualsiasi problema sottrazione, arbitrariamente per
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numeri super grandi.
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Quindi diciamo che vogliamo fare 13 - 5.
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Percio', di nuovo, non mi va di fare tutti i cerchi o
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i frutti di bosco stavolta.
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Disegno giusto la Linea dei Numeri.
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Basta disegnare la Linea dei Numeri, cosi'.
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Cominciamo da 14, 13, 12, 11, 10, 9, 8, 7, 6, 5 - puoi
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andare avanti sempre piu' in basso.
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Si puo' andare a zero o anche oltre lo zero.
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Ne parleremo in futuro.
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Ma cominciamo da 13.
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Stiamo iniziando da 13.
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E ci toglieremo 5.
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Quindi questa e' il punto di vista della sottrazione in cui
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portiamo via.
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1, 2, 3, 4, 5 e atterriamo sull' 8.
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Quindi 13 meno 5 -- fammelo fare in un nuovo colore.
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13 - 5 e' pari a 8.
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Ora un altro modo di pensarci su e'...
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Ho disegnato dove sta 13.
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Posso di disegnare dove sta 5.
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Potrei dire guarda, questo e' il 5.
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5 sta proprio qui sulla mia Linea dei Numeri.
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Quanto devo aggiungere al 5 per arrivare a 13?
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Quindi vediamo.
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Dovrei andare su 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
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Devo aggiungere 8 al 5 per arrivare a 13.
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5 + 8 fa 13.
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Quindi questo mi dice che 13 - 5 fa 8.
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Questo mi dice anche che 13 - 8 fa 5.
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Tutti questo mi sta, in qualche modo, dicendo
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esattamente la stessa cosa.
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Ma la differenza tra 13 e 5 e' 8.
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La differenza tra 13 e 8 e' 5.
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5 + 8 fa 13.
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Spero tu sia in grado di fare queste operazioni e se ancora
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non e' cosi', e' bene che tu faccia pratica.
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Prendi un numero da 10 a 19 e sottraici
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un qualsiasi numero a una cifra.
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In generale sara' un'ottima pratica per te.