Rita Pierson: Cada criança precisa de um herói
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0:01 - 0:04Eu passei a minha vida toda
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0:04 - 0:09ou na Escola,
no caminho para a Escola, -
0:09 - 0:13ou a falar do que acontece na Escola.
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0:13 - 0:15Os meus pais eram ambos professores,
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0:15 - 0:18os meus avós maternos eram professores,
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0:18 - 0:22e nos últimos 40 anos,
eu tenho feito o mesmo. -
0:22 - 0:25E assim, é desnecessário dizer que
ao longo destes anos -
0:25 - 0:28tive a oportunidade de olhar
para as reformas educativas -
0:28 - 0:30de várias perspetivas.
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0:30 - 0:32Algumas dessas reformas foram boas.
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0:32 - 0:34Algumas delas não foram tão boas.
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0:34 - 0:36E nós sabemos porque é que
as crianças desistem da escola. -
0:36 - 0:38Sabemos porque é que
as crianças não aprendem. -
0:38 - 0:41Ou é pobreza, falta de assiduidade,
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0:41 - 0:45ou influências negativas.
Nós sabemos porquê. -
0:45 - 0:47Mas uma das coisas que nunca discutimos
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0:47 - 0:49ou raramente discutimos
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0:49 - 0:54é o valor e a importância
da ligação humana, -
0:54 - 0:56de relacionamentos.
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0:56 - 1:00James Comer diz que nenhuma
aprendizagem significante -
1:00 - 1:02pode ocorrer sem existir
um forte relacionamento. -
1:02 - 1:05George Washington Carver diz
que toda a aprendizagem -
1:05 - 1:09passa por entender os relacionamentos.
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1:09 - 1:12Toda a gente nesta sala foi influenciado
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1:12 - 1:14por um professor ou um adulto.
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1:14 - 1:20Durante anos, tenho observado
pessoas a ensinar. -
1:20 - 1:23Assisti aos melhores e
também a alguns dos piores. -
1:23 - 1:25Um dia, uma colega disse-me:
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1:25 - 1:27"Não me pagam para eu gostar das crianças.
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1:27 - 1:29"Pagam-me para ensinar uma lição.
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1:29 - 1:30"As crianças devem aprendê-la.
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1:30 - 1:34"Eu devo ensinar. Eles devem aprender.
Caso encerrado." -
1:34 - 1:36Bem, disse-lhe:
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1:36 - 1:39"Sabes, as crianças não aprendem
com pessoas de quem não gostam." -
1:39 - 1:47(Risos) (Aplausos)
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1:47 - 1:51Ao que ela respondeu:
"Isso é um disparate." -
1:51 - 1:54E eu respondi-lhe: "Bem, querida,
o teu ano letivo vai ser longo -
1:54 - 1:56"e árduo."
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1:56 - 1:58Desnecessário será dizer que foi.
Algumas pessoas pensam -
1:58 - 2:01que ou se é capaz de
construir um relacionamento -
2:01 - 2:03ou não.
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2:03 - 2:05Eu penso que Stephen Covey tinha razão.
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2:05 - 2:09Ele disse que se deve juntar
algumas coisas simples, -
2:09 - 2:11como, primeiro procurar compreender
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2:11 - 2:13em vez de ser compreendido,
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2:13 - 2:16coisas simples como pedir desculpa.
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2:16 - 2:17Já pensaram sobre isto?
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2:17 - 2:21Peçam desculpa a uma criança,
elas entram em choque. -
2:21 - 2:24Uma vez dei uma lição sobre rácios.
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2:24 - 2:27Eu não sou muito boa a Matemática,
mas estava a trabalhar nisso. -
2:27 - 2:31Voltei e consultei o Livro do Professor.
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2:31 - 2:34E tinha ensinado mal a lição toda.
(Risos) -
2:34 - 2:36Quando voltei à aula
no dia seguinte, disse: -
2:36 - 2:38"Olhem meninos, tenho que
vos pedir desculpa. -
2:38 - 2:42"Ensinei-vos mal a lição toda.
"Sinto muito." -
2:42 - 2:43Eles responderam:"Não há problema,
Prof.ª Pierson. -
2:43 - 2:46"A professora estava tão animada
que a deixámos continuar." -
2:46 - 2:51(Risos) (Aplausos)
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2:51 - 2:55Eu tive turmas com um nível tão baixo,
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2:55 - 2:59tão academicamente deficientes que chorei.
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2:59 - 3:02Perguntava-me: "Como vou levar este grupo
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3:02 - 3:03"em nove meses
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3:03 - 3:06"de onde estão
até onde precisam de estar?" -
3:06 - 3:09E foi difícil.
Foi terrivelmente duro. -
3:09 - 3:13Como é que elevo
a autoestima duma criança -
3:13 - 3:16e o seu desempenho académico
ao mesmo tempo? -
3:16 - 3:18Um ano ocorreu-me uma ideia brilhante.
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3:18 - 3:20Disse a todos os meus alunos,
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3:20 - 3:23"Vocês foram escolhidos
para estar na minha turma -
3:23 - 3:25"porque eu sou a melhor professora
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3:25 - 3:26"e vocês os melhores alunos.
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3:26 - 3:28"Eles juntaram-nos
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3:28 - 3:31"para podermos mostrar
a toda a gente como se faz." -
3:31 - 3:33Um dos alunos disse: "A sério?"
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3:33 - 3:35(Risos)
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3:35 - 3:38Eu respondi: "A sério.
Temos que mostrar às outras turmas -
3:38 - 3:41"como se faz, por isso,
quando andarmos pelos corredores, -
3:41 - 3:43"as pessoas vão reparar em nós,
vocês não podem fazer barulho. -
3:43 - 3:46"Devem apenas mostrar-se."
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3:46 - 3:49E disse-lhes para dizerem:
"Eu sou alguém. -
3:49 - 3:51"Eu era alguém quando entrei.
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3:51 - 3:53"Serei uma pessoa melhor quando sair.
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3:53 - 3:55"Eu sou poderoso e eu sou forte.
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3:55 - 3:57"Eu mereço a educação que recebo.
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3:57 - 4:00"Eu tenho coisas para fazer,
"pessoas para impressionar, -
4:00 - 4:01"e lugares a visitar."
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4:01 - 4:04E eles disseram:
"Sim!" -
4:04 - 4:06Se o disserem
durante tempo suficiente -
4:06 - 4:10começa a tornar-se
parte de vocês. -
4:10 - 4:16E assim — (Aplausos)
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4:16 - 4:20Dei-lhes um questionário
com 20 perguntas, -
4:20 - 4:22Um aluno falhou 18.
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4:22 - 4:28Eu coloquei "+2" no teste dele e
desenhei um grande sorriso. -
4:28 - 4:31Ele perguntou-me:
"Prof.ª. Pierson, isto é um Fraco?" -
4:31 - 4:34E eu respondi:
"Sim." -
4:34 - 4:37E ele disse:
"Então porque pôs um sorriso?" -
4:37 - 4:39Eu disse:
"Porque estás bem encaminhado. -
4:39 - 4:43"Tiveste duas certas.
Não as falhaste todas." -
4:43 - 4:45E disse:
"E quando revirmos isto, -
4:45 - 4:47"não farás melhor?"
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4:47 - 4:49E ele respondeu:
"Sim, senhora, posso fazer melhor." -
4:49 - 4:53Sabem, "-18"
suga-vos a vitalidade toda. -
4:53 - 4:55"+2" diz:
"Não fui mau de todo." -
4:55 - 5:01(Risos) (Aplausos)
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5:01 - 5:04Durante anos,
observei a minha mãe -
5:04 - 5:07a usar o tempo pessoal para revisões,
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5:07 - 5:10em visitas ao domicílio à tarde,
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5:10 - 5:13a comprar pentes, escovas,
manteiga de amendoim e biscoitos -
5:13 - 5:15que punha na gaveta da secretária
para crianças que precisavam de comer, -
5:15 - 5:19e uma toalha, algum sabão para aquelas que
não cheirassem tão bem. -
5:19 - 5:22É difícil ensinar crianças
que cheiram mal. -
5:22 - 5:25E as crianças conseguem ser cruéis.
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5:25 - 5:27E ela guardava essas coisas na secretária,
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5:27 - 5:31e anos mais tarde,
depois de se reformar, -
5:31 - 5:34vi essas mesmas crianças a virem
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5:34 - 5:36dizerem-lhe:
"Sabe, Prof.ª. Walker, -
5:36 - 5:38"a senhora fez a diferença na minha vida.
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5:38 - 5:39"Fez com que as coisas resultassem comigo.
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5:39 - 5:41"Fez-me sentir que eu era alguém,
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5:41 - 5:45"quando eu sabia, lá no fundo,
que não era. -
5:45 - 5:47"E eu quero que veja no que me tornei."
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5:47 - 5:50E quando a minha mãe morreu,
há dois anos, aos 92, -
5:50 - 5:53compareceram tantos
ex-alunos no seu funeral, -
5:53 - 5:56que os meus olhos se encheram de lágrimas,
não por ela ter partido, -
5:56 - 5:59mas por ela ter deixado
um legado de relacionamentos -
5:59 - 6:02que nunca poderiam desaparecer.
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6:02 - 6:06Podemos dispor-nos a ter mais relacionamentos? Absolutamente.
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6:06 - 6:11Gostaremos de todas as nossas crianças?
Claro que não. -
6:11 - 6:15E vocês sabem que os miúdos
mais difíceis nunca faltam. -
6:15 - 6:17(Risos)
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6:17 - 6:20Nunca.
Não gostamos deles todos, -
6:20 - 6:24mas os mais difíceis
por alguma razão aparecem. -
6:24 - 6:26São as ligações. São os relacionamentos.
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6:26 - 6:28E ainda que não gostemos deles todos,
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6:28 - 6:32o segredo é que
eles nunca o percebam. -
6:32 - 6:36Os professores tornam-se
grandes atores e atrizes -
6:36 - 6:38e vamos trabalhar quando
não nos apetece, -
6:38 - 6:41e ouvimos as políticas
que não fazem sentido, -
6:41 - 6:45e mesmo assim ensinamos.
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6:45 - 6:49Mesmo assim ensinamos,
porque é isso que fazemos. -
6:49 - 6:52Ensinar e aprender
deve proporcionar alegria. -
6:52 - 6:54Quão poderoso seria o nosso mundo
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6:54 - 6:58se tivéssemos crianças
sem medo de correr riscos, -
6:58 - 6:59sem medo de pensar
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6:59 - 7:01e que tivessem um herói?
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7:01 - 7:03Cada criança merece um herói,
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7:03 - 7:05um adulto que nunca desista deles,
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7:05 - 7:08que perceba o poder das ligações,
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7:08 - 7:12e que insista que eles se tornem
no melhor que podem ser. -
7:12 - 7:17Este trabalho é duro? Acreditem que é.
Oh Deus, acreditem que é. -
7:17 - 7:20Mas não é impossível.
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7:20 - 7:22Podemos fazê-lo.
Somos educadores. -
7:22 - 7:24Nascemos para fazer a diferença.
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7:24 - 7:26Muito obrigada.
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7:26 - 7:31(Aplausos)
- Title:
- Rita Pierson: Cada criança precisa de um herói
- Speaker:
- Rita Pierson
- Description:
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Rita Pierson, professora há 40 anos, ouviu uma colega dizer: "Não me pagam para gostar dos alunos." A sua resposta: "Os miúdos não aprendem com pessoas de quem não gostam." Uma estimulante chamada aos educadores para acreditarem nos seus alunos e para se ligarem a eles a um nível real, humano e pessoal.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 07:48
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