Duelo Econômico: A Educação é Sinalizadora ou Construtora de Habilidades?

Qual é o sentido da educação?

Você aprende porque aprender por si só importa ou a educação se trata do sinal que você - e o seu diploma - manda para o mundo? A educação realmente constrói habilidades ou serve apenas para comunicar traços intangíveis, como o seu nível de talento ou persistência?

Essas são as questões a que nos dedicaremos neste novo debate do Duelo Econômico da Universidade Marginal Revolution.

E como acreditamos que nada bate um bom duelo entre amigos, escolhemos dois amigos que você provavelmente já conhece. Para este debate sobre a educação sinalizadora versus construtora de habilidades, temos Tyler Cowen e Alex Tabarrok, prontos para se enfrentar.

Você vai vê-los discutir sobre praticamente tudo - de pavões a mercados privados a garis a leis educacionais escandinavas e até ao real valor da Universidade Harvard. No fim, você vai vê-los cair no soco, em uma missão para determinar o efeito da educação em nossas vidas e bem estar.

O vídeo também pergunta:

-Por que os estudantes tendem a exultar quando o professor cancela a aula?

-Quando estamos falando de educação, o que realmente conta? São as habilidades pessoais ou os fatos?

-Se a evolução ainda não consegue separar o bom do ruim, podemos mesmo esperar que o mercado consiga fazer melhor?

-As coisas que você aprende hoje poderão ainda importar daqui a 20 anos?

-Por que os pavões ainda têm caudas enormes e coloridas apesar do fato de que a evolução já deveria ter encontrado uma ferramenta de sinalização melhor a essa altura?

Quando você chegar ao final do vídeo, temos um pedido específico. É muito importante.

Pergunte-se: "A educação se trata somente de sinalizar ou ela realmente se trata de construir habilidades?"

Reflita e então nos conte votando no final do vídeo!

Curso de Microeconomia: http://bit.ly/20VablY

Faça uma pergunta sobre o vídeo: http://bit.ly/1Lbp9mn

Próximo vídeo: http://bit.ly/1QED6LA

(música)

[Tyler] O escritório de Alex
é no fim do corredor.

Ele e eu escrevemos um blog juntos

e nós discutimos há 25 anos.

Então nós pensamos em fazer
um debate para você.

Este é sobre educação.

Alex acha que a educação se trata
mais de sinalização

demonstrar para o mundo

seu nível subjacente de talento.

Enquanto eu acho que educação
é principalmente aprender.

Então, Alex, por que não nos conta um
pouco sobre quão errado você está?

[Alex] Tá certo, mas vamos deixar
claro o que estamos discutindo.

É muito óbvio que pessoas que vão
para a universidade ganham mais.

As renda deles são mais altas.
A questão é, por quê?

Então vejo que existem três
visões básicas.

A primeira é que os que vão
à universidade são mais inteligentes

têm QI maior, mais habilidade,
alguma coisa assim.

E essa visão diz que, se estas pessoas
não tivessem ido à universidade,

ainda estariam ganhando mais, por causa
das suas habilidades naturais.

A segunda visão, a do
capital humano,

é que as pessoas estão de fato
aprendendo algo na universidade

o que aumenta a produtividade delas.

Esta é a visão altamente otimista
do Tyler.

Esta é minha visão, sim.
[Risos]

E então nós chegamos à visão correta.

Então a visão correta, a visão da
sinalização, é que, por ir à universidade,

as pessoas estão mandando
um sinal para o mercado de trabalho

de que elas têm QI ou
habilidade maior,

mas, se elas não enviassem aquele sinal,
se não fossem à universidade,

a renda deles seria muito mais baixa.

Então você tem que mandar o sinal para
conseguir a renda mais alta

É engraçado, mas a maioria dos
que acreditam na teoria da sinalização,

elas, na verdade, a aprenderam na escola.

Bem, nós temos que aprender
alguma coisa na escola.

Essa é a coisa notável sobre a educação.

Se você fizer uma pessoa
ir à faculdade,

e ela ganhar mais,
muitos anos depois,

é porque aprendeu alguma coisa.

Se fosse um sinal, ela poderia
iniciar melhor

mas então o mundo veria que, bem, ela
realmente não aprendeu muito

e, com o tempo,
os seus ganhos diminuiriam.

Estranhamente você acha que o mercado
é mais eficiente até do que eu acho

Vamos, considere a cauda do pavão,
um exemplo clássico de um sinal.

O pavão está sinalizando que é um macho,

que ele tem um monte de genes legais.

A evolução teve milhares de anos

para desenvolver uma forma
melhor de fazer isso.

A cauda do pavão é um
grande desperdício.

Se a evolução não pôde
descobrir uma forma

de sair deste problema
de sinalizar,

então talvez os mercados privados não
possam também.

Pavões não podem simplesmente ir
fazer o vestibular

ou qualquer outro exame padronizado.

Se o objetivo da educação fosse um sinal,
seria fácil eliminar

o intermediário,
dê a todos um vestibular ou um teste de QI

e mande-os para os trabalhos
em que eles deveriam estar.

Mas não, eles precisam de contexto social.
Aprender pensamento crítico.

Precisam aprender criatividade.

Tudo isso acontece na educação superior.

Olha, não é só sobre QI. Todos nós
conhecemos pessoas inteligentes

que têm problemas no mercado de trabalho.

Você de fato tem que fazer
uma coisa difícil. E é difícil.

A maioria não gosta da educação,
então é difícil conseguir um diploma

Você tem que demonstrar
alguma persistência.

Não é fácil encontrar um caminho para--
uma coisa que é difícil

Não é fácil para os mercados privados
encontrarem uma forma de repetir isso.

Especialmente quando todo mundo
já está fazendo isso mesmo.

Fica realmente estranho quando uma pessoa
inteligente não tem um diploma hoje.

Nós pagamos a você um salário
na George Mason

e nós pagamos principalmente
por causa do que você sabe

e do que você faz, certo?
Não por causa de uma sinalização.

O sinal pode ser real
no curto prazo...

no primeiro trabalho,
ter um diploma chique...

mas, com o tempo, o mercado separa quem
é produtivo de quem não é.

Mas, ter aquela credencial,
é muito importante.

Até para conseguir um emprego
como varredor de rua hoje,

você precisa de um diploma.

Isso não porque você aprende
qualquer coisa sobre varrer rua

É porque se precisa dessa credencial

e isso aumenta as suas remunerações.

Uma grande parte daquilo que você aprende
não é só de fatos ou livros,

é sobre contexto social.

É sobre lidar
com diferentes tipos de personalidade.

é sobre como submeter à autoridade.

É sobre como ser escrupuloso
de todas as formas.

Quando os empregadores querem um
diploma, faz muito sentido, na verdade.

Você vai contratar trabalhadores
que aprenderam um monte de coisas.

Só poder passar na primeira porta
é uma grande parte

de toda a sua carreira no futuro.
Vamos imaginar

Você foi pra Harvard,
faz de conta que você não foi, ok?

Eu acho que você estaria indo muito bem.

Você tem propensão
a grandes habilidades

Você estaria escrevendo para jornais
ou alguma coisa.

Mas você não teria podido ser professor.

Sem aquela credencial na sua mão,

você não ensinaria na George Mason hoje.

Acho que sua renda seria menor.
Ainda seria famoso,

mas a sua renda seria bem menor.

Mas veja, até se você tomar os autônomos,

quando eles são mais educados,
aprendem mais

E isso não é questão
de poder passar pela porta

Estas são pessoas que trabalham para si

O que você aprende na escola
é muito sobre contexto social,

autoridade, fazer conexões

e descobrir um panorama
de como o mundo funciona.

Pode conquistar uma habilidade também.

Você gostaria de dirigir
por uma ponte construída por um engenheiro

que não foi para Caltech?

[Tyler] Provavelmente não.
[Alex] Essa é uma bela história,

essa educação que ensina este bem social

e interação com as pessoas.

Mas é meio engraçado, não é,
dizer que aquilo que nós ensinamos de fato

são coisas que não estamos ensinando?

Eu não ensino essas habilidades,
mas os alunos aprendem por osmose?

Isso parece difícil de acreditar.

Engraçado, mas real.
Quando você ensina,

deve chamar os seus alunos e dizer

"Olha, é assim que realmente funciona.

É assim que a profissão realmente é."

Mas você está comunicando coisas
que são mais profundas

do que você pretende
em todos os momentos.

[Tyler] Sim, é verdade.
[Alex] Eu não sei.

Não sei se faço tudo isso.
Talvez você faça.

[Alex] Deixe-me dar um exemplo.
[Tyler] Talvez devamos te pagar menos.

Shh. Deixe-me dar um exemplo.
Às vezes quando estou ensinando,

Eu tenho que dar um discurso
em outra universidade,

ou ir numa viagem ou alguma coisa assim,
e conto aos alunos,

"Semana que vem, a aula está cancelada"

E eles estão felizes, satisfeitos, ok?

Talvez seja um pouco
constrangedor para mim,

mas parece estranho, certo?

Se você for a uma loja
e pedir um par de calças jeans

e eles derem a você menos,
eles derem a você shorts,

você ficaria chateado.
Mas quando você conta aos alunos

"Vocês vão ter menos educação,"
eles não ficam chateados. Por que não?

Eles não ficam chateados porque sabem
que ainda vão receber o diploma

e isso é o que conta.

Deixe-me perguntar
o que você prefere?

Você preferiria ter uma educação
em Harvard sem um diploma?

Ou você preferiria ter um diploma
de Harvard, o pedaço de papel,

sem a educação?

Olha, a questão
não é um ou o outro.

Quando você olha os dados,
as pessoas nos países escandinavos,

as leis mudaram, as pessoas tiveram que
fazer um ano a mais de escola,

o que não era facilmente visível
no currículo deles

mesmo assim anos depois eles ganhavam
mais, porque aprenderam mais.

Olha os milagres de crescimento econômico:
Coréia do Sul, Singapura, China.

Investiram em capital humano,
desenvolveram força de trabalho talentosa.

Poderia Singapura ser líder na
tecnologia biomédica

sem boas instituições educacionais?
De jeito nenhum.

Esses países estavam crescendo antes de
investir na educação

[Tyler] E foram capazes de fazer o upgrade
por terem educado.

Tem também muitos países que
investiram enormes quantias

e que não cresceram nada.
Na África, o que aconteceu lá?

Na África, investiram muito
em educação e não cresceram.

Este enorme empurrão
que nós temos nos Estados Unidos

que todo mundo tem que ter uma
educação universitária,

Acho que é um problema.
Porque o que está realmente acontecendo

é que, ao forçar ou empurrar
todo mundo para a educação universitária,

nós estamos aumentando as remunerações
deles, sim, mas à custa das pessoas

que não querem uma educação universitária
ou que não têm essas habilidades.

Então em parte existe
uma externalidade negativa.

Empurrando tantas pessoas para
a educação universitária,

significa que as remunerações
dos outros estão diminuindo

E nós precisamos pensar sobre
esses outros também.

Concordo que isso é
um problema, mas principalmente

porque o ensino do jardim ao último ano
é às vezes ruim.

Então o problema é, na verdade,
educação insuficiente nos níveis iniciais

Vamos ver a Coréia do Sul,

talvez o maior milagre de
crescimento econômico do mundo

80% dos sul coreanos têm
algum diploma superior

E você vê os resultados na economia deles.

Claro, a Coréia do Sul é ótima,
mas há muitos países

que, como dito, investiram em educação
e não melhoraram em nada.

Você precisa de mais
do que educação, isso é verdade.

Mas o potencial impacto da educação--

De novo a visão mágica:

Você precisa de mais...
É uma combinação...

Você precisa de boa infraestrutura.
De boa governança, certo?

Não é só educação,
ninguém nunca alegou isso.

Mas olha, quando você chega

no âmago da questão,
do que os alunos lembram?

Eles nem lembram o que
aprenderam há um ano.

Então como pode o que eles aprendem hoje

aumentar a produtividade deles em 20 anos

se não podem nem lembrar
o que aprenderam há um ano?

Aprenderam pensamento crítico.
Criatividade.

Eles aprenderam contexto social.

Eles levam com eles, mesmo que
eles não lembrem

o que nós ensinamos para eles sobre a
elasticidade da curva da demanda.

"Elástico, inelástico, qual é qual?
Ó céus!"

Talvez não seja
o que precisam saber.

É uma forma de pensamento,
uma forma de abordar o mundo.

É uma aculturação.

É uma forma de progresso
para uma camada socioeconômica mais alta.

E no geral funciona... quando dá certo.

[Locutor] O que você acha?
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