Return to Video

Sådan gør for mange regler, at intet bliver gjort

  • 0:01 - 0:07
    Paul Krugman, Nobelpristageren i Økonomi,
    skrev engang:
  • 0:07 - 0:12
    "Produktivitet er ikke alt,
    men i det lange løb,
  • 0:12 - 0:15
    er det næsten alt."
  • 0:16 - 0:17
    Så dette her er vigtigt.
  • 0:18 - 0:23
    Der er ikke mange ting i denne verden
    som er "næsten alt."
  • 0:24 - 0:31
    Produktivitet er den vigtigste faktor i at
    skabe velstand i et samfund.
  • 0:31 - 0:33
    Så vi har et problem.
  • 0:33 - 0:37
    I de største europæiske økonomier
  • 0:37 - 0:40
    plejede produktiviteten at stige
    med fem procent om året
  • 0:40 - 0:43
    i 1950erne, '60erne, og de tidlige '70ere.
  • 0:43 - 0:47
    Fra '73 til '83: tre procent om året.
  • 0:47 - 0:50
    Fra '83 til '95: to procent om året.
  • 0:51 - 0:55
    Siden 1995: under én procent om året.
  • 0:55 - 0:57
    Samme mønster viser sig i Japan.
  • 0:58 - 1:01
    Samme mønster i USA,
  • 1:01 - 1:06
    på trods af en midlertidig stigning
    for 15 år siden,
  • 1:06 - 1:10
    og på trods af al den teknologiske innovation
  • 1:10 - 1:12
    omkring os: internettet, informationerne,
  • 1:12 - 1:16
    de nye informations- og
    kommunikationsteknologier.
  • 1:16 - 1:21
    Når produktiviteten vokser
    med tre procent om året,
  • 1:21 - 1:24
    så fordobler man levestandarden
    for hver generation.
  • 1:25 - 1:30
    Hver generation er dobbelt så
    velhavende som dens forældre.
  • 1:31 - 1:34
    Når den vokser én procent om året,
  • 1:34 - 1:38
    så tager det tre generationer
    at fordoble levestandarden.
  • 1:38 - 1:43
    Og i løbet af denne proces er der mange,
    som vil være mindre velhavende end deres forældre.
  • 1:44 - 1:46
    De vil have mindre af alting:
  • 1:46 - 1:50
    mindre boliger,
    måske ingen bolig overhovedet,
  • 1:51 - 1:57
    dårligere adgang til uddannelse,
    til god ernæring, til medicin, til vaccinationer,
  • 1:57 - 1:58
    til alt.
  • 2:00 - 2:05
    Tænk på alle de problemer
    vi lige nu står overfor.
  • 2:06 - 2:08
    Dem alle sammen.
  • 2:09 - 2:13
    Sandsynligvis bunder de alle i
    produktivitets-krisen.
  • 2:15 - 2:17
    Hvorfor har vi fået denne krise?
  • 2:18 - 2:24
    Fordi de grundprincipper vi har
    for effektivitet,
  • 2:24 - 2:29
    for effektivitet i organisationer,
    i ledelse --
  • 2:29 - 2:33
    er blevet kontraproduktive
    for menneskelige bestræbelser.
  • 2:34 - 2:38
    Hvor som helst i den offentlige sektor,
    i virksomheder, i måderne vi arbejder på,
  • 2:38 - 2:42
    måderne vi skaber innovation, investerer,
    forsøger at forbedre vores arbejdsmetoder.
  • 2:43 - 2:47
    Tag effektivitetens hellige tre-enighed:
  • 2:49 - 2:55
    klarhed, målbarhed, ansvarlighed.
  • 2:56 - 2:58
    De afsporer menneskelige bestræbelser.
  • 3:00 - 3:04
    Der er to måder at se på dette her,
    at bevise det på.
  • 3:04 - 3:06
    Den, jeg foretrækker,
  • 3:06 - 3:12
    er stringent, elegant, tiltalende --
    matematik.
  • 3:13 - 3:16
    Men den grundige matematiske forklaring
    tager et godt stykke tid,
  • 3:16 - 3:18
    så der er en anden måde.
  • 3:18 - 3:20
    Den består i at studere stafetløb.
  • 3:21 - 3:22
    Det er hvad vi vil gøre i dag.
  • 3:22 - 3:29
    Det er lidt mere livligt, mere visuelt
    og hurtigere -- det er et kapløb.
  • 3:30 - 3:31
    Det skulle gerne være hurtigere.
  • 3:31 - 3:32
    (Latter)
  • 3:32 - 3:37
    Verdensmesterskabet, finalen -- kvindernes.
  • 3:37 - 3:39
    Otte hold er i finalen.
  • 3:39 - 3:42
    Det hurtigste hold er det amerikanske.
  • 3:43 - 3:46
    De har de hurtigste kvinder på jorden.
  • 3:46 - 3:49
    De er favoritter til at vinde.
  • 3:49 - 3:53
    Navnlig er det sådan, at hvis du sammenligner
    dem med et gennemsnitligt hold,
  • 3:53 - 3:55
    for eksempel,
    det franske hold,
  • 3:55 - 3:56
    (Latter)
  • 3:56 - 4:01
    baseret på deres bedste tider fra
    100-meter løbet,
  • 4:01 - 4:07
    hvis du lægger de amerikanske løberes
    individuelle tider sammen,
  • 4:07 - 4:14
    så når de målstregen
    3,2 meter foran det franske hold.
  • 4:14 - 4:17
    Og i år er det amerikanske hold
    i fantastisk form.
  • 4:18 - 4:20
    Baseret på deres bedste præstation
    i år,
  • 4:20 - 4:25
    vil de nå målstregen 6,4 meter
    foran det franske hold,
  • 4:25 - 4:27
    siger vores data.
  • 4:27 - 4:29
    Vi kommer til at se løbet.
  • 4:29 - 4:31
    På et tidspunkt vil i kunne se,
    henimod slutningen,
  • 4:31 - 4:38
    at Torri Edwards,
    den fjerde amerikanske løber, er foran.
  • 4:38 - 4:44
    Ikke overraskende -- i år vandt hun
    guldmedaljen i 100-meter løb.
  • 4:44 - 4:49
    Og forresten, så er Chryste Gaines,
    løber nummer to på det amerikanske hold,
  • 4:49 - 4:52
    verdens hurtigste kvinde.
  • 4:52 - 4:57
    Altså -- der er 3,5 milliarder
    kvinder på jorden.
  • 4:58 - 5:01
    Hvor er de to hurtigste?
    På det amerikanske hold.
  • 5:01 - 5:04
    Og de to andre løbere på det amerikanske
    hold er heller ikke så dårlige.
  • 5:04 - 5:06
    (Latter)
  • 5:06 - 5:11
    Det står klart, at det amerikanske hold
    har vundet kampen om talenterne.
  • 5:12 - 5:16
    Men bag dem forsøger det
    gennemsnitlige hold at indhente dem.
  • 5:16 - 5:18
    Lad os se løbet.
  • 5:18 - 5:23
    (Video: franske sportskommentatorer
    kommenterer løbet)
  • 6:07 - 6:09
    (Video: kommentering slutter)
  • 6:10 - 6:12
    Yves Morieux:
    Så hvad skete der?
  • 6:12 - 6:16
    Det hurtigste hold vandt ikke;
    det gjorde det langsommere hold.
  • 6:17 - 6:19
    Forresten håber jeg, at I påskønner
  • 6:19 - 6:25
    den dybdeborende historiske research jeg
    har foretaget for at stille franskmænd i et godt lys.
  • 6:25 - 6:27
    (Latter)
  • 6:29 - 6:34
    Men lad os ikke nu ikke overdrive --
    det er ikke ligefrem arkæologi.
  • 6:34 - 6:36
    (Latter)
  • 6:36 - 6:37
    Men hvorfor?
  • 6:37 - 6:39
    På grund af samarbejde.
  • 6:39 - 6:41
    Når du hører sætningen:
  • 6:41 - 6:45
    "På grund af samarbejde, blev det hele
    til mere end summen af dens dele."
  • 6:46 - 6:49
    Det er ikke poesi;
    det er ikke filosofi.
  • 6:49 - 6:51
    Det er matematik.
  • 6:51 - 6:54
    De som bærer stafetten er langsommere,
  • 6:54 - 6:56
    men deres stafet er hurtigere.
  • 6:57 - 6:58
    Samarbejdets mirakel:
  • 6:59 - 7:04
    det øger effekten af energi, af
    intelligens, i menneskelige bestræbelser.
  • 7:04 - 7:07
    Dette er essensen af
    menneskelig foretagsomhed:
  • 7:07 - 7:13
    hvordan vi arbejder sammen, sådan at hvers
    anstrengelser bidrager til andres arbejde.
  • 7:14 - 7:17
    Med samarbejde kan vi gøre mere,
    med mindre.
  • 7:18 - 7:23
    Men hvad sker der med samarbejdet,
    når den hellige gral --
  • 7:23 - 7:26
    det vil sige, den hellige tre-enighed --
  • 7:26 - 7:32
    af klarhed, målbarhed, ansvarlighed --
  • 7:32 - 7:33
    viser sig?
  • 7:35 - 7:36
    Klarhed.
  • 7:36 - 7:41
    Ledelsesrapporter er fulde af klager
    om manglen på klarhed.
  • 7:41 - 7:45
    Bliver regler og standarder overholdt,
    konsulenters diagnoser.
  • 7:46 - 7:51
    Vi har brug for mere klarhed, vi må
    klargøre rollerne, processerne.
  • 7:52 - 7:56
    Det er som hvis løberne på holdet sagde,
  • 7:56 - 8:02
    "Lad os få gjort helt klart -- hvor
    starter og slutter min opgave præcist?
  • 8:03 - 8:08
    Skal jeg løbe 95 meter,
    96, 97 ...?"
  • 8:08 - 8:10
    Det er jo vigtigt, det er klart.
  • 8:11 - 8:14
    Hvis man siger 97, så efter 97 meter
  • 8:14 - 8:17
    vil folk smide stafetten fra sig, uanset
    om der er nogen til at gribe den eller ej.
  • 8:19 - 8:20
    Ansvarlighed.
  • 8:21 - 8:25
    Vi forsøger konstant at
    placere ansvaret
  • 8:25 - 8:26
    hos en eller anden.
  • 8:27 - 8:29
    Hvem er ansvarlig for denne proces?
  • 8:29 - 8:32
    Vi har brug for at nogen er ansvarlig
    for denne proces.
  • 8:33 - 8:37
    Så i stafetløbet, siden måden stafetten
    bliver givet videre på er så vigtig,
  • 8:37 - 8:41
    må vi have én der bliver holdt ansvarlig
    for måden den bliver givet videre på.
  • 8:42 - 8:44
    Så mellem hver løber
  • 8:44 - 8:49
    har vi nu en specifik atlet,
  • 8:49 - 8:53
    der er klart ansvarlig for at tage
    stafetten fra én løber,
  • 8:53 - 8:56
    og give den videre til den næste løber.
  • 8:56 - 8:59
    Og vi har mindst to af dem.
  • 9:00 - 9:07
    Kommer vi i det scenarie
    til at vinde løbet?
  • 9:08 - 9:10
    Det ved jeg selvfølgelig ikke,
  • 9:10 - 9:13
    men sikkert er det, at vi ville have
    en klar grænseflade,
  • 9:13 - 9:16
    et klart hieraki af ansvarlighed.
  • 9:16 - 9:18
    Vi ved hvem der skal have skylden.
  • 9:19 - 9:21
    Men vi kommer aldrig til at vinde løbet.
  • 9:21 - 9:26
    Hvis I tænker over det,
    så bruger vi mere energi
  • 9:26 - 9:30
    på at finde ud af, hvem der skal
    have skylden, hvis vi fejler,
  • 9:30 - 9:34
    end på at skabe de rigtige
    betingelser for succes.
  • 9:35 - 9:39
    Al den menneskelige intelligens vi bruger
    på at designe organisationer --
  • 9:39 - 9:42
    til bymæssige bebyggelser, data systemer --
  • 9:42 - 9:43
    hvad er egentlig målet med det?
  • 9:44 - 9:47
    At kunne finde den skyldige
    hvis det går galt.
  • 9:48 - 9:53
    Vi skaber organisationer
    der er i stand til at fejle,
  • 9:53 - 9:56
    men på en velordnet måde,
  • 9:56 - 10:00
    med én der er klart ansvarlig
    når vi mislykkes.
  • 10:00 - 10:04
    Og vi er rimeligt effektive når det
    kommer til det -- at fejle.
  • 10:05 - 10:06
    Målbarhed.
  • 10:06 - 10:08
    Det der bliver målt bliver gjort.
  • 10:08 - 10:13
    For at give stafetten videre, skal
    det gøres på det rigtige tidspunkt,
  • 10:13 - 10:15
    i den rigtige hånd, ved den
    rigtige hastighed.
  • 10:15 - 10:18
    Men for at gøre det, må man
    overføre energi til sin arm.
  • 10:18 - 10:21
    Den energi som er i din arm,
    er ikke i dine ben.
  • 10:21 - 10:24
    Det sker altså på bekostning
    af din målbare hastighed.
  • 10:25 - 10:29
    Du skal råbe tidligt nok
    til den næste løber
  • 10:29 - 10:32
    når du vil give stafetten videre,
    for at signalere at du kommer,
  • 10:32 - 10:35
    så den næste løber kan
    forberede sig, ved at du kommer.
  • 10:35 - 10:38
    Og du skal råbe højt.
  • 10:38 - 10:42
    Men blodet, energien, som
    er i din hals,
  • 10:42 - 10:44
    er ikke i dine ben.
  • 10:44 - 10:47
    For der er jo altså otte mennesker
    der råber på samme tid.
  • 10:47 - 10:50
    Så du skal kunne genkende
    din kollegas stemme.
  • 10:50 - 10:52
    Du kan ikke sige, "er det dig?"
  • 10:53 - 10:54
    For sent!
  • 10:54 - 10:55
    (Latter)
  • 10:55 - 11:00
    Lad os nu se løbet
    i langsom gengivelse,
  • 11:00 - 11:03
    og koncentrere os om den
    tredje løber.
  • 11:03 - 11:07
    Se hvordan hun fordeler sin indsats,
  • 11:07 - 11:10
    sin energi, sin opmærksomhed.
  • 11:11 - 11:14
    Ikke kun i sine ben -- det ville
    hjælpe hendes egen hastighed --
  • 11:14 - 11:18
    men også i sin hals,
    arm, øjne, hjerne.
  • 11:18 - 11:20
    Hvis ben gør det en forskel for?
  • 11:20 - 11:22
    Den næste løbers ben.
  • 11:23 - 11:26
    Men når den næste løber
    løber super hurtigt,
  • 11:26 - 11:28
    er det fordi hun gjorde en
    super indsats,
  • 11:28 - 11:31
    eller på grund af måden
    den tredje løber videregav stafetten?
  • 11:31 - 11:35
    Der er ingen målestang i verden,
    som kan give os svaret.
  • 11:36 - 11:41
    Og hvis vi belønner folk på baggrund
    af deres målbare præstation,
  • 11:41 - 11:44
    så vil de lægge deres energi, deres
    opmærksomhed, deres blod
  • 11:44 - 11:46
    i det der er målbart -- i deres ben.
  • 11:47 - 11:49
    Og stafetten vil blive tabt og sænke farten.
  • 11:50 - 11:52
    At samarbejde er ikke
    en ekstraordinær indsats,
  • 11:52 - 11:54
    det er hvordan du fordeler din indsats.
  • 11:55 - 11:57
    Det er at løbe en risiko,
  • 11:57 - 12:01
    fordi du ofrer den ultimative beskyttelse
  • 12:01 - 12:07
    som gives af objektivt målbar
    individuel præstation.
  • 12:09 - 12:12
    Det er at gøre en stor forskel
    for andres præstation,
  • 12:13 - 12:14
    dem som vi bliver sammenlignet med.
  • 12:15 - 12:17
    Så man skal altså være
    ret dum for at samarbejde.
  • 12:18 - 12:20
    Og folk er ikke dumme;
    de samarbejder ikke.
  • 12:21 - 12:26
    Det er sådan at klarhed, ansvarlighed,
    målbarhed, var okay
  • 12:26 - 12:28
    da verden var et simplere sted.
  • 12:29 - 12:32
    Men alt er blevet meget mere komplekst.
  • 12:32 - 12:34
    Mit hold har målt
  • 12:34 - 12:37
    udviklingen i kompleksitet
    for erhvervslivet.
  • 12:37 - 12:43
    Det er meget mere krævende idag
    at tiltrække og beholde kunder,
  • 12:43 - 12:46
    at opbygge konkurrencefordele
    på en global skala,
  • 12:46 - 12:48
    at skabe værdi.
  • 12:49 - 12:51
    Og jo mere komplekst markedet bliver,
  • 12:51 - 12:57
    jo mere vil vi, i klarhedens,
    ansvarlighedens, og målbarhedens navn
  • 12:57 - 13:00
    øge antallet af strukturer,
    processer, systemer.
  • 13:01 - 13:06
    Denne søgen efter klarhed og
    ansvarlighed udløser
  • 13:06 - 13:11
    en kontraproduktiv eksponentiel
    vækst af grænseflader, mellemled,
  • 13:11 - 13:16
    koordinatorer, der ikke kun mobiliserer
    mennesker og ressourcer,
  • 13:16 - 13:19
    men også tilføjer forhindringer.
  • 13:19 - 13:24
    Og jo mere kompliceret organisationen er,
  • 13:24 - 13:28
    jo sværere er det at få styr på,
    hvad der egentlig foregår.
  • 13:28 - 13:33
    Derfor vi har brug for oversigter,
    fuldmagter, rapporter,
  • 13:33 - 13:36
    nøgletal, måleparametre.
  • 13:36 - 13:41
    Og så bruger folk deres energi
    på det, der er målbart,
  • 13:41 - 13:43
    på bekostning af samarbejdet.
  • 13:43 - 13:46
    Og efterhånden som resultaterne
    bliver dårligere,
  • 13:46 - 13:49
    tilføjer vi endnu flere strukturer,
    processer, systemer.
  • 13:49 - 13:52
    Folk bruger deres tid på møder,
  • 13:52 - 13:56
    på at skrive rapporter som de må
    skrive, omskrive, og genskrive.
  • 13:56 - 14:00
    Baseret på vores analyser,
    så bruger teams i disse organisationer
  • 14:00 - 14:06
    mellem 40 og 80 procent af deres tid
    på at spilde deres tid,
  • 14:06 - 14:10
    men arbejder hårdere og hårdere,
    længere og længere,
  • 14:10 - 14:13
    på mindre og mindre
    værdiskabende aktiviteter.
  • 14:14 - 14:17
    Det er dette, som dræber produktiviteten,
  • 14:17 - 14:19
    som gør, at folk er ulykkelige på arbejdet.
  • 14:19 - 14:24
    Vores organisationer spilder
    menneskelig intelligens.
  • 14:24 - 14:27
    De har vendt sig imod
    menneskets bestræbelser.
  • 14:29 - 14:32
    Når folk ikke samarbejder,
  • 14:32 - 14:36
    er det ikke deres tankegange,
    deres mentaliteter, deres personligheder --
  • 14:36 - 14:38
    kig på arbejdsforholdene.
  • 14:39 - 14:43
    Er det virkeligt i deres personlige
    interesse at samarbejde, eller ej,
  • 14:43 - 14:47
    hvis det, når de samarbejder,
    skader dem som individer?
  • 14:48 - 14:50
    Hvorfor skulle de dog samarbejde?
  • 14:50 - 14:54
    Når vi skyder skylden på enkeltpersoner,
  • 14:54 - 15:00
    i stedet for kravene om klarhed,
    ansvarlighed, og målbarhed,
  • 15:00 - 15:03
    føjer vi uretfærdighed
    til ineffektivitet.
  • 15:06 - 15:08
    Vi må skabe organisationer
  • 15:08 - 15:12
    hvor det giver mening for
    den enkelte at samarbejde.
  • 15:13 - 15:18
    Fjern grænserne, mellemledene --
  • 15:18 - 15:21
    alle disse her komplicerede
    koordinations-strukturer.
  • 15:22 - 15:26
    Lad være med at lede efter klarhed;
    gå efter uklarhed.
  • 15:26 - 15:28
    Uklarhed lapper hen over hinanden.
  • 15:29 - 15:34
    Fjern hovedparten af de kvantitative
    mål for præstation.
  • 15:34 - 15:36
    Sæt fart på "hvad."
  • 15:36 - 15:39
    Se på samarbejdet, jeres "hvordan."
  • 15:39 - 15:41
    Hvordan gav du stafetten videre?
  • 15:41 - 15:44
    Kastede du den,
    eller gav du den effektivt videre?
  • 15:47 - 15:53
    Bruger jeg al min energi
    på de ting som er målbare --
  • 15:53 - 15:57
    mine ben, min hastighed --
    eller i at give stafetten videre?
  • 15:57 - 16:01
    I, som ledere, som chefer,
  • 16:01 - 16:07
    sørger I for, at det giver mening for
    den enkelte at samarbejde?
  • 16:08 - 16:11
    Vores organisationers fremtid,
  • 16:11 - 16:15
    vores virksomheder, vores samfund
  • 16:15 - 16:20
    afhænger af jeres svar på disse spørgsmål.
  • 16:21 - 16:22
    Mange tak.
  • 16:22 - 16:26
    (Klapsalve)
Title:
Sådan gør for mange regler, at intet bliver gjort
Speaker:
Yves Morieux
Description:

Det moderne arbejdsliv – fra at betjene restaurantgæster, til at analysere data, til at finde på nye produkter – handler om at løse spritnye problemer hver dag, på fleksible og nye måder. Men som Yves Morieux forklarer i dette oplæg, forhindrer en overflod af processer, godkendelser og interne måltal os ofte i at yde vores bedste. Han tilbyder os en ny måde at tænke på vores arbejdsliv – som samarbejde, ikke en konkurrence.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
16:38

Danish subtitles

Revisions