O processo criativo de um coreógrafo em tempo real

Todos usamos o corpo diariamente mas poucos pensamos na nossa fisicalidade da forma que Wayne McGregor pensa. Ele demonstra como um coreógrafo comunica ideias a uma plateia, trabalhando com dois bailarinos para construirem frases de dança, ao vivo e de improviso, no palco TEDGlobal.

Como podem imaginar, tenho
uma enorme paixão pela dança.

Apaixona-me criá-la, vê-la,
encorajar outros a participar nela.

Também tenho uma grande paixão
pela criatividade.

Para mim, a criatividade é
algo absolutamente fundamental

e acredito ser algo que se pode ensinar,

que a tecnicidade da criatividade
pode ser ensinada e partilhada.

que podemos descobrir aspetos
sobre a nossa assinatura física,

os nossos hábitos cognitivos
e usar isso como ponto de partida

para nos portarmos mal com elegância.

Eu nasci nos anos 70 e o John Travolta
era importante nessa altura:

"Grease", "Febre de Sábado à Noite".

Ele foi um tipo de modelo masculino
fantástico paraeu começar a dançar.

Os meus pais ficaram contentes.

Encorajaram-me a correr riscos,
a seguir em frente, a tentar.

Tive a oportunidade e acesso
a um estúdio de dança local.

E tive uma professora entendida

que me permitiu criar e inventar
as minhas coreografias.

Ela deixou-me criar as minhas
coreografias de danças latino-americanas

para as ensinar aos meus colegas.

Essa foi a primeira vez
que tive a oportunidade

de sentir que era capaz
de expressar a minha própria voz

Foi isso que me incentivou
a tornar-me coreógrafo.

Sinto que tenho algo a dizer
e algo para partilhar.

E acho que o que é interessante
é que agora estou obcecado

com a tecnologia do corpo.

Acho que é a coisa mais
tecnologicamente letrada que temos

e estou absolutamente obcecado
em procurar

uma forma de comunicar ao público
ideias através do corpo

que o pode mover, tocar,

ajudar a pensar nas coisas
de forma diferente.

Para mim, a coreografia
é um processo de pensamento físico.

Está muito na mente,

assim como no corpo
e é um processo colaborativo.

É algo que preciso fazer
com outras pessoas.

É, de certa forma, um processo
cognitivo distribuído.

Frequentemente, trabalho
com "designers" e artistas visuais,

obviamente com bailarinos
e outros coreógrafos,

mas também, cada vez mais,
com economistas,

antropólogos, neurocientistas,
cientistas cognitivos,

pessoas que vêm de áreas
do conhecimento muito distintas,

em que usam a sua inteligência

num tipo diferente de processo criativo.

Pensei que hoje poderíamos

explorar esta ideia de pensamento físico.

Todos nós somos peritos
em pensamento físico.

Todos têm um corpo, certo?

E todos sabemos como é
o corpo no mundo real.

Um dos aspectos do pensamento físico
em que pensamos muito

é a noção de propriocepção,

a sensação do meu corpo
no espaço, no mundo real.

Todos conhecemos a sensação de saber

onde estão as pontas dos dedos

quando esticamos os braços.

Sabemos isso quando vamos
para segurar num copo,

ou esse copo se mexe
e temos que o redirecionar.

Já somos peritos em pensamento físico.

Apenas não pensamos
muito no nosso corpo.

Só pensamos nele quando
algo não está bem,

quando temos um braço partido
ou um ataque cardíaco.

Aí tornamo-nos bastante
conscientes do nosso corpo.

Mas como é que conseguimos
começar a pensar

em usar pensamento coreográfico,
inteligência cinestética,

para sustentar o modo como pensamos
nas coisas mais gerais?

Pensei fazer uma estreia no TED.

Não sei se vai ser bom ou não.

Vou só fazer.

Pensei usar três versões
de pensamento físico para criar algo.

Quero apresentar-vos o Paolo e a Catarina.

(Aplausos)

Eles não fazem ideia do que vamos fazer.

Este não é o tipo de coreografia

em que eu já tenho em mente
o que vou fazer,

em que tenho uma coreografia decorada

e apenas lhes ensino, e eles, do nada,
vão simplesmente aprender.

Essa não é, de todo, a metodologia
com que trabalhamos.

Mas o que é importante aqui
é a forma como eles

vão apanhar a informação,
como estão a deter a informação,

como a estão a usar e como
estão a pensar com ela.

Vou começar pelo muito simples.

Normalmente, a dança
tem um estímulo ou estímulos

Pensei pegar em algo simples,
o logo do TED.

Todos o vemos, é muito fácil
trabalhar com ele.

ou fazer algo muito simples, que passa
por pegar na ideia de um corpo,

que, por acaso, é o meu corpo,

e que ganha significado
no corpo de outra pessoa.

É como uma transferência direta,
uma transformação de energia.

Vou imaginar o seguinte — vocês
podem fazer isto, se quiserem —

vou pegar na letra "T", vou imaginá-la

e vou colocá-la cá fora no mundo real.

Assim, vejo mesmo
a letra "T" à minha frente.

Está mesmo lá.

Posso andar à volta dela quando a vejo.

É como que uma gramática.

Sei o que vou fazer com ela
e posso começar a descrevê-la.

Posso descrevê-la de forma muito simples.

Posso descrevê-la com os braços.

O que eu fiz foi apenas pegar
na minha mão e movê-la.

Posso descrevê-la, uou,
com a cabeça, percebem?

Ok. Também posso fazer com o ombro.

Dá-me algo com que trabalhar,
dá-me uma direcção a seguir.

Se eu quisesse pegar na letra "T"
e espalmá-la no chão, aqui

ou talvez fora do chão,

de repente podia fazer algo com o joelho,

Se juntar os joelhos e os braços,

tenho algo de físico e posso
começar a construir algo.

No próximo minuto e meio,
sensivelmente,

vou pegar nesse conceito,
vou fazer algo

e os bailarinos atrás de mim
vão interpretar.

Eles vão pegar em momentos,
vão retirar certos aspetos.

É quase como se eu estivesse
a transferir memória

e eles se estivessem a agarrar à memória.

Vamos ver no que dá.

Observem um bocado como eles
estão a aceder a isto

e o que estão a fazer.

Eu vou pegar na letra "T", na letra "E"
e na letra "D", para fazer algo.

Vamos lá.

Eu tenho que entrar no espírito.

É tipo uma cruz do meu braço.

Tudo o que estou a fazer é a
explorar este espaço do "T"

e a passar por ele com ação.

Não estou a memorizar o que estou a fazer.

Estou só a trabalhar nesta tarefa.
A minha tarefa é este "T".

Vou observar da lateral.

Movimento de golpe.

É isso.

Estamos a começar a construir uma frase.

O que eles estão a fazer, deixem ver,
algo como isto,

o que eles estão a fazer é a absorver
aspectos desse movimento

e a transformá-los em frase.

Podem ver que a velocidade
é muto rápida, sim?

Não lhes peço que copiem exactamente.

Eles estão a usar a informação
que recebem

para gerar o início de uma frase.

Eu vejo isto e isto pode
dizer-me algo

sobre como eles se movimentam.

Sim, eles são muito rápidos, certo?

Eu peguei neste aspecto
do TED e transformei-o

em algo que é físico.

Alguns bailarinos,
enquanto observam a acção,

pegam na forma geral,
no arco do movimento,

no sentido cinético do movimento

e usam-no para memorização.

Outros trabalham essencialmente
com pormenores específicos.

Começam com unidades pequenas
e vão construindo a partir daí.

Ok, têm algo? Mais uma coisa.

Eles estão a resolver-me este problema,

a fazer um pouco...

Estão a construir a frase.

Eles têm algo a que se vão agarrar,

sim? Uma forma de fazer.

Esse vai ser o meu princípio
nesta estreia mundial.

Ok. A partir daí vou fazer algo
completamente diferente.

Basicamente, vou fazer um dueto.

Quero que vocês pensem neles
enquanto objectos arquitectónicos,

por forma a que sejam simples linhas.

Já não são pessoas mas
simples linhas e eu vou

trabalhar com eles quase como
se fossem objectos, sim?

Estou a pensar fazer

algumas extensões físicas conforme me movo e

movo-o e faço isso sugerindo-lhes coisas:

Se, então; se, então.
Ok, então vamos lá.

Segura este braço.

Podes colocá-lo no chão?

Sim, no chão.
Podes colocar-te em baixo?

Sim. Cat, podes pôr a perna
daquele lado? Sim.

Podes rodar?

Uou, voltem ao início.

Vamos lá, prontos? E... bam, bei...
(sons metrónomos)

Óptimo. Ok, daí,
levantem-se os dois.

Levantem-se os dois. Cá vamos nós.
Bom, agora?

(Aplausos)

Daí, daí, levantamo-nos os dois,

levantamo-nos os dois, nesta direcção,

por baixo. Uou, uou, por baixo.

Uou, por baixo, uou-um. Sim?
Por baixo. Salto.

Por baixo. Salto. Paolo, pontapé.
Não importa para onde. Pontapé.

Pontapé, substitui, muda uma perna. Pontapé, substitui, muda a perna.

Sim? Ok? Cat, quase toca a cabeça dele. Quase toca a cabeça dele.

Uaa. Depois, talvez.
Uaa, uheii, oh.

Segura a cintura dela, volta a subir
com ela, uou, roda,

vira-a, uoa. (Estala os dedos) Óptimo.

Ok, vamos tentar do início.

Deixem-me abrandar um pouco.
Imaginem passarem oito... (Risos)

Imaginem passarem oito horas por dia comigo.

Talvez seja demais. Então, vamos lá,
preparados, e... (Sons metrónomos)

(Sons metrónomos)

Lindo, bom trabalho.
Sim? Ok. (Aplausos)

Ok, nada mau. (Aplausos)
Um pouco mais?

Sim. Talvez um pouco mais,
vamos lá, a partir daí.

Separem-se. Virem-se para a frente.
Separem-se. Virem-se para a frente.

Imaginem que há um círculo
à vossa frente, sim?

Evitem-no. Evitem-no.
Tirem-no da frente.

Tirem-no da frente.
Atirem-no à plateia.

Atirem-no à plateia novamente.

Temos uma arquitectura mental,
estamos a partilhá-la e,

como tal, a solucionar um problema.
Eles estão a representá-la.

Deixem-me ver essa parte.
Prontos, força.

(Sons metrónomos)

Ok, brilhante. Ok, aqui vamos nós.
Do início,

podemos fazer as frases primeiro?
E depois isso.

Agora vamos construir algo,
organizar

as frases. Aqui vamos nós.
Devagar?

Preparados, força. (Sons metrónomos)

(Sons metrónomos)

Começa o dueto.
(Sons metrónomos)

(Sons metrónomos)

Então, sim, ok, bom.
Ok, bom, muito bom.

Tão bom. (Aplausos)

Ok. Isto foi... (Aplausos)

Bem feito. (Aplausos)

Esta foi a segunda forma de trabalhar.

A primeira, transferência
corpo-a-corpo, sim,

com uma arquitectura mental exterior
com a qual trabalho

que eles guardam em memória por mim.

A segunda, que consiste em usá-los
enquanto objectos,

eles são objectos arquitectónicos.
Eu faço uma série de

provocações. Digo:
"Se isto acontece, então aquilo.

Se isto, se aquilo acontece...".
Eu tenho imensos métodos assim,

mas é muito, muito rápido, e este
é um terceiro método.

Eles já estão a começar. É um método
baseado numa tarefa,

em que eles têm a autonomia para tomar

todas as decisões por si próprios.

Assim, gostava que fizéssemos,
vamos fazer um pouco

de dança mental, um pouco,
num minuto.

O que eu gostava que vocês
fizessem era imaginar,

podem fazer isto de olhos fechados,
ou abertos, e se

não quiserem, podem observá-los.
É convosco.

Por instantes, pensem nessa palavra
"TED" à vossa frente,

está na mente, está mesmo
à frente da vossa mente.

O que quero que façam é que
transponham isso para fora,

para o mundo real. Imaginem essa
palavra "TED"

no mundo real.

O que quero que façam é que peguem
numa parte da palavra.

Eu vou pegar no "E" e vou

aumentá-lo até ficar absolutamente gigante,

vou aumentar o "E" até ficar absolutamente gigante

e aí dou-lhe dimensionalidade.

vou pensar nele num espaço 3D. Agora,

em vez de ser apenas uma letra
à minha frente,

é um espaço no qual o meu corpo pode entrar.

Eu agora decido onde vou
estar nesse espaço.

Então, estou na parte de baixo

da letra "E". Estou a pensar nisso
e estou a imaginar

um espaço que é realmente alto
e por cima. Se eu vos pedisse que

alcançassem - não têm que o fazer
literalmente, mas em pensamento -

alcançassem o topo do "E",
onde tocariam?

Se procurassem alcançar com
os dedos, onde seria?

Se procurassem alcançar com
o cotovelo, onde seria?

Se dissesse sobre esse espaço
em que vocês estão:

Vamos enchê-lo da cor vermelha,
o que é que isso faz

ao corpo? Se depois vos perguntasse:
O que acontece se

toda aquela parede ao lado do "E"
cair e vocês tiverem

que usar o vosso peso para a levantar,

o que é que vocês conseguiriam
fazer com isso?

Esta é uma imagem mental,
estou a descrever uma imagem

mental e viva que permita aos
bailarinos tomarem decisões

por si próprios sobre o que fazer.

Ok, podem abrir os olhos se
os tinham fechados.

Os bailarinos têm estado a trabalhar nisto.

Continuem a trabalhar mais um pouco.

Eles têm estado aqui a trabalhar
nessas arquitecturas mentais.

Eu sei, acho que devemos manter a surpresa.

Aqui vai, dança em estreia mundial.
Sim? Aqui vamos nós.

Dança TED. Ok. Aqui vem ela.
Vou organizá-la rapidamente.

Então, vão fazer o primeiro solo que fizémos,

sim blá blá blá blá,
entramos no dueto, sim,

blá blá blá blá. O próximo solo, blá blá blá blá,

sim, e os dois ao mesmo tempo.
Fazes as últimas soluções.

Ok? Ok. Senhoras e senhores,
estreia mundial,

Dança TED, três versões de pensamento físico.
(Aplausos)

Bem, batam palmas mais tarde.
Vamos ver se é bom, sim? (Risos)

Então sim, vamos aplaudir...
sim, vamos aplaudir depois.

Aqui vamos nós. Catarina, grande momento,
aqui vamos nós, um.

(Sons metrónomos)

Aqui vem a Cat.
(Sons metrónomos)

Paolo, força. (Sons metrónomos)
O último solo.

O que fizeste.
(Sons metrónomos)

(Sons metrónomos)

Muito bem. Ok, bom.
Fantástico. Bem...

(Aplausos)

Bem... (Aplausos)

Obrigado. (Aplausos)

Bem... três versões. (Aplausos)
Oh. (Ri)

(Aplausos) Três versões de
pensamento físico, sim?

Três versões de pensamento físico.
Espero que hoje,

o que vocês vão fazer quando
sairem é criarem uma dança

para vocês, e se não for isso,

pelo menos portem-se mal de forma
mais bela, com maior frequência.

Muito obrigado. (Aplausos)

Obrigado. Obrigado. (Aplausos)

Aqui vamos. (Aplausos)

(Aplausos)