Setiap anak memerlukan seorang penyokong

Rita Pierson, seorang guru yang telah berkhidmat selama 40 tahun, pernah mendengar seorang rakan sekerja katakan, "Mereka tidak membayar saya untuk menyukai budak-budak ini." Jawapan dia, "Budak-budak tidak akan belajar daripada orang yang mereka tidak suka." Sebuah ceramah yang merangsangkan kepada para pendidik agar mempercayai pelajar mereka dan berhubung dengan mereka pada tahap sebenar, bercirikan manusia, dan secara peribadi.

Saya telah habiskan
sepanjang hidup saya

sama ada berada di sekolah,
dalam perjalanan ke sekolah,

atau bercakap tentang
apa yang berlaku di sekolah.

Ibu bapa saya ialah pendidik,

Datuk nenek sebelah ibu saya
ialah pendidik,

dan sepanjang 40 tahun yang lalu
saya juga seorang pendidik.

Jelasnya,
sepanjang tahun tersebut

saya berpeluang melihat
reformasi pendidikan

dari sudut-sudut pandangan
yang berbeza.

Sesetengah daripada reformasi itu
adalah baik.

Sesetengah daripadanya
tidak begitu baik.

Kita tahu kenapa budak-budak
tercicir dari sekolah.

Kita tahu kenapa budak-budak
tidak mahu belajar.

Sama ada kemiskinan,
kehadiran yang rendah,

pengaruh negatif rakan sebaya.
Kita tahu kenapa.

Tapi, salah satu perkara
yang kita tidak pernah bincangkan

atau kita jarang bincangkan

ialah nilai dan kepentingan
perhubungan manusia.

Perhubungan.

James Comer kata,
tiada pembelajaran yang bermakna

boleh berlaku tanpa
perhubungan yang bermakna.

George Washington Carver kata,
semua pembelajaran

merupakan pemahaman perhubungan.

Setiap orang di dalam bilik ini
pernah terpengaruh oleh

seorang guru atau orang dewasa.

Selama bertahun-tahun,
saya melihat banyak orang mengajar.

Saya pernah melihat yang terbaik dan
saya pernah melihat antara yang terburuk.

Seorang rakan sekerja
pernah beritahu saya,

"Mereka tidak membayar saya
untuk menyukai budak-budak ini.

Mereka membayar saya
untuk mengajar.

Budak-budak patut mempelajarinya.

Saya patut mengajarnya. Mereka patut
mempelajarinya. Habis cerita."

Saya beritahu dia,

"Budak-budak tidak akan belajar
daripada orang yang mereka tidak suka."

(Gelak ketawa)
(Tepukan)

Dia kata,
"Semuanya karut belaka."

Saya beritahu dia,
"Tahun ini akan menjadi panjang

dan sukar bagi awak, sayang."

Sememangnya ia begitu.
Sesetengah orang rasa

bahawa sama ada anda memang tahu
menjalinkan perhubungan atau tidak.

bahawa sama ada anda memang tahu
menjalinkan perhubungan atau tidak.

Bagi saya,
Stephen Covey adalah betul.

Dia kata, anda hanya perlu lakukan
beberapa perkara yang mudah,

seperti memahami orang
dan bukannya difahami orang,

seperti memahami orang
dan bukannya difahami orang,

perkara yang mudah
seperti meminta maaf.

Anda pernah berfikir tentangnya?

Minta maaf daripada budak-budak,
mereka akan terperanjat.

Saya pernah mengajarkan
topik nisbah di kelas.

Saya tidak pandai dalam matematik,
tapi saya mengusahakannya.

Apabila saya balik dan
membaca edisi guru itu,

saya dapati seluruh pelajaran itu
adalah salah. (Gelak ketawa)

Saya kembali ke kelas itu
pada keesokan hari dan kata,

"Dengar, semua,
cikgu mahu minta maaf.

Seluruh pelajaran itu adalah salah.
Cikgu minta maaf."

Mereka kata,
"Tak apa, Puan Pierson.

Cikgu amat teruja,
kami akan biarkan saja."

(Gelak ketawa)
(Tepukan)

Saya pernah kendalikan kelas
yang sangat lemah,

begitu lemah dari segi akademik
sehingga saya menangis.

Saya tertanya-tanya, bagaimana saya
bimbing kumpulan ini selama 9 bulan

Saya tertanya-tanya, bagaimana saya
bimbing kumpulan ini selama 9 bulan

dari tahap itu ke tahap yang sepatutnya?

Ia sukar.
Ia sangat sukar.

Bagaimana saya naikkan
harga diri seorang budak

dan pencapaian akademik dia
pada masa yang sama?

Pada suatu tahun,
saya ada satu idea yang bagus.

Saya beritahu semua pelajar saya,

"Kamu telah dipilih untuk
berada di dalam kelas cikgu

kerana cikgu ialah guru terbaik

dan kamu ialah pelajar terbaik,

mereka meletakkan kita bersama

agar kita boleh tunjukkan kepada semua orang
bagaimana untuk lakukannya."

Salah seorang pelajar tanya,
"Betul?"

(Gelak ketawa)

Saya kata, "Betul. Kita mesti
tunjukkan kepada kelas-kelas lain

bagaimana untuk lakukannya,
jadi semasa kita berjalan di dewan,

orang lain akan perhatikan kita,
jadi kamu tidak boleh membuat bising.

Kamu cuma berjalan mendada."

Dan saya berikan mereka cogan kata,
"Saya orang penting.

Saya orang penting
semasa saya datang.

Saya akan jadi orang yang lebih penting
apabila saya pergi.

Saya bersemangat,
dan saya kuat.

Saya patut mendapat pendidikan
yang saya dapat di sini.

Saya mahu lakukan banyak perkara,
saya mahu membuat orang kagum,

saya mahu pergi ke banyak tempat."

Dan mereka jerit, "Ya!"

Jika anda selalu bercakap tentangnya,
ia akan menjadi sebahagian daripada anda.

Jika anda selalu bercakap tentangnya,
ia akan menjadi sebahagian daripada anda.

Dan...
(Tepukan)

Saya berikan sebuah ujian,
20 soalan.

Seorang pelajar salah 18 soalan.

Saya tandakan "+2" dan satu senyuman besar
di kertas ujian dia.

Dia tanya,
"Puan Pierson, adakah ini F?"

Saya kata, "Ya."

Dia tanya,
"Tapi kenapa cikgu tandakan senyuman?"

Saya kata,
"Kerana kamu semakin baik.

Kamu betul 2 soalan.
Kamu tidak salah kesemuanya."

Saya tanya,
"Setelah kita mengulang kaji,

boleh kamu lakukan
dengan lebih baik?"

Dia kata, "Ya, cikgu. Saya boleh
lakukan dengan lebih baik."

Lihatlah,
"-18" menjadikan anda nampak teruk.

"+2" bermakna,
"Saya tidak begitu teruk."

(Gelak ketawa)
(Tepukan)

Selama bertahun-tahun,
saya nampak mak saya

gunakan masa rehat
membuat ulang kaji,

membuat lawatan rumah
pada waktu petang,

membeli sikat, berus, mentega kacang,
biskut tawar

dan letakkan di dalam lacinya,
untuk pelajar yang perlukannya,

dan pakaian dan sabun
untuk pelajar yang berbau busuk.

Agak sukar untuk mengajar
pelajar yang busuk.

Kadangkala,
budak-budak agak kejam.

Dia simpan semua itu
di dalam mejanya.

Banyak tahun kemudian,
setelah dia bersara,

saya nampak beberapa orang
pelajar yang sama datang

dan beritahu dia,
"Puan Walker,

puan telah membawa perubahan
dalam hidup saya.

Puan berjaya lakukannya
untuk saya.

Puan menyebabkan saya rasa
saya orang penting,

ketika saya tahu, dalam hati saya,
saya bukan begitu.

Saya mahu puan
melihat pencapaian saya."

2 tahun lalu, semasa mak saya
meninggal dunia pada usia 92,

terdapat banyak bekas pelajar
di upacara pengebumian dia.

Saya menangis,
bukan kerana dia sudah tiada,

tapi kerana dia telah meninggalkan
kesan perhubungan

yang tidak akan hilang.

Bolehkah kita mempunyai
lebih banyak perhubungan? Sudah tentu.

Adakah anda suka semua pelajar anda?
Sudah tentu tidak.

Pasti ada pelajar
yang paling teruk.

(Gelak ketawa)

Pasti. Anda tidak akan suka
kesemua daripada mereka.

Pelajar-pelajar yang teruk
wujud atas sebab tertentu.

Ia merupakan hubungan.
Ia merupakan perhubungan.

Walaupun anda tidak suka
kesemua daripada mereka,

yang penting,
jangan biarkan mereka tahu.

Jadi, guru berubah menjadi
pelakon yang bagus.

Walaupun tidak mahu,
kita datang juga ke tempat kerja.

Kita mendengar dasar
yang tidak munasabah,

dan kita tetap mengajar.

Kita tetap mengajar,
kerana itulah yang kita lakukan.

Mengajar dan belajar
sepatutnya menggembirakan.

Betapa majunya dunia kita

jika anak-anak kita
berani mengambil risiko,

berani berfikir,

dan mempunyai
seorang penyokong?

Setiap anak patut
mempunyai seorang penyokong,

iaitu orang dewasa yang tidak akan
putus asa terhadap mereka,

orang yang memahami
kuasa hubungan,

dan bertegas bahawa
anak-anak ini lakukan yang terbaik.

Adakah kerja ini sukar?
Oh, Tuhan, Ya.

Tapi,
ia tidak mustahil.

Kita boleh lakukannya.
Kita ialah pendidik.

Kita dilahirkan
untuk membawa perubahan.

Terima kasih banyak-banyak.

(Tepukan)