(música)
[Tyler] O escritório de Alex é no fim do corredor.
Ele e eu escrevemos um blog juntos
e nós discutimos há 25 anos.
Então nós pensamos em fazer um debate para você.
Este é sobre educação.
Alex acha que a educação se trata mais de sinalização
demonstrar para o mundo
seu nível subjacente de talento.
Enquanto eu acho que educação é principalmente aprender.
Então, Alex, por que não nos conta um pouco sobre quão errado você está?
[Alex] Tá certo, mas vamos deixar claro o que estamos discutindo.
É muito óbvio que pessoas que vão para a universidade ganham mais.
As renda deles são mais altas. A questão é, por quê?
Então vejo que existem três visões básicas.
A primeira é que os que vão à universidade são mais inteligentes
têm QI maior, mais habilidade, alguma coisa assim.
E essa visão diz que, se estas pessoas não tivessem ido à universidade,
ainda estariam ganhando mais, por causa das suas habilidades naturais.
A segunda visão, a do capital humano,
é que as pessoas estão de fato aprendendo algo na universidade
o que aumenta a produtividade delas.
Esta é a visão altamente otimista do Tyler.
Esta é minha visão, sim. [Risos]
E então nós chegamos à visão correta.
Então a visão correta, a visão da sinalização, é que, por ir à universidade,
as pessoas estão mandando um sinal para o mercado de trabalho
de que elas têm QI ou habilidade maior,
mas, se elas não enviassem aquele sinal, se não fossem à universidade,
a renda deles seria muito mais baixa.
Então você tem que mandar o sinal para conseguir a renda mais alta
É engraçado, mas a maioria dos que acreditam na teoria da sinalização,
elas, na verdade, a aprenderam na escola.
Bem, nós temos que aprender alguma coisa na escola.
Essa é a coisa notável sobre a educação.
Se você fizer uma pessoa ir à faculdade,
e ela ganhar mais, muitos anos depois,
é porque aprendeu alguma coisa.
Se fosse um sinal, ela poderia iniciar melhor
mas então o mundo veria que, bem, ela realmente não aprendeu muito
e, com o tempo, os seus ganhos diminuiriam.
Estranhamente você acha que o mercado é mais eficiente até do que eu acho
Vamos, considere a cauda do pavão, um exemplo clássico de um sinal.
O pavão está sinalizando que é um macho,
que ele tem um monte de genes legais.
A evolução teve milhares de anos
para desenvolver uma forma melhor de fazer isso.
A cauda do pavão é um grande desperdício.
Se a evolução não pôde descobrir uma forma
de sair deste problema de sinalizar,
então talvez os mercados privados não possam também.
Pavões não podem simplesmente ir fazer o vestibular
ou qualquer outro exame padronizado.
Se o objetivo da educação fosse um sinal, seria fácil eliminar
o intermediário, dê a todos um vestibular ou um teste de QI
e mande-os para os trabalhos em que eles deveriam estar.
Mas não, eles precisam de contexto social. Aprender pensamento crítico.
Precisam aprender criatividade.
Tudo isso acontece na educação superior.
Olha, não é só sobre QI. Todos nós conhecemos pessoas inteligentes
que têm problemas no mercado de trabalho.
Você de fato tem que fazer uma coisa difícil. E é difícil.
A maioria não gosta da educação, então é difícil conseguir um diploma
Você tem que demonstrar alguma persistência.
Não é fácil encontrar um caminho para-- uma coisa que é difícil
Não é fácil para os mercados privados encontrarem uma forma de repetir isso.
Especialmente quando todo mundo já está fazendo isso mesmo.
Fica realmente estranho quando uma pessoa inteligente não tem um diploma hoje.
Nós pagamos a você um salário na George Mason
e nós pagamos principalmente por causa do que você sabe
e do que você faz, certo? Não por causa de uma sinalização.
O sinal pode ser real no curto prazo...
no primeiro trabalho, ter um diploma chique...
mas, com o tempo, o mercado separa quem é produtivo de quem não é.
Mas, ter aquela credencial, é muito importante.
Até para conseguir um emprego como varredor de rua hoje,
você precisa de um diploma.
Isso não porque você aprende qualquer coisa sobre varrer rua
É porque se precisa dessa credencial
e isso aumenta as suas remunerações.
Uma grande parte daquilo que você aprende não é só de fatos ou livros,
é sobre contexto social.
É sobre lidar com diferentes tipos de personalidade.
é sobre como submeter à autoridade.
É sobre como ser escrupuloso de todas as formas.
Quando os empregadores querem um diploma, faz muito sentido, na verdade.
Você vai contratar trabalhadores que aprenderam um monte de coisas.
Só poder passar na primeira porta é uma grande parte
de toda a sua carreira no futuro. Vamos imaginar
Você foi pra Harvard, faz de conta que você não foi, ok?
Eu acho que você estaria indo muito bem.
Você tem propensão a grandes habilidades
Você estaria escrevendo para jornais ou alguma coisa.
Mas você não teria podido ser professor.
Sem aquela credencial na sua mão,
você não ensinaria na George Mason hoje.
Acho que sua renda seria menor. Ainda seria famoso,
mas a sua renda seria bem menor.
Mas veja, até se você tomar os autônomos,
quando eles são mais educados, aprendem mais
E isso não é questão de poder passar pela porta
Estas são pessoas que trabalham para si
O que você aprende na escola é muito sobre contexto social,
autoridade, fazer conexões
e descobrir um panorama de como o mundo funciona.
Pode conquistar uma habilidade também.
Você gostaria de dirigir por uma ponte construída por um engenheiro
que não foi para Caltech?
[Tyler] Provavelmente não. [Alex] Essa é uma bela história,
essa educação que ensina este bem social
e interação com as pessoas.
Mas é meio engraçado, não é, dizer que aquilo que nós ensinamos de fato
são coisas que não estamos ensinando?
Eu não ensino essas habilidades, mas os alunos aprendem por osmose?
Isso parece difícil de acreditar.
Engraçado, mas real. Quando você ensina,
deve chamar os seus alunos e dizer
"Olha, é assim que realmente funciona.
É assim que a profissão realmente é."
Mas você está comunicando coisas que são mais profundas
do que você pretende em todos os momentos.
[Tyler] Sim, é verdade. [Alex] Eu não sei.
Não sei se faço tudo isso. Talvez você faça.
[Alex] Deixe-me dar um exemplo. [Tyler] Talvez devamos te pagar menos.
Shh. Deixe-me dar um exemplo. Às vezes quando estou ensinando,
Eu tenho que dar um discurso em outra universidade,
ou ir numa viagem ou alguma coisa assim, e conto aos alunos,
"Semana que vem, a aula está cancelada"
E eles estão felizes, satisfeitos, ok?
Talvez seja um pouco constrangedor para mim,
mas parece estranho, certo?
Se você for a uma loja e pedir um par de calças jeans
e eles derem a você menos, eles derem a você shorts,
você ficaria chateado. Mas quando você conta aos alunos
"Vocês vão ter menos educação," eles não ficam chateados. Por que não?
Eles não ficam chateados porque sabem que ainda vão receber o diploma
e isso é o que conta.
Deixe-me perguntar o que você prefere?
Você preferiria ter uma educação em Harvard sem um diploma?
Ou você preferiria ter um diploma de Harvard, o pedaço de papel,
sem a educação?
Olha, a questão não é um ou o outro.
Quando você olha os dados, as pessoas nos países escandinavos,
as leis mudaram, as pessoas tiveram que fazer um ano a mais de escola,
o que não era facilmente visível no currículo deles
mesmo assim anos depois eles ganhavam mais, porque aprenderam mais.
Olha os milagres de crescimento econômico: Coréia do Sul, Singapura, China.
Investiram em capital humano, desenvolveram força de trabalho talentosa.
Poderia Singapura ser líder na tecnologia biomédica
sem boas instituições educacionais? De jeito nenhum.
Esses países estavam crescendo antes de investir na educação
[Tyler] E foram capazes de fazer o upgrade por terem educado.
Tem também muitos países que investiram enormes quantias
e que não cresceram nada. Na África, o que aconteceu lá?
Na África, investiram muito em educação e não cresceram.
Este enorme empurrão que nós temos nos Estados Unidos
que todo mundo tem que ter uma educação universitária,
Acho que é um problema. Porque o que está realmente acontecendo
é que, ao forçar ou empurrar todo mundo para a educação universitária,
nós estamos aumentando as remunerações deles, sim, mas à custa das pessoas
que não querem uma educação universitária ou que não têm essas habilidades.
Então em parte existe uma externalidade negativa.
Empurrando tantas pessoas para a educação universitária,
significa que as remunerações dos outros estão diminuindo
E nós precisamos pensar sobre esses outros também.
Concordo que isso é um problema, mas principalmente
porque o ensino do jardim ao último ano é às vezes ruim.
Então o problema é, na verdade, educação insuficiente nos níveis iniciais
Vamos ver a Coréia do Sul,
talvez o maior milagre de crescimento econômico do mundo
80% dos sul coreanos têm algum diploma superior
E você vê os resultados na economia deles.
Claro, a Coréia do Sul é ótima, mas há muitos países
que, como dito, investiram em educação e não melhoraram em nada.
Você precisa de mais do que educação, isso é verdade.
Mas o potencial impacto da educação--
De novo a visão mágica:
Você precisa de mais... É uma combinação...
Você precisa de boa infraestrutura. De boa governança, certo?
Não é só educação, ninguém nunca alegou isso.
Mas olha, quando você chega
no âmago da questão, do que os alunos lembram?
Eles nem lembram o que aprenderam há um ano.
Então como pode o que eles aprendem hoje
aumentar a produtividade deles em 20 anos
se não podem nem lembrar o que aprenderam há um ano?
Aprenderam pensamento crítico. Criatividade.
Eles aprenderam contexto social.
Eles levam com eles, mesmo que eles não lembrem
o que nós ensinamos para eles sobre a elasticidade da curva da demanda.
"Elástico, inelástico, qual é qual? Ó céus!"
Talvez não seja o que precisam saber.
É uma forma de pensamento, uma forma de abordar o mundo.
É uma aculturação.
É uma forma de progresso para uma camada socioeconômica mais alta.
E no geral funciona... quando dá certo.
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