Bạn giải thích thế nào về ý thức?
-
0:00 - 0:00Ngay lúc này
-
0:03 - 0:06Một bộ phim đang phát
ngay trong đầu các bạn. -
0:06 - 0:09Đó là một bộ phim nhiều phần tuyệt vời
-
0:09 - 0:12Nó có hình ảnh 3D và âm thanh nổi
-
0:12 - 0:14cho những thứ mà các bạn đang
nhìn và nghe thấy ngay lúc này, -
0:14 - 0:17nhưng đó mới chỉ là bắt đầu.
-
0:17 - 0:22Bộ phim đó có cả mùi, vị và xúc giác.
-
0:22 - 0:25Nó có cảm giác của cơ thể,
-
0:25 - 0:29đau đớn, đói khát, khoái cảm.
-
0:29 - 0:31Nó có những cảm xúc.
-
0:31 - 0:34giận dữ và hạnh phúc.
-
0:34 - 0:38Nó có những ký ức, giống như
những kỷ niệm thời thơ ấu -
0:38 - 0:41đang phát trước mắt bạn.
-
0:41 - 0:45Và nó có những giọng nói liên tục
thuyết minh trực tiếp -
0:45 - 0:50trong dòng suy nghĩ của các bạn.
-
0:50 - 0:55Trung tâm của bộ phim chính là bạn.
-
0:55 - 0:59đang trực tiếp trải qua
tất cả những thứ đó. -
0:59 - 1:05Bộ phim này là dòng ý thức của các bạn
-
1:05 - 1:06là đối tượng của trải nghiệm
-
1:06 - 1:11tâm trí và cả thế giới,
-
1:11 - 1:14Ý thức là một trong những
bằng chứng cơ bản nhất -
1:14 - 1:16về sự tồn tại của con người.
-
1:16 - 1:19ai cũng có nhận thức
-
1:19 - 1:21Chúng ta đều có bộ phim của riêng mình,
-
1:21 - 1:24bạn, bạn và cả bạn.
-
1:24 - 1:28chúng ta không biết gì khác trực tiếp hơn
-
1:28 - 1:31Ít nhất, tôi biết ý thức của bản thân
một cách trực tiếp -
1:31 - 1:35Tôi không thể chắc chắn rằng
các bạn ý thức được -
1:35 - 1:39Nhận thức cũng là cái làm cho cuộc sống đáng sống.
-
1:39 - 1:42Nếu chúng ta không có nhận thức,
mọi thứ trong cuộc sông trở nên -
1:42 - 1:46vô nghĩa và vô giá trị
-
1:46 - 1:47Nhưng đồng thời, chính nhận thức
-
1:47 - 1:51là hiện tượng bí ẩn nhất trong vũ trụ
-
1:51 - 1:54Tại sao chúng ta có nhận thức?
-
1:54 - 1:56Tại sao chúng ta có những bộ phim trong đầu?
-
1:56 - 1:58Tại chúng ta không đơn giản chỉ là những robot
-
1:58 - 2:00những thứ có thể
xử lý tất cả những dữ kiện -
2:00 - 2:02và đưa ra các phản ứng,
-
2:02 - 2:06mà không trải nghiệm bộ phim bên trong đó?
-
2:06 - 2:09Hiện nay, chưa có ai biết câu trả lời
-
2:09 - 2:11cho những câu hỏi trên.
-
2:11 - 2:14Tôi cho rằng để đưa nhận thức
-
2:14 - 2:19vào nghiên cứu, sẽ cần có nhiều
ý tưởng cấp tiến mới. -
2:19 - 2:22Có người nói rằng nghiên cứu về nhận thức
-
2:22 - 2:24là bất khả thi.
-
2:24 - 2:28bởi vì, bản thân khoa học
là sự khách quan. -
2:28 - 2:31còn nhận thức, bản chất
là sự chủ quan. -
2:31 - 2:36Do đó không bao giờ có một
môn khoa học của nhận thức. -
2:36 - 2:39Quan điểm đó thống trị suốt thế kỷ 20
-
2:39 - 2:43Các nhà tâm lý học
nghiên cứu hành vi một cách khách quan, -
2:43 - 2:47các nhà thần kinh học nghiên cứu não bộ
cũng vậy. -
2:47 - 2:50và không một ai nhắc gì tới nhận thức.
-
2:50 - 2:53Thậm chí 30 năm trước, khi TED bắt đầu,
-
2:53 - 2:55có rất ít nghiên cứu khoa học
-
2:55 - 2:58về nhận thức.
-
2:58 - 3:00Bây giờ, khoảng 20 về năm trước,
-
3:00 - 3:03Mọi thứ bắt đầu thay đổi.
-
3:03 - 3:05Các nhà thần kinh học như Francis Crick
-
3:05 - 3:08và các nhà vật lý như Roger Penrose
-
3:08 - 3:10nói rằng bây giờ là thời điểm để cho khoa học
-
3:10 - 3:13tấn công vào nhận thức.
-
3:13 - 3:15Kể từ đó,
đã có một sự bùng nổ thật sự, -
3:15 - 3:18nở rộ các công trình khao học
-
3:18 - 3:19trong lĩnh vực này.
-
3:19 - 3:21Các công trình này thật tuyệt vời.
thật sự rất tuyệt. -
3:21 - 3:23Tuy nhiên, cho đến nay
-
3:23 - 3:27vẫn còn những giới hạn cơ bản
-
3:27 - 3:29Tâm điểm của
-
3:29 - 3:31khoa học về nhận thức trong những năm gần đây
-
3:31 - 3:34đó là tìm kiếm các mối tương quan,
-
3:34 - 3:37sự liên hệ giữa các vùng của bộ não
-
3:37 - 3:41và các trạng thái nhất định của nhận thức.
-
3:41 - 3:42Chúng ta đã thấy được nghiên cứu này
-
3:42 - 3:44của Nancy Kanwisher, chúng thật tuyệt vời
-
3:44 - 3:47cô ấy mời thuyết trình cách đây ít phút.
-
3:47 - 3:51Hiện nay, chúng ta có một hiểu biết tốt hơn, ví dụ,
-
3:51 - 3:53Những vùng của não bộ liên quan tới
-
3:53 - 3:56trải nghiệm ý thức về nhận ra các gương mặt
-
3:56 - 4:00hay cảm giác đau,
-
4:00 - 4:02hoặc cảm giác hạnh phúc.
-
4:02 - 4:05Nhưng đây mới chỉ là khoa học về các mối tương quan
-
4:05 - 4:08Nó không phải là khoa học giải thích.
-
4:08 - 4:11Chúng ta biết rằng những vùng não bộ nào
-
4:11 - 4:15liên quan tới trải nghiệm nhận thức nào,
-
4:15 - 4:18nhưng chúng ta không biết
tại sao lại như vậy. -
4:18 - 4:21Tôi muốn đưa điều này bằng cách nói rằng
-
4:21 - 4:24các công trình trong lĩnh vực
thần kinh học -
4:24 - 4:26đang trả lời một số câu hỏi
-
4:26 - 4:28mà chúng ta muốn biết về nhận thức,
-
4:28 - 4:32những thắc mắc về các vùng
của bộ não, chúng làm gì -
4:32 - 4:34và chúng liên hệ với cái gì.
-
4:34 - 4:37Tuy nhiên, theo một nghĩa nào đó,
đó là những câu hỏi dễ dàng. -
4:37 - 4:39Không liên quan tới các nhà thần kinh học.
-
4:39 - 4:42Thực sự, không có câu hỏi nào
là dễ dàng với nhận thức. -
4:42 - 4:46Nhưng nó không giải quyết được
bí ẩn thực sự -
4:46 - 4:48ở cốt lõi của vấn đề.
-
4:48 - 4:53Tại sao tất cả các quá trình vật lý
xảy ra trong não bộ -
4:53 - 4:56lại đi kèm với nhận thức?
-
4:56 - 4:59Tại sao lại có bộ phim bên trong đó?
-
4:59 - 5:02Hiện nay, chúng ta thực sự
không có manh mối nào. -
5:02 - 5:04Và các bạn có thể nói rằng,
-
5:04 - 5:08hãy cho các nhà thần kinh học thêm vài năm nữa.
-
5:08 - 5:11Nhưng hóa ra đó lại là
một hiện tượng tự phát khác -
5:11 - 5:16như những vụ kẹt xe, những cơn bão,
-
5:16 - 5:19hay như cuộc sống vậy,
và chúng ta sẽ đi tìm hiểu nó. -
5:19 - 5:21Những trường hợp điển hình
về sự tự phát -
5:21 - 5:24là mọi hành vi tự phát,
-
5:24 - 5:27Một vụ tắc đường diễn biến thế nào
-
5:27 - 5:28cách mà một cơn bão hoạt động,
-
5:28 - 5:30một sinh vật sống sinh sôi
-
5:30 - 5:34thích nghi và trao đổi chất ra sao,
-
5:34 - 5:36tăt cả câu hỏi về hoạt động khách quan.
-
5:36 - 5:39Chúng ta có thể áp dụng cho não người
-
5:39 - 5:41trong việc giải thích
một số hành vi -
5:41 - 5:43và chức năng của nó
-
5:43 - 5:44như là hiện tượng tự phát:
-
5:44 - 5:48Cách chúng ta đi lại, nói chuyện,
cách chúng ta chơi cờ, -
5:48 - 5:50và mọi câu hỏi khác về hành vi.
-
5:50 - 5:52Nhưng khi nói tới nhận thức,
-
5:52 - 5:54các câu hỏi về hành vi
-
5:54 - 5:57là một trong trong những vấn đề dễ dàng
-
5:57 - 5:59Khi nói tới vấn đề khó,
-
5:59 - 6:01đó là câu hỏi tại sao
-
6:01 - 6:03mọi hành vi đó
-
6:03 - 6:06lại đi kèm với cảm giác chủ quan?
-
6:06 - 6:08Và ở đây, mô hình tiêu chuẩn
-
6:08 - 6:09của sự tự phát
-
6:09 - 6:12thậm chí các mô hình chuẩn
trong thần kinh học -
6:12 - 6:17cho đến nay, không có
gì nhiều để nói. -
6:17 - 6:20Bây giờ, tôi là một người
theo chủ nghĩa duy vật -
6:20 - 6:24Tôi muốn có một
lý thuyết khoa học về nhận thức -
6:24 - 6:27mà có thể hoạt động.
-
6:27 - 6:29và trong một thời gian dài, tôi cảm thấy
-
6:29 - 6:31vô vọng trong việc
-
6:31 - 6:33tìm kiếm một lý thuyết về
nhận thức -
6:33 - 6:34dựa trên các hiện tượng vật lý
-
6:35 - 6:36mà hoạt động được.
-
6:36 - 6:38Nhưng cuối cùng tôi có thể
kết luận rằng -
6:38 - 6:42lý thuyết như vậy là không thể
vì những lý do mang tính hệ thống -
6:42 - 6:44Đó là cả một câu chuyện dài.
-
6:44 - 6:46nhưng ý tưởng cốt lõi chỉ
là cái mà các bạn có được -
6:46 - 6:49từ những giải thích giản lược
dựa trên -
6:49 - 6:51các cơ sở của vật lý và não bộ
-
6:51 - 6:54là câu chuyện về hoạt động của hệ thống,
-
6:54 - 6:56cấu tạo và động lực của nó,
-
6:56 - 6:58hành vi mà nó tạo ra,
-
6:58 - 7:00rất tốt để giải quyết các vấn đề dễ dàng.
-
7:00 - 7:02cách chúng ta ứng xử, hoạt động.
-
7:02 - 7:06nhưng khi nhắc tới
những trải nghiệm chủ quan. -
7:06 - 7:09Tại sao tất cả những thứ trên
cảm giác như xuất phát từ bên trong? -
7:09 - 7:11Đó là thứ gì đó mới mẻ,
-
7:11 - 7:15và sẽ còn đó những câu hỏi xa hơn.
-
7:15 - 7:21Tôi nghĩ chúng ta đang bế tắc
tại điểm này. -
7:21 - 7:24Chúng ta đã có một loạt
các giải thích tuyệt vời -
7:24 - 7:27chúng ta quen với nó,
Vật lý giải thích Hóa học -
7:27 - 7:31hóa học giải thích sinh học
-
7:31 - 7:35sinh học giải thích
những khía cạnh của tâm lý -
7:35 - 7:36Nhưng nhận thức
-
7:36 - 7:39có vẻ như không
phù hợp trong bức tranh này -
7:39 - 7:41Một mặt, nó là một dữ kiện
-
7:41 - 7:43mà chúng ta nhận thức được
-
7:43 - 7:44Mặt khác, chúng ta không biết cách
-
7:44 - 7:48để đưa nó vào trong quan điểm
khoa học về thế giới của chúng ta -
7:48 - 7:50Do đó, tôi nghĩ rằng nhận thức
-
7:50 - 7:52là thứ gì đó dị thường
-
7:52 - 7:54chúng ta rất muốn lồng ghép nó
-
7:54 - 7:58vào trong thế giới quan của chúng ta,
nhưng chúng ta vẫn không biết cách. -
7:58 - 8:00Đối mặt với một thứ dị thường như thế này,
-
8:00 - 8:03sẽ cần những ý tường cấp tiến
-
8:03 - 8:06và thôi nghĩ rằng
chúng ta sẽ cần một hoặc hai ý tướng -
8:06 - 8:09ban đầu , nghe có vẻ điên khùng
-
8:09 - 8:12trước khi chúng ta hiểu biết
-
8:12 - 8:14một cách khoa học.
-
8:14 - 8:15Bây giờ, có vài ứng cử viên
-
8:15 - 8:18cho ý tưởng điên rồ này.
-
8:18 - 8:22Bạn tôi Dan Dennett
người có mặt hôm nay, cũng có ý tưởng đó. -
8:22 - 8:25Ý kiến điên rồ của anh ta
đó là không có gì khó -
8:25 - 8:26trong vấn đề nhận thức.
-
8:26 - 8:30Toàn bộ ý tưởng về bộ phim chủ quan
trong đầu chúng ta -
8:30 - 8:34liên quan đến sự ảo tưởng hay sự mơ hồ.
-
8:34 - 8:36Quả thật,những gì chúng tôi làm
là để giải thích -
8:36 - 8:39chức năng mục tiêu,
cách thức hoạt động của não, -
8:39 - 8:41và sau đó chúng tôi giải thích những thứ
-
8:41 - 8:44cần được giải thích.
-
8:44 - 8:46Tôi có thể nói rằng,
anh ấy thật đáng để khích lệ. -
8:46 - 8:48Đó là một loại tư tưởng tiến bộ
-
8:48 - 8:50mà chúng ta cần khám phá
-
8:50 - 8:53nếu bạn muốn có một lý luận thuần túy
-
8:53 - 8:56về lý thuyết não bộ cho ý thức.
-
8:56 - 8:58Cùng thời điểm này,
với tôi cũng như nhiều người khác, -
8:58 - 9:00quan điểm này còn khá đơn giản
-
9:00 - 9:02để phủ nhận những dữ liệu về sự ý thức
-
9:02 - 9:04một cách thỏa đáng.
-
9:04 - 9:07Và tôi sẽ đi tiếp vào một luận điểm mới.
-
9:07 - 9:08Trong thời gian còn lại,
-
9:08 - 9:11tôi muốn khai thác 2 ý tưởng điên rồ
-
9:11 - 9:15mà tôi nghĩ là sẽ có vài sự hứa hẹn.
-
9:15 - 9:16Ý tưởng điên rồ đầu tiên
-
9:16 - 9:21đó là nhận thức
là một điều rất cơ bản. -
9:21 - 9:24Các nhà vật lý học thường lấy
những khía cạnh của vật lí -
9:24 - 9:26để xây dựng nền tảng cho:
-
9:26 - 9:30không gian, thời gian và khối lượng.
-
9:30 - 9:33Họ đặt ra những luật cơ bản
để thực hiện chúng -
9:33 - 9:37như trọng lực hay lượng tử cơ học.
-
9:37 - 9:39những đặc tính và quy luật này
-
9:39 - 9:43cũng chưa được giải thích
bằng những khái niệm cơ bản hơn -
9:43 - 9:45Thay vào đó, họ xem đó là những thứ
căn bản nhất -
9:45 - 9:49và định nghĩa mọi thứ từ chúng
-
9:49 - 9:54Đôi khi, những khái niệm cơ bản
được phát triển thêm -
9:54 - 9:56Trong thế kỉ 19, Maxwell đã cho rằng
-
9:56 - 10:00bạn không thể giải thích
hiện tượng điện từ -
10:00 - 10:02bằng những khái niệm cơ bản
-
10:02 - 10:05như không gian, thời gian, khối lượng,
đinh luật Newton -
10:05 - 10:08vì thế ông ấy đã đặt ra định luật cơ bản
-
10:08 - 10:09về điện từ
-
10:09 - 10:12và đặt ra sự tích điện
-
10:12 - 10:14như là một nguyên tố cơ bản
-
10:14 - 10:16theo những quy luật đã có này.
-
10:16 - 10:20Tôi nghĩ rằng điều chúng ta đang đề cập
-
10:20 - 10:21chính là nhận thức.
-
10:21 - 10:24Nếu bạn không giải thích được sự ý thức
-
10:24 - 10:26theo những thuật ngữ cơ bản nhất
-
10:26 - 10:29không gian, thời gian,
khối lượng, sự tích điện -
10:29 - 10:31thì theo logic mà nói,
chúng ta cần mở rộng danh sách đó. -
10:33 - 10:35Và điều tự nhiên nhất cần làm là xem
-
10:35 - 10:38ý thức như một thứ rất căn bản,
-
10:38 - 10:41như 1 phần căn bản của tự nhiên.
-
10:41 - 10:44Điều này không có nghĩa là
bạn không thể nghiên cứu nó. -
10:44 - 10:48Điều này sẽ mở ra hướng đi để bạn
có thể nghiên cứu. -
10:48 - 10:50Cái chúng ta cần làm đó là học
-
10:50 - 10:53những quy luật cốt lõi về điều chỉnh ý thức
-
10:53 - 10:55những quy luật kết nối ý thức
-
10:55 - 10:58với những thứ khác: không gian, thời gian, khối lượng,
-
10:58 - 11:01những định luật vật lý.
-
11:01 - 11:03Các nhà vật lý thường cho rằng
-
11:03 - 11:06họ muốn những quy luật
cốt yếu thật sự đơn giản -
11:06 - 11:10để họ có thể viết nó trên
mặt trước của của một cái áo. -
11:10 - 11:11Tất nhiên tôi cho rằng
tình huống như thế -
11:11 - 11:13liên quan đến ý thức.
-
11:13 - 11:16Chúng ta muốn tìm ra
quy luật cốt lõi thật đơn giản -
11:16 - 11:18để chúng ta viết chúng lên áo.
-
11:18 - 11:20Chúng ta không biết
định luật này có tồn tại hay chưa -
11:20 - 11:24nhưng đó lại là điều chúng ta cần làm.
-
11:24 - 11:26Ý tưởng điên thứ 2
-
11:26 - 11:29nhận thức mang tính phổ biến.
-
11:29 - 11:33Mỗi hệ thống có một mức độ riêng
-
11:33 - 11:36liên quan đến nhận thức.
-
11:36 - 11:39quan điểm này gọi là panpsychism:
-
11:39 - 11:42pan cho tất cả, và psych cho tâm trí,
-
11:42 - 11:44mọi thực thể đều là ý thức,
-
11:44 - 11:48không chỉ con người, con chó, con chuột, con ruồi,
-
11:48 - 11:51thậm chí những con vi khuẩn
của Rob Knight -
11:51 - 11:53hay những hạt cơ bản.
-
11:53 - 11:56Thậm chí 1 hạt photon
cũng có mức độ nhận thức riêng. -
11:56 - 11:59ý tôi không phải là
những hạt photon này thông minh -
11:59 - 12:01hay nó biết suy nghĩ.
-
12:01 - 12:02Nó không phải hạt photon
-
12:02 - 12:03đang tàn phá thế giới
-
12:03 - 12:07bởi vì nó nghĩ, "Aww, tôi luôn bay vòng vòng
với tốc độ ánh sáng. -
12:07 - 12:10tôi chưa bao giờ sống chậm và
ngửi hương thơm hoa hồng" -
12:10 - 12:12Không, không phải như vậy.
-
12:12 - 12:15Nhưng những hạt photon có thể có
-
12:15 - 12:18một số yếu tố về cảm giác chủ quan,
-
12:18 - 12:22một số tiền đề nguyên thủy đối với ý thức.
-
12:22 - 12:25Điều này có lẽ hơi kì cục với bạn.
-
12:25 - 12:27Ý tôi, tại sao mọi người lại nghĩ
nó là một thứ điên rồ? -
12:27 - 12:31Một vài động lực đến
từ những ý tưởng điên rồ ban đầu, -
12:31 - 12:33mà ý thức đóng vai trò cốt lõi
-
12:33 - 12:37Nếu nó giữ vai trò cốt lõi, như không gian và thời gian và khối lượng
-
12:37 - 12:40nó tự nhiên cũng sẽ trở thành phổ biến,
-
12:40 - 12:42theo cách của chúng.
-
12:42 - 12:44Nó sẽ không xứng đáng mặc dù ý kiến
-
12:44 - 12:46dường như phản lại chúng ta,
-
12:46 - 12:49nó sẽ ít tương phản hơn với những người
-
12:49 - 12:50từ những nền văn hóa khác nhau,
-
12:50 - 12:52nơi tâm trí con người dường như
có nhiều -
12:52 - 12:55sự kết nối liên tục với tự nhiên.
-
12:55 - 12:59Một sự thúc đẩy sâu xa hơn
đến từ ý tưởng này là -
12:59 - 13:01có lẽ những cách đơn giản nhất
và mạnh mẽ nhất -
13:01 - 13:03để tìm ra những quy luật cơ bản liên quan đến ý thức
-
13:03 - 13:05bằng xử lý vật lý
-
13:05 - 13:08là sự kết nối ý thức với thông tin.
-
13:08 - 13:10Bất cứ nơi nào có sự hiện diện
của xử lý thông tin, -
13:10 - 13:11nơi đó sẽ có ý thức.
-
13:11 - 13:14Trong 1 người,việc tiếp nhận những thông tin phức tạp,
-
13:14 - 13:15thì đòi hỏi ý thức phức tạp.
-
13:15 - 13:17Sự tiếp nhận những thông tin đơn giản,
-
13:17 - 13:19cần ý thức đơn giản.
-
13:19 - 13:22Một điều thú vị là trong những năm gần đây
-
13:22 - 13:25một nhà thần kinh học, Giulio Tononi
-
13:25 - 13:26đã dựa trên lý thuyết này
-
13:26 - 13:28và phát triển nó một cách chặt chẽ
-
13:28 - 13:30với lý thuyết toán học.
-
13:30 - 13:32Ông ấy có 1 phép đo lường
toán học -
13:32 - 13:33cho việc kết nối thông tin
-
13:33 - 13:35ông ấy gọi là phi,
-
13:35 - 13:37thứ giúp đo lường
lượng thông tin -
13:37 - 13:38được tích hợp
trong hệ thống. -
13:38 - 13:41Và ông ta cho rằng phi gắn liền với
-
13:41 - 13:42ý thức
-
13:42 - 13:44Vì thế trong não con người,
-
13:44 - 13:46có một số lượng lớn sự
tích hợp thông tin, -
13:46 - 13:48ở mức độ cao của phi,
-
13:48 - 13:50và của ý thức.
-
13:50 - 13:53Trong một con chuột, ở mức nhập thông tin trung bình
-
13:53 - 13:54vẫn khá quan trọng,
-
13:54 - 13:56và cũng liên quan đến sự ý thức.
-
13:56 - 13:59Nhưng khi bạn hạ xuống
những thứ như sâu bọ -
13:59 - 14:02vi khuẩn, hạt vật chất,
-
14:02 - 14:04số lượng phi giảm mạnh.
-
14:04 - 14:06Số lượng thông tin nhập vào cũng giảm,
-
14:06 - 14:08nhưng không phải là về con số 0
-
14:08 - 14:10Theo định lý của Tononi,
-
14:10 - 14:12vẫn có thể về không độ
-
14:12 - 14:14của ý thức.
-
14:14 - 14:16Trong sự ảnh hưởng này, ông ấy nêu ra quy luật cốt lõi
-
14:16 - 14:19của ý thức: phi cao, ý thức cao.
-
14:19 - 14:22Bây giờ, tôi không biết nếu học thuyết này là đúng,
-
14:22 - 14:25nhưng nó sẽ có thể dẫn đến một học thuyết
-
14:25 - 14:27trong khoa học về ý thức,
-
14:27 - 14:29và nó được dùng để nhập những nhánh thông tin
-
14:29 - 14:31của dữ liệu khoa học,
-
14:31 - 14:34và nó có một đặc tính tốt thứ mà trên thực tế đủ đơn giản
-
14:34 - 14:37để bạn có thể viết chúng lên mặt trước của áo
-
14:37 - 14:40Một động lực cuối cùng khác là
-
14:40 - 14:42panpsychism có thể giúp bạn nhập
-
14:42 - 14:45ý thức vào thế giới vật chất.
-
14:45 - 14:48Những nhà vật lý và nhà tâm lý học thường thừa nhận
-
14:48 - 14:51rằng vật lí là một thứ gây tò mò.
-
14:51 - 14:53Nó mô tả cấu trúc thật sự
-
14:53 - 14:55của một chuỗi phương trình,
-
14:55 - 14:58nhưng nó không nói rõ về sự thật
-
14:58 - 14:59ẩn bên trong nó.
-
14:59 - 15:01Như Stephen Hawking dùng nó,
-
15:01 - 15:05thế cái gì đã được dùng trong phương trình?
-
15:05 - 15:08Tốt, theo quan điểm của panpsychist,
-
15:08 - 15:11bạn có thể để phương trình
theo cách của chúng -
15:11 - 15:12nhưng bạn cũng có thể
mang chúng ra để miêu tả -
15:12 - 15:14như một dòng ý thức.
-
15:14 - 15:16Cái mà vật lý thực sự đang làm,
-
15:16 - 15:18đang mô tả dòng ý thức
-
15:18 - 15:20Theo quan điểm này,
nó chính là ý thức -
15:20 - 15:24thứ được đặt trong
những phương trình. -
15:24 - 15:26Theo đó,
ý thức không bám sát theo -
15:26 - 15:27thế giới bên ngoài
-
15:27 - 15:29giống như được gắn thêm vào.
-
15:29 - 15:32Nó thực sự đang ở đó
-
15:32 - 15:35Tôi nghĩ đây là quan điểm panpsychist,
-
15:35 - 15:38thứ có tiềm năng tôn lên mối quan hệ
của chúng ta -
15:38 - 15:40với tự nhiên,
-
15:40 - 15:42và nó có thể có hàng loạt hệ quả
-
15:42 - 15:46mang tính đạo đức và xã hội.
-
15:46 - 15:48Một vài điều có thể đi ngược lại.
-
15:48 - 15:51Tôi thường nghĩ tôi không nên
ăn bất cứ thứ gì -
15:51 - 15:54những thứ có ý thức,
-
15:54 - 15:56Thế thì tôi đã thành một người ăn chay trường.
-
15:56 - 15:59Bây giờ, nếu bạn là panpsychist và bạn cùng quan điểm đó,
-
15:59 - 16:02Bạn có thể sẽ bị đói dài dài.
-
16:02 - 16:03Vì thế tôi cho rằng khi bạn
nghĩ về điều này, -
16:03 - 16:05nó sẽ tôn lên những quan điểm của bạn,
-
16:05 - 16:07trong khi đó vấn đề liên quan
đến mục đích đạo đức -
16:07 - 16:08tôn vinh phẩm hạnh,
-
16:08 - 16:12thực tế không ảnh hưởng nhiều
bởi ý thức, -
16:12 - 16:16nhưng nó liên quan đến mức độ và sự phức tạp trong ý thức.
-
16:16 - 16:17Hoàn toàn không gì lạ khi nói về ý thức
-
16:17 - 16:20trong những hệ thống khác, như máy tính chẳng hạn.
-
16:20 - 16:22Thế còn hệ thống thông minh nhân tạo
-
16:22 - 16:26trong bộ phim "Her", Samantha thì sao?
-
16:26 - 16:27cô ta có ý thức?
-
16:27 - 16:29Tốt, nếu bạn lấy thông tin
-
16:29 - 16:30theo quan điểm panpsychist,
-
16:30 - 16:33cô ấy chắc chắn gặp rắc rối
trong việc nhập -
16:33 - 16:35và mở rộng thông tin,
-
16:35 - 16:37vì vậy câu trả lời dĩ nhiên là có,
cô ta có ý thức. -
16:37 - 16:40Nếu nó đúng,nó sẽ tạo nên hàng loạt
-
16:40 - 16:43vấn đề đạo đức cả về đạo đức
-
16:43 - 16:46của việc phát triển hệ thống
máy tính thông minh -
16:46 - 16:49và đạo đức khi tắt bỏ những
hệ thống đó. -
16:49 - 16:51Cuối cùng bạn có thể sẽ hỏi về ý thức
-
16:51 - 16:53theo cách tổng thể,
-
16:53 - 16:55hành tinh.
-
16:55 - 16:58Canada có nhận thức riêng
-
16:58 - 17:00hay ở một cấp độ cục bộ
-
17:00 - 17:01là một nhóm tích hợp
-
17:01 - 17:04như khán giả trong hội nghị TED,
-
17:04 - 17:07hiện giờ đang có một sự tiếp
thu ý thức TED, -
17:07 - 17:09một bộ phim nội tại
-
17:09 - 17:11cho nhóm thu thập TED
-
17:11 - 17:13thứ hoàn toàn khác với những bộ phim nội tại khác
-
17:13 - 17:14so với những phần khác?
-
17:14 - 17:16Tôi không biết câu trả lời cho câu hỏi đó,
-
17:16 - 17:18nhưng tôi nghĩ ít nhất một
-
17:18 - 17:20trong số chúng ta có câu trả lời một cách đúng đắn.
-
17:20 - 17:22okay, với cái nhìn theo panpsychist,
-
17:22 - 17:24nó là một điều hết sức căn bản,
-
17:24 - 17:26mà tôi không thể tìm ra câu trả lời chính xác nhất.
-
17:26 - 17:28Tôi hoàn toàn tự tin về
-
17:28 - 17:30ý tưởng điên rồ đầu tiên,
-
17:30 - 17:32rằng nhận thức là một
khái niệm cơ bản, -
17:32 - 17:34hơn ý tưởng thứ 2,
-
17:34 - 17:36nó chỉ mang tính phổ biến.
-
17:36 - 17:38Theo ý tôi, quan điểm trên
đặt ra nhiều câu hỏi, -
17:38 - 17:40nhiều thách thức,
-
17:40 - 17:41ví dụ như làm sao những ý thức
nhỏ lẻ -
17:41 - 17:43có thể gộp lại thành
-
17:43 - 17:44loại ý thức phức tạp
-
17:46 - 17:47chúng ta biết và yêu.
-
17:47 - 17:49Nếu chúng ta có thể trả lời
cho những câu hỏi đó, -
17:49 - 17:50thì tôi nghĩ rằng
chúng ta đang cùng nhau -
17:50 - 17:54tạo ra một học thuyết
mới về ý thức. -
17:54 - 17:57Còn nếu không, thì có lẽ chúng ta đang gặp một rắc rối lớn
-
17:57 - 17:59trong khoa học và tâm lý học.
-
17:59 - 18:02Chúng ta không thể giải quyết nó
trong một sớm một chiều -
18:02 - 18:06nhưng chúng ta chắc chắn có thể tìm ra.
-
18:06 - 18:09theo tôi, hiểu được ý thức là một chìa khóa thực sự,
-
18:09 - 18:11để giúp ta hiểu cả về vũ trụ này
-
18:11 - 18:14và bản thân chúng ta.
-
18:14 - 18:17Điều này có thể là một ý tưởng điên rồ.
-
18:17 - 18:19Xin cảm ơn!
-
18:19 - 18:20(Vỗ tay)
- Title:
- Bạn giải thích thế nào về ý thức?
- Speaker:
- David Chalmers
- Description:
-
Ý thức của là một phần cơ bản đối với sự tồn tại của chúng ta, theo triết gia David Chalmers: "Không có gì chúng ta biết đến một cách trực tiếp hơn... nhưng cùng lúc đó nó cũng là hiện tượng kỳ bí nhất trong vũ trụ này." Ông chia sẻ một số cách suy nghĩ về "bộ phim" đang chiếu bên trong đầu chúng ta.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 18:37
Dimitra Papageorgiou approved Vietnamese subtitles for How do you explain consciousness? | ||
Huy Tieu accepted Vietnamese subtitles for How do you explain consciousness? | ||
Huy Tieu edited Vietnamese subtitles for How do you explain consciousness? | ||
Huy Tieu edited Vietnamese subtitles for How do you explain consciousness? | ||
Huy Tieu edited Vietnamese subtitles for How do you explain consciousness? | ||
Huy Tieu edited Vietnamese subtitles for How do you explain consciousness? | ||
Huy Tieu edited Vietnamese subtitles for How do you explain consciousness? | ||
Huy Tieu edited Vietnamese subtitles for How do you explain consciousness? |