Saggezza radicale per un'azienda, una scuola, una vita
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0:01 - 0:05Di lunedì e giovedì imparo a morire.
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0:05 - 0:07Li chiamo i miei giorni terminali.
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0:07 - 0:10A mia moglie Fernanda
questo termine non piace -
0:10 - 0:15ma tanti miei familiari
sono morti di melanoma, -
0:15 - 0:17l'hanno avuto i miei genitori
e i miei nonni. -
0:17 - 0:21Avevo il pensiero fisso
che un giorno, un dottore, -
0:21 - 0:23guardando i miei esami,
avrebbe detto: -
0:23 - 0:25"Ricardo, le cose non vanno molto bene.
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0:25 - 0:28Hai sei mesi o un anno di vita."
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0:28 - 0:31A questo punto cominci a pensare
a come sfruttare questo tempo. -
0:31 - 0:33Pensi: "Passerò più tempo con i figli,
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0:33 - 0:34visiterò questi posti,
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0:34 - 0:37andrò su e giù per le montagne
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0:37 - 0:42e farò tutto ciò che non ho fatto
quando ne avevo il tempo." -
0:42 - 0:44Sappiamo tutti però
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0:44 - 0:47che ci rimarranno ricordi agrodolci
di questi momenti. -
0:47 - 0:48È difficile da fare,
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0:48 - 0:52e probabilmente si passerà
la maggior parte del tempo a piangere. -
0:52 - 0:54Così ho detto: io farò diversamente.
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0:54 - 0:59Ogni lunedì e giovedì
userò i miei giorni terminali. -
0:59 - 1:01E durante questi giorni
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1:01 - 1:05farò tutto ciò che avrei voluto fare
se avessi ricevuto una tale notizia. -
1:05 - 1:06(Risate)
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1:06 - 1:08Se pensiamo...
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1:08 - 1:12(Applausi)
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1:12 - 1:15Se pensiamo al contrario di lavoro,
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1:15 - 1:17spesso pensiamo al tempo libero.
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1:17 - 1:20E dite: "Ah mi servirebbe
del tempo libero", ecc. -
1:20 - 1:24Ma il fatto è che il tempo libero
è solitamente molto movimentato. -
1:24 - 1:26Si gioca a golf e a tennis,
e si incontra gente, -
1:26 - 1:29e si va fuori a pranzo,
e si è in ritardo per il cinema. -
1:29 - 1:31Si è molto indaffarati nel tempo libero.
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1:31 - 1:36Il contrario del lavoro è l'ozio,
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1:36 - 1:38ma pochi di noi sanno
cosa farci con l'ozio. -
1:38 - 1:42Se guardate come sono
suddivise le nostre vite, -
1:42 - 1:47vi accorgerete
che quando abbiamo molti soldi, -
1:47 - 1:49abbiamo molto poco tempo.
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1:49 - 1:54E quando finalmente abbiamo tempo,
non abbiamo né i soldi né la salute. -
1:54 - 1:58Come azienda, abbiamo cominciato
a pensarci negli ultimi 30 anni. -
1:58 - 2:01È un'azienda grande,
con migliaia di impiegati, -
2:01 - 2:04centinaia di milioni di dollari di affari,
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2:04 - 2:08che produce sistemi di propulsione
a combustibile per razzi, -
2:08 - 2:10gestisce 4000 bancomat in Brasile,
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2:10 - 2:14calcola le imposte sul reddito
per decine di migliaia di persone. -
2:14 - 2:17Non si tratta di un'azienda semplice.
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2:17 - 2:19Ne abbiamo parlato e abbiamo detto:
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2:19 - 2:24diamo a queste persone un'azienda
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2:24 - 2:27che non presenti regole
da collegio, del tipo: -
2:27 - 2:29devi arrivare a quest'ora,
devi vestirti così, -
2:29 - 2:32devi andare così agli incontri,
devi dire queste cose, -
2:32 - 2:33non devi dire queste cose,
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2:33 - 2:34e vediamo cosa rimane.
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2:34 - 2:36Abbiamo iniziato ad affrontare
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2:36 - 2:39questo problema circa 30 anni fa.
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2:39 - 2:41Abbiamo pensato alla pensione
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2:41 - 2:44e al problema di come gestiamo
il grafico della nostra vita. -
2:44 - 2:47Invece di fare alpinismo a 82 anni,
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2:47 - 2:49perché non farlo la settimana prossima?
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2:49 - 2:51E facciamo così,
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2:51 - 2:55vi rivendiamo i mercoledì
al 10 per cento del vostro stipendio. -
2:55 - 2:59Così, se volevate fare il violinista
ma non avete potuto, -
2:59 - 3:02ora potete farlo di mercoledì.
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3:02 - 3:03E abbiamo scoperto --
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3:03 - 3:05avevamo pensato:
saranno le persone più anziane -
3:05 - 3:08ad essere davvero interessate
in questo programma. -
3:08 - 3:11Ovviamente, l'età media
dei primi che aderirono -
3:11 - 3:12era di 29 anni.
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3:12 - 3:13Abbiamo iniziato a pensare
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3:13 - 3:16che dovevamo fare le cose diversamente.
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3:16 - 3:18Abbiamo iniziato a dire:
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3:18 - 3:20perché vogliamo sapere
a che ora arrivate al lavoro -
3:20 - 3:21a che ora andate via, ecc. ?
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3:21 - 3:24Non possiamo invece avere un contratto
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3:24 - 3:27per comprare qualcosa da voi,
un qualche tipo di lavoro? -
3:27 - 3:29Perché costruiamo questi uffici?
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3:29 - 3:32Non è forse una questione di ego,
un modo per apparire -
3:32 - 3:34solidi, grandi e importanti?
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3:34 - 3:37Ma vi obblighiamo a farvi
due ore di viaggio solo per questo? -
3:37 - 3:41Abbiamo iniziato a farci queste domande,
una per una. -
3:41 - 3:42Ad esempio:
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3:42 - 3:44Primo: come troviamo le persone?
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3:44 - 3:47Usciamo e assumiamo le persone
dicendo loro: -
3:47 - 3:49quando verrete da noi,
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3:49 - 3:51non è che dopo due o tre colloqui
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3:51 - 3:53sarete sposati con noi per sempre.
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3:53 - 3:56Non è così che funziona
il resto delle nostre vite. -
3:56 - 3:58Quindi, venite per i colloqui.
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3:58 - 4:01Chiunque sia interessato
si presenti per il colloquio. -
4:01 - 4:06E vediamo cosa succede lì,
invece di farvi riempire moduli -
4:06 - 4:09che spiegano perché
siete le persone giuste. -
4:09 - 4:11Poi tornate.
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4:11 - 4:14Passate un pomeriggio o una giornata
a parlare con chi volete. -
4:14 - 4:18Assicuratevi che siamo la sposa
che pensavate fossimo -
4:18 - 4:21e non quelle stronzate
che scriviamo nelle pubblicità. -
4:21 - 4:23(Risate)
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4:23 - 4:26E così siamo arrivati
a dire cose del tipo: -
4:26 - 4:29non vogliamo
che qualcuno diventi leader -
4:29 - 4:31senza prima essere stato approvato
-
4:31 - 4:34dai futuri dipendenti.
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4:34 - 4:39Ogni sei mesi, tutti vengono valutati,
anonimamente, come leader. -
4:40 - 4:44E in base a ciò si vede se debbano
continuare ad essere leader, -
4:44 - 4:46il che spesso dipende dalle situazioni.
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4:46 - 4:52Se non hanno il 70-80 per cento
dei voti, non rimangono -
4:52 - 4:57il che è forse il motivo per cui
non sono stato CEO per più di 10 anni. -
4:57 - 5:01Col passare del tempo,
ci siamo posti altre domande. -
5:01 - 5:02Ad esempio,
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5:02 - 5:06perché le persone non possono
decidere il loro stipendio? -
5:06 - 5:07Cosa serve loro sapere?
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5:07 - 5:09Ci sono solo tre cose da sapere:
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5:09 - 5:12quanto guadagnano le persone
in azienda, -
5:12 - 5:14quanto guadagnano le persone
in un'azienda simile, -
5:14 - 5:16e quanto guadagniamo in generale
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5:16 - 5:18per vedere se ce lo possiamo permettere.
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5:18 - 5:20Diamo queste tre informazioni.
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5:20 - 5:25Nella mensa abbiamo un computer
a cui poter chiedere -
5:25 - 5:27quanto guadagna qualcuno,
quanto spende, -
5:27 - 5:29quanti benefit ha,
quanto guadagna l'azienda, -
5:29 - 5:32quali sono i margini e così via.
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5:32 - 5:35Questo è successo 25 anni fa.
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5:35 - 5:38Non appena le persone hanno avuto
queste informazioni, -
5:38 - 5:41abbiamo detto: non vogliamo vedere
il vostro resoconto spese, -
5:41 - 5:44non vogliamo sapere
quanti giorni di ferie vi prendete -
5:44 - 5:46non vogliamo sapere dove lavorate.
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5:46 - 5:49Ad un certo punto,
abbiamo avuto 14 uffici in città -
5:49 - 5:52e dicevamo: recatevi a quello più vicino
a casa vostra, -
5:52 - 5:55al cliente che visiterete oggi.
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5:55 - 5:57Non diteci dove siete.
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5:57 - 6:01Perfino quando avevamo
migliaia dipendenti, 5000 dipendenti, -
6:01 - 6:04avevamo solo due persone
nelle risorse umane -
6:04 - 6:07e fortunatamente una di loro
è andata in pensione. -
6:07 - 6:09(Risate)
-
6:09 - 6:12La domanda che ci ponevamo era:
come prenderci cura delle persone? -
6:12 - 6:14Le persone sono
tutto ciò che abbiamo. -
6:14 - 6:18Non possiamo avere un reparto
che corra dietro le persone e badi a loro. -
6:18 - 6:20Non appena abbiamo scoperto
che funzionava, -
6:20 - 6:23stiamo cercando --
-
6:23 - 6:26e questa è, credo,
la cosa principale che cercavo -
6:26 - 6:28nei giorni terminali e in azienda,
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6:28 - 6:31ovvero: come ci si predispone
alla saggezza? -
6:31 - 6:36Veniamo da un'era di rivoluzione,
la rivoluzione industriale, -
6:36 - 6:39da un'era di informazione,
da un'era di conoscenza, -
6:39 - 6:41ma non siamo per nulla vicini
ad un'era di saggezza. -
6:41 - 6:45Come progettare, come organizzarsi
per avere maggiore buon senso? -
6:45 - 6:46Ad esempio, molte volte
-
6:46 - 6:51la decisione più intelligente
o la più brillante non rende. -
6:51 - 6:57Allora, immaginiamo che dovete vendere
57 prodotti a settimana. -
6:57 - 7:01Se riuscite a venderli entro mercoledì,
per favore andate a mare. -
7:01 - 7:04Non createci problemi
di produzione, di moduli, -
7:04 - 7:06perché poi dobbiamo
comprare nuove aziende -
7:06 - 7:08e dobbiamo comprare i nostri concorrenti
-
7:08 - 7:11perché avete venduto troppi prodotti.
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7:11 - 7:13Quindi andatevene al mare
e ricominciate lunedì. -
7:13 - 7:15(Risate)
(Applausi) -
7:15 - 7:19Il metodo è quindi cercare il buon senso.
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7:19 - 7:22E in questa ricerca, volevamo
che le persone sapessero tutto, -
7:22 - 7:26volevamo essere davvero democratici
nella gestione degli affari. -
7:26 - 7:31Nel consiglio c'erano due posti liberi
con gli stessi diritti di voto -
7:31 - 7:33per le prime due persone
che si presentavano -
7:33 - 7:35(Risate)
-
7:35 - 7:40Due donne delle pulizie hanno votato
durante il consiglio di amministrazione, -
7:40 - 7:43pieno di persone importanti
in giacca e cravatta. -
7:43 - 7:47Ciò ha preservato la nostra onestà.
-
7:47 - 7:51Man mano che abbiamo cominciato
a vedere le persone che venivano da noi, -
7:51 - 7:53abbiamo notato che ci chiedevano:
-
7:53 - 7:55dove dovrei sedermi?
-
7:55 - 7:58Come dovrei lavorare?
Dove sarò tra cinque anni? -
7:58 - 8:01Ci siamo quindi resi conto
che dovevamo iniziare molto prima. -
8:01 - 8:02Da dove cominciare?
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8:02 - 8:05Abbiamo pensato
di iniziare dall'asilo. -
8:05 - 8:10Abbiamo istituito una fondazione
che da 11 anni conta tre scuole, -
8:10 - 8:12e abbiamo cominciato
a porre le stesse domande: -
8:12 - 8:15come si progetta
una scuola della saggezza? -
8:15 - 8:18Un conto è dire:
cambiamo gli insegnanti, -
8:18 - 8:19o diamo più compiti ai direttori.
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8:19 - 8:25Ma il fatto è che ciò che riguarda
l'istruzione è completamente obsoleto. -
8:25 - 8:28Il ruolo del maestro
è completamente obsoleto. -
8:28 - 8:33Andare dalla matematica alla biologia
alla Francia del 14° secolo è ridicolo. -
8:33 - 8:38(Applausi)
-
8:38 - 8:41Come deve essere la scuola?
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8:41 - 8:44Abbiamo messo insieme alcune persone,
persone a cui piace l'istruzione, -
8:44 - 8:49persone come Paulo Freire,
e due ministri dell'istruzione brasiliani -
8:49 - 8:50e abbiamo detto:
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8:50 - 8:53se dovessimo ridisegnare
la scuola dalle basi, -
8:53 - 8:54come sarebbe?
-
8:54 - 8:58Abbiamo quindi creato questa fondazione,
che si chiama Lumiar, -
8:58 - 9:00una di queste scuole è pubblica.
-
9:00 - 9:02Lumiar dice:
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9:02 - 9:06Dividiamo il ruolo
del maestro in due. -
9:06 - 9:08Una persona sarà il tutor.
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9:08 - 9:13Tutor secondo il significato greco
"padeia": badare al bambino. -
9:13 - 9:17Ciò che avviene a casa, cosa succede
nelle loro vite al momento... -
9:17 - 9:18Ma per favore non insegnare
-
9:18 - 9:22perché non vogliamo sapere
quanto poco sai rispetto a Google. -
9:22 - 9:23Tienitelo per te.
-
9:23 - 9:24(Risate)
-
9:24 - 9:28Chiamiamo persone che abbiano due cose:
-
9:28 - 9:33passione ed esperienza,
anche se non è quello il loro lavoro. -
9:33 - 9:36E chiamiamo gli anziani,
che sono il 25 per cento della popolazione -
9:36 - 9:39e hanno una saggezza
che nessuno vuole più. -
9:39 - 9:41Li portiamo a scuola e diciamo loro:
-
9:41 - 9:45insegnate a questi bambini
qualsiasi cosa in cui crediate. -
9:45 - 9:48Ci sono violinisti
che insegnano matematica. -
9:48 - 9:53Diciamo loro di non preoccuparsi
più dei materiali didattici. -
9:53 - 9:58Abbiamo all'incirca 10 grandi filoni
che vanno dai 2 ai 17 anni. -
9:58 - 10:03Cose del tipo: come ci valutiamo
come esseri umani? -
10:03 - 10:06C'è quindi posto per matematica,
fisica e affini. -
10:06 - 10:08Come ci esprimiamo?
-
10:08 - 10:11C'è posto per la musica e la letteratura,
-
10:11 - 10:12ma anche per la grammatica.
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10:12 - 10:15E c'è posto per cose
che tutti hanno dimenticato, -
10:15 - 10:18ma che sono probabilmente
le più importanti. -
10:18 - 10:21Non sappiamo nulla delle cose
davvero importanti della vita. -
10:21 - 10:24Non sappiamo nulla dell'amore,
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10:24 - 10:26non sappiamo nulla della morte,
-
10:26 - 10:28non sappiamo nulla del perché siamo qui.
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10:28 - 10:32Ci serve quindi una materia a scuola
che tratti tutto ciò che non sappiamo. -
10:32 - 10:34Questo è gran parte di quel che facciamo.
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10:34 - 10:40(Applausi)
-
10:40 - 10:43Negli anni, abbiamo cominciato
a occuparci di altre cose. -
10:43 - 10:45Ci chiedevamo:
perché rimproverare i bambini -
10:45 - 10:48e dire: sedetevi, venite qui,
fate questo e così via. -
10:48 - 10:51Facciamo che i bambini
si riuniscano in un cerchio -
10:51 - 10:52una volta a settimana.
-
10:52 - 10:57Diciamo loro: stabilte le regole
e poi decidete cosa fare. -
10:57 - 10:59Potete tutti darvi botte in testa?
-
10:59 - 11:02Certo, provate a farlo per una settimana.
-
11:02 - 11:05Alla fine hanno proposto
le stesse regole che abbiamo noi, -
11:05 - 11:07ma sono le loro.
-
11:07 - 11:09Hanno anche il potere,
-
11:09 - 11:14possono sospendere
ed espellere i bambini. -
11:14 - 11:20Non giocano a fare la scuola,
decidono veramente. -
11:20 - 11:25Seguendo lo stesso spirito,
abbiamo introdotto un mosaico digitale, -
11:25 - 11:29perché questo non è costruttivismo,
o il Montessori o altro. -
11:29 - 11:32È dove conserviamo
il curriculum brasiliano -
11:32 - 11:35con 600 tessere di un mosaico
-
11:35 - 11:38che vogliamo mostrare ai ragazzi
quando avranno 17 anni. -
11:38 - 11:41Lo seguiamo tutto il tempo
e sappiamo come stanno andando, -
11:41 - 11:45e se notiamo che una cosa
non gli interessa, aspettiamo un anno. -
11:45 - 11:49I ragazzi sono divisi in gruppi
senza categorie di età: -
11:49 - 11:53un bambino di 6 anni, se pronto,
può stare con quelli di 11 anni. -
11:53 - 11:55Così eliminiamo le gang e i gruppetti
-
11:55 - 11:59e tutte le cose che in genere
abbiamo nelle scuole. -
11:59 - 12:01I voti vanno
dallo zero al cento percento, -
12:01 - 12:05se li danno da soli con un'app
ogni paio d'ore. -
12:05 - 12:10Finché non sappiamo che sull'argomento
ne sanno il 37 per cento, -
12:10 - 12:15così possiamo mandarli nel mondo
sapendo che ne sanno abbastanza. -
12:15 - 12:20I corsi sono sui Mondiali di Calcio,
o su come costruire una bicicletta. -
12:20 - 12:24E le persone si iscrivono a corsi
di 45 giorni su come costruire una bici. -
12:24 - 12:29Provate a costruire una bici
senza sapere che il pi greco è 3,1416. -
12:29 - 12:30Non si può fare.
-
12:30 - 12:35Provate a usare 3,1416
per fare qualcosa. -
12:35 - 12:37Non sapete più come si fa.
-
12:37 - 12:39Lo avete perso.
Ecco cosa proviamo a fare, -
12:39 - 12:41ovvero cercare la saggezza
in quella scuola. -
12:41 - 12:47Questo ci riporta a questo grafico
e alla distribuzione delle nostre vite. -
12:47 - 12:50Se ci ripenso,
ho accumulato tanti soldi. -
12:50 - 12:54Se pensate che sia ora
di restituire qualcosa... -
12:54 - 12:57bè, se restituite,
vuol dire che avete preso troppo. -
12:57 - 13:04(Risate)
(Applausi) -
13:05 - 13:07Continuo a pensare
a Warren Buffet, che un giorno -
13:07 - 13:11scopre di avere 30 miliardi di dollari
in più di quanto pensava. -
13:11 - 13:14Dice: "Cosa ne farò di tutto questo?"
-
13:14 - 13:17E poi pensa: "Li darò a qualcuno
che ne ha davvero bisogno. -
13:17 - 13:19Li darò a Bill Gates."
(Risate) -
13:20 - 13:23Il mio consulente finanziario
di New York mi ha detto: -
13:23 - 13:25"Sei davvero uno sciocco
-
13:25 - 13:28perché oggi avresti avuto
quattro volte più soldi -
13:28 - 13:33se avessi investito i soldi
invece di condividerli." -
13:33 - 13:34Ma preferisco condividere.
-
13:34 - 13:38(Applausi)
-
13:38 - 13:42Per un periodo ho insegnato
al Master in BA del MIT -
13:42 - 13:45e un giorno sono capitato
al Cimitero di Mount Auburn. -
13:45 - 13:47È un bel cimitero a Cambridge.
-
13:47 - 13:50Camminavo un po' in giro.
Era il mio compleanno e pensavo. -
13:50 - 13:52Al primo giro,
ho visto queste lapidi -
13:52 - 13:55e queste fantastiche persone
che avevano fatto grandi cose -
13:55 - 13:59e pensavo:
per cosa voglio essere ricordato? -
13:59 - 14:00Ho fatto un altro giro
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14:00 - 14:03e la seconda volta
ho pensato a un'altra domanda, -
14:03 - 14:05che mi ha fatto stare meglio:
-
14:05 - 14:08ma poi perché mai
vorrei essere ricordato? -
14:08 - 14:10(Risate)
-
14:10 - 14:13E questo, credo, mi ha portato
a fare cose diverse. -
14:13 - 14:17A 50 anni, io e mia moglie Fernanda
abbiamo passato un pomeriggio -
14:17 - 14:20davanti a un grande falò.
-
14:20 - 14:23Ho dato alle fiamme
tutto ciò che avessi mai fatto. -
14:23 - 14:25Un libro in 38 lingue,
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14:25 - 14:29centinaia e centinaia
di articoli e DVD, era tutto là. -
14:29 - 14:30Ciò ha permesso due cose:
-
14:30 - 14:35primo, ha permesso ai nostri cinque figli
di non seguire le nostre orme... -
14:35 - 14:37Non sanno cosa faccio.
-
14:37 - 14:38(Risate)
-
14:38 - 14:40Il che è un bene.
-
14:40 - 14:41E non li porterò da qualche parte
-
14:41 - 14:44per dire: un giorno
tutto questo sarà vostro. -
14:44 - 14:45(Risate)
-
14:45 - 14:49I miei figli non sanno niente,
ed è un bene. -
14:49 - 14:55E la seconda cosa è che mi sono liberato
del peso dei successi passati. -
14:55 - 15:00Sono libero di cominciare
ogni volta qualcosa di nuovo -
15:00 - 15:02durante quei giorni terminali.
-
15:02 - 15:03Alcuni direbbero:
-
15:03 - 15:06oh, quindi hai questo tempo,
questi giorni terminali, -
15:06 - 15:08e puoi andartene e fare di tutto.
-
15:08 - 15:10No, siamo stati in spiaggia,
-
15:10 - 15:13alle Samoa, alle Maldive
e in Mozambico, -
15:13 - 15:14quindi questo è stato fatto.
-
15:14 - 15:17Ho scalato alcune montagne
dell'Himalaya. -
15:17 - 15:20Mi sono immerso a 60 metri
per vedere gli squali martello. -
15:20 - 15:25Sono andato dal Ciad a Timbuctù
con un cammello per 59 giorni. -
15:25 - 15:29Sono stato al Polo Nord magnetico
su una slitta trainata da cani. -
15:29 - 15:31Quindi, siamo stati occupati.
-
15:31 - 15:37La mia lista delle cose da fare
prima di morire è vuota. -
15:37 - 15:40(Risate)
-
15:40 - 15:43In base a questa logica,
ripenso a questi giorni e mi dico: -
15:43 - 15:46Non sono pensionato.
Non mi sento affatto pensionato. -
15:46 - 15:48Sto scrivendo un nuovo libro.
-
15:48 - 15:52Abbiamo aperto tre nuove società
negli ultimi due anni. -
15:52 - 15:57Sto cercando di introdurre nel mondo
questo sistema scolastico gratuitamente, -
15:57 - 16:00e ho scoperto stranamente
che nessuno lo vuole gratis. -
16:00 - 16:02Sono dieci anni che cerco
-
16:02 - 16:06di far sì che il sistema pubblico
adotti questa logica scolastica, -
16:06 - 16:08come hanno già fatto
le nostre scuole pubbliche, -
16:08 - 16:13che invece di ottenere 43 su 100
in graduatoria, -
16:13 - 16:16hanno un punteggio di 91 su 100.
-
16:16 - 16:18Ma gratis nessuno lo vuole.
-
16:18 - 16:21Magari se lo mettiamo in vendita
otterrà qualche risultato. -
16:21 - 16:25Esportare questo sistema nel mondo
è una delle cose che vogliamo fare. -
16:25 - 16:28Il messaggio, quindi,
che voglio trasmettervi -
16:28 - 16:30credo sia questo:
-
16:30 - 16:33tutti noi abbiamo imparato
a inviare email e lavorare da casa -
16:33 - 16:36la domenica sera.
-
16:36 - 16:37Ma pochissimi hanno imparato
-
16:37 - 16:40ad andare al cinema il lunedì pomeriggio.
-
16:40 - 16:45E se cerchiamo la saggezza,
dobbiamo imparare a fare anche questo. -
16:45 - 16:48Quindi, quello che abbiamo fatto
in questi anni è molto semplice, -
16:48 - 16:51usiamo questo piccolo sistema
di chiederci tre "perché" di fila. -
16:51 - 16:54Al primo "perché"
si ha sempre una buona risposta. -
16:54 - 16:57Al secondo "perché"
la cosa si fa più difficile. -
16:57 - 17:00Al terzo, non sapete più
perché fate quello che fate. -
17:00 - 17:07Vorrei lasciarvi questo seme
e il pensiero che, se farete questo, -
17:07 - 17:09arriverete alla domanda: a che scopo?
-
17:09 - 17:11A che scopo lo sto facendo?
-
17:11 - 17:14E magari, col tempo,
grazie a questo sistema, -
17:14 - 17:17ed è ciò che vi auguro,
-
17:17 - 17:20spero avrete un futuro
molto più assennato. -
17:20 - 17:21Grazie mille.
-
17:21 - 17:29(Applausi)
-
17:34 - 17:39Chris Anderson: Ricardo, sei un pazzo.
-
17:39 - 17:41(Risate)
-
17:41 - 17:44Per molte persone,
questo sembra da pazzi. -
17:44 - 17:47Ma è anche davvero saggio.
-
17:47 - 17:50Sto cercando di far combaciare
questi pezzi: -
17:50 - 17:52Le tue idee sono davvero radicali.
-
17:52 - 17:57Nel mondo degli affari, ad esempio,
le tue idee si conoscono da tanto, -
17:58 - 18:01ma forse la percentuale di aziende
che ne hanno adottata qualcuna -
18:01 - 18:03è ancora piuttosto bassa.
-
18:03 - 18:06Ti è mai capitato di vedere
qualche grossa azienda -
18:06 - 18:10adottare una delle tue idee
e di esserne stata contenta? -
18:10 - 18:13Ricardo Semler: Capita.
È successo due settimane fa -
18:13 - 18:15con Richard Branson,
che ha detto ai dipendenti: -
18:15 - 18:17"Non voglio più controllare
le vostre ferie", -
18:17 - 18:20e anche Netflix ne ha adottata qualcuna,
-
18:20 - 18:22ma non credo sia molto importante.
-
18:22 - 18:26Mi piacerebbe vederlo accadere
con un po' di zelo missionario, -
18:26 - 18:27ma è un pensiero personale.
-
18:27 - 18:31Il fatto è che ci vuole un atto di fede
per perdere il controllo. -
18:31 - 18:35E quasi nessuno che è in controllo
è pronto per quest'atto di fede. -
18:35 - 18:37Lo faranno i bambini
e le altre persone -
18:37 - 18:39che stanno creando aziende
in modi diversi. -
18:39 - 18:41CA: È questo il fattore chiave?
-
18:41 - 18:43Secondo te ci sono le prove
-
18:43 - 18:45che nel mondo degli affari
questo funzioni, -
18:45 - 18:48ma le persone non hanno
il coraggio di... (Whoosh) -
18:48 - 18:50RS: Non hanno neanche un incentivo.
-
18:50 - 18:53Gestisci un'azienda
con un mandato di 90 giorni. -
18:53 - 18:54I resoconti sono trimestrali.
-
18:54 - 18:57Se in 90 giorni non sei bravo,
sei fuori. -
18:57 - 19:01Pensi: "Questo è un programma fantastico,
che in meno di una generazione..." -
19:01 - 19:03E ti dicono: "Sei fuori."
-
19:03 - 19:04Questo è il problema.
-
19:04 - 19:07(Risate)
-
19:07 - 19:13CA: Quello che stai cercando di fare
con l'istruzione mi sembra molto profondo. -
19:13 - 19:17Tutti sono infastiditi
dal sistema scolastico di questo paese. -
19:17 - 19:20Nessuno pensa che siamo in un mondo
-
19:20 - 19:23in cui ci sono Google
e tutte queste opzioni tecnologiche. -
19:23 - 19:26E hai prove concrete
che con il tuo sistema -
19:26 - 19:29ci sono stai miglioramenti sensibili
nelle performance dei bambini. -
19:29 - 19:32Come possiamo aiutarti
a diffondere queste idee? -
19:32 - 19:36RS: Credo che sia arrivato
il momento per queste idee. -
19:37 - 19:40Non sono mai stato evangelico
riguardo queste cose. -
19:40 - 19:42L'abbiamo proposto.
-
19:42 - 19:43Improvvisamente le persone...
-
19:43 - 19:46c'è un gruppo in Giappone
che mi spaventa parecchio. -
19:46 - 19:49Si chiamano Semleristi
e hanno 120 società. -
19:49 - 19:53Mi hanno invitato, ma ho sempre
avuto paura di andare. -
19:53 - 19:58E c'è un gruppo in Olanda
che ha 600 piccole aziende olandesi. -
19:58 - 20:01È qualcosa che progredirà
per conto suo. -
20:01 - 20:04Alcune cose andranno male
e non importa. -
20:04 - 20:06Troverà il suo posto.
-
20:06 - 20:08E mi spaventa anche chi dice:
-
20:08 - 20:10è così bello che dobbiamo farlo.
-
20:10 - 20:13Apriamo una società
e investiamoci tanti soldi -
20:13 - 20:15e le persone lo dovranno fare
a qualsiasi costo. -
20:15 - 20:19CA: Hai fatto domande straordinarie
per tutta la vita. -
20:19 - 20:21Credo sia questo il combustibile
che ha mosso tutto questo. -
20:21 - 20:27Hai altre domande per noi,
per TED, per questo gruppo qui? -
20:27 - 20:32RS: Chiedo sempre alcune varianti
della domanda -
20:32 - 20:35che mio figlio mi ha fatto
quando aveva tre anni. -
20:35 - 20:39Eravamo in una jacuzzi e mi ha chiesto:
"Papà, perché esistiamo?" -
20:39 - 20:41Non ci sono altre domande.
-
20:41 - 20:42Nessuno ha altre domande.
-
20:42 - 20:46Abbiamo varianti di questa domanda,
dai tre anni in poi. -
20:46 - 20:52Quando trascorrete del tempo
in un'azienda o organizzazione, -
20:52 - 20:53e dite: cavolo...
-
20:53 - 20:56quante persone conoscete
che sul letto di morte hanno detto: -
20:56 - 20:58cavolo, magari avessi passato
più tempo in ufficio? -
20:58 - 21:03Ecco una cosa
per cui serve il coraggio ora... -
21:03 - 21:05non tra una settimana,
non tra due mesi, -
21:05 - 21:08non quando scoprite di avere qualcosa...
-
21:08 - 21:10per dire: no, a che scopo
sto facendo questo? -
21:10 - 21:13Fermiamo tutto. Fammi fare altro.
-
21:13 - 21:14E andrà bene,
-
21:14 - 21:16sarà molto meglio
di quello che state facendo, -
21:16 - 21:19se siete bloccati nella routine.
-
21:19 - 21:23CA: Mi sembra un modo molto bello
e profondo per concludere -
21:23 - 21:24questo penultimo giorno di TED.
-
21:24 - 21:26Ricardo Semler, grazie davvero.
-
21:26 - 21:28RS: Grazie a voi.
-
21:28 - 21:29(Applausi)
- Title:
- Saggezza radicale per un'azienda, una scuola, una vita
- Speaker:
- Ricardo Semler
- Description:
-
E se il tuo lavoro non controllasse la tua vita? L'amministratore delegato brasiliano Ricardo Semler mette in pratica una forma radicale di democrazia aziendale, ripensando a tutto, dai consigli di amministrazione a come i dipendenti devono richiedere i giorni di ferie (non devono farlo). È un'idea che premia la saggezza dei lavoratori, favorisce un equilibrio tra vita privata e lavorativa, e permette di interrogarci su cosa siano davvero il lavoro e la vita. Domanda di riserva: e se anche le scuole fossero così?
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 21:42
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Cristina Marras edited Italian subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Cristina Marras edited Italian subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Cristina Marras accepted Italian subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Eleonora Chiossi edited Italian subtitles for How to run a company with (almost) no rules |