1
00:00:00,110 --> 00:00:02,299
(música)

2
00:00:09,754 --> 00:00:13,399
[Tyler] O escritório de Alex
é no fim do corredor.

3
00:00:13,399 --> 00:00:15,379
Ele e eu escrevemos um blog juntos

4
00:00:15,379 --> 00:00:17,578
e nós discutimos há 25 anos.

5
00:00:17,578 --> 00:00:20,220
Então nós pensamos em fazer 
um debate para você.

6
00:00:20,220 --> 00:00:22,060
Este é sobre educação.

7
00:00:22,060 --> 00:00:24,610
Alex acha que a educação se trata
mais de sinalização

8
00:00:24,610 --> 00:00:27,070
demonstrar para o mundo

9
00:00:27,070 --> 00:00:29,270
seu nível subjacente de talento.

10
00:00:29,270 --> 00:00:33,230
Enquanto eu acho que educação
é principalmente aprender.

11
00:00:33,230 --> 00:00:36,977
Então, Alex, por que não nos conta um 
pouco sobre quão errado você está?

12
00:00:36,977 --> 00:00:40,120
[Alex] Tá certo, mas vamos deixar 
claro o que estamos discutindo.

13
00:00:40,120 --> 00:00:43,320
É muito óbvio que pessoas que vão
para a universidade ganham mais.

14
00:00:43,320 --> 00:00:46,773
As renda deles são mais altas.
A questão é, por quê?

15
00:00:46,773 --> 00:00:48,953
Então vejo que existem três 
visões básicas.

16
00:00:48,953 --> 00:00:52,720
A primeira é que os que vão
à universidade são mais inteligentes

17
00:00:52,720 --> 00:00:55,560
têm QI maior, mais habilidade, 
alguma coisa assim.

18
00:00:55,560 --> 00:00:59,510
E essa visão diz que, se estas pessoas 
não tivessem ido à universidade,

19
00:00:59,510 --> 00:01:03,020
ainda estariam ganhando mais, por causa
das suas habilidades naturais.

20
00:01:03,020 --> 00:01:05,250
A segunda visão, a do 
capital humano,

21
00:01:05,250 --> 00:01:08,680
é que as pessoas estão de fato
aprendendo algo na universidade

22
00:01:08,680 --> 00:01:10,670
o que aumenta a produtividade delas.

23
00:01:10,670 --> 00:01:13,150
Esta é a visão altamente otimista 
do Tyler.

24
00:01:13,150 --> 00:01:14,670
Esta é minha visão, sim.
[Risos]

25
00:01:14,670 --> 00:01:16,730
E então nós chegamos à visão correta.

26
00:01:16,730 --> 00:01:21,183
Então a visão correta, a visão da 
sinalização, é que, por ir à universidade,

27
00:01:21,183 --> 00:01:24,170
as pessoas estão mandando 
um sinal para o mercado de trabalho

28
00:01:24,170 --> 00:01:26,650
de que elas têm QI ou 
habilidade maior,

29
00:01:26,650 --> 00:01:30,130
mas, se elas não enviassem aquele sinal, 
se não fossem à universidade,

30
00:01:30,130 --> 00:01:32,300
a renda deles seria muito mais baixa.

31
00:01:32,310 --> 00:01:35,700
Então você tem que mandar o sinal para 
conseguir a renda mais alta

32
00:01:35,700 --> 00:01:39,393
É engraçado, mas a maioria dos 
que acreditam na teoria da sinalização,

33
00:01:39,393 --> 00:01:41,440
elas, na verdade, a aprenderam na escola.

34
00:01:41,440 --> 00:01:43,890
Bem, nós temos que aprender 
alguma coisa na escola.

35
00:01:43,890 --> 00:01:45,820
Essa é a coisa notável sobre a educação.

36
00:01:45,820 --> 00:01:48,100
Se você fizer uma pessoa
ir à faculdade,

37
00:01:48,100 --> 00:01:50,260
e ela ganhar mais, 
muitos anos depois,

38
00:01:50,260 --> 00:01:52,057
é porque aprendeu alguma coisa.

39
00:01:52,057 --> 00:01:54,210
Se fosse um sinal, ela poderia
iniciar melhor

40
00:01:54,210 --> 00:01:57,569
mas então o mundo veria que, bem, ela 
realmente não aprendeu muito

41
00:01:57,569 --> 00:01:59,760
e, com o tempo,
os seus ganhos diminuiriam.

42
00:01:59,760 --> 00:02:04,107
Estranhamente você acha que o mercado 
é mais eficiente até do que eu acho

43
00:02:04,107 --> 00:02:09,339
Vamos, considere a cauda do pavão,
um exemplo clássico de um sinal.

44
00:02:09,339 --> 00:02:11,550
O pavão está sinalizando que é um macho,

45
00:02:11,550 --> 00:02:13,490
que ele tem um monte de genes legais.

46
00:02:13,490 --> 00:02:15,440
A evolução teve milhares de anos

47
00:02:15,440 --> 00:02:17,780
para desenvolver uma forma 
melhor de fazer isso.

48
00:02:17,780 --> 00:02:19,980
A cauda do pavão é um 
grande desperdício.

49
00:02:19,980 --> 00:02:22,390
Se a evolução não pôde 
descobrir uma forma

50
00:02:22,390 --> 00:02:24,090
de sair deste problema
de sinalizar,

51
00:02:24,090 --> 00:02:26,840
então talvez os mercados privados não 
possam também.

52
00:02:26,840 --> 00:02:29,870
Pavões não podem simplesmente ir 
fazer o vestibular

53
00:02:29,870 --> 00:02:32,150
ou qualquer outro exame padronizado.

54
00:02:32,150 --> 00:02:35,163
Se o objetivo da educação fosse um sinal,
seria fácil eliminar

55
00:02:35,163 --> 00:02:38,510
o intermediário,
dê a todos um vestibular ou um teste de QI

56
00:02:38,510 --> 00:02:42,180
e mande-os para os trabalhos 
em que eles deveriam estar.

57
00:02:42,180 --> 00:02:47,160
Mas não, eles precisam de contexto social.
Aprender pensamento crítico.

58
00:02:47,160 --> 00:02:48,661
Precisam aprender criatividade.

59
00:02:48,661 --> 00:02:50,580
Tudo isso acontece na educação superior.

60
00:02:50,580 --> 00:02:53,890
Olha, não é só sobre QI. Todos nós 
conhecemos pessoas inteligentes

61
00:02:53,890 --> 00:02:56,360
que têm problemas no mercado de trabalho.

62
00:02:56,360 --> 00:02:59,930
Você de fato tem que fazer
uma coisa difícil. E é difícil.

63
00:02:59,930 --> 00:03:03,380
A maioria não gosta da educação, 
então é difícil conseguir um diploma

64
00:03:03,380 --> 00:03:05,930
Você tem que demonstrar
alguma persistência.

65
00:03:05,930 --> 00:03:09,740
Não é fácil encontrar um caminho para-- 
uma coisa que é difícil

66
00:03:09,740 --> 00:03:14,330
Não é fácil para os mercados privados
encontrarem uma forma de repetir isso.

67
00:03:14,330 --> 00:03:17,880
Especialmente quando todo mundo 
já está fazendo isso mesmo.

68
00:03:17,880 --> 00:03:22,590
Fica realmente estranho quando uma pessoa 
inteligente não tem um diploma hoje.

69
00:03:22,590 --> 00:03:24,971
Nós pagamos a você um salário
na George Mason

70
00:03:24,971 --> 00:03:27,830
e nós pagamos principalmente
por causa do que você sabe

71
00:03:27,830 --> 00:03:30,750
e do que você faz, certo?
Não por causa de uma sinalização.

72
00:03:30,750 --> 00:03:32,580
O sinal pode ser real
no curto prazo...

73
00:03:32,580 --> 00:03:34,830
no primeiro trabalho,
ter um diploma chique...

74
00:03:34,830 --> 00:03:38,890
mas, com o tempo, o mercado separa quem 
é produtivo de quem não é.

75
00:03:38,890 --> 00:03:41,200
Mas, ter aquela credencial,
é muito importante.

76
00:03:41,200 --> 00:03:44,440
Até para conseguir um emprego
como varredor de rua hoje,

77
00:03:44,440 --> 00:03:46,191
você precisa de um diploma.

78
00:03:46,191 --> 00:03:49,030
Isso não porque você aprende
qualquer coisa sobre varrer rua

79
00:03:49,030 --> 00:03:51,773
É porque se precisa dessa credencial

80
00:03:51,773 --> 00:03:53,760
e isso aumenta as suas remunerações.

81
00:03:53,760 --> 00:03:57,820
Uma grande parte daquilo que você aprende
não é só de fatos ou livros,

82
00:03:57,820 --> 00:03:59,390
é sobre contexto social.

83
00:03:59,390 --> 00:04:02,100
É sobre lidar
com diferentes tipos de personalidade.

84
00:04:02,100 --> 00:04:04,150
é sobre como submeter à autoridade.

85
00:04:04,150 --> 00:04:06,860
É sobre como ser escrupuloso
de todas as formas.

86
00:04:06,860 --> 00:04:10,980
Quando os empregadores querem um
diploma, faz muito sentido, na verdade.

87
00:04:10,980 --> 00:04:14,240
Você vai contratar trabalhadores
que aprenderam um monte de coisas.

88
00:04:14,240 --> 00:04:16,709
Só poder passar na primeira porta
é uma grande parte

89
00:04:16,709 --> 00:04:19,660
de toda a sua carreira no futuro.
Vamos imaginar

90
00:04:19,660 --> 00:04:22,430
Você foi pra Harvard,
faz de conta que você não foi, ok?

91
00:04:22,430 --> 00:04:24,630
Eu acho que você estaria indo muito bem.

92
00:04:24,635 --> 00:04:26,530
Você tem propensão
a grandes habilidades

93
00:04:26,530 --> 00:04:29,060
Você estaria escrevendo para jornais
ou alguma coisa.

94
00:04:29,060 --> 00:04:31,110
Mas você não teria podido ser professor.

95
00:04:31,110 --> 00:04:33,310
Sem aquela credencial na sua mão,

96
00:04:33,310 --> 00:04:35,250
você não ensinaria na George Mason hoje.

97
00:04:35,250 --> 00:04:37,710
Acho que sua renda seria menor. 
Ainda seria famoso,

98
00:04:37,710 --> 00:04:39,650
mas a sua renda seria bem menor.

99
00:04:39,650 --> 00:04:42,180
Mas veja, até se você tomar os autônomos,

100
00:04:42,180 --> 00:04:44,270
quando eles são mais educados,
aprendem mais

101
00:04:44,270 --> 00:04:46,570
E isso não é questão 
de poder passar pela porta

102
00:04:46,570 --> 00:04:48,450
Estas são pessoas que trabalham para si

103
00:04:48,450 --> 00:04:51,340
O que você aprende na escola
é muito sobre contexto social,

104
00:04:51,340 --> 00:04:53,940
autoridade, fazer conexões

105
00:04:53,940 --> 00:04:56,640
e descobrir um panorama
de como o mundo funciona.

106
00:04:56,640 --> 00:04:58,460
Pode conquistar uma habilidade também.

107
00:04:58,460 --> 00:05:01,720
Você gostaria de dirigir
por uma ponte construída por um engenheiro

108
00:05:01,720 --> 00:05:03,220
que não foi para Caltech?

109
00:05:03,220 --> 00:05:05,530
[Tyler] Provavelmente não.
[Alex] Essa é uma bela história,

110
00:05:05,530 --> 00:05:08,210
essa educação que ensina este bem social

111
00:05:08,210 --> 00:05:09,750
e interação com as pessoas.

112
00:05:09,750 --> 00:05:14,020
Mas é meio engraçado, não é,
dizer que aquilo que nós ensinamos de fato

113
00:05:14,020 --> 00:05:16,470
são coisas que não estamos ensinando?

114
00:05:16,470 --> 00:05:20,471
Eu não ensino essas habilidades, 
mas os alunos aprendem por osmose?

115
00:05:20,471 --> 00:05:22,260
Isso parece difícil de acreditar.

116
00:05:22,260 --> 00:05:24,220
Engraçado, mas real.
Quando você ensina,

117
00:05:24,220 --> 00:05:25,940
deve chamar os seus alunos e dizer

118
00:05:25,940 --> 00:05:27,830
"Olha, é assim que realmente funciona.

119
00:05:27,830 --> 00:05:30,140
É assim que a profissão realmente é."

120
00:05:30,140 --> 00:05:32,870
Mas você está comunicando coisas
que são mais profundas

121
00:05:32,870 --> 00:05:34,940
do que você pretende
em todos os momentos.

122
00:05:34,940 --> 00:05:36,560
[Tyler] Sim, é verdade.
[Alex] Eu não sei.

123
00:05:36,560 --> 00:05:39,123
Não sei se faço tudo isso.
Talvez você faça.

124
00:05:39,123 --> 00:05:41,920
[Alex] Deixe-me dar um exemplo.
[Tyler] Talvez devamos te pagar menos.

125
00:05:41,920 --> 00:05:45,480
Shh. Deixe-me dar um exemplo.
Às vezes quando estou ensinando,

126
00:05:45,480 --> 00:05:48,190
Eu tenho que dar um discurso
em outra universidade,

127
00:05:48,190 --> 00:05:51,390
ou ir numa viagem ou alguma coisa assim,
e conto aos alunos,

128
00:05:51,390 --> 00:05:53,250
"Semana que vem, a aula está cancelada"

129
00:05:53,250 --> 00:05:56,230
E eles estão felizes, satisfeitos, ok?

130
00:05:56,230 --> 00:05:58,420
Talvez seja um pouco
constrangedor para mim,

131
00:05:58,420 --> 00:06:00,290
mas parece estranho, certo?

132
00:06:00,290 --> 00:06:03,040
Se você for a uma loja
e pedir um par de calças jeans

133
00:06:03,040 --> 00:06:06,480
e eles derem a você menos,
eles derem a você shorts,

134
00:06:06,480 --> 00:06:09,200
você ficaria chateado.
Mas quando você conta aos alunos

135
00:06:09,200 --> 00:06:12,610
"Vocês vão ter menos educação,"
eles não ficam chateados. Por que não?

136
00:06:12,610 --> 00:06:16,350
Eles não ficam chateados porque sabem
que ainda vão receber o diploma

137
00:06:16,350 --> 00:06:17,855
e isso é o que conta.

138
00:06:17,855 --> 00:06:19,660
Deixe-me perguntar
o que você prefere?

139
00:06:19,660 --> 00:06:23,110
Você preferiria ter uma educação
em Harvard sem um diploma?

140
00:06:23,110 --> 00:06:27,140
Ou você preferiria ter um diploma 
de Harvard, o pedaço de papel,

141
00:06:27,140 --> 00:06:28,880
sem a educação?

142
00:06:28,880 --> 00:06:31,170
Olha, a questão
não é um ou o outro.

143
00:06:31,170 --> 00:06:34,540
Quando você olha os dados,
as pessoas nos países escandinavos,

144
00:06:34,540 --> 00:06:38,290
as leis mudaram, as pessoas tiveram que 
fazer um ano a mais de escola,

145
00:06:38,290 --> 00:06:41,550
o que não era facilmente visível
no currículo deles

146
00:06:41,550 --> 00:06:45,290
mesmo assim anos depois eles ganhavam
mais, porque aprenderam mais.

147
00:06:45,290 --> 00:06:48,960
Olha os milagres de crescimento econômico:
Coréia do Sul, Singapura, China.

148
00:06:48,960 --> 00:06:53,990
Investiram em capital humano,
desenvolveram força de trabalho talentosa.

149
00:06:53,990 --> 00:06:57,430
Poderia Singapura ser líder na 
tecnologia biomédica

150
00:06:57,430 --> 00:07:00,350
sem boas instituições educacionais?
De jeito nenhum.

151
00:07:00,350 --> 00:07:03,640
Esses países estavam crescendo antes de 
investir na educação

152
00:07:03,640 --> 00:07:06,520
[Tyler] E foram capazes de fazer o upgrade
por terem educado.

153
00:07:06,520 --> 00:07:09,650
Tem também muitos países que
investiram enormes quantias

154
00:07:09,650 --> 00:07:12,980
e que não cresceram nada.
Na África, o que aconteceu lá?

155
00:07:12,990 --> 00:07:16,320
Na África, investiram muito
em educação e não cresceram.

156
00:07:16,320 --> 00:07:19,170
Este enorme empurrão
que nós temos nos Estados Unidos

157
00:07:19,170 --> 00:07:21,910
que todo mundo tem que ter uma 
educação universitária,

158
00:07:21,910 --> 00:07:25,280
Acho que é um problema.
Porque o que está realmente acontecendo

159
00:07:25,280 --> 00:07:28,570
é que, ao forçar ou empurrar
todo mundo para a educação universitária,

160
00:07:28,570 --> 00:07:32,570
nós estamos aumentando as remunerações
deles, sim, mas à custa das pessoas

161
00:07:32,570 --> 00:07:36,330
que não querem uma educação universitária
ou que não têm essas habilidades.

162
00:07:36,330 --> 00:07:39,080
Então em parte existe
uma externalidade negativa.

163
00:07:39,080 --> 00:07:42,230
Empurrando tantas pessoas para 
a educação universitária,

164
00:07:42,230 --> 00:07:44,990
significa que as remunerações
dos outros estão diminuindo

165
00:07:44,990 --> 00:07:47,590
E nós precisamos pensar sobre
esses outros também.

166
00:07:47,590 --> 00:07:49,980
Concordo que isso é
um problema, mas principalmente

167
00:07:49,980 --> 00:07:53,250
porque o ensino do jardim ao último ano
é às vezes ruim.

168
00:07:53,250 --> 00:07:56,690
Então o problema é, na verdade,
educação insuficiente nos níveis iniciais

169
00:07:56,690 --> 00:07:57,940
Vamos ver a Coréia do Sul,

170
00:07:57,940 --> 00:08:01,188
talvez o maior milagre de 
crescimento econômico do mundo

171
00:08:01,188 --> 00:08:05,510
80% dos sul coreanos têm
algum diploma superior

172
00:08:05,510 --> 00:08:08,797
E você vê os resultados na economia deles.

173
00:08:08,800 --> 00:08:11,620
Claro, a Coréia do Sul é ótima,
mas há muitos países

174
00:08:11,620 --> 00:08:15,240
que, como dito, investiram em educação 
e não melhoraram em nada.

175
00:08:15,240 --> 00:08:17,780
Você precisa de mais
do que educação, isso é verdade.

176
00:08:17,780 --> 00:08:20,021
Mas o potencial impacto da educação--

177
00:08:20,021 --> 00:08:21,280
De novo a visão mágica:

178
00:08:21,280 --> 00:08:23,500
Você precisa de mais...
É uma combinação...

179
00:08:23,500 --> 00:08:26,440
Você precisa de boa infraestrutura.
De boa governança, certo?

180
00:08:26,440 --> 00:08:28,550
Não é só educação,
ninguém nunca alegou isso.

181
00:08:28,550 --> 00:08:31,610
Mas olha, quando você chega

182
00:08:31,610 --> 00:08:35,439
no âmago da questão,
do que os alunos lembram?

183
00:08:35,439 --> 00:08:37,998
Eles nem lembram o que 
aprenderam há um ano.

184
00:08:37,998 --> 00:08:41,599
Então como pode o que eles aprendem hoje

185
00:08:41,599 --> 00:08:44,977
aumentar a produtividade deles em 20 anos

186
00:08:44,977 --> 00:08:47,529
se não podem nem lembrar
o que aprenderam há um ano?

187
00:08:47,689 --> 00:08:49,860
Aprenderam pensamento crítico.
Criatividade.

188
00:08:50,000 --> 00:08:51,670
Eles aprenderam contexto social.

189
00:08:51,670 --> 00:08:54,120
Eles levam com eles, mesmo que 
eles não lembrem

190
00:08:54,120 --> 00:08:57,550
o que nós ensinamos para eles sobre a 
elasticidade da curva da demanda.

191
00:08:57,550 --> 00:09:00,300
"Elástico, inelástico, qual é qual?
Ó céus!"

192
00:09:00,300 --> 00:09:02,230
Talvez não seja
o que precisam saber.

193
00:09:02,230 --> 00:09:05,390
É uma forma de pensamento,
uma forma de abordar o mundo.

194
00:09:05,390 --> 00:09:07,769
É uma aculturação.

195
00:09:07,769 --> 00:09:11,334
É uma forma de progresso
para uma camada socioeconômica mais alta.

196
00:09:11,334 --> 00:09:13,798
E no geral funciona... quando dá certo.

197
00:09:13,798 --> 00:09:16,542
[Locutor] O que você acha?
Clique para votar.

198
00:09:16,542 --> 00:09:19,999
Você pode aprender mais
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199
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