Ριζοσπαστική σοφία για μια εταιρεία, ένα σχολείο, μια ζωή
-
0:01 - 0:05Τις Δευτέρες και τις Πέμπτες
μαθαίνω πώς πεθαίνεις. -
0:05 - 0:07Τις αποκαλώ τελευταίες μου μέρες.
-
0:07 - 0:10Στη σύζυγό μου τη Φερνάντα
δεν αρέσει αυτός ο όρος, -
0:10 - 0:14αλλά πολλοί στην οικογένειά μου
πέθαναν από μελάνωμα -
0:14 - 0:17οι γονείς μου και οι παππούδες μου
έπασχαν από αυτό. -
0:17 - 0:20Έτσι σκεφτόμουν συχνά ότι μια μέρα
θα είμαι στον γιατρό -
0:20 - 0:23και θα δει τις εξετάσεις μου
και θα μου πει, -
0:23 - 0:25«Ρικάρντο, τα πράγματα δεν φαίνονται
πολύ καλά. -
0:25 - 0:29Σου μένουν έξι μήνες
έως ένας χρόνος ζωής». -
0:29 - 0:32Αρχίζεις να σκέφτεσαι τι θα έκανες
με το χρόνο που σου απομένει. -
0:32 - 0:34Λες, «Θα περάσω περισσότερο χρόνο
με τα παιδιά μου. -
0:34 - 0:36Θα πάω σε αυτά τα μέρη,
-
0:36 - 0:38θα ανεβοκατέβω βουνά,
-
0:38 - 0:42και θα κάνω όλα όσα
δεν έκανα όσο είχα χρόνο». -
0:42 - 0:44Αλλά φυσικά όλοι ξέρουμε
-
0:44 - 0:46ότι αυτά θα είναι γλυκόπικρες αναμνήσεις.
-
0:46 - 0:48Είναι πολύ δύσκολο.
-
0:48 - 0:52Τον περισσότερο χρόνο πιθανότατα θα
τον περάσεις κλαίγοντας. -
0:52 - 0:54Έτσι λοιπόν είπα να κάνω κάτι
άλλο. -
0:54 - 0:59Κάθε Δευτέρα και Πέμπτη θα έχω τις
τελευταίες μου μέρες. -
0:59 - 1:01Αυτές τις μέρες λοιπόν
-
1:01 - 1:05θα κάνω οτιδήποτε θα έκανα
αν είχα πάρει αυτά τα άσχημα νέα. -
1:05 - 1:07(Γέλια)
-
1:07 - 1:08Όταν σκεφτόμαστε --
-
1:08 - 1:12(Χειροκρότημα)
-
1:12 - 1:15όταν σκεφτόμαστε το αντίθετο της
δουλειάς, -
1:15 - 1:17πολλές φορές σκεφτόμαστε
τον ελεύθερο χρόνο. -
1:17 - 1:20Και λέτε, ναι, χρειάζομαι ελεύθερο χρόνο
και ούτω καθεξής. -
1:20 - 1:24Όμως η αλήθεια είναι ότι ο ελεύθερος
χρόνος δεν είναι και τόσο ελεύθερος. -
1:24 - 1:26Παίζεις γκολφ, τένις, συναντάς
κόσμο, -
1:26 - 1:29πας για φαγητό και αργείς στο σινεμά.
-
1:29 - 1:31Είναι πολυάσχολο πράγμα.
-
1:31 - 1:35Το αντίθετο της δουλειάς είναι η απραξία.
-
1:35 - 1:38Όμως ελάχιστοι μπορούμε
να τη διαχειριστούμε. -
1:38 - 1:42Όταν βλέπεις πώς διαχειριζόμαστε
τις ζωές μας -
1:42 - 1:46καταλαβαίνεις ότι
τις περιόδους που έχουμε χρήματα, -
1:46 - 1:48μας μένει πολύ λίγος χρόνος.
-
1:48 - 1:54Και όταν πλέον έχουμε χρόνο,
μας λείπουν και τα χρήματα και η υγεία. -
1:54 - 1:58Αυτό ακριβώς σκεφτόμαστε ως εταιρεία
τα τελευταία 30 χρόνια. -
1:58 - 2:01Είναι μια περίπλοκη εταιρεία
με χιλιάδες εργαζόμενους, -
2:01 - 2:03εκατοντάδες εκατομμύρια δολάρια,
-
2:03 - 2:10που φτιάχνει συστήματα προώθησης
πυράυλων, έχει 4000 ΑΤΜ στη Βραζιλία, -
2:10 - 2:14κάνει τις φορολογικές δηλώσεις
δεκάδων χιλιάδων ατόμων. -
2:14 - 2:17Άρα δεν είναι απλή επιχείρηση.
-
2:17 - 2:19Το σκεφτήκαμε και είπαμε,
-
2:19 - 2:25ας εκχωρήσουμε σ' αυτούς τους
ανθρώπους, ας τους δώσουμε μια εταιρεία -
2:25 - 2:27χωρίς αυστηρούς κανόνες τύπου
-
2:27 - 2:29θα έρχεστε την τάδε ώρα,
θα ντύνεστε έτσι, -
2:29 - 2:31έτσι θα κάνετε συμβούλια,
αυτά θα λέτε, -
2:31 - 2:32αυτά δεν θα λέτε,
-
2:32 - 2:34και να δούμε τι θα απομείνει.
-
2:34 - 2:36Έτσι ξεκινήσαμε πριν από 30 χρόνια
-
2:36 - 2:39και αρχίσαμε να αντιμετωπίζουμε
αυτό ακριβώς το θέμα. -
2:39 - 2:41Έτσι είπαμε, κοιτάξτε, η συνταξιοδότηση,
-
2:41 - 2:44το πρόβλημα του πώς
κατανέμουμε τη ζωή μας... -
2:44 - 2:47Αντί να πας για ορειβασία
όταν θα είσαι 82 χρονών, -
2:47 - 2:49γιατί δεν πας την άλλη εβδομάδα;
-
2:49 - 2:51Και θα γίνει ως εξής:
-
2:51 - 2:55θα σου πουλήσουμε τις Τετάρτες σου
για το 10% του μισθού σου. -
2:55 - 2:59Έτσι τώρα, αν ήθελες να γίνεις βιολιστής,
που μάλλον δεν θα το έκανες, -
2:59 - 3:02πήγαινε και κάντο
αυτήν την Τετάρτη. -
3:02 - 3:03Τι ανακαλύψαμε --
-
3:03 - 3:05σκεφτόμασταν
ότι οι μεγαλύτεροι -
3:05 - 3:08θα ενδιαφέρονταν πολύ
γι' αυτό το πρόγραμμα. -
3:08 - 3:11Και ο μέσος όρος ηλικίας
των πρώτων που το εφάρμοσαν -
3:11 - 3:12ήταν 29, φυσικά.
-
3:12 - 3:14Έτσι αρχίσαμε να ψάχνουμε
-
3:14 - 3:16και είπαμε
ότι πρέπει να γίνει αλλιώς. -
3:16 - 3:18Αρχίσαμε να λέμε πράγματα όπως,
-
3:18 - 3:20γιατί θέλουμε να ξέρουμε
τι ώρα ήρθες στη δουλειά, -
3:20 - 3:21τι ώρα έφυγες, κ.λ.π.;
-
3:21 - 3:24Δεν μπορούμε να το ανταλλάξουμε
με ένα συμβόλαιο -
3:24 - 3:27να αγοράσουμε κάτι από σένα,
κάποιο είδος έργου; -
3:27 - 3:29Γιατί φτιάχνουμε τη διοίκηση;
-
3:29 - 3:32Μήπως είναι θέμα εγωισμού
να θέλουμε να φαινόμαστε -
3:32 - 3:33ακμαίοι, μεγάλοι και σημαντικοί;
-
3:33 - 3:37Γι' αυτό σας τραβολογάμε δυο ώρες
μακριά από την άλλη άκρη της πόλης; -
3:37 - 3:41Κάναμε αλλεπάλληλα ερωτήματα.
-
3:41 - 3:42Το θέσαμε ως εξής:
-
3:42 - 3:44Ένα: Πώς βρίσκουμε ανθρώπους;
-
3:44 - 3:48Βγαίνουμε έξω και προσπαθούμε να
βρούμε ανθρώπους λέγοντας, -
3:48 - 3:49κοιτάξτε, όταν έρθετε σ' εμάς,
-
3:49 - 3:51δεν θα κάνουμε δυο-τρεις συνεντεύξεις
-
3:51 - 3:53και μετά θα δεθείτε με εμάς ισόβια.
-
3:53 - 3:55Δεν κανονίζουμε έτσι την υπόλοιπη ζωή μας.
-
3:55 - 3:58Οπότε ελάτε για τη συνέντευξη.
-
3:58 - 4:01Όσοι ενδιαφέρονται για τη συνέντευξη,
θα έρθουν. -
4:01 - 4:05Μετά θα δούμε τι θα γίνει,
ανάλογα με τη αίσθηση που θα μας αφήσει, -
4:05 - 4:09αντί να τσεκάρουμε αν έχετε τα
προαπαιτούμενα κριτήρια. -
4:09 - 4:11Και μετά, επιστρέψτε.
-
4:11 - 4:15Περάστε ένα απόγευμα, μια ολόκληρη μέρα,
μιλήστε σε όποιον θέλετε. -
4:15 - 4:18Σιγουρευτείτε ότι όντως είμαστε
αυτό που αναμένατε -
4:18 - 4:21και όχι οι μπαρούφες
που αραδιάσαμε στην αγγελία μας. -
4:21 - 4:23(Γέλια)
-
4:23 - 4:26Σιγά-σιγά φτάσαμε στο σημείο να λέμε,
-
4:26 - 4:29δεν θέλουμε κανέναν ηγέτη στην εταιρεία
-
4:29 - 4:31αν δεν περάσουν συνέντευξη κι αν
δεν εγκριθούν -
4:31 - 4:34από τους μέλλοντες υφισταμένους τους.
-
4:34 - 4:39Κάθε έξι μήνες όλοι οι ηγέτες
αξιολογούνται ανώνυμα. -
4:40 - 4:43Κι αυτό καθορίζει αν θα παραμείνουν
στην ηγετική τους θέση, -
4:43 - 4:47που πολλές φορές είναι περιστασιακή,
όπως γνωρίζετε. -
4:47 - 4:52Αν δεν έχουν 70 με 80% της βαθμολογίας,
δεν μένουν -
4:52 - 4:56και γι' αυτό μάλλον δεν είμαι διευθύνων
σύμβουλος για πάνω από 10 χρόνια. -
4:56 - 5:00Με τον καιρό, αναρωτηθήκαμε για άλλα.
-
5:00 - 5:02Σκεφτήκαμε,
-
5:02 - 5:05γιατί να μην ρυθμίζουν τον μισθό τους
οι ίδιοι οι άνθρωποι; -
5:05 - 5:07Τι χρειάζεται να ξέρουν;
-
5:07 - 5:09Μόνο τρία πράγματα χρειάζεται να ξέρουν:
-
5:09 - 5:11πόσα βγάζουν οι άνθρωποι στην εταιρεία,
-
5:11 - 5:14πόσα βγάζουν κάπου αλλού
σε παρόμοια εταιρεία -
5:14 - 5:18και πόσα βγάζουμε γενικά
για να δουν αν μπορούμε να ανταποκριθούμε. -
5:18 - 5:20Ας τους δώσουμε λοιπόν
αυτές τις τρεις πληροφορίες. -
5:20 - 5:23Βάλαμε λοιπόν στο κυλικείο
-
5:23 - 5:25έναν υπολογιστή όπου μπορούσες
να μπεις και να ρωτήσεις -
5:25 - 5:27τι ξόδεψε κάποιος, πόσα βγάζει,
-
5:27 - 5:29τι κέρδη αποφέρουν, τι βγάζει η εταιρεία,
-
5:29 - 5:32ποια είναι τα περιθώρια, και ούτω καθεξής.
-
5:32 - 5:35Κι αυτό πριν από 25 χρόνια.
-
5:35 - 5:38Καθώς η πληροφόρηση έφτανε στους ανθρώπους
-
5:38 - 5:41τους λέγαμε ότι δεν θέλουμε να δούμε
την αναφορά εξόδων σας, -
5:41 - 5:44δεν θέλουμε να δούμε πόσες αργίες έχετε,
-
5:44 - 5:46δεν θέλουμε να ξέρουμε πού δουλεύετε.
-
5:46 - 5:49Κάποια στιγμή είχαμε
14 διαφορετικά γραφεία σε όλη την πόλη, -
5:49 - 5:52και λέγαμε, πηγαίνετε σε όποιο είναι
πιο κοντά στο σπίτι σας, -
5:52 - 5:55στον πελάτη που θα επισκεφτείτε σήμερα.
-
5:55 - 5:57Μην μας λέτε που είστε.
-
5:57 - 6:01Επιπλέον, ακόμη και τότε
που είχαμε 5.000 εργαζόμενους, -
6:01 - 6:04είχαμε μόνο δύο άτομα στο τμήμα προσωπικού
-
6:04 - 6:07και ευτυχώς ο ένας πήρε σύνταξη.
-
6:07 - 6:09(Γέλια)
-
6:09 - 6:12Συνεπώς το ερώτημα που κάναμε ήταν,
πώς γίνεται να φροντίζουμε τους ανθρώπους; -
6:12 - 6:14Οι άνθρωποι είναι το μόνο που έχουμε.
-
6:14 - 6:18Δεν μπορείς να έχεις ένα τμήμα να τρέχει
πίσω τους, να τους φροντίζει. -
6:18 - 6:23Ανακαλύψαμε ότι αυτό είχε αποτέλεσμα
και λέγαμε ότι ψάχναμε - -
6:23 - 6:26κι αυτό νομίζω ήταν που κυρίως έψαχνα
-
6:26 - 6:29στις καταληκτικές μου μέρες
και στην εταιρεία, -
6:29 - 6:31το πώς προετοιμάζεσαι για τη σοφία;
-
6:31 - 6:36Ερχόμαστε από μια επαναστατική εποχή,
τη βιομηχανική επανάσταση, -
6:36 - 6:38μια εποχή πληροφορίας,
μια εποχή γνώσης, -
6:38 - 6:41αλλά δεν έχουμε πλησιάσει καθόλου
την εποχή της σοφίας. -
6:41 - 6:45Πώς σχεδιάζουμε, πώς θα οργανωθούμε,
για περισσότερη σοφία; -
6:45 - 6:46Έτσι για παράδειγμα, πολλές φορές
-
6:46 - 6:50η καλύτερη ή η εξυπνότερη λύση
απλά δεν παίζει. -
6:50 - 6:53Έτσι θα λέγαμε,
-
6:53 - 6:57ας συμφωνήσουμε ότι θα πουλάς
57 μαραφέτια την εβδομάδα. -
6:57 - 7:01Αν τα πουλήσεις μέχρι την Τετάρτη,
φύγε ελεύθερα για την παραλία. -
7:01 - 7:04Μην μας δημιουργείς πρόβλημα,
να κατασκευάσουμε, να εφαρμόσουμε, -
7:04 - 7:08να πρέπει ν' αγοράσουμε νέες εταιρείες,
να εξαγοράσουμε ανταγωνιστές, -
7:08 - 7:09θα χρειαστεί να κάνουμε τόσα
-
7:09 - 7:11επειδή εσύ πούλησες περισσότερα μαραφέτια.
-
7:11 - 7:14Φύγε λοιπόν για την παραλία
και ξαναέλα από Δευτέρα. -
7:14 - 7:15(Γέλια)
(Χειροκρότημα) -
7:15 - 7:18Η διαδικασία λοιπόν αναζητά σοφία.
-
7:18 - 7:22Στη διαδικασία, φυσικά,
θέλαμε οι άνθρωποι να γνωρίζουν τα πάντα, -
7:22 - 7:26θέλαμε να είμαστε πραγματικά
δημοκρατικοί στον τρόπο λειτουργίας. -
7:26 - 7:32Το συμβούλιο είχε δύο ανοιχτές θέσεις
με τα ίδια δικαιώματα ψήφου, -
7:32 - 7:34για τους πρώτους που θα εμφανίζονταν.
-
7:34 - 7:35(Γέλια)
-
7:35 - 7:40Έτυχε να ψηφίζουν καθαρίστριες
σε συνεδρίαση του διοικητικού συμβουλίου, -
7:40 - 7:43μαζί με πολλά άλλα σημαντικά άτομα
με κοστούμι και γραβάτα. -
7:43 - 7:47Είναι γεγονός ότι μας κράτησαν τίμιους.
-
7:47 - 7:51Αυτή η διαδικασία,
βλέποντας τους ανθρώπους που έρχονταν, -
7:51 - 7:52είπαμε, για περίμενε,
-
7:52 - 7:55οι άνθρωποι έρχονται και μας λένε
που να καθίσω; -
7:55 - 7:58Πώς πρέπει να δουλεύω;
Πού θα βρίσκομαι σε πέντε χρόνια; -
7:58 - 8:01Το είδαμε και είπαμε ότι πρέπει
να ξεκινήσουμε πολύ νωρίτερα. -
8:01 - 8:02Από που ξεκινάμε;
-
8:02 - 8:05Σκεφτήκαμε ότι μάλλον το νηπιαγωγείο
είναι το κατάλληλο μέρος. -
8:05 - 8:10Έτσι φτιάξαμε ένα ίδρυμα που έχει,
εδώ και 11 χρόνια, τρία σχολεία, -
8:10 - 8:12όπου κάναμε τα ίδια ερωτήματα,
-
8:12 - 8:15πώς να ανασχεδιάσουμε το σχολείο
για περισσότερη σοφία; -
8:15 - 8:18Άλλο πράγμα είναι να πεις,
χρειάζεται να αλλάξουμε τους δασκάλους, -
8:18 - 8:20οι διευθυντές πρέπει να
κάνουν περισσότερα. -
8:20 - 8:25Είναι όμως γεγονός ότι όσα κάνει
η εκπαίδευση είναι τελείως ξεπερασμένα. -
8:25 - 8:28Ο ρόλος του δασκάλου
είναι τελείως απαρχαιωμένος. -
8:28 - 8:33Το να πας από τα μαθηματικά στη βιολογία,
στη Γαλλία του 14ου αιώνα είναι ανόητο. -
8:33 - 8:38(Χειροκρότημα)
-
8:38 - 8:41Έτσι αρχίσαμε να σκεφτόμαστε
πώς μπορεί να είναι; -
8:41 - 8:44Πήραμε ανθρώπους,
μαζί και λάτρεις της εκπαίδευσης, -
8:44 - 8:49όπως ο Πάουλο Φρέιρ,
και δύο υπουργούς Παιδείας της Βραζιλίας -
8:49 - 8:53κι είπαμε, αν επρόκειτο
να σχεδιάσουμε το σχολείο από το μηδέν, -
8:53 - 8:54πώς θα ήταν;
-
8:54 - 8:57Φτιάξαμε λοιπόν αυτό το σχολείο
που λέγεται Λούμιαρ, -
8:57 - 9:00ένα από αυτά είναι δημόσιο σχολείο,
-
9:00 - 9:02και το Λούμιαρ λέει τα εξής:
-
9:02 - 9:06Ας διαιρέσουμε τον ρόλο του δασκάλου
σε δύο μέρη. -
9:06 - 9:08Τον έναν θα τον πούμε φροντιστή.
-
9:08 - 9:13Ο οποίος, με την έννοια της ελληνικής
λέξης «παιδεία», φροντίζει το παιδί. -
9:13 - 9:17Τι συμβαίνει στο σπίτι,
σε ποια φάση της ζωής τους είναι, κ.λ.π. -
9:17 - 9:19Αλλά παρακαλούμε να μην διδάσκετε,
-
9:19 - 9:21γιατί τα λίγα που ξέρετε σε σχέση
με τον Google, -
9:21 - 9:23δεν θέλουμε να τα μάθουμε.
-
9:23 - 9:24Κρατήστε τα για εσάς.
(Γέλια) -
9:25 - 9:28Θα φέρουμε ανθρώπους
που θα έχουν δύο χαρακτηριστικά: -
9:28 - 9:32πάθος και ειδίκευση,
είτε είναι το επάγγελμα τους είτε όχι. -
9:32 - 9:35Θα φέρουμε ηλικιωμένους πολίτες,
-
9:35 - 9:39που είναι το 25% του πληθυσμού
με σοφία που κανείς δεν χρειάζεται πλέον. -
9:39 - 9:42Τους φέρνουμε στο σχολείο και τους λέμε,
-
9:42 - 9:45διδάξτε στα παιδιά
οτιδήποτε πιστεύετε πραγματικά. -
9:45 - 9:48Έτσι έχουμε βιολιστές
που διδάσκουν μαθηματικά. -
9:48 - 9:50Έχουμε τα πάντα για να πούμε
-
9:50 - 9:53μην ανησυχείτε καθόλου για τη διδακτέα
ύλη. -
9:53 - 9:58Έχουμε περίπου 10 διαφορετικά τμήματα
για ηλικίες από 2 μέχρι 17. -
9:58 - 10:03Πράγματα όπως, πώς προσδιορίζουμε
τους εαυτούς μας ως ανθρώπους; -
10:03 - 10:07Υπάρχει λοιπόν ένα μέρος για μαθηματικά
και φυσική κι όλα αυτά. -
10:07 - 10:08Πώς εκφραζόμαστε;
-
10:08 - 10:11Υπάρχει ένα μέρος για μουσική,
λογοτεχνία, κλπ. -
10:11 - 10:12όπως επίσης και για γραμματική.
-
10:12 - 10:15Ύστερα έχουμε πράγματα που έχουν
ξεχαστεί από όλους, -
10:15 - 10:17τα οποία είναι ίσως
και τα σημαντικότερα στη ζωή. -
10:17 - 10:21Για τα σημαντικότερα πράγματα της ζωής
ξέρουμε σχεδόν τίποτα. -
10:21 - 10:23Δεν ξέρουμε τίποτα για την αγάπη,
-
10:23 - 10:26για το θάνατο,
-
10:26 - 10:28δεν ξέρουμε καν γιατί είμαστε εδώ.
-
10:28 - 10:33Οπότε χρειαζόμαστε μια κατεύθυνση στο
σχολείο που μας εξηγεί ό,τι δεν ξέρουμε. -
10:33 - 10:35Αυτό είναι ένα τεράστιο κομμάτι
της δουλειάς μας. -
10:35 - 10:40(Χειροκρότημα)
-
10:40 - 10:43Με τα χρόνια λοιπόν περνάμε και σε άλλα
πράγματα. -
10:43 - 10:46Θα λέγαμε, γιατί πρέπει
να κατσαδιάζουμε τα παιδιά -
10:46 - 10:48να λέμε, κάτσε κάτω, έλα εδώ, κάνε
αυτό, κ.ο.κ. -
10:48 - 10:51Είπαμε ας βάλουμε τα παιδιά να κάνουν
αυτό που ονομάζουμε κύκλο -
10:51 - 10:53και γίνεται μια φορά την εβδομάδα.
-
10:53 - 10:55Είπαμε θα βάλετε εσείς μόνοι σας τους
κανόνες -
10:55 - 10:58και θα αποφασίσετε τί θέλετε να
κάνετε με αυτούς. -
10:58 - 11:00Μπορείτε λοιπόν
να χτυπήσετε το κεφάλι σας; -
11:00 - 11:02Φυσικά, για μια βδομάδα, προσπαθήστε.
-
11:02 - 11:05Έβαλαν τους ίδιους κανόνες που βάλαμε
εμείς -
11:05 - 11:07με τη διαφορά ότι ήτανε δικοί τους.
-
11:07 - 11:09Έπειτα έχουν δύναμη,
-
11:09 - 11:14που σημαίνει ότι μπορούν και αποβάλλουν
παιδιά -
11:14 - 11:19δεν αστειεύονται, αυτά αποφασίζουν
πραγματικά. -
11:19 - 11:23Έπειτα, στο ίδιο πνεύμα,
-
11:23 - 11:25κρατάμε ένα ψηφιακό μωσαικό,
-
11:25 - 11:28διότι αυτό δεν είναι κονστρουκτιβισμός
ή Μοντεσόρι ή κάτι τέτοιο. -
11:28 - 11:32Είναι εκείνο όπου κρατούμαι το
Βραζιλιάνικο βιογραφικό -
11:32 - 11:35με 600 πλακάκια μωσαικού
-
11:35 - 11:38στα οποία θέλουμε να εκθέσουμε τα
παιδιά μέχρι την ηλικία των 17. -
11:38 - 11:41Το ακολούθουμαι συνέχεια ξέροντας
πώς πάνε -
11:41 - 11:45και λέμε ότι, δεν σε ενδιαφέρει αυτό τώρα
ας περιμένουμε ένα χρόνο. -
11:45 - 11:49Τα παιδιά χωρίζονται σε γκρουπ τα οποία
δεν έχουν να κάνουν με την ηλικία, -
11:49 - 11:52έτσι ένας 6χρονος μπορεί να είναι το
ίδιο έτοιμος με έναν 11χρονο, -
11:52 - 11:55πράγμα που εξαλείπτει όλες τις συμμορίες
και τα γκρουπς -
11:55 - 11:59και όλα αυτά που γενικά έχουμε στα
σχολεία. -
11:59 - 12:02Έπειτα έχουμε βαθμολογίες από το
0 έως το 100 -
12:02 - 12:05τις οποίες και δίνουν οι ίδιοι μέσω μιας
εφαρμογής κάθε δυο ώρες περίπου. -
12:05 - 12:10Εως ότου καταλάβουμε ότι έχουν φτάσει
το 37% αυτού που θέλουμε -
12:10 - 12:14ώστε να τα στείλουμε έξω στον κόσμο
γνωρίζοντας αρκετά γι' αυτόν. -
12:14 - 12:20Έτσι τα μαθήματα αφορούν το Παγκόσμιο
Κύπελο ή το πώς να φτιάξεις ένα ποδήλατο. -
12:20 - 12:23Κάποιοι θα γραφτούν σε ένα μάθημα 45
ημερών για να μάθουν πώς να φτιάξουν -
12:23 - 12:24ένα ποδήλατο.
-
12:24 - 12:29Τώρα, προσπάθησε να φτιάξεις ένα ποδήλατο
μη ξέροντας ότι το π είναι 3,1416. -
12:29 - 12:30Είναι αδύνατο.
-
12:30 - 12:35Ή προσπαθήστε, οποιοσδήποτε από εσάς, να
χρησιμοποιήσει το 3,1416 για κάτι. -
12:35 - 12:37Δεν γνωρίζετε πια.
-
12:37 - 12:39Αυτό λοιπόν έχει χαθεί κι αυτό
προσπαθούμε να κάνουμε, -
12:39 - 12:41το να ψάξουμε για σοφία σε αυτό το
σχολείο. -
12:41 - 12:47Αυτό μας φέρνει πίσω σε αυτό το γράφημα
και την κατανομή της ζωής μας. -
12:47 - 12:50Έχω συγκεντρώσει πολλά λεφτά
εαν το καλοσκεφτείς. -
12:50 - 12:54Όταν σκέφτεσαι και λες ότι τώρα είναι
η ώρα να ανταποδώσεις-- -
12:54 - 12:57βασικά, αν δώσεις πίσω σημαίνει ότι
πήρες πάρα πολλά. -
12:57 - 13:04(Γέλια)(Χειροκρότημα)
-
13:05 - 13:08Σκέφτομαι συνέχεια το Γουόρεν Μπάφετ
ο οποίος ξύπνησε μια μέρα -
13:08 - 13:11και κατάλαβε ότι έχει 30
εκατομμύρια δολάρια παραπάνω -
13:11 - 13:12απ όσα νόμιζε.
-
13:12 - 13:13Και είπε, «τι θα τα κάνω;»
-
13:13 - 13:16Θα τα δώσω σε κάποιον
που τα χρειάζεται πραγματικά. -
13:16 - 13:19Θα τα δώσω στον Μπιλ Γκειτς. (Γέλια)
-
13:20 - 13:23Ο δικός μου που είναι ο οικονομικός μου
σύμβουλος στη Νέα Υόρκη, -
13:23 - 13:25είπε ότι, κοίτα, είσαι ανόητος
-
13:25 - 13:29γιατί θα μπορόυσες να έχεις 4.1 φορές
περισσότερα λεφτά σήμερα -
13:29 - 13:32εάν έκανες λεφτά με τα λεφτά από το
να τα μοιράζεις από 'δω κι από 'κει. -
13:32 - 13:34Όμως μου αρέσει να μοιράζομαι.
-
13:34 - 13:38(Χειροκρότημα)
-
13:38 - 13:42Κάποια στιγμή δίδαξα ΜΒΑ στο ΜΙΤ
-
13:42 - 13:45και κατέληξα μια μέρα στο νεκροταφείο
Mount Auburn. -
13:45 - 13:47Είναι ένα όμορφο νεκροταφείο
στο Κέμπριτζ. -
13:47 - 13:50Περπατούσα εκεί μέσα. Ήτανε τα γενέθλιά
μου και σκεφτόμουν. -
13:50 - 13:52Για πρώτη φορά εκεί γύρω, κοίταξα
τις ταφόπλακες -
13:52 - 13:55κι όλους τους υπέροχους ανθρώπους
που έκαναν υπέροχα πράγματα -
13:55 - 13:59και σκέφτηκα, τι έχω κάνει εγώ για
να με θυμούνται; -
13:59 - 14:00Έκανα ακόμη έναν περίπατο
-
14:00 - 14:03και τη δεύτερη φορά μια άλλη ερώτηση
ήρθε στο μυαλό μου, -
14:03 - 14:05η οποία ήταν καλύτερη και ήταν
-
14:05 - 14:08το γιατί να θέλω να με θυμούνται γενικά;
-
14:08 - 14:10(Γέλια)
-
14:10 - 14:13Αυτό ήταν που, πιστεύω, άλλαξε
την πορεία μου. -
14:13 - 14:17Όταν ήμουν 50, η γυναίκα μου Φερνάντα κι
εγώ καθίσαμε ένα ολόκληρο απόγευμα -
14:17 - 14:23και πετούσαμε σε μια φωτιά ό,τι είχα κάνει
στη ζωή μου. -
14:23 - 14:29Ένα βιβλίο σε 38 γλώσσες, εκατοντάδες
άρθρα και DVD, οτιδήποτε υπήρχε. -
14:29 - 14:30Αυτό προκάλεσε δύο πράγματα.
-
14:30 - 14:34Πρώτον απελευθέρωσε τα 5 παιδιά μας
από το να ακολουθήσουν τα βήματά μας, -
14:34 - 14:37τη σκιά μας-- Δεν ξέρουν τι κάνω.
-
14:37 - 14:39(Γέλια)
-
14:39 - 14:40Το οποίο είναι καλό.
-
14:40 - 14:41Δεν θα τα πάρω μια μέρα κάπου
-
14:41 - 14:44και θα πω, όλα αυτά είναι δικά σας.
-
14:44 - 14:45(Γέλια)
-
14:45 - 14:49Τα 5 παιδιά μου δεν ξέρουν τίποτα,
το οποίο είναι καλό. -
14:49 - 14:50Δεύτερον,
-
14:50 - 14:56ελευθέρωσα τον εαυτό μου από αυτόν το
δεσμό του λαμπρού παρελθόντος. -
14:56 - 14:59Είμαι ελεύθερος να κάνω κάτι καινούριο
κάθε φορά και να αποφασίζω για κάτι -
14:59 - 15:02από την αρχή ως μέρος αυτών
των τελευταίων ημερών. -
15:02 - 15:03Κάποιοι θα έλεγαν,
-
15:03 - 15:06ώστε τώρα έχεις αυτόν το χρόνο,
αυτές τις τελευταίες μέρες -
15:06 - 15:07οπότε και βγαίνεις έξω και κάνεις τα
πάντα. -
15:07 - 15:10Όχι, έχουμε πάει σε παραλίες,
-
15:10 - 15:12οπότε έχουμε πάει στα Σαμόα, στις Μαλδίβες
και στη Μοζαμβίκη, -
15:12 - 15:14οπότε αυτό τελείωσε.
-
15:14 - 15:16Έχω ανέβει στα βουνά των Ιμαλαίων.
-
15:16 - 15:20Έχω καταδυθέι 40 μέτρα για να δω
σφυροκέφαλους καρχαρίες. -
15:20 - 15:25Πέρασα 59 μέρες πάνω σε μια καμήλα από το
Τσαντ στο Τιμπουκτού. -
15:25 - 15:28Έχω πάει στο μαγνητικό Βόρειο Πόλο
πάνω σε έλκηθρο με σκυλιά. -
15:29 - 15:32Οπότε ήμασταν πολυάσχολοι.
-
15:32 - 15:37Είναι αυτό που ονομάζω ως η άδεια
λίστα επιθυμιών μου. -
15:37 - 15:39(Γέλια)
-
15:39 - 15:43Με αυτή τη λογική, κοιτώ εκείνες τις
μέρες και σκέφτομαι, -
15:43 - 15:46δεν είμαι συνταξιούχος, δε νοιώθω
συνταξιούχος καθόλου. -
15:46 - 15:48Οπότε γράφω ένα καινούριο βιβλίο.
-
15:48 - 15:51Ξεκινήσαμε 3 καινούριες εταιρείες
τα τελευταία δύο χρόνια. -
15:51 - 15:57Τώρα δουλεύω στο να δώσω αυτό το σύστημα
εκπαίδευσης ελεύθερα στον κόσμο -
15:57 - 16:00κι ανακάλυψα με μεγάλη έκπληξη ότι
κανένας δεν το θέλει τζάμπα. -
16:00 - 16:02Έτσι λοιπόν προσπαθώ
εδώ και 10 χρόνια -
16:02 - 16:05να κάνω το δημόσιο σύστημα να
υιοθετήσει αυτό το σχολικό μοντέλο, -
16:05 - 16:07κυρίως τα δημόσια σχολεία που έχουμε,
-
16:07 - 16:13το οποίο έχει βαθμολογίες αντί για
43 στα 100, -
16:13 - 16:1691 στα 100.
-
16:16 - 16:18Αλλά κανείς δε το θέλει τζάμπα.
-
16:18 - 16:21Έτσι ίσως αρχίσουμε να χρεώνουμε
ώστε να πάει κάπου. -
16:21 - 16:25Όμως το να το πετύχουμε αυτό είναι
ένα από αυτά που θέλουμε. -
16:25 - 16:28Πιστεύω ότι αυτό αφήνει ένα μήνυμα
για όλους εσάς, -
16:28 - 16:30που νομίζω ότι είναι το εξής:
-
16:30 - 16:32Όλοι ξέρουμε πως είναι
να δουλεύεις την Κυριακή το βράδυ -
16:32 - 16:35και να στέλνεις email από το σπίτι.
-
16:35 - 16:37Όμως λίγοι από εμάς ξέρουμε πώς είναι
-
16:37 - 16:41να πηγαίνεις στο σινεμά το απόγευμα
της Δευτέρας. -
16:41 - 16:44Εαν ψάχνουμε για σοφία θα πρέπει να
μάθουμε να το κάνουμε κι αυτό. -
16:44 - 16:48Έτσι αυτό που κάναμε όλα αυτά τα
χρόνια είναι απλό, -
16:48 - 16:51είναι το να ρωτήσεις τρία «γιατί»
στη σειρά. -
16:51 - 16:54Διότι για το πρώτο έχεις πάντα
μια καλή απάντηση. -
16:54 - 16:56Το δεύτερο αρχίζει και γίνεται
λίγο πιο δύσκολο. -
16:56 - 17:00Αλλά το τρίτο «γιατί», δεν ξέρεις τι
κάνεις πραγματικά και γιατί το κάνεις. -
17:00 - 17:06Θέλω να σας αφήσω με το σπόρο και τη σκέψη
ότι ίσως εάν το κάνετε αυτό, -
17:06 - 17:09θα φτάσετε στο ερώτημα, για ποιο λόγο;
-
17:09 - 17:11Για ποιο λόγο το κάνω αυτό;
-
17:11 - 17:15Ελπίζω, ως αποτέλεσμα αυτού και
με το χρόνο, -
17:15 - 17:17ελπίζω ότι με αυτόν τον τρόπο
και σας το εύχομαι, -
17:17 - 17:19να αποκτήσετε ένα πιο σοφό μέλλον.
-
17:19 - 17:21Ευχαριστώ πολύ.
-
17:21 - 17:26(Χειροκρότημα)
-
17:34 - 17:39Κρις Άντερσον: Λοιπόν Ρικάρντο, είσαι
λιγάκι τρελός. -
17:39 - 17:41(Γέλια)
-
17:41 - 17:45Για πολλούς ανθρώπους αυτό φαντάζει
τρελό. -
17:45 - 17:47Πάραυτα και βαθειά σοφό επίσης.
-
17:47 - 17:50Τα κομμάτια που προσπαθώ να ενώσω
είναι τα εξής: -
17:50 - 17:52Οι ιδέες σου είναι ακραίες.
-
17:52 - 17:58Πώς, στις επιχειρήσεις για παράδειγμα,
ενώ αυτές οι ιδέες υπάρχουν εδώ και καιρό -
17:58 - 18:01πιθανόν το ποσοστό των επιχειτήσεων που
τις υιοθέτησαν -
18:01 - 18:04είναι ακόμη αρκετά χαμηλό.
-
18:04 - 18:06Υπήρξαν φορές που είδες κάποια
μεγάλη εταιρεία -
18:06 - 18:09να υιοθετεί τις ιδέες σου και να είπες
«Ναι!»; -
18:09 - 18:12Ρικάρντο Σέμλερ: Συνέβη πριν
δύο εβδομάδες περίπου -
18:12 - 18:15με τον Ριτσαρντ Μπράσον, με τους
ανθρώπους του να λένε, -
18:15 - 18:17δε θέλω να ελέγχω τις διακοπές σου
πλέον, -
18:17 - 18:19ή το Νέτφλιξ που κάνει κάτι λίγα
-
18:19 - 18:21όμως δεν πιστεύω ότι κάνει τεράστια
διαφορά. -
18:21 - 18:26Θα ήθελα να το δω ίσως να μετατρέπεται
σε ζήλο, -
18:26 - 18:27όμως αυτό είναι πολύ προσωπικό.
-
18:27 - 18:32Όμως γεγονός είναι ότι θέλει τυφλή
εμπιστοσύνη για το αν χαθεί ο έλεγχος. -
18:32 - 18:35Κανένας από αυτούς που έχουν τον έλεγχο
δεν είναι έτοιμος για τυφλή εμπιστοσύνη. -
18:35 - 18:37Θα πρέπει να έρθει από παιδιά
κι ανθρώπους -
18:37 - 18:39που ξεκινάνε τις εταιρείες τους με
διαφορετικό τρόπο. -
18:39 - 18:41ΚΑ: Αυτό είναι λοιπόν το κλειδί;
-
18:41 - 18:43Από τη μεριά σου
οι αποδείξεις είναι εκεί, -
18:43 - 18:45από τη σκοπιά των επιχειρήσεων
όλο αυτό δουλεύει, -
18:45 - 18:48αλλά οι άνθρωποι δεν αντέχουν να --
(Σφύριγμα) -
18:48 - 18:49ΡΣ: Δεν έχουν καν το κίνητρο.
-
18:49 - 18:53Διευθύνεις μια επιχείρηση με 90ήμερη
προθεσμία. -
18:53 - 18:54Είναι μια τρίμηνη αναφορά.
-
18:54 - 18:57Εάν δεν αποδειχθείς καλός
μέσα στις 90 μέρες, φεύγεις. -
18:57 - 19:01Έτσι λες, «Ορίστε ένα τέλειο πρόγραμμα το
οποίο σε λιγότερο από μια γενιά--» -
19:01 - 19:03Ο άλλος λέει, «Φύγε από 'δω.»
-
19:03 - 19:05Αυτό είναι το πρόβλημα.
-
19:05 - 19:07(Γέλια)
-
19:07 - 19:13ΚΑ: Αυτό που προσπαθείς να κάνεις στην
εκπαίδευση μου φαίνεται εξαιρετικά βαθύ. -
19:13 - 19:17Όλοι είναι απογοητευμένοι από τα
συστήματα εκπαίδευσης της χώρας τους. -
19:17 - 19:20Κανείς δεν πιστεύει ότι φτάσαμε σε έναν
κόσμο -
19:20 - 19:23που υπάρχει το Google κι όλες αυτές
οι τεχνολογικές επιλογές. -
19:23 - 19:26Οπότε έχεις απτές αποδείξεις ότι τα παιδιά
που δοκιμάζουν το δικό σου σύστημα -
19:26 - 19:29έχουν ραγδαία βελτίωση της
αποδοτικότητάς τους. -
19:29 - 19:32Πώς να βοηθήσουμε αυτές τις ιδέες
να πάνε μπροστά; -
19:32 - 19:37ΡΣ: Πιστεύω ότι είναι ήρθε ο καιρός
τους. -
19:37 - 19:40Δεν ήμουν ποτέ ενθουσιώδης με τέτοια
πράγματα. -
19:40 - 19:42Το βγάλαμε στον κόσμο.
-
19:42 - 19:43Ξαφνικά, βρίσκεις ανθρώπους--
-
19:43 - 19:45είναι μια ομάδα στην Ιαπωνία που με
τρομάζει πολύ, -
19:45 - 19:50οι οποίοι ονομάζονται Semlerists
κι έχουν 120 εταιρείες. -
19:50 - 19:52Με προσκάλεσαν. Πάντα φοβόμουν
να πάω. -
19:52 - 19:58Είναι επίσης ένα γκρουπ στην Ολλανδία
που έχει 600 μικρές ολλανδικές εταιρείες. -
19:58 - 20:01Είναι κάτι που θα ευδοκιμήσει
από μόνο του. -
20:01 - 20:04Ένα μέρος του θα είναι λάθος, αλλά δεν
πειράζει. -
20:04 - 20:07Θα βρει το δικό του μέρος.
-
20:07 - 20:08Φοβάμαι επίσης από τον άλλον, που λέει,
-
20:08 - 20:10αυτό είναι πολύ καλό, να το κάνεις.
-
20:10 - 20:13Ας το φτιάξουμε κι ας επενδύσουμε πολλά
λεφτά επάνω του -
20:13 - 20:15κι οι άνθρωποι θα το κάνουν όπως και
να 'χει. -
20:15 - 20:18ΚΑ: Έχεις λοιπόν θέσει ριζοσπαστικά
ερωτήματα στη ζωή σου. -
20:18 - 20:22Μου φαίνεται ότι αυτή είναι η κινητήρια
δύναμη για τα περισσότερα. -
20:22 - 20:27Έχεις άλλες ερωτήσεις για μας, για το TED,
γι'αυτό εδώ το γκρουπ; -
20:28 - 20:32ΡΣ: Πάντα επανέρχομαι σε παραλλαγές
στην ερώτηση -
20:32 - 20:35που ο γιος μου, μου έκανε όταν ήταν τριών.
-
20:35 - 20:39Καθόταν στο τζακούζι και είπε, «Μπαμπά,
γιατί υπάρχουμε;» -
20:39 - 20:40Δεν υπάρχει άλλη ερώτηση.
-
20:40 - 20:42Κανείς δεν έχει καμιά άλλη ερώτηση.
-
20:42 - 20:46Έχουμε παραλλαγές της ερώτησης από τα
τρία κι έπειτα. -
20:46 - 20:52Έτσι όταν ξοδεύεις χρόνο σε μια εταιρεία,
σε ένα γραφείο, σε μια οργάνωση -
20:52 - 20:53και λες, φίλε μου--
-
20:53 - 20:56πόσους ανθρώπους γνωρίζεις που
στο νεκροκρέβατό τους να είπαν, -
20:56 - 20:59φίλε μου, εύχομαι να είχα περάσει
περισσότερο χρόνο σε εκείνο το γραφείο; -
20:59 - 21:04Οπότε είναι σημαντικό να αποκτήσεις
το κουράγιο τώρα-- -
21:04 - 21:06όχι σε μια βδομάδα, όχι σε δυο μήνες,
-
21:06 - 21:08όχι όταν ανακαλύψεις
ότι πάσχεις από κάτι-- -
21:08 - 21:10να πεις, όχι, για ποιο λόγο
το κάνω αυτό; -
21:10 - 21:12Σταμάτα τα όλα. Κάνε κάτι άλλο.
-
21:12 - 21:14Όλα θα πάνε καλά,
-
21:14 - 21:16θα είναι πολύ καλύτερα από αυτό
που έκανες -
21:16 - 21:19εαν έχεις εγκλοβιστεί σε μια διαδικασία.
-
21:19 - 21:22ΚΑ: Αυτό λοιπόν με κάνει να κλείσω με
βαθύ και αρκετά όμορφο τρόπο -
21:22 - 21:24αυτήν την πρότελευταία μέρα του TED.
-
21:24 - 21:26Ρικάρντο Σέμλερ, σε ευχαριστώ πάρα πολύ.
-
21:26 - 21:27ΡΣ: Σε ευχαριστώ πολύ.
-
21:27 - 21:29(Χειροκρότημα)
- Title:
- Ριζοσπαστική σοφία για μια εταιρεία, ένα σχολείο, μια ζωή
- Speaker:
- Ρικάρντο Σέμλερ
- Description:
-
Τι θα γινόταν αν η δουλειά σου δεν καθόριζε τη ζωή σου; Ο Βραζιλιάνος διευθύνων σύμβουλος Ρικάρντο Σέμλερ εφαρμόζει μια ριζοσπαστική μορφή εταιρικής δημοκρατίας, επανεξετάζοντας τα πάντα, από τις συνεδριάσεις των διοικητικών συμβουλίων έως το πώς οι εργαζόμενοι αναφέρουν τις ημέρες αδείας (κάτι που δεν υποχρεούνται να κάνουν). Είναι ένα όραμα που επιβραβεύει τη σοφία των εργαζομένων, προάγει την ισορροπία εργασίας-ζωής―κι εμβαθύνει στο πραγματικό νόημα της εργασίας και της ζωής. Και ένα έξτρα ερώτημα: Τι θα γινόταν αν και τα σχολεία ήταν έτσι;
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 21:42
Dimitra Papageorgiou approved Greek subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Dimitra Papageorgiou edited Greek subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Dimitra Papageorgiou edited Greek subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Dimitra Papageorgiou edited Greek subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Dimitra Papageorgiou edited Greek subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Dimitra Papageorgiou edited Greek subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Dimitra Papageorgiou edited Greek subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Dimitra Papageorgiou edited Greek subtitles for How to run a company with (almost) no rules |