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¿Nuestros hijos irán a escuelas eugenistas el día de mañana? | Laurent Alexandre | TEDxParis

  • 0:11 - 0:13
    Buenos días.
  • 0:16 - 0:20
    La escuela de 2014
    es igual de arcaica
  • 0:20 - 0:31
    que la medicina de 1750.
    (Aplausos)
  • 0:31 - 0:37
    La escuela no ha evolucionado
    desde hace varios siglos.
  • 0:37 - 0:40
    Y hay pequeñas diferencias.
  • 0:40 - 0:43
    Cuando yo iba, la pizarra era negra,
  • 0:43 - 0:46
    ahora es blanca.
    (Risas)
  • 0:46 - 0:52
    Este inmovilismo de la escuela
    hoy en día es insostenible,
  • 0:52 - 0:55
    por tres razones.
  • 0:55 - 1:03
    La primera es que ha empezado
    la guerra de los cerebros.
  • 1:03 - 1:07
    Queríamos una economía
    del conocimiento.
  • 1:07 - 1:09
    ¡Ya la tenemos!
  • 1:09 - 1:11
    Y en una economía del conocimiento,
  • 1:11 - 1:15
    el único carburante es la neurona,
  • 1:15 - 1:22
    la innovación, el cociente intelectual.
  • 1:22 - 1:23
    En el mundo de los algoritmos
  • 1:23 - 1:25
    se crean desigualdades increíbles
  • 1:25 - 1:27
    entre la gente más innovadora,
  • 1:27 - 1:28
    los más inteligentes,
  • 1:28 - 1:31
    y los menos competentes.
  • 1:31 - 1:39
    Un ejemplo absolutamente caricaturesco
    resume bien esta situación.
  • 1:39 - 1:45
    WhatsApp: 55 empleados
    y 4 años de existencia.
  • 1:45 - 1:48
    ¡Tiene un valor de
    USD 19 000 millones!
  • 1:48 - 1:54
    Peugeot, con más de un siglo
    y más de 100 000 empleados,
  • 1:54 - 1:59
    ¡equivale a USD 12 000 millones!
  • 1:59 - 2:03
    55 pequeños genios con un cociente
    intelectual estratosférico,
  • 2:03 - 2:08
    ¡crean más valor económico en 4 años
  • 2:08 - 2:15
    que más de 100 000 empleados en una
    empresa con más de un siglo de historia!
  • 2:15 - 2:21
    La segunda razón por la cual el statu quo
    es completamente insostenible
  • 2:21 - 2:25
    es que después de una salida en falso
    en los años 60,
  • 2:25 - 2:27
    la robótica y la inteligencia artificial
  • 2:27 - 2:32
    ahora están llegando
    definitivamente a la madurez.
  • 2:32 - 2:36
    La neurona tiene 550 millones de años.
  • 2:36 - 2:38
    El transistor, 60.
  • 2:38 - 2:44
    El transistor y el microprocesador son
    10 millones de veces más jóvenes
  • 2:44 - 2:47
    que nuestras neuronas.
  • 2:47 - 2:50
    En más o menos 40 años
  • 2:50 - 2:56
    el transistor habrá superado
    las capacidades del cerebro biológico.
  • 2:56 - 3:00
    Hemos perdido la carrera.
  • 3:00 - 3:08
    Entre el ENIAC, tras la guerra,
    fundado por el brillante Turing,
  • 3:08 - 3:11
    sus 350 operaciones por segundo
  • 3:11 - 3:13
    y el TN2 que realiza
  • 3:13 - 3:17
    33 millones de miles de millones
    de operaciones por segundo
  • 3:17 - 3:20
    y se predice que en 2019
    se llegará a una infinidad de operaciones,
  • 3:20 - 3:22
    el salto es extraordinario.
  • 3:22 - 3:25
    Esta explosión de la potencia informática
  • 3:25 - 3:29
    permite que hoy emerja una robótica
    de segunda generación,
  • 3:29 - 3:31
    y Google es el líder mundial
    de esta robótica.
  • 3:31 - 3:37
    Google ha recomprado 8 de las mejores
    empresas mundiales de robótica.
  • 3:37 - 3:43
    Google Car es un tipo
    de robot en particular.
  • 3:43 - 3:48
    Silicon Valley es muy optimista
    sobre la inteligencia artificial.
  • 3:48 - 3:51
    Ray Kurzweil, el ingeniero principal
    de Google,
  • 3:51 - 3:54
    nos cuenta que en 2045
  • 3:54 - 3:59
    la inteligencia artificial será
    mil millones de veces más potente
  • 3:59 - 4:03
    que nuestros 8000 millones
    de cerebros juntos.
  • 4:03 - 4:07
    ¡En 30 años!
  • 4:07 - 4:09
    Mucha gente se alarma
    ante esta situación.
  • 4:09 - 4:13
    Bill Gates, que no es conocido
    por ser bromista,
  • 4:13 - 4:16
    estima que en 2035,
    es decir, en 20 años,
  • 4:16 - 4:19
    tan cerca de nosotros como
    la muerte de François Mitterrand,
  • 4:19 - 4:23
    la mitad de los trabajos se habrán
    remplazado con autómatas inteligentes,
  • 4:23 - 4:28
    fruto de la fusión de la inteligencia
    artificial y la robótica.
  • 4:28 - 4:29
    Incluso cita a las enfermeras
  • 4:29 - 4:33
    que prevé que serán sustituidas
    por autómatas
  • 4:33 - 4:36
    en esa fecha.
  • 4:36 - 4:40
    Empieza a cundir un miedo inmenso.
  • 4:40 - 4:45
    La educación no está adaptada para
    hacer posible que nuestros hijos luchen
  • 4:45 - 4:51
    frente a los autómatas
    de segunda generación.
  • 4:51 - 4:57
    La tercera razón por la cual
    el statu quo es intolerable en la escuela
  • 4:57 - 4:58
    es que la sociedad de mañana
  • 4:58 - 5:03
    ¡ya no aceptará las desigualdades
    de cociente intelectual!
  • 5:03 - 5:06
    En promedio, en esta sala,
  • 5:06 - 5:09
    tienen un cociente intelectual de 130.
  • 5:09 - 5:12
    La media francesa es de 100.
  • 5:12 - 5:15
    ¡A todo el mundo le parece normal!
  • 5:15 - 5:19
    En realidad, es intolerable.
  • 5:19 - 5:24
    La desigualdad de cociente intelectual
    es la última de las grandes desigualdades,
  • 5:24 - 5:29
    incluso más que las
    diferencias económicas.
  • 5:29 - 5:33
    Y las diferencias intelectuales son
    el origen de todas las desigualdades.
  • 5:33 - 5:36
    Entre los más y los menos inteligentes
  • 5:36 - 5:39
    hay 14 años de diferencia
    de esperanza de vida,
  • 5:39 - 5:42
    una brecha salarial de 1 a 15,
  • 5:42 - 5:44
    enormes diferencias
    de categorías sociales
  • 5:44 - 5:49
    de títulos académicos y
    de acceso a la cultura.
  • 5:49 - 5:52
    En 1750, se aceptaba
    que un niño pobre
  • 5:52 - 5:54
    muriese en la calle,
    sin recibir tratamiento.
  • 5:54 - 5:56
    !Hoy en día es inadmisible!
  • 5:56 - 6:00
    Hoy en día aceptamos desigualdades enormes
    de capacidades intelectuales.
  • 6:00 - 6:05
    La sociedad del futuro
    habrá dejado de hacerlo.
  • 6:05 - 6:10
    En definitiva, la revolución de las NBIC,
  • 6:10 - 6:13
    es decir, Nanotecnología,
    Biotecnología, Informática
  • 6:13 - 6:16
    y ciencia Cognitiva, en otras palabras,
    la inteligencia artificial
  • 6:16 - 6:21
    las neurociencias y la robótica,
  • 6:21 - 6:24
    están a punto de alterar la sociedad
  • 6:24 - 6:29
    y el mercado de trabajo.
  • 6:29 - 6:31
    La escuela, tal y como
    la conocemos hoy en día,
  • 6:31 - 6:33
    es absolutamente inepta
  • 6:33 - 6:37
    para hacer posible que nuestros hijos
    se desenvuelvan en un mundo
  • 6:37 - 6:40
    donde los autómatas inteligentes
    serán omnipresentes
  • 6:40 - 6:49
    en las próximas décadas.
  • 6:49 - 6:52
    ¿Qué hará la sociedad?
  • 6:52 - 6:58
    ¿Qué decidirá la sociedad?
  • 6:58 - 7:02
    En mi opinión, la sociedad
    exigirá que la escuela emplee
  • 7:02 - 7:05
    todos los recursos de
    las tecnologías NBIC
  • 7:05 - 7:10
    para responder a estos desafíos.
  • 7:10 - 7:13
    El día de mañana, la escuela
    usará los CEMA,
  • 7:13 - 7:17
    conocidos como una enseñanza en línea
    de segunda generación,
  • 7:17 - 7:19
    de tecnologías de dopaje cognitivo,
  • 7:19 - 7:23
    que llamamos el "neuroenhancement".
  • 7:23 - 7:26
    La escuela aceptará el dopaje legal.
  • 7:26 - 7:29
    Aceptará, en el futuro,
    implantes intracerebrales
  • 7:29 - 7:31
    para mejorarnos.
  • 7:31 - 7:35
    Y aceptará el eugenismo intelectual
  • 7:35 - 7:41
    por la selección de embriones.
  • 7:41 - 7:43
    En el mundo de mañana,
  • 7:43 - 7:47
    la enseñanza ya no se encargará del saber.
  • 7:47 - 7:51
    Se encargará del cerebro.
  • 7:51 - 7:55
    Tendremos una fusión entre educación,
    medicina, informática,
  • 7:55 - 7:58
    genética y neurociencias.
  • 7:58 - 8:05
    Y el profesor se convertirá
    en un "neurohacker",
  • 8:05 - 8:09
    (¡todavía tenemos trabajo por hacer!)
    (Risas)
  • 8:09 - 8:17
    y se convertirá en un "neurocultor".
  • 8:17 - 8:24
    Este acercamiento entre la educación
    y la escuela será natural.
  • 8:24 - 8:32
    Y la educación empezará
    antes del nacimiento.
  • 8:32 - 8:36
    El cerebro es un órgano
    extraordinario, muy plástico.
  • 8:36 - 8:38
    El entorno, la escuela
    y la estimulación
  • 8:38 - 8:43
    son fundamentales para desarrollar
    nuestro cableado neuronal y sináptico.
  • 8:43 - 8:47
    Desgraciadamente, la parte genética
    de nuestras capacidades intelectuales
  • 8:47 - 8:49
    es importante.
  • 8:49 - 8:52
    Un poco más importante de lo que
    imaginábamos hace unos años.
  • 8:52 - 8:54
    Los estudios recientes como este
  • 8:54 - 8:57
    suelen mostrar que un 60 %
    de nuestras capacidades intelectuales
  • 8:57 - 8:59
    son de origen genético,
  • 8:59 - 9:02
    mientras que un gran tercio está vinculado
    a la influencia de la familia,
  • 9:02 - 9:08
    el entorno educativo y la escuela.
  • 9:08 - 9:13
    Silicon Valley, como siempre,
    está por delante en este combate,
  • 9:13 - 9:18
    ¡para bien o para mal!
  • 9:18 - 9:23
    Aquí tienen la patente presentada por
    23andMe, la filial genómica de Google,
  • 9:23 - 9:27
    dirigida por la exmujer de Sergei Brin,
    el cofundador de Google,
  • 9:27 - 9:34
    sobre los bebés a la carta y
    la selección genética de gametos,
  • 9:34 - 9:41
    para hacer bebés más hermosos.
  • 9:41 - 9:44
    Es aún más preocupante respecto
    a nuestras normas morales
  • 9:44 - 9:46
    que China haya puesto en marcha
    un gran programa
  • 9:46 - 9:48
    de secuenciación de superdotados
  • 9:48 - 9:51
    dirigido por un superdotado,
    que pueden ver en la foto,
  • 9:51 - 9:55
    con el objetivo declarado,
    en la prensa internacional,
  • 9:55 - 9:56
    de usar estos resultados para
  • 9:56 - 10:02
    aumentar el cociente intelectual medio
    de los chinos en el siglo XXI.
  • 10:02 - 10:07
    ¿Se resistirá la sociedad a emplear
    estas tecnologías?
  • 10:07 - 10:11
    Cuando sabemos que Bostrom,
    el universitario inglés,
  • 10:11 - 10:13
    ha demostrado que con estas técnicas
  • 10:13 - 10:16
    podríamos aumentar en 60 puntos
    en un primer momento,
  • 10:16 - 10:18
    y después en 120,
  • 10:18 - 10:20
    el cociente intelectual medio
    de un país.
  • 10:20 - 10:23
    Eso haría que Bill Gates
    y Jacques Attali
  • 10:23 - 10:27
    estuviesen justo dentro de la media
    en una etapa inicial,
  • 10:27 - 10:31
    ¡y que fuesen intelectualmente deficientes
    en relación con las normas de esta época
  • 10:31 - 10:35
    en una segunda fase!
  • 10:35 - 10:40
    Por supuesto, todo esto nos parece
    demasiado lejos de nuestra época.
  • 10:40 - 10:43
    ¡El eugenismo no es para nosotros!
  • 10:43 - 10:47
    Sin embargo ya hemos metido el dedo
    en el engranaje eugenista.
  • 10:47 - 10:49
    Ya somos eugenistas.
  • 10:49 - 10:52
    Ya estamos en una civilización eugenista.
  • 10:52 - 10:57
    Aquí, en nuestro país,
    el 97 % de los niños trisómicos
  • 10:57 - 10:59
    se detectan y se abortan.
  • 10:59 - 11:06
    ¡Solo un trisómico de cada 30 detectados
    sobrevive al cribado!
  • 11:06 - 11:10
    Y en Estados Unidos, el 28 %
    de los estadounidenses
  • 11:10 - 11:14
    dicen estar preparados para usar
    las tecnologías de sonograma genético
  • 11:14 - 11:18
    para tener bebés más inteligentes.
  • 11:18 - 11:25
    ¿Qué harán los padres del 72 % restante?
  • 11:25 - 11:28
    Pero la transgresión no termina aquí.
  • 11:28 - 11:34
    Silicon Valley está preparada
    para ir todavía más lejos.
  • 11:34 - 11:38
    Ray Kurzweil, una vez más,
    el ingeniero principal de Google,
  • 11:38 - 11:43
    nos explicaba en marzo pasado
    en Vancouver, en TED,
  • 11:43 - 11:46
    que en 2035, en 20 años, tendremos
    implantes intracerebrales
  • 11:46 - 11:50
    para conectarnos más rápidamente
    al conocimiento y ser más inteligentes.
  • 11:50 - 11:54
    Y nos alertaba de que hacía falta
    que nos preparásemos
  • 11:54 - 11:55
    para tener un pensamiento híbrido,
  • 11:55 - 11:58
    unión de nuestro cerebro biológico
  • 11:58 - 12:05
    con la inteligencia artificial
    conectada a nuestro córtex.
  • 12:05 - 12:13
    Esto produce un vuelco en
    nuestras normas morales y políticas.
  • 12:13 - 12:16
    Es el fin de la humanidad 1.0,
  • 12:16 - 12:19
    y la llegada, para retomar la expresión
    del dirigente de Google,
  • 12:19 - 12:24
    de una humanidad 2.0.
  • 12:24 - 12:29
    Todo esto podría conducir
    a una neurodictadura,
  • 12:29 - 12:33
    a una neuropesadilla.
  • 12:33 - 12:37
    Por eso, si la escuela NBIC de mañana
  • 12:37 - 12:40
    va a usar sin duda,
    al lado de los profesores,
  • 12:40 - 12:43
    a ingenieros educacionales,
  • 12:43 - 12:46
    neurocientíficos y genetistas,
  • 12:46 - 12:49
    sobre todo conviene que haya
    expertos en neuroética,
  • 12:49 - 12:52
    éticos del cerebro,
  • 12:52 - 13:02
    para impedir que la neuroeducación
    se convierta en neuromanipulación.
  • 13:02 - 13:05
    ¿Qué debemos hacer?
  • 13:05 - 13:15
    ¡No lo sé!
  • 13:15 - 13:18
    Sin embargo, estoy convencido
    de dos cosas.
  • 13:18 - 13:21
    La primera: no impediremos
    que Silicon Valley
  • 13:21 - 13:26
    fabrique máquinas
    más inteligentes que nosotros.
  • 13:26 - 13:30
    Como dice Sergei Brin,
    el cofundador de Google,
  • 13:30 - 13:32
    haremos máquinas
    que razonen, piensen
  • 13:32 - 13:35
    ¡y hagan las cosas mejor que nosotros!
  • 13:35 - 13:39
    Ante esta situación,
  • 13:39 - 13:45
    ¿dejaremos que las personas con capacidades
    cognitivas medias o modestas
  • 13:45 - 13:46
    se queden completamente a la zaga
  • 13:46 - 13:50
    frente a los autómatas
    de segunda generación,
  • 13:50 - 13:55
    fruto de la fusión de la inteligencia
    artificial y la robótica?
  • 13:55 - 13:58
    No creo que sea posible.
  • 13:58 - 14:01
    Y mi segunda convicción es que,
  • 14:01 - 14:04
    si decidimos colectivamente,
    políticamente,
  • 14:04 - 14:06
    en los próximos años y décadas,
  • 14:06 - 14:08
    bloquear las tecnologías que permiten
  • 14:08 - 14:11
    reducir las desigualdades
    de cociente intelectual,
  • 14:11 - 14:15
    las generaciones futuras
    nos van a juzgar muy duramente.
  • 14:18 - 14:25
    De hecho, somos todos unos
    neuroconservadores horribles,
  • 14:25 - 14:27
    y estamos muy satisfechos con
  • 14:27 - 14:32
    intolerables desigualdades
    de cociente intelectual.
  • 14:32 - 14:33
    Gracias.
  • 14:33 - 14:37
    (Aplausos)
Title:
¿Nuestros hijos irán a escuelas eugenistas el día de mañana? | Laurent Alexandre | TEDxParis
Description:

Esta charla es de un evento TEDx, organizado de manera independiente a las conferencias TED.

¿La escuela tendrá que volverse eugenista? ¿Está condenada a integrar el desarrollo de las neurociencias para adaptarse a la guerra de cerebros que se cuece y reducir las futuras desigualdades crecientes de cociente intelectual?

Cirujano urólogo y neurobiologista, Laurent Alexandre también es diplomado en Ciencias Políticas, de la Escuela de Estudios Superiores de Comercio y la Escuela Nacional de Administración. Pionero de Internet, es el fundador de Doctissimo.fr. Autor de «La muerte de la muerte» y «La derrota del cáncer», hoy se interesa por los cambios causados por las NBIC (Nanotecnología, Biotecnología, Informática y ciencia Cognitiva). También dirige DNAVision, una empresa especializada en la secuenciación de ADN.
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Video Language:
French
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
14:49

Spanish subtitles

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