Pixar: la matematica dietro i film - Tony DeRose
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0:07 - 0:09Alla Pixar raccontiamo storie,
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0:09 - 0:11ma una che non è stata raccontata molto
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0:11 - 0:14è il ruolo enorme giocato dalla matematica
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0:14 - 0:15nella produzione dei nostri film.
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0:15 - 0:17La matematica che state imparando
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0:17 - 0:18alle scuole medie ed al liceo
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0:18 - 0:21viene usata continuamente alla Pixar.
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0:21 - 0:23Allora, iniziamo
con un esempio molto semplice. -
0:23 - 0:27Qualcuno riconosce questo tizio?
(Grida) -
0:27 - 0:29Si, questo è Woody di Toy Story,
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0:29 - 0:32e chiediamogli di attraversare il palco
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0:32 - 0:35da sinistra a destra, proprio così.
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0:35 - 0:39Che ci crediate o no, avete appena visto
una tonnellata di matematica. -
0:39 - 0:40Dov'è?
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0:40 - 0:42Beh, per spiegarlo
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0:42 - 0:43è importante capire
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0:43 - 0:45che artisti e disegnatori pensano
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0:45 - 0:47per forma e immagini,
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0:47 - 0:50mentre i computer pensano
per numeri ed equazioni. -
0:50 - 0:51Quindi, per collegare questi due mondi
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0:51 - 0:53usiamo un concetto matematico chiamato
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0:53 - 0:55geometria delle coordinate, mi seguite?
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0:55 - 0:57Cioè tracciamo un sistema di coordinate
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0:57 - 1:00con la X che descrive quanto è distante
qualcosa sulla destra -
1:00 - 1:02e la Y che descrive
quanto è alto quel qualcosa. -
1:04 - 1:05Quindi con queste due coordinate
possiamo descrivere -
1:05 - 1:08dove si trova Woody in ogni istante.
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1:08 - 1:10Per esempio,
se conosciamo le coordinate -
1:10 - 1:12dell'angolo in basso a sinistra
di quell'immagine -
1:12 - 1:14sappiamo anche dov'è
il resto dell'immagine. -
1:14 - 1:16E in quella piccola animazione
che abbiamo visto un secondo fa, -
1:16 - 1:18noi chiamiamo quel movimento
una traslazione, -
1:18 - 1:21la coordinata X ha iniziato
da un valore uno -
1:21 - 1:24ed ha terminato con un valore
che era circa cinque. -
1:24 - 1:27Quindi se vogliamo scriverlo
in matematica, -
1:27 - 1:30vediamo che la X alla fine
è quattro volte più grande -
1:30 - 1:32della X all'inizio.
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1:32 - 1:35Quindi in altre parole
la matematica della traslazione -
1:35 - 1:36è l'addizione.
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1:36 - 1:38Ci siamo?
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1:38 - 1:39E invece le dimensioni in scala?
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1:39 - 1:41Cioè ingrandire o rimpicciolire qualcosa.
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1:41 - 1:44Qualche idea su quale possa essere
la matematica delle dimensioni? -
1:44 - 1:48Dilatazione, moltiplicazione, esatto.
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1:48 - 1:50Se volete fare qualcosa
due volte più grande, -
1:50 - 1:52dovete moltiplicare le coordinate X e Y
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1:52 - 1:54tutte per due.
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1:54 - 1:56Questo ci mostra che
la matematica delle dimensioni -
1:56 - 1:58è la moltiplicazione.
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1:58 - 1:59Ok?
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1:59 - 1:59E questo?
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1:59 - 2:03Cosa mi dite della rotazione?
Cioè, girare intorno. -
2:03 - 2:06La matematica della rotazione
è la trigonometria. -
2:06 - 2:08Qui c'è un'equazione che la esprime.
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2:08 - 2:10All'inizio fa un po' paura.
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2:10 - 2:13Probabilmente la incontrerete
all'inizio del liceo. -
2:13 - 2:16Se vi trovate in una lezione
di trigonometria -
2:16 - 2:19a chiedervi
quando mai vi servirà questa roba -
2:19 - 2:21ricordatevi solo che ogni volta
che vedete ruotare qualcosa -
2:21 - 2:23in uno dei nostri film
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2:23 - 2:25sotto sotto c'è della trigonometria al lavoro.
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2:25 - 2:27Io mi sono innamorato della matematica
alla fine delle medie. -
2:27 - 2:30C'è qualcuno che è alla fine delle medie?
Un paio? Bene. -
2:30 - 2:32Il mio insegnante di scienze mi mostrò
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2:32 - 2:34come usare la trigonometria per calcolare
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2:34 - 2:37quanto sarebbero andati in alto
i razzi che costruivo. -
2:37 - 2:38Per me era semplicemente incredibile,
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2:38 - 2:41e da allora sono innamorato
della matematica. -
2:41 - 2:43Questo è un tipo di matematica antica.
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2:43 - 2:44Matematica che era già conosciuta e, sapete,
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2:44 - 2:47sviluppata da quei vecchi tizi in Grecia.
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2:47 - 2:49C'è questo mito
che tutta la matematica interessante -
2:49 - 2:51è già stata scoperta,
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2:51 - 2:54e in effetti tutta la matematica
è stata scoperta. -
2:54 - 2:56Ma la verità è che della nuova matematica
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2:56 - 2:58viene creata in continuazione.
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2:58 - 3:00E un po' di questa viene creata alla Pixar.
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3:00 - 3:03Bene, vorrei mostrarvi un esempio.
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3:03 - 3:04Qui ci sono dei personaggi
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3:04 - 3:06di alcuni dei nostri primi film:
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3:06 - 3:10Alla ricerca di Nemo,
Monster Inc. e Toy Story 2. -
3:10 - 3:14Qualcuno conosce il personaggio blu
in alto a sinistra? -
3:14 - 3:16È Dory. Ok questo era facile.
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3:16 - 3:17Qui ce n'è uno un po' più difficile.
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3:17 - 3:20Qualcuno sa chi è il personaggio
in basso a destra? -
3:20 - 3:22Al McWhiggin del Toy Barn di Al,
precisamente. -
3:22 - 3:24La cosa da notare di questi personaggi
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3:24 - 3:26è che sono davvero complicati.
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3:26 - 3:28Quelle forme sono davvero complicate.
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3:28 - 3:32Infatti, il pulisci giocattoli,
qui ho un esempio, -
3:32 - 3:34il pulisci giocattoli là nel mezzo,
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3:34 - 3:36qui c'è la sua mano.
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3:36 - 3:38Potete immaginare
quanto sia stato divertente portarlo -
3:38 - 3:41attraverso i controlli all'aeroporto.
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3:41 - 3:43La sua mano ha una forma
davvero complicata. -
3:43 - 3:46Non è solamente un insieme
di sfere e cilindri attaccati assieme, giusto? -
3:46 - 3:48E non è solo complicato,
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3:48 - 3:50ma deve muoversi in modi complicati.
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3:50 - 3:52Quindi raccontarvi come lo facciamo,
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3:52 - 3:54e per farlo devo parlarvi dei punti medi.
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3:54 - 3:56Qui c'è una coppia di punti, A e B,
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3:56 - 3:57e la linea che li collega.
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3:57 - 3:59Cominciamo prima in due dimensioni.
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3:59 - 4:01Il punto medio M è il punto
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4:01 - 4:03che divide il segmento nel mezzo, giusto?
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4:03 - 4:05Questa è geometria.
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4:05 - 4:06Per fare equazioni e numeri
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4:06 - 4:09introduciamo di nuovo
un sistema di coordinate, -
4:09 - 4:10e se conosciamo le coordinate di A e B
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4:10 - 4:12possiamo calcolare facilmente
le coordinate di M -
4:12 - 4:14semplicemente facendo la media.
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4:14 - 4:16Adesso ne sapete abbastanza
per lavorare alla Pixar. -
4:16 - 4:18Vi faccio vedere.
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4:18 - 4:20Sto per fare qualcosa di terrificante
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4:20 - 4:22e passo a darvi
una dimostrazione in diretta. -
4:22 - 4:26Allora, qui ho un poligono a quattro angoli
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4:26 - 4:27e il mio lavoro sarà quello,
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4:27 - 4:29di trasformarlo in un oggetto curvo.
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4:29 - 4:32E lo farò usando unicamente
l'idea dei punti medi. -
4:32 - 4:33Quindi la prima cosa che faccio
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4:33 - 4:35è un'operazione che chiamo divisione
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4:35 - 4:37che aggiunge i punti medi a quegli angoli.
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4:37 - 4:39Quindi sono passato
da quattro a otto punti, -
4:39 - 4:41ma non è diventata più curva.
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4:41 - 4:42Adesso la renderò un po' più curva
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4:42 - 4:45spostando tutti quei punti
da dove sono adesso -
4:45 - 4:48al loro punto medio
più vicino in senso orario. -
4:48 - 4:49Adesso lo animerò per voi.
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4:49 - 4:51Lo chiameremo un passo di mediazione.
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4:51 - 4:53Quindi, adesso ho otto punti,
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4:53 - 4:54che sono un po' più curvi,
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4:54 - 4:55il mio lavoro è fare una curva liscia,
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4:55 - 4:57quindi come faccio?
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4:57 - 4:59Lo ripeto. Divisione e media.
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4:59 - 5:01Adesso ho sedici punti.
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5:01 - 5:03Metterò insieme questi due passi,
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5:03 - 5:04divisione e media, e questa operazione
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5:04 - 5:06la chiamerò suddividere,
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5:06 - 5:07che significa semplicemente
separare e fare la media. -
5:07 - 5:09Bene, adesso ho 32 punti.
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5:09 - 5:11Se non è abbastanza curvo,
lo ripeto ancora. -
5:11 - 5:12Avrò 64 punti.
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5:12 - 5:14Vedete apparire una curva liscia
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5:14 - 5:16da quei punti originali?
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5:16 - 5:17Ed è così che creiamo le forme
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5:17 - 5:19dei nostri personaggi.
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5:19 - 5:21Ma ricordate, l'ho detto un momento fa,
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5:21 - 5:23non è sufficiente
conoscere solo la forma statica, -
5:23 - 5:24la forma fissa,
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5:24 - 5:26dobbiamo animarla.
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5:26 - 5:27E per animare queste curve,
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5:27 - 5:29la cosa bella della suddivisione.
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5:29 - 5:32Avete visto gli alieni in Toy Story?
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5:32 - 5:33Sapete quel suono che producono,
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5:33 - 5:35"Ooh"? Pronti?
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5:35 - 5:37Quindi, per animare quelle curve
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5:37 - 5:41semplicemente si animano
i quattro punti originali -
5:41 - 5:44"Ooh".
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5:44 - 5:47Bene, credo che sia molto divertente,
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5:47 - 5:49ma se non vi piace, la porta è là,
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5:49 - 5:53non diventerà meglio di così, quindi.
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5:53 - 5:55L'idea di separare e di fare le medie
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5:55 - 5:57funziona anche per le superfici.
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5:57 - 6:00Quindi divido e faccio la media.
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6:00 - 6:02Divido e faccio la media.
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6:02 - 6:04Mettete queste cose
dentro la suddivisione -
6:04 - 6:06ed ecco come creiamo le forme
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6:06 - 6:09di tutte le superfici
dei nostri personaggi in tre dimensioni. -
6:09 - 6:10Questa idea della suddivisione
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6:12 - 6:13era stata usata per la prima volta
in un cortometraggio nel 1997 -
6:13 - 6:15che si chiamava "Il Gioco di Geri".
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6:15 - 6:17E in effetti Geri
ha fatto una piccola apparizione -
6:17 - 6:19in Toy Story 2 come pulitore di giocattoli.
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6:19 - 6:20Per ognuna delle sue mani
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6:20 - 6:23era stata usata
per la prima volta la suddivisione. -
6:23 - 6:25Quindi ogni mano era una superficie suddivisa,
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6:25 - 6:27la faccia era una superficie suddivisa,
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6:27 - 6:28e così la sua giacca.
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6:28 - 6:30Qui c'è la mano di Geri
prima della suddivisione, -
6:30 - 6:33e qui la mano dopo la suddivisione.
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6:33 - 6:35Quindi la suddivisione semplicemente
entra dentro e spiana -
6:35 - 6:36tutte quelle sfaccettature
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6:36 - 6:38e crea quelle belle superfici
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6:38 - 6:40che vedete sullo schermo e al cinema.
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6:40 - 6:43Da allora abbiamo creato
tutti i nostri personaggi così. -
6:43 - 6:47Qui c'è Merida, la protagonista di "Ribelle".
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6:47 - 6:48Il suo vestito era
una superficie suddivisa, -
6:48 - 6:49le sua mani, la sua faccia.
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6:49 - 6:51I volti e le mani di tutti
gli appartenenti al clan -
6:51 - 6:53erano superfici suddivise.
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6:53 - 6:55Oggi abbiamo visto come l'addizione,
la moltiplicazione, -
6:55 - 6:59la trigonometria e la geometria
giocano un ruolo nei nostri film. -
6:59 - 7:00Se avessi un po' più di tempo
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7:00 - 7:02vi potrei mostrare come l'algebra lineare,
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7:02 - 7:05il calcolo differenziale, il calcolo integrale
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7:05 - 7:06anch'essi hanno un ruolo.
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7:06 - 7:09La cosa principale con cui voglio
che ve ne andiate oggi è -
7:09 - 7:12di ricordarvi che tutta la matematica
che state imparando -
7:12 - 7:15al liceo e fino all'università
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7:15 - 7:20noi la usiamo sempre, ogni giorno,
alla Pixar. Grazie.
- Title:
- Pixar: la matematica dietro i film - Tony DeRose
- Description:
-
Vedi la lezione intera su: http://ed.ted.com/lessons/pixar-the-math-behind-the-movies-tony-derose
I tipi della Pixar sono ampiamente conosciuti come tra i migliori sceneggiatori e animatori. Forse sono meno conosciuti come alcuni dei geni matematici più innovativi. Il Responsabile della ricerca della Pixar, Tony de Rose, si addentra nella matematica dietro le animazioni, spiegandoci come l'aritmetica, la trigonometria e la geometria contribuiscano a portare in vita Woody e gli altri personaggi che amate.
Discorso di Tony DeRose.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TED-Ed
- Duration:
- 07:34
TED Translators admin edited Italian subtitles for Pixar: The math behind the movies - Tony DeRose | ||
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Cristina Marras accepted Italian subtitles for Pixar: The math behind the movies - Tony DeRose | ||
Cristina Marras edited Italian subtitles for Pixar: The math behind the movies - Tony DeRose |
Anna Cristiana Minoli
In questo video ci sono indicazioni su come spezzare o comprimere i sottotitoli quando sono troppo lunghi.
https://www.youtube.com/watch?v=yvNQoD32Qqo